¿Qué hace competente a un psicólogo? Introducción:
Este artículo comienza con el análisis de dos enfoques principales para la definición de competencia profesional. El primero centrado en los roles y desempeño que los psicólogos han de ser ser capaces de ejecutar ejecutar y el otro en la currícula educativa que corresponden seguir en orden a convertirse en psicólogo. Esto lleva a la conclusión de que ninguno ninguno de los dos otorga una base de estándares profesionales adecuados. Se presenta un modelo de competencias profesionales que comprende factores de input y de output. En este artículo se analizan concisamente las ventajas y limitaciones de estos modelos así como las diferencias entre estos tipos de modelos en términos de competencias. Desarrollo:
Se habla de una definición de psicólogo: como un profesional educado que ayuda a sus clientes a entender y solucionar problemas empleando las teorías y métodos de la psicología. psicología. Existen diferentes especialidades especialidades dentro de la profesión psicológica. Dos observaciones relevantes a considerarse son: 1.no existe una base metódica para diferenciar entre las especialidades, 2.- no hay algo llamado "generalista" en psicología. Ambos puntos son importantes al definir las cualificaciones del psicólogo profesional. La necesidad de abstracción al definir la profesión se amplifica cuando consideramos a los psicólogos formados y empleados en distintos países. A pesar de una creciente convergencia durante las últimas dos décadas, todavía se pueden observar diferencias significativas entre los países europeos (al igual que con países de otras partes del mundo). Asimismo, hay sustanciales diferencias en los contextos ocupacionales en los que operan los psicólogos. Los contextos pueden caracterizarse por aspectos tales como la prevalencia de empleo en la práctica independiente, la influencia de los gobiernos en la práctica, la amplitud de las regulaciones legales u otras, la protección del título de psicólogo, la posición relativa en la competencia con otros profesionales. Debe tenerse en cuenta que algunas especialidades psicológicas, tales como psicólogo
comunitario, psicólogo ocupacional y psicólogo de la ingeniería podrían darse sólo en un determinado país o región. Un riesgo en el uso de los modelos de output que limitan su empleo y provecho, sería que aunque cuenta con las competencias necesarias en cada especialidad psicológica, se componen descripciones "generalizadas" de competencia asentadas en diferentes especialidades en común. La evaluación de competencias desarrolladas puede ocultar las diferencias de las especialidades y producir falsas opiniones sobre las cualificaciones presentes del psicólogo. El modelo arquitectónico de competencias sirve como herramienta para construir un "perfil de competencias" condescendiente del psicólogo, el cual se define como "una lista de competencias, subcompetencias, conocimientos, habilidades, actitudes, capacidades, rasgos de personalidad y otras características que son esenciales para desempeñar un trabajo o una ocupación". (Roe, 2001). La acreditación institucional sólo puede ser compensada por un tiempo limitado. Los cambios en el currículo, la política y procedimientos de la Universidad son evidentemente necesarios para renovar la acreditación después de un periodo de tiempo. La acreditación periódica se centraliza en las competencias necesarias en el área particular de especialidad en la que el psicólogo está realizando. El foco de la evaluación debe proporcionar formas en que los psicólogos enfrentan diversos contextos, problemas y grado con el que cubren los reclamos de conocimientos, habilidades y actitudes cuando auxilian a los clientes a resolver problemas. Esto supone un mínimo uso de exámenes escritos y mayor dependencia de la valoración (evaluación) la cual se basa en el trabajo. Una aplicación final de los perfiles de competencias tiene que ver con la garantía de calidad de los servicios psicológicos, la entidad en donde realiza sus servicios puede ser el contexto de la práctica individual, esta garantía de calidad puede adoptar diversas formas, sobre todo a las competencias de los psicólogos y a la formación profesional continua. La garantía de calidad es el puesto que nos hace ver que el servicio recibido por el cliente no depende sólo de la competencia del psicólogo individual, su grado de desarrollo profesional, y la colaboración con no psicólogos consigue tener impacto en la calidad del servicio otorgado a los clientes. La evaluación de las competencias de los
psicólogos, debería ser un elemento importante de cualquier sistema de garantía de calidad en la práctica profesional. Conclusión:
Esta lectura sirve de apoyo para conocer la base de estándares adecuados que existen en otros contextos internacionales, específicamente caso Europa. Como ya lo hemos venido mencionando es bueno enriquecernos con este tipo de textos para tener una idea más clara, y conocer en donde estamos y hacia dónde vamos, conocer estándares de competencia y adaptarlos a nuestro medio. El texto nos muestra además las ventajas y limitaciones de modelos de competencias profesionales que integran factores como el input y el out put, y las diferencias entre los modelos enfocados a las competencias. Es relevante recalcar en el texto el avance y sustento de la cualificación profesional de los psicólogos europeos, los psicólogos de inicio tienen que reducir el contenido de la profesión y las diferentes formas de especialización en Europa. Así pues los perfiles de competencias han de considerar las competencias de los psicólogos, los cuales deben expresar al momento de ingreso al trabajo supervisado o en inicio de la práctica independiente. El modelo arquitectónico de competencias que se presenta en este artículo ofrece un soporte para seguir en perfiles de competencias. Dichos perfiles de competencias pueden servir en el diseño de un sistema de desarrollo profesional. Los psicólogos deberían dedicarse más
a la
investigación en su rol profesional y a las actividades laborales, antes de que los esfuerzos por la estandarización sean demasiado lejanos. Bibliografía:
Roe, Robert (2003). Papeles del Psicólogo. ¿QUÉ HACE COMPETENTE A UN PSICÓLOGO. Recuperado en: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/778/77808601.pdf (28 de octubre de 2011).
