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2ace unos días el INEI publicó las cifras de la evolución del 34I en abril. El 34I$ 6ue mide el valor de todos los bienes y servicios producidos dentro del país creció en =.*?<. o m's probable es 6ue se afirme 6ue se trata de un Bpunto de 6uiebre o B6ue la recuperación comen&ó$ etc. in embaro vamos por partes. En primer luar$ =.?*< es un promedio ponderado de la evolución de los diferentes sectores de la economía y est' comparado contra abril de *1=. Como cual6uier promedio$ alunos sectores %abr'n crecido m's y otros menos$ por diversas ra&ones. Cuando observamos el detalle$ resulta 6ue pesca creció 1?=.<$ e7plicado por el inicio de la temporada de pesca de anc%oveta. a minería met'lica lo %i&o en 1.1?<$ b'sicamente por la producción de proyectos mineros 6ue comen&aron en *1=> 0oromoc%o y Constancia$ entre otros. El otro sector 6ue creció fue manufactura en .1<$ e7plicado por el subsector Bproducción de %arina y conservas de pescado 6ue lo %i&o en 1?.G<. En síntesis$ pesca$ minería y la manufactura derivada de pesca$
e7plican el
crecimiento de =.*?<. En seundo luar$ el crecimiento del 34I no sinifica mayor bienestar en este caso. +# cu'ntos beneficia el crecimiento de pesca y minería +Hu8 porcenta)e de la población Bsentir' el =.*?< El problema central es pensar 6ue el aumento en el 34I Bde manera autom'tica sinifica mayor bienestar. a %istoria económica presenta innumerables e)emplos de países con alto crecimiento económico y muy poco bienestar. En tercer luar$ veamos alunos otros sectores. Construcción$ 6ue enera empleo cayó en .?J<$ aricultura cayó en ?.J<$ %idrocarburos disminuyó en 1J.11<$ e7plicado por la caída en la producción de as$ alo 6ue sí afecta directamente el bienestar5 el consumo interno de cemento disminuyó en :.<$ etc. Entonces$ a6uellos sectores liados directamente con el bienestar de la población %an caído$ mientras 6ue pesca$ por ra&ones coyunturales y minería por proyectos anteriores$ crecieron. Nótese 6ue ambos sectores orientan su producción al ! Recuperado el 24.08.15 de: http://peru21.pe/economia/cre-pertosindican uecrecimientoeconomico2015masa3o2214 !
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e7terior$ por lo 6ue se puede deducir 6ue a6uellos diriidos al mercado interno est'n deprimidos. 3or lo tanto$ no es una reactivación sostenible ni tampoco relacionada con el bienestar. Es solo un n9mero 6ue dice menos de lo 6ue parece. K@I- = #níbal 'nc%e&$ )efe del INEI se"aló 6ue la economía peruana en )ulio %abría crecido :.J<$ cifra similar a lo reistrado en )unio. ector Construcción muestra sinos de recuperación. Instituto Nacional de Estadística e Inform'tica (INEI! anunció 6ue la economía peruana creció :< en el seundo trimestre del a"o$ cifra superior a lo alcan&ado el primer trimestre 6ue fue de 1.<. Ba economía en el seundo trimestre crece :<$ con un acumulado en lo 6ue va del a"o de *.=*<$ se"aló #níbal 'nc%e&$ )efe del INEI. /especto al crecimiento del mes de )ulio$ 'nc%e& refirió 6ue sería similar a lo reistrado en )unio (:.J
4 Recuperado el 24.08.15 de: http://peru21.pe/economia/cre-pertosindican uecrecimientoeconomico2015masa3o2214 4
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Cabe se"alar 6ue a )unio del *1?$ la e)ecución presupuestal de los Lobiernos ocales cayó en :=.:< y la de los Lobiernos /eionales en G.<. BNo obstante se observó un avance físico de obras del Lobierno Nacional en *G<$ precisó 'nc%e&.
