DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN KABUPATEN MAJALENGKA SMP NEGERI " MAJA Jl. Cipicung No. 01 01 Kecamatan Maja Kabupaten Majalengka Majalengka
1
LEMBAR PENGESAHAN
Lapo Lapora ran n pe pene neli liti tian an ini ini tela telah h dise disetu tuju juii da dan n disy disyah ahka kan n un untu tuk k melengkapi perpustakaan perpustakaan Sekolah Sekolah Menengah Pertama Pertama dan dapat diajukan sebagai salah satu Karya Ilmiah untuk Penetapan Angka Kredit Jabatas Guru pada Golongan ..... ke ....... ……………………………. Kepala Sekolah ………………………………..
Penulis
……………………… ………………………………
IP! …………………..
IP!
……………
Me Mengetahui Mengetahui Pustak Pustaka"a a"an n ……………… ……………….. .. Pendidikan
Kepal Kepala a #ab. #ab. $in. $in.
Ke%amat Ke%amatan an ………
Ke%amat Ke%amatan an
……
………… …… ………… ………… ……… ….. ………………………….
IP! ………………….
2
Me Mengetahui Mengetahui Kepala $inas Pendidikan &I Kota ……….. …………… ………… …… ………… ………… ……… ….
Pembina 'tama Muda ……………………….
Ketua P G Kota
………………………..
PA!
NIP: ………………………
3
KATA PENGANTAR
$engan $engan mengu% mengu%ap ap syukur syukur Alhamd Alhamduli ulilla llah h kehadi kehadirat rat Allah Allah S()* S()* hanya dengan dengan limpahan limpahan rahmat rahmat dan hidayah+y hidayah+ya* a* penulis penulis dapat menyelesaikan tugas penyusunan karya ilmiah dengan judul ,Men ,M enin ingk gkat atka kan n
Pres Presta tasi si
-ela -elaja jarr
-AA -AASA SA
IGG IGG&I &IS S
Mela Melalu luii
Pembelajar embelajaran an Kooper Kooperati/ ati/ Model Model umbered umbered ead )ogether ogether Pada Sis"a
Kelas las
……………………………………
)ahun
Pelajaran
0122301204* penulisan karya ilmiah ini kami susun untuk dipakai dalam ba%aan di perpustakaan sekolah dan dapat dipakai sebagai perbandingan dalam pembuatan karya ilmiah bagi teman seja"at juga anak didik pada latihan diskusi ilmiah dalam rangka pembinaan karya ilmiah remaja. $alam penyusunan karya ilmiah ini penulis banyak mendapat bant ba ntua uan n da dari ri be berb rbag agai ai piha pihak. k. 'n 'ntu tuk k itu itu teri terima ma kasi kasih h u%ap u%apka kan n dengan tulus dan sedalam+dalamnya kepada! 2. 5th. Kepala Kepala $inas $inas Pendid Pendidikan ikan Kota Kota ………………. ………………. 0. 5th. Ketua Ketua P$ P$ II PG&I PG&I Kota Kota …………… …………………. ……. 6. 5th. &ekan+rek &ekan+rekan an Guru Guru ………………… …………………………. ………. Penulis Penulis menyadari bah"a penulisan karya ilmiah ini jauh dari sempu mpurna rna un unttuk itu itu sega gala la krit kritik ik dan saran aran yan yang be bers rsi/ i/at at
4
membangun dari semua pihak selalu penulis harapkan.
