BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Rencana Rencana Kerja Jangka Menengah Menengah (RKJM) (RKJM) merupakan merupakan sebuah proses proses perencanaan perencanaan atas semua hal dengan baik dan teliti untuk mencapai tujuan pendidikan. Dengan tujuan ini sekolah dapat disesuaikan dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, sosial budaya masyarakat, potensi sekolah s ekolah dan kebutuhan peserta didik. RKS (Rencana Kerja Sekolah) disusun sebagai pedoman kerja pengembangan sekolah, dan sebagai bahan acuan untuk mengidentiikasi mengidentiikasi serta mengajukan sumber daya yang diperlukan. !enyu !enyususn susnan an RKJM RKJM
mengac mengacu u pada pada "ndang "ndang#"n #"ndan dang g $omer $omer %& 'ahu 'ahun n % %
tentang Sistem !erencanaan !embangunan $asional, "ndang#"ndang $o. % tahun %* tentang Sistem !endidikan $asional, !eraturan !emerintah $omor + 'ahun %& tentang tentang Standar $asional $asional !endidikan, !endidikan, !ermendikna !ermendiknass $omor $omor + 'ahun 'ahun %tent tentan ang g
Stan Standa darr
!eng !engel elol olaan aan !end !endid idik ikan an dan dan Renc Rencan anaa
Stra Strateg tegis is Keme Kement ntri rian an
!endidikan $asional %+#%+. Deasa ini kompetisi pendidikan berlangsung sangat ketat dan tajam hampir tiada batas. Sekolah yang tidak mampu bersaing secara air dan terbuka akan tertinggal terseleksi oleh keadaan. /leh karena itu SMK !lus 0n#$adah 'ambun Selatan perlu mengem mengemban bangka gkan n dan mening meningkat katkan kan secara secara terus terus meneru meneruss dengan dengan memper memperhat hatika ikan n sumber daya yang dimiliki, baik sumber daya menusia maupun sumber daya yang lainnya. Kondisi SMK !lus 0n#$adah 'ambun 'ambun Selatan memiliki sisa sebanyak &+& orang, guru sebanyak -+ orang, dan tenaga kependidikan sebanyak +1 orang serta dukungan dan kepercayaan pemangku kepentingan ( stakeholder ( stakeholder ) yang mendukung, sarana dan prasarana, prasarana, dan berada di lingkungan lingkungan persekolah persekolah dengan masyarakat masyarakat yang religius. Mengha Menghadap dapii kondis kondisii tersebu tersebutt SMK !lus !lus 0n#$ad 0n#$adah ah 'ambun ambun Selata Selatan n perlu perlu memp memper ersi siap apka kan n diri diri seca secara ra mant mantap ap deng dengan an meny menyus usun un Renc Rencan anaa Kerj Kerjaa Jang Jangka ka Menengah (RKJM ) untuk menghadapi masa yang akan datang.
B. Manfaat Penyusunan RKJM
RKJM penting dimiliki sekolah , maka SMK !lus 0n#$adah 'ambun Selatan menyusun RKJM untuk memberi arah dan bimbingan kepada para pelaku sekolah dalam rangka perubahan atau tujuan sekolah yang lebih baik dalam meningkatkan dan mengembangkan dengan risiko yang kecil dan untuk mengurangi ketidakpastian masa depan. Dengan adanya RKS diharapkan dapat dijadikan sebagai 2 (+) pedoman kerja untuk perbaikan dan pedoman sekolah, (%) sarana untuk melakukan monitoring dan e3aluasi pelaksanaan pengembangan sekolah, serta, (*) bahan untuk mengajukan usulan pendanaan dan pengemabangan sekolah C. Tujuan RKJM
SMK !lus 0n#$adah 'ambun Selatan menyusun RKS dengan tujuan untuk2 +. Menjamin agar perubahan 4 tujuan sekolah yang telah ditetapkan dapat dicapai dengan tingkat kepastian yng tinggi dan resiko yang kecil. %. Mendukung koordinasi anatar personil sekolah. *. Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar personil sekolah, antar sekolah dan dinas pendidikan. . Menjamin keterkaitan antara perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengaasan. &. Mengoptimalkan partisipasi arga sekolah dan masyarakat. 1. Menjamin tercapainnya penggunaan sumber daya secara eisien, eekti, berkeadilan dan berkelanjutan.