3er9> Crecimiento Económico en abril *1? 1GMM*1? J>*: 4##NCE DE 4C/ ? El 4anco Central de /eserva del 3er9 (4C/! reali&ó una encuesta a analistas económicos y entidades financieras sobre el crecimiento económico para el *1?. os primeros sostienen 6ue las e7pectativas %an caído de :.G< a :.<$ y los otros de =< a :.?<. Ello se sustenta en la desaceleración de la actividad productiva. En cuanto a lo 6ue se espera 6ue sea la inflación para el presente a"o$ los analistas modificaron sus e7pectativas de *.?< a *.J<$ mientras 6ue las 5 $l "CR "anco Central de Resera del 6er7 es una instituci9n reguladora del sistema nanciero del pa;s <%errill '=nch: 6"( del 6er7 crecer;a solo 2.1 en el 2015> 5
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entidades financieras %icieron lo mismo$ pasando de *.?< a *.<. 3or ello$ se incrementar' lieramente el costo de vida para este a"o. a economía peruana viene siendo afectada por una desaceleración de ya varios meses$ una menor demanda de minerales y un estancamiento de las inversiones. in embaro$ para contrarrestar este efecto$ se %an tomado medidas de reducción de impuestos y mayor inversión p9blica. i te interesó lo 6ue acabas de leer$ recuerda 6ue puedes seuir nuestras 9ltimas publicaciones por Faceboo$ 0Oitter y puedes suscribirte a6uí a nuestro neOsletter.
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1. +H@P E E QNDICE DE DE#//-- 2@,#N- (ID2! J Escrito el 1 octubre *G por /afael 3ampillón en Diccionario de Economía$ Economía espa"ola$ Economía Llobal$ Economía ,undial El Qndice de Desarrollo %umano (ID2! es un indicador creado por el 3rorama de las Naciones @nidas para el Desarrollo (3N@D! con el fin de determinar el nivel de desarrollo 6ue tienen los países del mundo. Fue ideado con el ob)etivo de conocer$ no sólo los inresos económicos de las personas en un país$ sino tambi8n para evaluar si el país aporta a sus ciudadanos un ambiente donde puedan desarrollar me)or o peor su proyecto y condiciones de vida. 3ara esto$ el ID2 tiene en cuenta tres variables> 1! Esperan&a de vida al nacer. #nali&a el promedio de edad de las personas fallecidas en un a"o. *! Educación. /ecoe el nivel de alfabeti&ación adulta y el nivel de estudios alcan&ado (primaria$ secundaria$ estudios superiores! :! 3I4 per C'pita (a paridad de poder ad6uisitivo!. Considera el producto interno bruto per c'pita y eval9a el acceso a los recursos económicos necesarios para 6ue las personas puedan tener un nivel de vida decente. El índice ID2 aporta valores entre y 1$ siendo la calificación m's ba)a y 1 la m's alta. En este sentido$ la 3N@D clasifica a los países en tres randes rupos>
? Recuperado el 24.08.15 de: http://econom=.logs.ie.edu/archies/200/10/C2"@ueeselindicededesarrollo humanoidh.php
?
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3aíses con #lto desarrollo 2umano (B2i% 2uman Development!. 0ienen un ID2 mayor de $. 3aíses con ,edio desarrollo 2umano (B,edium 2uman Development!. 0ienen un ID2 entre $? y $. 3aíses con 4a)o desarrollo 2umano (BoO 2uman Development!. 0ienen un ID2 menor de $?. *. /EER# 2I0Ó/IC# DE D2 El Qndice de Desarrollo 2umano (ID2! se introdu)o en el primer Informe sobre Desarrollo 2umano en 1GG como una medida comple)a del desarrollo 6ue puso en duda las evaluaciones puramente económicas del proreso nacional. El ID2 del Informe de *1= abarca 1J países y territorios. (Como sucedió el a"o pasado$ el ID2 no pudo calcularse para la /ep9blica 3opular Democr'tica de Corea$ las Islas ,ars%all$ ,ónaco$ Nauru$ an ,arino$ omalia$ ud'n del ur y 0uvalu!. El ID2 utili&a las tasas de conversión m's recientes del 4anco ,undial para e7presar las monedas nacionales en t8rminos de paridad del poder ad6uisitivo (33#!$ publicadas en mayo de *1=. Estas nuevas tasas de 33# se basan en la Encuesta del 3rorama de Comparación Internacional de *11$ 6ue se lleva a cabo cada seis a"os. os valores y clasificaciones del ID2 6ue se presentan en la tabla 1 del #ne7o estadístico del Informe se calculan se9n los datos m's recientes comparables a nivel internacional en cuanto a salud$ educación e inresos. os valores y clasificaciones anteriores del ID2 se vuelven a calcular de forma retroactiva con los mismos datos actuali&ados y las metodoloías actuales 6ue se presentan en la tabla * del #ne7o estadístico. as clasificaciones y valores del ID2 6ue se presentan en el Informe sobre desarrollo %umano de *1= no pueden compararse$ por lo tanto$ directamente con las clasificaciones y valores del ID2 publicadas en los Informes sobre desarrollo %umano anteriores.