Penulis
5
ABSTRAK
……………… ………………..* ..* 01 0122 22.. Meningkatkan Prestasi Belajar BAHASA INGGRIS Melalui Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Togeter Pada Pada Sis!a Kelas """"""""""" """"""""""""" "" Taun Pelajaran #$%%$%#
Kata Kata Kun% Kun%i! i! pe pemb mbel elaj ajar aran an -aha -ahasa sa Ingg Inggri ris* s* koop kooper erat ati/ i/ mode modell umbered ead )ogether -erbagai dampak negati/ dalam menggunakan metode kerja kelmpo kelmpok k terse tersebut but seh seharu arusny snya a bisa bisa dihind dihindari ari jika jika saja saja guru guru mau meluangkan lebih banyak "aktu dan perhatian dalam memp memper ersi siap apka kan n da dan n meny menyus usun un meto metode de kerj kerja a kelo kelomp mpok ok.. 5an ang g 'ooperati(e learning learning diperk diperkana analka lkan n dalam dalam metod metode e pe pembe mbelaj lajara aran n 'ooperati(e bukan sekedar kerja kelompok* melainkan pada penstrukturannya. 'ooperati(e learning learning bisa dide7nisikan Jadi* sistem pengajaran 'ooperati(e dide7nisikan sebagai kerja3belajar kelompok yang terstruktur. 5ang termasuk di dalam struktur ini adalah lima unsru pokok 8Johnson 9 Johnson* 2::6 2: :6;* ;* yait yaitu u sa sali ling ng kete keterg rgan antu tung ngan an po posi siti ti//* tang tanggu gung ng ja"a ja"ab b indieksi* dan re7si. Sasaran penelitian ini adalah sis"a Kelas …………………………. $ata yang diperoleh berupa hasil tes /ormati/* lembar obser
6
$ari $ari has hasil il ana analis lis didapa didapatka tkan n bah bah"a "a presta prestasi si belaja belajarr sis"a sis"a mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu* siklus I 8?1*@2;* 8?1*@2;* siklus II 8@B*11;* siklus III 8C:*0:;. Simpulan dari penelitian ini adalah metode kooperati/ model umber umbered ed ead ead )oge ogethe therr da dapat pat berpen berpengar garuh uh pos positi iti// terha terhadap dap mot moti
DAFTAR ISI
Pada abad 02 ini* kita perlu menelaah kembali praktik+ praktik pembelajaran di sekolah+sekolah. Peranan yang harus dimainkan oleh dunia pendidikan dalam mempersiapkan akan didi didik k
untu un tuk k
berp be rpar arti tisi sipa pasi si se se%a %ara ra utuh utuh da dala lam m
kehi kehidu dupa pan n
bermasyarakat di abad 02 akan sangat berbeda dengan peranan tradisional yang selama ini dipegang oleh sekolah+sekolah. Ada persepsi umum yang sudah berakar dalam dunia pend pe ndid idik ikan an da dan n juga juga su suda dah h menj menjad adii ha hara rapa pan n masy masyar arak akat at.. Persepsi umum ini menganggap bah"a sudah merupakan tugas guru guru untuk untuk menga mengajar jar dan menyod menyodori ori sis"a sis"a den dengan gan muatan muatan++ muatan in/ormasi dan pengetahuan. Guru perlu bersikap atau setidaknya dipandang oleh sis"a sebagai yang mahatahu dan sumber in/ormasi. Lebih %elaka lagi* sis"a belajar dalam situasi yang membebani dan menakutkan karena dibayangi oleh tuntutan+tuntutan mengejar nilai+nilai tes dan ujian yang tinggi. Ada beberapa alasan penting mengapa sistem pengajaran ini perlu dipakai lebih sering di sekolah+sekolah. Seiring dengan
9
proses proses globalisas globalisasi* i* juga terjadi terjadi trans/orma trans/ormasi si sosial* sosial* ekonomi* ekonomi* dan da n de demo mogr gra7 a7ss yang yang meng mengha haru rusk skan an se seko kola lah h un untu tuk k lebi lebih h menyiapkan anak didik dengan keterampilan+keterampilan baru untuk bisa ikut berpartisipasi dalam dunia yang berubah dan berkembang pesat. Sesu Se sung nggu guhn hnya ya** ba bagi gi gu guru ru+g +gur uru u di ne nege geri ri ini ini meto metode de gotong royong tidak terlampau asing dan mereka telah sering mengg mengguna unakan kannya nya dan mengen mengenaln alnya ya
sebag se bagai ai metode metode kerja kerja
kelompok. Memang tidak bisa disangkal bah"a banyak guru tela telah h se seri ring ng menu menuga gask skan an pa para ra sis" sis"a a un untu tuk k be beke kerj rja a da dala lam m kelompok. Saya Sa yang ngny nya* a* meto metode de kerj kerja a kelo kelomp mpok ok se seri ring ng dian diangg ggap ap kurang kurang e/ekti e/ekti/. /. -erbag -erbagai ai sikap sikap dan kesan kesan neg negati ati
kelo kelomp mpo ok
tidak idak
berh be rhas asil il**
sis"a is"a
%end %ende erun rung
salin aling g
menyalahkan. Sebaliknya jika berhasil* mun%ul perasaan tidak adil. adil. Sis"a Sis"a yang yang pan pandai dai3ra 3rajin jin merasa merasa rekann rekannya ya yang yang kurang kurang mampu telah membon%eng pada hasil kerja mereka. Akibatnya* metode kerja kelompok yang seharusnya bertujuan mulia* yakni menanamkan rasa persaudaraan dan kemampuan bekerja sama* justru bisa berakhir dengan ketidakpuasaan dan keke%e"aaan.