D. Taa! Penyusunan
!roses penyusunan RKJM dilakukan melalui tiga jenjang, yaitu2 persiapan, perumusan RKJM, dan pengesahan RKJM. 0lur proses penyusunan RKJM tersebut dapat dilukiskan dalam uraian#uraian sebagai berikut 2 ". Pers#a!an
Sebelum perumusan RKJM dilakukan, kepala sekolah dan guru bersama komite sekolah membentuk tim perumus RKJM yang disebut Kelompok Kerja Rencana Kerja Sekolah. KKRKS beranggotakan + orang yang terdiri dari unsur 2 Kepala Sekolah, , 5akil Kepala Sekolah, Ka. Subag '", guru dan akil dari komite sekolah.
Setelah KKRKS terbentuk, selanjutnya mengikuti pembekalan 4 orientasi mengenai kebijakan#kebijakan pengembangan pendidikan dan perumusan RKJM. $. Peru%usan RKJM
!erumusan RKJM dilakukan melalui tahap sebagai berikut2 a.
'ahap Kesatu2 6dentiikasi 'antangan 'ujuan tahap
ini adalah untuk mengidentiikasi tantangan yang dihadapi oleh
SMK !lus 0n#$adah 'ambun Selatan, yaitu dengan cara membandingkan anatra 7apa yang diinginkan (harapan)7 dengan 7apa yang ada saat ini 7 di SMK !lus 0n# $adah 'ambun Selatan, atau upaya untuk mempertahankan suatu keberhasilan yang telah dicapai sekolah. 6dentiikasi tantangan dilakukan melalui langkah#langkah berikut ini. +) !enyusunan proil SMK !lus 0n#$adah 'ambun Selatan . %) Mengidentiikasi harapan pemangku kepentingan. *) Merumuskan tantangan yang dihadapi oleh SMK !lus 0n#$adah 'ambun Selatan. b.
'ahap Kedua 2 0nalisis !emecahan 'antangan 8angkah#langkah dalam menganalisis tantangan adalah sebagai berikut2 +) Menentukan penyebab tantangan utama. %) Menentukan alternati pemecahan masalah tantangan utama.
c.
'ahap ketiga 2 !enyusunan !rogram Dalam penyusunan program ada 1 langkah yang perlu dilakukan, yaitu 2 +) Menetapkan sasaran. %) Menetapkan program. *) Menetapkan penanggung jaab program. ) Menentukan indikator keberhasilan program. &) Menentukan kegiatan, dan 1) Menyusun jadal kegiatan.
d.
'ahap Keempat 2 !enyusunan Rencana 9iaya dan !endanaan. !ada tahap ini ditetapkan jenis dan banyaknya dana yang dibutuhkan, perkiraan
jenis dan jumlah sumber pendanaan, aturan#aturan dari sumber pendanaan dan alokasi jenis dan sumber pendanaan untuk setiap jenis kebutuhan dana
&. Pengesaan RK'
Setlah RKS selesai disusun oleh KKRKS, RKS dibahas bersama oleh kepala sekolah, dean guru dan komite sekolah untuk dikaji ulang agar RKS yang telah disusun sesuai dengan yang diharapkan. Selanjutnya RKS yang telah dikaji ulang dan diperbaiki disahkan oleh Kepala Sekolah, dan Komite Sekolah. 0khirnya, RKS yang telah disahkan disosialisasikan kepada para pemangku kepentingan di SMK !lus 0n# $adah 'ambun Selatan.
E. Lan(asan Huku%
8andasan hukum penyusunan RKS ini :dalah sebagai berikut2 +. "" $o. %4%* tentnag, Sistem !endidikan $asional psl. (pengelolaan dana pendidikan berdasar pada prinsip keadilan, eesiensi, transparansi dan akuntabilitas publik). %. "" $o. %&4% tentang, sistem perencanaan pembangunan nasional. *. !! $o. +4%& tentang, Standar $asional !endidikan !sl. &* ( setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang merupakan penjabaran rinci dari rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan yang meliputi masa tahun). . !ermendiknas + tahun %- tentang Standar !engelolaan !endidikan. Sekolah membuat rencana kerja jangka menengah (RKJM) tahun, rencana kerja tahunan (RK') dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan 0nggaran Sekolah (RK04M) dilaksanakan berdasarkan RKJM. RKJM4' disetujui rapat dean pendidik setelah memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan disyahkan berlakunya oleh dinas !endidikan Kabupaten 9ekasi
BAB II K)NDI'I UMUM 'EK)LAH
;ambaran mengenai keadaan sekolah (proil sekolah) dalam kurun aktu satu tahun (%+-4%+<) dapat dikemukakan sebagai berikut2 A. Pr*ses Pener#%aan '#s+a Baru
+. !roses !S9 masih dilaksanakan secara tradisional yakni hanya memberikan edaran atua brosur berupa inormasi seputar penerimaan sisa baru ke masyarakat disekitar sekolah, dan SM!4M's sekitar Kabupaten 9ekasi %. Kondisi ekonomi orang tua sisa menengah ke baah, karena mayoritas berproesi sebagai petani, !$S dan irasasta. *. SMK !lus 0n#$adah 'ambun Selatan berdekatan
dengan S8'0
yang ada
disekitarnya.