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:. INF-/,E DE ID2 # NISE ,@NDI# El día ? de octubre se publicó el 9ltimo informe de Desarrollo 2umano basando en datos de *J y comprendiendo un total de 1* países. De los 1*$ : est'n dentro de los países con un alto ID2$ J? con medio ID2 y *= con un ba)o ID2. -cupan los primeros luares Noruea$ n9mero uno$ seuido de #ustralia$ Islandia$ Canad'$ Irlanda$ 2olanda entre otros. e9n estos informes$ Espa"a est' ocupando el luar 1? del mundo. 3aíses incluidos en la clasificación de ,edio ID2 son #rmenia$ C%ina$ Kamaica$ El alvador$ Filipinas$ entre otros. Con una clasificación de ba)o ID2 est'n fundamentalmente bastantes países de Tfrica Nera y #fanist'n entre otros. Cabe destacar 6ue inapur y la /ep9blica de Corea en 1G1 estaban entre los países con medio ID2 $J? y $J**$ y en la actualidad %an alcan&ado un alto ID2 $G== y $G:J$ respectivamente. -tros países 6ue %an pasado de la clasificación de medio ID2 a alto son Emiratos Trabes$ C%ile$ #rabia audita$ ,alasia$ 4rasil$ Colombia$ 3er9$ 0ur6uía$ Ecuador$ ,auricio y Ua&a)ist'n. El nivel de desarrollo %umano siue aumentando a nivel lobal$ aun6ue en todas la reiones del planeta el ritmo de crecimiento %a disminuido y el proreso %a sido sumamente irreular$ se9n el Qndice de Desarrollo 2umano (ID2! m's reciente$ 6ue se incluye en el Informe sobre Desarrollo 2umano de *1=$ publicado %oy por el 3rorama de las Naciones @nidas para el Desarrollo (3N@D!. os rupos de países con un nivel de desarrollo %umano m's ba)o parecen estar me)orando a un mayor ritmo$ por lo 6ue e7isten motivos para creer 6ue la brec%a entre los rupos con un nivel desarrollo %umano m's alto y a6uellos con nivel m's ba)o se est' reduciendo VimbabOe$ por e)emplo$ e7perimentó la mayor me)ora en el valor del Qndice de Desarrollo 2umano debido a un aumento importante de la esperan&a de vida de 8 Recuperado el 24.08.15 de: http://elcomercio.pe/economia/peru/perusiguepuesto 82indicedesarrollohumanonoticia1?45!2
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su población> 1$ a"os de *1* a *1:$ casi cuatro veces m's 6ue el aumento promedio mundial. in embaro$ el ranin del I2D no presenta variaciones en ninuno de sus e7tremos. Noruea$ #ustralia$ ui&a$ los 3aíses 4a)os y los Estados @nidos siuen a la cabe&a otro a"o m's$ mientras 6ue ierra eona$ el C%ad$ la /ep9blica Centroafricana$ la /ep9blica Democr'tica del Cono y el Níer contin9an ocupando los 9ltimos luares. # pesar de los loros alcan&ados a nivel lobal en materia de desarrollo %umano$ en todas las reiones la tasa de crecimiento fue menor en el período comprendido entre * y *1:$ si se compara con la de los a"os * a *. En #sia y la reión del 3acífico$ los Estados Trabes y #m8rica atina y el Caribe$ la media de la tasa de crecimiento anual del ID2 se redu)o en un ? por ciento apro7imadamente$ si se comparan ambos períodos. 3or países$ los descensos m's pronunciados en los valores del ID2 durante este a"o se produ)eron en la /ep9blica Centroafricana$ ibia y iria$ donde los continuos conflictos dieron luar a una reducción de los inresos. El Informe de este a"o presenta los valores del ID2 para 1J países y es el primer índice 6ue utili&a las tasas de conversión del 3rorama de Comparación Internacional m's recientes$ para e7presar las monedas nacionales en t8rminos de paridad de poder ad6uisitivo$ y 6ue fueron publicadas por el 4anco ,undial en mayo de *1=.