10
-ukan hanya guru dan sis"a yang merasa pesimis mengenai penggunaa penggunaan n metode metode kerja kelompok* kelompok* bahkan bahkan kadang+kad kadang+kadang ang orang tua pun merasa "as+"as jika anak mereka dimasukkan dalam satu kelompok dengan sis"a lain yang dianggap kurang seimbang. -erbag -erbagai ai dampak dampak neg negati ati// dalam dalam menggu menggunak nakan an metode metode kerja kelmpok tersebut seharusnya bisa dihindari jika saja guru mau mau melu meluan angk gkan an lebi lebih h ba bany nyak ak "a "akt ktu u da dan n pe perh rhat atia ian n da dala lam m mempersia mempersiapkan pkan dan menyusun menyusun metode metode kerja kerja kelompok kelompok.. 5ang diperkanalkan learning bu buka kan n
dalam
metode
pembelajaran
'ooperati(e
seke se keda darr kerj kerja a kelo kelomp mpok ok** mela melain inka kan n pa pada da
penstrukturannya. Jadi* sistem pengajaran 'ooperati(e learning bisa bisa
dide dide7n 7nis isik ikan an
seba se baga gaii
kerj kerja3 a3be bela laja jarr
kelo kelomp mpok ok
yang yang
terstruktur. 5ang termasuk di dalam struktur ini adalah lima unsru
menge mengemba mbangk ngkan an diri diri se se%ar %ara a indi
penugasan
kelompok
yang
dilakukan
se%ara
11
semb se mbar aran anga gan* n*
sis" sis"a a
buka bu kann nnya ya
bela be lajjar
se%a se %ara ra
maks maksim imal al**
melainkan melainkan belajar belajar mendomina mendominasi si ataupun ataupun melempar melempar tanggung tanggung ja"ab.
Metode
pembelajaran
gotong
royong
distruktur
sedemikian rupa sehingga masing+masing anggota dalam satu kelompok kelompok melaksanak melaksanakan an taanggung taanggung ja"ab pribadinya pribadinya karena karena ada sistem akuntabilitas indi
terd terdor oron ong g
untu un tuk k
meli meliha hatt
peng pe ngar aruh uh
pemb pe mbel elaj ajar aran an
kooperati/ model umbered ead )ogether terhadap prestasi belajar sis"a dengan mengambil judul ,Meningkatkan Prestasi -elajar -ahasa Inggris Melalui Pembelajaran Kooperati/ Model umbered
ead
)ogether
Pada
Sis"a
Kelas
……………………………… )ahun Pelajaran 0122301204.
B. Ruusan Masalah
Merujuk pada uraian latar belakang di atas* dapat dikaji ada beberapa permasalahan yang dirumuskan sebagai berikut!
