ANÁLISIS DE LA OBRA ¿Quién le tiene miedo a Demetrio latov? De Ángeles Durini. BIORA!"A DEL A#$OR. Ángeles Durini es profesora de lengua y literatura. Nació en Uruguay, actualmente vive en San Isidro provincia de Buenos Aires. Comenó a escri!ir ya desde pe"ue#a. $u!licó o!ras de teatro, cuantos y novelas, entre las "ue se destaca %&ui'n le tiene miedo a Demetrio latov(. Si tomamos como referencia el a#o en "ue fue escrita esta novela, )**+, podemos decir "ue es una novela actual, contempornea, en la cual, se o!servan temas, conflictos, pro!lemticas en la vida de un adolescente, "uien se siente, como todos en esa etapa diferente al otro. -sta novela pertenece a la trama narrativa, se podra decir "ue est inserta en la tradición de la literatura de vampiros. /-0A. -sta novela para adolescente cuanta los das de Demetrio latov, un ni#o de 1) a#os "ue vive una vida de reclusiones "ue no comprende2 3a!ita una mansión ale4ada de la ciudad 5a la "ue mira desde su !alcón con cierta melancola6, no tiene amigos ms "ue un lo!o con el "ue pasea todas las noc3es y nunca asisitió a la escuela. Demetrio es educado por una profesora particular y solo conoce so!re el mundo lo "ue su familia le cuenta. Despu's de muc3o insistir, y con la ayuda de una a!uela muy compa#era, su situación se revierte. Desde entonces, todo cam!ia para el persona4e principal. Se o!serva en la construcción del persona4e dos tensiones psicológicas, la del despertar se7ual, a partir de la atracción fsica y la e7plicitación del !eso y, el despertar del vampiro, mediante el deseo de "uerer sa!er el gusto de la sangre. Concluyendo dos elementos sensoriales, tctil8!eso y gustativo8sangre. -4emplo2 9:oy ;uille se lastimó 4ugando a la manc3a 5<6 ella se cayó con las rodillas so!re el piso del patio. -n seguida le salió sangre y me apur' a ayudarla. 5<6 le salan tres filitas de sangre desde la rodilla. /iene la sangre !ien ro4a.= $or un minuto me olvid' de todos y me "ued' 3ipnotiado mirndole la lastimadura. >a verdad es "ue "uera darle un !eso. /ena ganas de sa!er "u' gusto tena la sangre de ;uille.? $or otro lado, se o!serva en la ficción el tema latente del vampirismo, cuando se afirma el uso del sanrecol 5medicamento "ue se utilia para aplacar instintos de prctica vampira6, este permite llevar una vida normal en sociedad. Sin em!argo desde el principio de la novela se puede ver "ue la familia est ale4ada de la sociedad y la civiliación mediante el indicio de "ue Demetrio no asiste a la escuela. >a familia tiene miedo de compartir con el pue!lo, de corre alg@n peligro o de causar alg@n da#o, es por ello "ue no se socia!ilia. Adems, en la novela se perci!en algunos indicios o pistas "ue nos llevan a pensar "ue Demetrio no es un 4oven normal, por e4emplo, el 3ec3o de no poder refle4are en el espe4o, si analiamos esto desde el plano connotativo podemos decir "ue este no tiene una imagen de s mismo. A todo adolescente le cuesta mirarse en el espe4o, ya "ue reci'n se est conociendo y de alguna manera construyendo su personalidad. /iene una imagen cam!iante "ue muta, todo analiado desde una mirada ms profunda. Desde una mirada literal Demetrio no puede mirarse al espe4o por el solo 3ec3o de ser vampiro. Se pueden destacar dos perspectivas, ser adolescente y ser vampiro, dualidad "ue al persona4e le es ms difcil a@n construirse en una identidad y en una imagen individual y social. Demetrio inicia el proceso de socialiación, de contacto con sus pares y de e7ploración del mundo al ingresar a la escuela. -n este proceso Demetrio de!er enfrentar los conflictos de ser distinto, raro a los o4os de sus compa#eros. >a focaliación de los c3icos de la escuela, "uienes desde una mirada com@n ven al alumno nuevo como muy raro, esto se 3ace e7plcito en las cartas en clases entre >ucila y ;uille 9;uille2 %"u' te parece el nuevo( %no es raro( /iene la nari ganc3uda como mi to Andr's.