LOS NIVELES DE DESIGUALDAD EN INGRESOS SIGUEN AUMENTANDO, Y LA INEQUIDAD EN EDUCACIÓN, CONTINÚA SIENDO LA MÁS ALTA El Informe de *1= revela 6ue$ en t8rminos enerales$ el nivel de desiualdad se %a visto reducido lieramente en la mayoría de las reiones$ se9n muestran las mediciones del Qndice de Desarrollo 2umano a)ustado por la Desiualdad (ID2D!.
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Esta reducción se debe principalmente a una disminución de la ine6uidad en el 'mbito de la salud en los 9ltimos a"os. in embaro$ la desiualdad en los inresos %a aumentado en varias reiones$ tambi8n entre los países con un desarrollo %umano muy alto. # pesar de reistrar la mayor caída en desiualdad eneral durante este a"o$ la reión de #m8rica atina y el Caribe mantiene la cota m's elevada del mundo en cuanto a desiualdad de los inresos. #simismo$ siue e7istiendo un ran nivel de ine6uidad en materia de educación. El Informe *1= muestra 6ue mientras las eneraciones de edad m's avan&ada siuen enfrent'ndose al reto del analfabetismo$ las m's )óvenes tienen dificultades para pasar de la ense"an&a primaria a la secundaria. os niveles m's altos de desiualdad en educación se encuentran en #sia ,eridional$ los Estados Trabes y Tfrica ubsa%ariana. El ID2D$ 6ue se calcula para 1=? países$ muestra 6ue los niveles m's ba)os de desiualdad se encuentran en Noruea$ Finlandia y la /ep9blica C%eca. El Informe *1= muestra 6ue al clasificar los países se9n su ID2D$ alunos de ellos pasan a ocupan un luar m's ba)o en la clasificación 6ue cuando se clasifican se9n el ID2. En los Estados @nidos$ el inreso nacional bruto (IN4! per capita es m's alto 6ue en Canad'. No obstante$ cuando se a)usta el IN4 en relación con la desiualdad$ los países permutan sus posiciones. De forma similar$ 4otsOana$ 4rasil y C%ile presentan tambi8n randes cambios del IN4 per capita cuando se produce este a)uste$ debido a su elevada desiualdad.
EN 16 PAÍSES, LOS VALORES DEL IDH DE LAS MUJERES SON IGUALES O SUPERIORES A LOS DE LOS HOMBRES El nuevo Qndice de Desarrollo de L8nero (ID/L!$ 6ue por primera ve& calcula el nivel de desarrollo %umano distinuiendo entre %ombres y mu)eres en 1= países$ revela 6ue en 1 de ellos (#rentina$ 4arbados$ 4elar9s$ Eslova6uia$ Eslovenia$ 11
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Estonia$ la Federación de /usia$ Finlandia$ Ua&a)st'n$ etonia$ ituania$ ,onolia$ 3olonia$ uecia$ @crania y el @ruuay!$ los valores del ID2 para las mu)eres son iuales o superiores a los de los %ombres. En alunos de estos países$ esto se atribuye al mayor rendimiento escolar de las mu)eres5 en otros$ a una esperan&a de vida sinificativamente m's alta para las mu)eres (como mínimo$ superior a cinco a"os!. #fanist'n$ donde el Qndice de Desarrollo 2umano de las mu)eres es solo un por ciento del de los %ombres$ es el país con mayor desiualdad. Llobalmente$ el Qndice de Desarrollo de L8nero para las mu)eres es un por ciento m's ba)o 6ue el de los %ombres$ aun6ue por países este porcenta)e varía sustancialmente. in embaro$ el IDL muestra 6ue la disparidad del inreso nacional bruto per capita es muy elevada> a nivel lobal$ el de los %ombres es m's del doble 6ue el de las mu)eres.
ÍNDICE DE DESIGUALDAD DE GÉNERO (IDG ! El Qndice de Desiualdad de L8nero (IDL! muestra un descenso eneral de la desiualdad de las mu)eres. in embaro$ a pesar de las me)oras reistradas en el 'mbito de la salud y de un incremento radual en materia de educación y representación parlamentaria$ el empoderamiento de la mu)er siue re&aado. En este índice$ Eslovenia ostenta la me)or posición$ mientras 6ue ;emen muestra la mayor desiualdad en relación al 8nero.
