Quiz 2 Liderazgo

1 El líder emergente posee algunas cualidades que hemos podido revisar a lo largo del . material. Estas cualidades son:

Visión concreta de la organización. Conocimiento preciso y técnico. Conocimiento global y genérico de los sistemas y el mundo. Conciencia múltiple de su realidad y de la realidad en la que se mueve su organización. !utonocimiento de sus límites posibilidades y obst"culos.

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2 $ara que e%ista la con&anza según '. Echeverría hacen (alta que tanto el líder como la . organización se (undamenten en por lo menos tres elementos claves:

)isposición )isposición de in(ormes y reportes claros y concisos. *a responsabilidad. *a competencia. *as normas de comportamiento. *a sinceridad.

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3 +emos dicho que la e(ectividad y el desempe,o de un equipo dependen de algunas . variables. Cu"les de las siguientes son las que mencionan los autores:

Conectividad. $ositividad. -egatividad. Emocionalidad. +aciendo hincapié en lo individual netamente.

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En su nivel m"s elemental y pr"ctico el liderazgo consiste en transmitir a las personas lo que valen comunicando de un modo tan claro lo que deben hacer lo que es lo correcto y . que éstas acaban viéndolo en sí mismas. 4

also Verdadero

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5 ! partir de los aportes de los autores podemos reconocer que nuestra capacidad de . aprendiza/e tiene límites. 0stos pueden estar determinados por.

*a motivación. *os /uicios. *as conversaciones privadas. *a mirada sistémica que circunscribe la nuestra concepción. El sistema.

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6 .

*a disciplina del pensamiento sistémico según 1enge consiste en: 'econocimiento de la organización como totalidad por sobre el de los su/etos que la integran. aunque sin prescindir de ellos. $oder concebir al todo prescindiendo de las partes que lo integran. $ensar en que los su/etos de la organización son la clave para la construcción del sistema y sobre ellos hay que hacer (oco. *a modalidad de re2e%ión que interpreta a la suma partes como mayores al todo como sistema. 'econocer a la organización como todo.

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7 1e,ale cuales son las características o acciones que emprende el líder que menciona 1. . Covey apelando a di(erentes autores:

3antiene el orden de las cosas tanto a la organización como a los su/etos mediante el control.  4rae consistencia en dimensiones (undamentales como la calidad y la rentabilidad. Esta (ocalizado en los procesos y sistemas. 1uelen pensar en nuevos ordenes posibles innovando creando.  4raba/a sobre la gente y su potencialidad.

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Els i gui ent egrá ficocor r es pondeaunamodal i daddeequi poenque: 8 .

!sisten en con/unto y de acuerdo hacia las metas establecidas por la organización.  4odos est"n alineados ba/o una misma directiva y ob/etivo. Con/untamente apuntan a los ob/etivos planteados. Los s uj et os posee n cl ar ament e del i mi t adas ca da una de s us f unc i ones ,y f unci onan c o r r e c t a me n t ede s dec a d aunodes usp ue s t o si n de p e ndi e n t e me n t ede lo t r o .

*os individuos est"n procurando buscar la (orma de ir /untos hacia la meta propuesta y est"n atravesando una etapa de tanteo.

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9 *a distinción que hace 1. Covey sobre el liderazgo intenta poner relevancia sobre dos . modelos de liderazgo. 0stos modelos son:

El gestor de líderes. El trans(ormacional que implica el intercambio de bienes o servicios en el marco de las organizaciones. El transicional que implica el cambio de mirada hacia la gente . El líder 5 gestor de procesos. El liderazgo propiamente dicho.

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10.

1egún $eter 1enge las 6rganizaciones 7nteligentes suponen (ormar personas que aprendan a: $oner en tela de /uicio los propios modelos mentales. 'evelar los aspectos ocultos de las personas en las organizaciones. Escribir nuevas (ormas de modelar la participación en los sistemas. Ver y comprender sistémicamente.

7n2uir activamente en otros en el mundo actual.

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11 *os modelos mentales que tanto organizaciones como individuos tenemos construimos y .

sostenemos pueden conllevar: Espacios para la mirada cohesionada. Certezas de cómo se debe actuar. 7ncompetencias para aprender. -ada en particular. 6bst"culos para la re2e%ión.