Contestame. >u. >uli2 0e parece "ue todo le da vergena. o lo mir' y en seguida miró para otro lado. Despu's, cuando est!amos leyendo el cuento levante la vista y 'l me esta!a mirando. -ntonces yo le di4e "ue lo tena "ue leer, pero me contesto "ue ya lo sa!a. %ya lo leste(, le pregunt', y me di4o "ue muc3as veces. 5<6 ;uille.? A partir de la cita anterior podemos ver la mirada femenina acerca de Demetrio "uienes se interesan por 'l, el tema del enamoramiento en la adolescencia es otro tópico en 'sta novela, el gustarse, la complicidad, competitividad, acomple4amiento por lo fsico y los celos es com@n en 'sta edad y se ven refle4ados en las cartas de clases, en los e8mails de los compa#eros de Demetrio. /eniendo en cuanta el espacio fsico, la 3istoria narrada en la novela se am!ienta en la casa de la monta#a, en donde vive Demetrio >atov y su familia 5'sta casa tiene la particularidad de tener un cementerio en el 4ardn6, casa de su amigo Euan Bautista, colegio al cual asiste Demetrio y cementerio del 4ardn de su casa. -n un principio el espacio es cerrado, ya "ue Demetrio solo vive y se relaciona con su familia y su amigo lo!o, luego la 3istoria trascurre en un espacio a!ierto, dado "ue Demetrio comiena el colegio y a relacionarse con 4óvenes de sus edad. >os persona4es de 'sta novela son2 en primer lugar Demetrio >atov persona4e principal, y en segundo lugar su familia, compa#eros del colegio 5 Euan!a, >uli, ;uille y Eos' 6, Ana su maestra y sus familiares muertos "uienes les 3a!lan desde la tum!a. -l tiempo en la narración es cronológico. >a 3istoria se narra a partir del cumplea#os de Demetrio, la llegada de via4e de su ta -ulalia, el ingreso de Demetrio al colegio, la amistad con sus compa#eros, y finalmente la fiesta sorpresa en su casa. -l tiempo de la enunciación2 -st marcado por a"uellos indicios "ue pautan el cam!io "ue se va produciendo en la vida de Demetrio. $or e4emplo2 -n un principio es un ni#o solitario "ue no va al colegio, solo tiene un amigo lo!o llamado Fouc3, luego por iniciatiava de su a!uela, "ui'n le insiste a los padres de Demetrio "ue lo manden a la escuela, 'l inicia el colegio, seguidamente se 3ace de amigos y comiena a conocer el mundo de los mortales, y elementos "ue 3acen "ue se descu!ra as mismo, como ser el espe4o. Algunas de las marcas temporales de 'ste trascurrir son 2 3oy es mi cumplea#os. -stoy en el !alcón de mi cuarto. Anoc3e fui con mi a!uela al cementerio. /e anotamos en el colegio. -l viernes te toman un e7amen. -mpeó mi vida en la escuela. /iempo del enunciado2 Con respecto al narrador de la novela, podemos afirmar "ue no e7iste un solo narrador. -n 'sta novela el narrador se pulveria y da paso a la polifona de voces, la cual est dada por los diarios ntimos de Demetrio y de Euan Bautista, cartas escolares y correos electrónicos entre los compa#eros y el g'nero epistolar 5carta de ta -ulalia a la familia >atov6. -l diario ntimo de Demetrio y de Euan Bautista, cada uno por separado, muestra distintas focaliaciones con respecto a lo "ue les va sucediendo en el colegio y el surgimiento de su amistad. $or e4emplo2 Diario de Demetrio >atov2 9G;uau= G Euan!a si "uiere ser mi amigo= 0e invitó a su casa ma#ana.? Diario de Euan Bautista ;uti'rre2
9Creo "ue 3oy me 3ice de un amigo verdadero?. -structura e7terna2 >a novela no cuenta con captulos, por lo tanto se va desarrollando mediante distintos te7tos "ue los mismos persona4es escri!en, 'stos a su ve dan lugar a la polifona de voces. Dentro de la novela encontramos2 -l diario de Demetrio >atov. -l diario de Euan Bautista ;uti'rre. -8mails entre Eos' Fui y Euan Bautista ;uti'rre. Una carta de -ulalia >atov a la familia >atov. Carta en clases entre >uli y ;uille, Euan!a y ;uille, >uli y Eos' y entre Euan!a, ;uille y Demetrio. -structura interna2 Introducción2 $lanteamiento del pro!lema2 Desde el inicio de la novela narrado por Demetrio >atov en su diario 5pag. )H6. -n la visita a casa de Euan!a, Demetrio se mira al espero y no ve su imagen refle4ada, y 3ipotetia so!re "ui'n es 'l, vuelve a su casa y se entera de su verdad, decide no regresar a la escuela. Narrado en diario de Demetrio >atov5pag.