ÍNDICE DE POBRE"A MULTIDIMENSIONAL (IPM El Qndice de 3obre&a ,ultidimensional (I3,! del 3N@D muestra 6ue$ en t8rminos enerales$ la pobre&a est' disminuyendo. in embaro$ casi 1.? millones$ en los G1 países en desarrollo anali&ados$ siuen siendo multidimensionalmente pobres$
Recuperado el 24.08.15 de: http://www.pe.undp.org/content/peru/es/home/presscenter/articles/2014/0?/24/ elpnudpresentaelin,ormemundialsoredesarrollohumano2014.html 12
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y cerca de millones sufren el rieso de volver a serlo si se producen situaciones de crisis$ ya sean económicas$ medioambientales o de otro tipo. #sia ,eridional es la reión 6ue cuenta con el mayor n9mero de población multidimensionalmente pobre$ con m's de millones de personan viviendo en la pobre&a y m's de *J millones pró7imas a su umbral. #mbas cifras suponen m's del J1 por ciento de la población de la reión. En t8rminos lobales$ ? por ciento de los pobres del mundo y m's del :? por ciento de las personas 6ue est'n al borde de la pobre&a viven en este territorio. El 3N@D est' comprometido con la plena transparencia. os proramas inform'ticos utili&ados para para la estimación del I3, de cada país est'n a%ora disponibles en su sitio Oeb. =. ID2 EN E 3E/A El Qndice de Desarrollo 2umano (ID2! *1=$ 6ue incluye educación y salud$ se"ala 6ue en el período entre 1G y *1: ese índice en el caso peruano %a crecido a una tasa promedio anual de $?<$ informó %oy el 3rorama de las Naciones @nidas 3ara del Desarrollo 2umano (3N@D!. El documento presentado en 0oio$ Kapón$ #$%&'& )$ P$*+ *$-#.*& )/ IDH 0$
,232$ lieramente m's alto 6ue el reistrado en el anterior Informe *1:$ cuyo valor era $J:=. De este modo el 3er9 %a lleado a ubicarse en el rano de países de desarrollo %umano alto$ coloc'ndose en el ranin mundial *1= en el puesto n9mero * entre 1J países. Esta ubicación no %a variado respecto de la reportada en el anterior informe del *1:. in embaro$ al considerar las brec%as en salud$ educación e inresos 6ue a9n persisten en el país$ el ID2 a)ustado por desiualdad se reduce de $J:J a $?*$ es decir$ una p8rdida de *:$J<$ una de las m's elevadas entre todos los países de desarrollo %umano alto.
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Esta reducción del ID2 cuando se aplica el a)uste por desiualdad es tambi8n una de las m's fuertes en la reión de #m8rica atina y el Caribe.
ANÁLISIS DE SUS COMPONENTES En cuanto a los componentes del ID2 alcan&ado por el país en el informe *1=$ la esperan&a de vida de es de J=$ a"os$ la escolaridad esperada de 1:$1 a"os (educación futura!$ y el inreso nacional bruto per c'pita de asciende a 11.* dólares. a evolución del ID2 promedio en el 3er9 se acompa"a de una tendencia a la reducción de la pobre&a. El Qndice de 3obre&a ,ultidimensional (I3,! calculado por el Informe ,undial *1= muestra en el caso peruano una reducción importante en los 9ltimos a"os. #sí en el *$ la pobre&a multidimensional afectaba a cuatro millones ?. personas (1$1< de la población!$ mientras 6ue al *1* esa incidencia se %abía reducido a tres millones 1:*. personas (1$=< de la población!.
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#$%& 0!: '& $AC&C(+) $) '& R$D(+) '& '("$R#&A 1. I0E,# C@//IC@#/ 3ara comen&ar es necesario mencionar 6ue el m'7imo documento curricular reional est' desfasado y data del *1$ esto no se debe a su temporalidad sino a las 9ltimas medidas adoptadas por el ,INED@ 6ue dentro de los nuevos instrumentos curriculares 6ue %a publicado$ estos oblian a la reión a reali&ar una pronta reestructuración de su sistema curricular. *. C-4E/0@/# ED@C#0IS# 4TIC# a cobertura es una variable b'sica del sistema$ y puede ser tratada desde diferentes puntos de vista. Es decir$ podemos observar la cobertura tanto en su sentido inmediato respecto a la atención 6ue se brinda$ como tambi8n en t8rminos de las características de la matrícula. a población en edad escolar del departamento de a ibertad en el rano de edad de W*= a"os de edad en el a"o *J representa el ?*< de la población reional. De esta población 6ue demanda atención de servicio educativo$ es atendida por el sector p9blico y privado en una proporción del G.< de todos los niveles y modalidades del sistema educativo incluyendo la atención en las universidades p9blicas y privadas. e debe resaltar 6ue el mayor d8ficit se presenta en el rupo de * a"os (*$G
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C-4E/0@/# ED@C#0IS# DE # ED@C#CIÓN @3E/I-/ En la reión$ al iual 6ue en el país$ la formación profesional se oferta en diferentes niveles y modalidades a trav8s de las siuientes instituciones> Instituciones
de Educación ecundaria (Trea de Educación para el
0raba)o!. Centros
de Educación 08cnico 3roductiva (CE03/-!.