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12 .

En la nueva organización el error es aceptable que suceda y es precisamente a través de la supervisión y aprendiza/e constante que los su/etos puede llegar m"s all" de su desempe,o potencial. Verdadero also

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13 .

Concebimos como organizaciones inteligentes a aquellas que: $oseen roles rígidos pero claramente determinados y comunicados a la gente. $ueden ma%imizar resultados disminuyendo el costo mediante el aprendiza/e y capacitación de sus colaboradores. $oseen una /erarquía pautada y previamente determinada en donde son claros los roles de control. *ograr"n motivar a sus colaboradores para que pueda entregar m"s del 89 de su potencial. *ograr"n el domino de ciertas disciplinas claves para el (uncionamiento y subsistencia.

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14.

El mecanismo de regulación laboral que promueve el nuevo líder emergente esta basado en: *a conversación. *a conectividad. 6tra concepción del traba/o. *a con&anza. El miedo.

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15 .

1egún lo estudiado denominamos disciplinas del aprendiza/e a: *as practicas que son las actividades que hacen (ocalizar nuestras energías y nos de&nen un qué hacer. *a conectividad como logro de un líder con características de coach que lleva a su equipo a un alto desempe,o. *a esencia que es cierto estado del ser del individuo o grupo en donde el domino de las disciplinas es tal que éstas parecen converger entre si pudiendo leerlas sistémicamente. *a capacidad para observarse accionando sobre la realidad. *os principios que (ungen como ideas rectoras o conceptos que ayudan a seguir a la pr"ctica.

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*a disciplina del dominio personal según 1enge la podemos concebir como: !quella que permite aclarar y ahondar continuamente en nuestra propia visión reconocer los propios límites modelos mentales ob/etivos de vida etc. 'econocimiento de la organización como totalidad por sobre el de los su/etos que la integran. aunque sin prescindir de ellos. !quella lectura de uno mismo como aislado de las partes que nos integran. 7nterpretación que hace el su/eto acerca de sus relaciones y (uturo. ;na manera de interpretar al ser humano y de su cualidad como observador del mundo.

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17 *a disciplina del !prendiza/e en Equipo según 1enge es uno de los desa(íos de las

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organizaciones inteligentes. 0stos opertavizan esta disciplina a través de cual recurso (undamentalmente: Conectividad. Visión compartida. Critica hacia los modelos mentales implícitos. !utoconocimiento. )omino personal.

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18 El Espacio Emocional E(ectivo es una de las claves de los equipos de alto desempe,o. 0sta .

se re&ere a que: +ay innovación posible. !parece una libertad que permite la posibilidad de crear e%pandiendo las (ronteras de cada uno. *as emociones circunscriben los estados de animo de las personas y éstas pueden rendir m"s. Es e(ectivo en tanto el nivel del rendimiento puede aumentar sustancialmente cuando se con(ía en lo que uno lleva a cabo. E%iste la con&anza que subyace al (uncionamiento del equipo en su con/unto.

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19 .

$ara $. 1enge la construcción de organizaciones inteligentes implica: 7denti&car los recursos materiales con los que cuenta la organización para poder e&cientizar los procesos de coordinación. Elaborar protocolo de traba/o para coordinar m"s e(ectivamente. omentar en el capital humano para que desarrollen la competencia de poder observarse constantemente a sí mismos. ormar personas que aprender a mirar sistémicamente a la organización. )esarrollar gente que pueda re2e%ivamente detectar cu"les son los obst"culos  /uicios personales que est"n interviniendo en su tarea.

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20 *a visión sistémica de la organización que debe desarrollar el nuevo *íder emergente la .

entendemos como:

;na mirada di(erente a la de que el todo es m"s que la suma de las partes. *a (orma de mirar el cómo (uncionan los elementos de cada una de las partes. *a comprensión de que se (unciona como un proceso sistémico. El entendimiento tanto interno como e%terno de que la organización es parte de un sistema mayor que se encuentra en interrelación con otros elementos. !quella (orma de entender al mundo que nos dice que e%isten causas y e(ectos que son mesurables por cada uno de los observadores que estamos involucrados.

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