Reseña del ensayo la escuela y la cuestión social, capítulo I: problemas sociales del nuevo capitalismo. Emilio Tenti Fanfani Carolina Támara-Castro
Esta reseña tiene como objetivo exponer apartes de los escritos de Emilio Tenti Fanfani en su ensayo la escuela y la cuestión social, haciendo referencia en el capítulo uno titulado problemas del nuevo capitalismo, donde el autor propone argumentos para entender el sentido de la sociedad capitalista contemporánea, haciendo referencia desde la historicidad de los estados nación; además de presentar algunos criterios para una política de desarrollo de la educación desde las posibilidades del capitalismo. El autor plantea que es importante a la hora de entender problemas sociales contemporáneos, que estos se vean desde una mirada histórica y conjunta con lo económico, lo político y lo cultural. Así expone pues una historicidad desde el momento en que se constituyeron los estados-nación latinoamericanos y cómo empezó a formarse una diferenciación entre la zona urbana y rural del creciente estado capitalista, siendo más beneficiada la primera que la segunda por ciertos avances que consigo traía este desarrollo y que a un futuro marcaría una creciente desigualdad. Uno de estos avances fue la escuela que creció y se formó por dicha constitución a partir de la necesidad del estado de imponer y postergar determinados significados, tales como la lengua nacional, una historia común y conjunto de símbolos que identificarían a los ciudadanos de un país como parte de una unidad creciente. Según Tenti, el primer capitalismo en los países más desarrollados del Occidente, pasó por un proceso de lucha y negociación que logró mejorar y transformar avances cómo pasar de trabajo humano a empleo, considerada esta como una actividad regulada socialmente dotada de un estatuto legal, y que lastimosamente esto se quedó en proyecto más que en una realidad en América Latina ya que los procesos de incorporación fueron dados de manera muy desigual, viéndose afectados población rural, indígena y creando fenómenos de informalidad, hasta hoy, donde se involucran además procesos de globalización que aumentan producción pero sin distribuir la riqueza, creando así más sociedades ricas y más desigualdad. Este capitalismo ha desarrollado algo que el autor denominó habitus y comportamientos de exclusión, esto dado que muchos niños crecen en espacios sociales y en hogares de marginalidad social sin acompañamiento del estado creando una conformación de hábitos desestructurados, que genera un malestar desde la inestabilidad acerca de su porvenir y que perpetúa la pobreza y la falta de oportunidades. A esto se le suma además según el autor, que la escuela puede brindar poca ayuda ya que la educación de la familia es la educación primera y fundamental porque ésta determina los aprendizajes posteriores, pero el niño crece viendo a sus padres en la angustia del desempleo prologando o la informalidad, afectando esta motivación y apoyo, dado el habitus, se le suma que estas zonas marginales se caracterizan por falta de calidad en los recursos de la escuela. Potenciándose las dos pobrezas, la social y la de los aprendizajes escolares. Para finalizar, queda evidenciado gracias al autor que una actualización de contenidos y de estrategias desde la escuela podría tener un efecto constructivo para mejorar la igualdad de oportunidades en clases menos privilegiadas, para así acceder a mejores puestos en la sociedad, empezando por desarrollar una efectiva educación democrática. Es trabajo pues de los docentes potencializar dichos cambios.
Biografía Tenti Fanfani, E. (2010). Sociología de la educación.