Institutos
de Educación uperior 0ecnolóicos (IE0!
Instituciones Escuelas
de Educación uperior de Formación Docente (IEFD!
de Educación uperior de Formación #rtísticas (EE#!
Instituciones
ectoriales de Formación 3rofesional (EN#0I$ ENCIC-!.
@niversidades.
a Educación uperior est' destinada a la investiación$ creación y difusión de conocimientos5 a la proyección a la comunidad5 al loro de competencias profesionales de alto nivel$ de acuerdo con la demanda y la necesidad del desarrollo sostenible del país. #sí tenemos 6ue la oferta formativa universitaria$ en la provincia de 0ru)illo se concentra en J universidades$ tales como la @niversidad Nacional de 0ru)illo
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(@N0! y universidades privadas5 sólo la @N0$ tiene sedes en : provincias> una en costa (C%ep8n! y dos en la sierra ('nc%e& Carrión y antiao de C%uco!. as J universidades ofertan en total :: carreras universitarias$ en su m's diversa variedad. De ellas$ entre = y ofrecen carreras tradicionales como administración$ contabilidad$ derec%o$ ineniería de sistemas computación e inform'tica$ psicoloía$ ciencias de la comunicación$ educación inicial y primaria$ ineniería industrial y medicina. El marco leislativo peruano ofrece como alternativa$ adem's de los estudios universitarios$ educación en Institutos uperiores$ 6ue ofertan carreras de 1 a = a"os de duración$ desarrollando en los alumnos capacidades y %abilidades construyendo una educación de calidad para nuestra /eión 3'. ?? para vincular su vida con el mundo del traba)o y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. a Educación 08cnico 3roductiva$ priori&a la atención a la población de menores recursos en especial la rural$ brinda oportunidades para la inclusión de personas con necesidades educativas especiales y promueve una cultura emprendedora e innovadora 6ue facilita la inserción laboral de los eresados y 6ue les facilite para enerar autoempleo. En a ibertad$ al a"o * (se9n censo!$ e7isten en la reión ?? IE0 (de los cuales :* est'n revalidados! con una oferta de := carreras.
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#$%& 04: E(#&C(+) A$' #R(E%* $) '& R$D(+) '& '("$R#&A RECURSOS Y ATRACTIVOS TURÍSTICOS En el campo de los recursos %istóricoculturales$ en la &ona de la costa podemos encontrar los sitios ar6ueolóicos de C%an C%an$ las %uacas del ol y la una$ el comple)o El 4ru)o$ 3aatnam9 y 0omabal. En la sierra$ ,ara%uamac%uco y 2uasoc%uo. #dem's$ e7iste arte rupestre en diferentes luares de la reión. 3or otro lado$ las edificaciones coloniales y republicanas (ilesias y casonas! en ciudades de costa y sierra. Entre sus principales eventos turísticos$ se puede mencionar el Festival de la 3rimavera$ el Concurso Nacional de ,arinera$ el de Caballos de 3aso$ la E7%ibición de Caballitos de 0otora$ el Festival Internacional de 4allet$ Campeonato Nacional de 0abla 2aOaiana (3uerto ,alabrio!. ; no se puede de)ar de mencionar las festividades reliiosas de ran arraio> Siren de la 3uerta (-tu&co!$ Siren de la #lta Lracia (2uamac%uco!$ #póstol antiao el ,ayor (antiao de C%uco!$ Siren del 3erpetuo ocorro (2uanc%aco! y Siren de Luadalupe (Luadalupe!.