*8J6. Nudo2 >a a!uela de Demetrio convence a los padres de mandarlo al colegio. >os padres deciden mandar a Demetrio a la escuela. Demetrio pasa el e7men de ingreso a la escuela, y se integra a la clase de se7to 9B?. 5pag. )K8LK6. Narrado en el diario de Demetrio. Desenlace2 A todos los compa#eros Demetrio les parece un poco raro, todos deciden o!servarlo. Comienan las deducciones de "ue Demetrio no es un c3ico normal y com@n a todos. Demetrio comiena su amistad con Euan!a. Miesta sorpresa a Demetrio, y reafirma su amistad con sus compa#eros. >os cam!ios de temas, estn dados por los distintos tipos de te7tos "ue escri!en los mismos persona4es, ya "ue con ello se va 3ilando la trama narrativa. Conclusión2 -n la actualidad o!servamos "ue los 4óvenes se encuentran insertos en una sociedad en las cual los valores y los sentimientos se 3an ido perdiendo 3an sido modificados o reemplaados por otros. >oa adolescentes de 3oy presentan pro!lemticas tanto sociales como personales como ser la falta de autoestima, pro!lemas de personalidad, falta de afecto y comprensión por parte de los padres. -sta novela, %"ui'n le tiene miedo a Demetrio >atov(, refle4a de alguna manera algunas de estas pro!lematicas. Demetrio es un 4ovencito "ue no asiste a la escuela por"ue sus padres le ocultan una verdad, es vampiro, es 'sta verdad "ue a Demetrio lo 3ace un ser diferente a los dems. Su a!uela, cómplice de 'l, lo ayuda para convencer a sus padres de mandarlo al colegio, sus padres le comunican "ue va ir al colegio pero "ue e7istian ciertas cosas "ue 'l no poda contar como el 3ec3o de tener un amigo lo!o y de conversar con los muertos. ste persona4e feli ingresa al colegio y comiena su gran amistad con Euan!a, l lo invita a su casa a3 descu!re "ue no se ve refle4ado al espe4o, esto lo lleva a preguntarse el por "u'. Comenta a sus paps so!re lo ocurrido y les e7ige la verdad, ellos le confiesan "ue 'l es vampiro. Demetrio no puede aceptar su verdad y decide encerrarse en su dormitorio, al ca!o de unos das refle7iona y se acepta a si mismo, decide regresar al colegio. Sus compa#eros le organian una fiesta sorpresa, con la intención de descu!rir el misterio de la casa de monta#a, pero todo resulta de otra manera. -n esa fiesta descu!ren "ue todo es 9normal? y Demetrio refuera su amistad. Como di4imos anteriormente, 'sta novela refle4a uno de los pro!lemas ms so!resaliente en los 4óvenes como es la inclusión del otro y la tolerancia 3acia lo diverso. Una temtica adulta, en definitiva, desarrollada inteligentemente para los 4óvenes2 sin !uenos, ni malos, ni me4ores, ni peores. Un te7to "ue pone en evidencia "ue todos, de alg@n modo, somos siempre un otro para los dems.
Biografía de la autora Ángeles Durini es profesora de >engua y >iteratura, y vive en San Isidro 5provincia de Buenos Aires6. Comenó a escri!ir ya de pe"ue#a< a los + o H a#os so#a!a con ser escritora. Sus escritores favoritos son Antonio Di Benedetto, ;raciela 0ontes, -ste!an Oalentino. >e gusta el g'nero narrativo, en especial las novelas. 9Darse tiempo para leer, para disfrutar de la lectura P
Síntesis argumental >a novela comiena con el relato de Demetrio, el protagonista. -ste ni#o tiene 1) a#os, nunca 3a ido a la escuela y por eso no tiene amigos. /odo comiena a cam!iar cuando su a!uela convence a sus padres y 'l puede concurrir al colegio. Demetrio es diferente de los otros ni#os y despierta gran curiosidad entre sus compa#eros, los cuales no sa!en, por e4emplo, "ue 'l se entiende con los lo!os, 3a!la con los muertos y no tiene espe4os en su casa. >o "ue los compa#eros s sa!en es "ue vive en la casa de la monta#a y "ue esa casa est rodeada de misterios. As, conoce a otros c3icos y enta!la un vnculo de amistad con uno de ellos. Demetrio comiena a conocerse a s mismo. Una gran revelación le llega de !oca de sus padres. Al principio se siente defraudado y confundido, pero despu's, cuando sus compa#eros le organian una fiesta, puede empear a aceptarse y aceptarlos< puede superar los pre4uicios. -n esta novela se presenta el tratamiento de temas conflictivos o poco frecuentados por medio de formas te7tuales cercanas a los c3icos2 cartas, noticias, diarios ntimos, e8mails, notitas enviadas entre los compa#eros durante las clases en la escuela. -sta diversidad te7tual nos permite conocer la 3istoria a trav's de voces y puntos de vista diferentes.