12
2. Ap Apak akah ah pe pemb mbel elaj ajar aran an koop kooper erat ati/ i/ mode modell umb umber ered ed ead ead )ogether berpengaruh terhadap hasil belajar -ahasa Inggris sis"a Kelas ……………………… tahun pelajaran 012230120= 012230120= 0. Seberapa Seberapa tinggi tinggi tingkat penguasa penguasaan an materi pelajaran pelajaran -ahasa -ahasa Ing Inggris gris
deng ngan an
dite iterapk rapkan anny nya a
met metode
pemb embelaj elajar aran an
koop kooper erat ati/ i/ mode modell umb umber ered ed ead ead )og oget ethe herr pa pada da sis" sis"a a ………………………………….. ………………………………….. tahun pelajaran 012230120=
!. Tu"uan Penel#t#an
-erdas -erdasar ar atas atas rumusa rumusan n masala masalaah ah di atas* atas* maka maka tujuan tujuan dilaksanakan penelitian ini adalah! 2. 'n 'ntu tuk k
meng mengun ungk gkap ap
peng pe ngar aruh uh
pemb pe mbel elaj ajar aran an
koop kooper erat ati/ i/
mode modell umb umber ered ed ead ead )og oget ethe herr terh terhad adap ap ha hasi sill be bela laja jarr -ahasa -ahasa Inggri Inggriss sis"a sis"a Kelas Kelas …………… …………………… ……………… ……….. .. tahun tahun pelajaran 012230120. 0. Ingin
mengetahui
peng pe ngu uas asaa aan n
mata ata
seberapa pelaj elajar aran an
jauh -ah -ahas asa a
pemahaman Ingg Inggri riss
dan
setelah lah
ditera diterapka pkanny nnya a pe pembe mbelaj lajara aran n kooper kooperati ati// model model umber umbered ed ead
)ogether
pada
sis"a
Kelas
……………………………………………. D. H#$%&'(#( T#)*++)
13
Berdasarkan Berdasarkan pada permasalaha permasalahan n dalam penelitian penelitian tindakan tindakan yang berjudul ………………………… ……………………………. …. yang dilakukan oleh peneliti, dapat dirumuskan hipotesis tindakan sebagai berikut: "Jik "Jikaa Pros Proses es Bela Belaja jarr Meng Mengaj ajar ar is! is!aa ela elass ………… ……………… …….. mengg enggun unak akan an
metod etode… e……… ………… ………. ….
dal dalam
meny enyampa ampaik ikan an
mater aterii
pembelajaran, maka dimungkinkan minat belajar dan hasil belajar sis!a kelas ………… ……………… ………… …… akan akan lebi lebih h baik baik diba dibandi nding ngkan kan denga dengan n pros proses es bela belaja jar r mengajar yang dilakukan oleh guru sebelumnya".
D. Man$aat Penel#t#an
2. asil dan dan temuan temuan penelitian penelitian ini dapat dapat memberika memberikan n in/ormasi in/ormasi tentan tentang g pembe pembelaj lajara aran n koope kooperat rati/ i/ model model umber umbered ed ead ead )ogether dalam pembelajaran -AASA IGG&IS oleh guru ………………………………….. …………………………… …….. tahun pelajaran 012230120. 0. Sekolah
sebagai
penentu
kebijakan
dalam
upaya
meningkatkan prestasi belajar sis"a khususnya pada mata pelajaran -AASA IGG&IS. IGG&IS. 6. Guru Guru** se seba baga gaii ba baha han n pe pert rtim imba bang ngan an da dala lam m mene menent ntuk ukan an metode pembelajaran yang dapat memberikan man/aat bagi sis"a.
14
H. Sis" Sis"a* a* da dapa patt meni mening ngka katk tkan an moti moti
guru gu ru -AA -AASA SA IGG IGG&I &IS S
dala da lam m
meni mening ngka katk tkan an
pemahaman sis"a belajar -AASA IGG&IS. ?. Sumban Sumbangan gan pemikir pemikiran an bag bagii guru guru -AASA -AASA IGG&IS IGG&IS dalam dalam meng mengaj ajar ar da dan n meni mening ngka katk tkan an pe pema maha hama man n sis" sis"a a be bela laja jarr -AASA IGG&IS.
E. De%n#s# &'eras#(nal )ar#a*el )ar#a*el
Agar tidak terjadi salah persepsi terhadap judul penelitian ini* maka perlu dide7nisikan hal+hal sebagai berikut! 2. Meto Metode de pe pemb mbel elaj ajar aran an koop kooper erat ati/ i/ mode modell umb umber ered ed ead ead )ogether adalah! Suat Su atu u pe peng ngaj ajar aran an yang yang melib melibat atka kan n sis" sis"a a un untu tuk k be beke kerj rja a dala da lam m