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#sí mismo son atractivos turísticos reionales los festivales relacionados con el aro y la alimentación> @va (Cascas!$ Ciruela (Sir9!$ 3l'tano (,olinos de Ca)anle6ue C%ocope!$ 3i"a (3oroto!$ Fresa (,enocuc%o!$ ,embrillo (insicap!. Como recursos ecolóicos contamos con las auas termales de Cac%icad'n$ ;anasara$ arín y 4a"os C%im9. De iual manera tenemos &onas proteidas como la /eserva y antuario Nacional de Calipuy$ 0otorales de 2uanc%aco$ /eserva Nacional del #larrobo (an Kos8 de ,oro provincia de C%ep8n!5 las mismas 6ue constituyen centros turísticos de importancia. a reión cuenta con playas y balnearios$ ubicados en las provincias de 0ru)illo$ Sir9$ #scope y 3acasmayo$ en las 6ue se ofrece e76uisita astronomía compuesta de mariscos y pescados.
4ESTIVIDADES DE LA REGIÓN LA LIBERTAD C-NC@/- N#CI-N# DE ,#/INE/# M ENE/- FE4/E/3rovincia de 0ru)illo$ distrito de 0ru)illo. -portunidad para apreciar la ,arinera (dan&a típica! en todo su esplendor. En el concurso$ a"o a a"o$ participan academias de dan&a de todo el país y en varias cateorías por edades. e elie una pare)a anadora del certamen$ una reina de belle&a y se otora un premio al me)or tra)e típico. Con ocasión de este evento se reali&an tambi8n concursos y e7%ibiciones de caballos peruanos de paso. C#/N#S# DE 2@#NC2#C- M FE4/E/3rovincia de 0ru)illo$ distrito de 2uanc%aco. El Carnaval 2uanc%a6uero se oriina a principios de silo inspirado en el Carnaval Seneciano. a tradición se actuali&ó %ace * a"os y %oy se celebra con la elección de la soberana del Carnaval$ desfile de carros aleóricos$ comparsas$ personas con disfraces$ bailes carnavalescos y concursos. 1
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C#,3E-N#0- DE 0#4# 2#X#I#N# M ,#/V3rovincia de #scope$ distrito de C%icama. e lleva a cabo en la playa de ,alabrio (conocida tambi8n como C%icama! y cuenta con la participación de tablistas de todo el mundo. Esta playa es conocida mundialmente$ pues posee la ola i&6uierda m's lara del mundo. Fiesta de an Kos8 M ,ar&o 3rovincia de 0ru)illo$ distrito de ,oc%e$ balneario de as Delicias. Emula a las tradiciones espa"olas. Durante 8sta se sirven comidas y bebidas típicas de Espa"a$ y las calles$ casas y residentes son ataviados a la usan&a espa"ola. 2ay cabalatas de caballos peruanos de paso$ se sueltan va6uillonas al estilo 3amplona y se reali&a un festival taurino y un toromatc%$ adem's de tascas$ tunas y tablaos (dan&as flamencas!. FE0IS# IN0E/N#CI-N# DE # 3/I,#SE/# M E0IE,4/E-C0@4/E 3rovincia de 0ru)illo$ distrito de 0ru)illo. 0ru)illo$ conocida como la YCiudad de la Eterna 3rimaveraY$ celebra el festival cada etiembre. Durante la temporada del festival se reali&an torneos de ,arinera en sus m9ltiples variantes y la elección de reinas de belle&a$ entre otras actividades. Con ocasión de este evento se reali&an concursos y e7%ibiciones de caballos peruanos de paso. C-NC@/- N#CI-N# DE C#4#- 3E/@#N- DE 3#- M E0IE,4/E *G 3rovincia de 0ru)illo$ distrito de 0ru)illo. -rani&ado por la #sociación de Criadores y 3ropietarios de Caballos 3eruanos de 3aso de 0ru)illo$ en el marco del Festival Internacional de la 3rimavera. os caballos$ dominados con lieros movimientos de las riendas por los e7perimentados c%alanes ()inetes!$ dan&an la ,arinera. FIE0# DE # SI/LEN DE # 3@E/0# DE -0@VC- M DICIE,4/E 1? 3rovincia de -tu&co$ distrito de -tu&co. a %istoria se remonta al silo ZSI$ cuando unos sa6ueadores intentaron entrar a la ciudad. os pobladores colocaron la imaen de la Siren ,aría a la entrada de la ciudad y milarosamente los
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ladrones se retiraron5 desde entonces se le bauti&ó como Siren de la 3ortería$ y m's tarde como Siren de la 3uerta. Durante la fiesta principal (del 1: al 1? de diciembre! se ba)a la imaen de su altar para la procesión$ mientras los fieles entonan c'nticos$ re&an y depositan sus peticiones.