Actividades sugeridas de lectura y escritura Lectura 1. %&u' sa!emos de Demetrio >atov apenas comiena el relato( %Cómo se descri!e a s mismo( 2. %Cómo es su casa y dónde est u!icada( %&u' caractersticas la 3acen e7tra#a( 3. %$or "u' Demetrio casi no va al pue!lo( %De "u' "uieren protegerlo sus padres( 4. %&ui'nes son las personas vivas y "ui'nes las personas muertas con las "ue Demetrio puede 3a!lar y "ue conforman su familia( 5. %&u' es un 9r!ol genealógico?( Armen el de la familia de Demetrio. 6. Demetrio sa!e "ue su familia tiene costum!res "ue resultan e7tra#as para el resto de las personas. %Cules son esas costum!res( %&u' cosas nunca 3a 3ec3o Demetrio( %&u' desea 3acer( 7. %&u' sucede cuando Demetrio comiena a ir a la escuela del pue!lo( %Cómo lo ven sus compa#eros( %$or "u' algunos le temen( . %&u' indicios 3acen sospec3ar a Demetrio acerca de la verdad de su origen( %&ui'nes le cuentan esa verdad( %Cul es su reacción( !. Euan!a se convierte en el me4or amigo de Demetrio. %-n "u' se parecen y en "u' se diferencian( %&u' gustos y costum!res los unen( 1". %Cómo vive Euan!a la muerte de su a!uelo( %$or "u' este 3ec3o los acerca ms a 'l y a Demetrio( #scritura 11. -ulalia, la ta de Demetrio, via4a a la tierra de los antepasados y desde all enva una carta a la
familia descri!iendo el lugar y relatando algunas an'cdotas del via4e. %&ui'nes son tus antepasados( %Dónde nacieron( %Conocen ese lugar( %>o visitaron alguna ve( Si no lo 3icieron, preg@ntenles a sus a!uelos o a sus padres acerca del lugar de donde provienen. Imaginen "ue Demetrio via4a a ese lugar y desde all escri!e una carta a su familia contndole cómo es y "u' cosas le suceden all. -scri!an esa carta. $ara Demetrio, el tatara!uelo >art es el me4or contador de 3istorias "ue 4ams 3a conocido. Cuenta 3istorias de terror y de vampiros donde 3ay muc3a sangre y cosas misteriosas. %&u' 3istorias le 3a!r contado a su tataranieto( -scri!an uno de esos relatos. 13. -l 9Sanrecol? fue inventado para mantener a los vampiros en sus tum!as, para "ue no salgan a asustar gente
durante las noc3es. Imaginemos "ue se agota y "ue ya no 3ay posi!ilidad de producir ms. >os vampiros podrn levantarse y salir del cementerio para 3acer de las suyas. Sin em!argo, por efecto del 9Sanrecol?, ya no son como antes.A3ora no !uscan morder para sa!orear sangre. A3ora se 3an vuelto dependientes del n'ctar de las flores, pero la gente no lo sa!e y les teme. -scri!an la pgina del diario ntimo de un vampiro "ue sufre el maltrato de las personas "ue no creen en sus !uenas intenciones. Actividad de integraci$n con otras %reas &'iencias naturales y 'iencias sociales( 14. %&u' sa!en so!re vampiros( % so!re el famoso conde Drcula( %Sa!en dónde nació y vivió
su vida mortal( >es proponemos "ue !us"uen información acerca de Drcula y del lugar donde nació. %&u' pas es 3oy dic3o lugar( %Dónde "ueda( U!"uenlo en un mapa y !us"uen datos acerca de 'l. 'one)iones con otros temas
-l tema de la novela se puede conectar con2 * la necesidad de ser aceptado por otros * la discriminación y lo diferente * la importancia de la inserción social de las personas * la relación con la muerte * las costum!res de cada familia * las situaciones "ue nos provocan miedo.