F@EN0E C-N@0#D# 3/-;EC0- ED@C#0IS- /ELI-N# #I4E/0#D (*1! ,INCE0@/. /EC-3I#CI-NE (*?! https://es.wikipedia.org/wiki/Crecimiento_econC!"!mico http://www.pe.undp.org/content/peru/es/home/presscenter/articles/2014/0?/24/ elpnudpresentaelin,ormemundialsoredesarrollohumano2014.html http://econom=.logs.ie.edu/archies/200/10/C2"@ueeselindicede desarrollohumanoidh.phpFsthash.EhGHrI.dpu, http://elcomercio.pe/economia/peru/perusiguepuesto82indicedesarrollohumano noticia1?45!2 http://econom=.logs.ie.edu/archies/200/10/C2"@ueeselindicededesarrollo humanoidh.php
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C#,3E-N#0- DE 0#4# 2#X#I#N# M ,#/V3rovincia de #scope$ distrito de C%icama. e lleva a cabo en la playa de ,alabrio (conocida tambi8n como C%icama! y cuenta con la participación de tablistas de todo el mundo. Esta playa es conocida mundialmente$ pues posee la ola i&6uierda m's lara del mundo. Fiesta de an Kos8 M ,ar&o 3rovincia de 0ru)illo$ distrito de ,oc%e$ balneario de as Delicias. Emula a las tradiciones espa"olas. Durante 8sta se sirven comidas y bebidas típicas de Espa"a$ y las calles$ casas y residentes son ataviados a la usan&a espa"ola. 2ay cabalatas de caballos peruanos de paso$ se sueltan va6uillonas al estilo 3amplona y se reali&a un festival taurino y un toromatc%$ adem's de tascas$ tunas y tablaos (dan&as flamencas!. FE0IS# IN0E/N#CI-N# DE # 3/I,#SE/# M E0IE,4/E-C0@4/E 3rovincia de 0ru)illo$ distrito de 0ru)illo. 0ru)illo$ conocida como la YCiudad de la Eterna 3rimaveraY$ celebra el festival cada etiembre. Durante la temporada del festival se reali&an torneos de ,arinera en sus m9ltiples variantes y la elección de reinas de belle&a$ entre otras actividades. Con ocasión de este evento se reali&an concursos y e7%ibiciones de caballos peruanos de paso. C-NC@/- N#CI-N# DE C#4#- 3E/@#N- DE 3#- M E0IE,4/E *G 3rovincia de 0ru)illo$ distrito de 0ru)illo. -rani&ado por la #sociación de Criadores y 3ropietarios de Caballos 3eruanos de 3aso de 0ru)illo$ en el marco del Festival Internacional de la 3rimavera. os caballos$ dominados con lieros movimientos de las riendas por los e7perimentados c%alanes ()inetes!$ dan&an la ,arinera. FIE0# DE # SI/LEN DE # 3@E/0# DE -0@VC- M DICIE,4/E 1? 3rovincia de -tu&co$ distrito de -tu&co. a %istoria se remonta al silo ZSI$ cuando unos sa6ueadores intentaron entrar a la ciudad. os pobladores colocaron la imaen de la Siren ,aría a la entrada de la ciudad y milarosamente los
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ladrones se retiraron5 desde entonces se le bauti&ó como Siren de la 3ortería$ y m's tarde como Siren de la 3uerta. Durante la fiesta principal (del 1: al 1? de diciembre! se ba)a la imaen de su altar para la procesión$ mientras los fieles entonan c'nticos$ re&an y depositan sus peticiones.
F@EN0E C-N@0#D# 3/-;EC0- ED@C#0IS- /ELI-N# #I4E/0#D (*1! ,INCE0@/. /EC-3I#CI-NE (*?! https://es.wikipedia.org/wiki/Crecimiento_econC!"!mico http://www.pe.undp.org/content/peru/es/home/presscenter/articles/2014/0?/24/ elpnudpresentaelin,ormemundialsoredesarrollohumano2014.html http://econom=.logs.ie.edu/archies/200/10/C2"@ueeselindicede desarrollohumanoidh.phpFsthash.EhGHrI.dpu, http://elcomercio.pe/economia/peru/perusiguepuesto82indicedesarrollohumano noticia1?45!2 http://econom=.logs.ie.edu/archies/200/10/C2"@ueeselindicededesarrollo humanoidh.php
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