B. Pr*ses Pe%,elajaran
!ada umumnya proses pembelajaran telah berjalan dengan baik namun demikian ada beberapa hal yang perlu mendapat perhatian dan peningkatan yaitu2 +. Rencana pelajaran untuk setiap mata pelajaran sudah tersedia secara lengkap di semua kelas. %. Dalam rencana pembelajaran mas=h ada yang belum memuat 2 tujuan pemebelajaran secara tepat, strategi pembelajaran yang ber3ariasi, media pembelajaran yang tepat dan ber3ariasi. *. Dalam pelaksanaan pembelajaran, sebagian
guru belum melaksanakannya
pembelajaran dengan strategi dan metode pembelajaran yang 3ariati. . Keterbatasan alat praktek kejuruan yang dimiliki menyebabkan pelaksanaan pembelajaran kurang optimal. &. ;uru !emula belum memahami dengan baik tugas dan tanggung jaabnya
C. Manaje%en 'ek*la
!engelolaan kurikulum, kesisaan, ketenagaan, sarana dan prasarana, humas, dan keuangan dikelola dengan manajemen berbasis sekolah (M9S) dan 6S/ +#%<.
D. Peran 'erta Masyarakat
+. Sekolah belum melibatkan orangtua peserta didik dalam menyusun, melaksanakan dan menge3aluasi program sekolah, tetapi baru diakili oleh pengurus Komite Sekolah. %. !ekerjaan orangtua peserta didik mayoritas petani4buruh tani dan pegaai sasta yang berpenghasilan kurang. *. Komite Sekolah bekerja secara maksimal baik sebagai pemberi pertimbangan dukungan, pengontrol dan penghubung dengan pemangku kepentingan. . >ubungan dengan masyarakat sekitar dan pemerintahan desa s etempat sudah terjalin dengan baik.
E. 'u%,er Daya Pen(#(#kan
+. Sekolah melasaksanakan !9M di pagi hari karena ruang kelas masih kurang + ruang kelas. %. Sekolah
memiliki,
lab.mikrobiologi,
laboratorium lab.!emgetahuan
kimia,lab.pengaasan 9ahan
>asil
mutu,
lab.biologi,
!ertanian,
8ab.
!enggudangan,!engolahan hasil !ertanian, bengkel /tomoti, 8aburatorium dan 9engkel ?lektronika,9engkel /tomoti, 8aboratorium dan 9engkel Kelistrikan, lahan !raktik, ;ean >aus, 8aboraturium 0gronomi, 8ahan >ijaun 'ernak, kandang ternak "nggas dan Kandang 'ernak Ruminansia, perpustakaan, 8apangan !arkir Kendaraan, 8apangan Sepak 9ola, 8apangan @oly, 8apangan 'akrau, 8apangan 9asket dan taman. *. ;uru yang sudah memiliki kualiikasi akademik S+ berjumlah &+ orang yang terdiri dari &+ !$S dan pegaai berjumlah +1 orang yang terdiri dari < !$S dan < >onorer. . Sarana praktek belajar atau praktek sisa masih kurang. &. !embiayaan berasal dari 0!9$, 0!9D dan masyarakat.
BAB III RENCANA 'TRATE-I'
A.
#s#
Meujudkan sumber daya manusia yang berkualitas, mandiri, unggul, berbudaya berlandaskan 6M'0A yang menguasai 6!'?K beraasan lingkungan. B.
M#s# +. Meningkatkan Kegiatan Mengajar (K9M) dalam menghasilkan tamatan yang berkualitas mandiri dan unggul. %. Meningkatkan 6M'0A dan budaya bangsa melalui kegiatan ekstrakurikuler. *. Meningkatkan kuantitas dan kualitas sarana dan prasarana pendidikan dalam mendukung penguasaan 6!'?K. . Meningkatkan kuantitas dan kualitas unit produksi melalui kemitraan dengan D"4D6. &. Memberdayakan sumber daya sekolah dalam meujudkan sekolah beraasan lingkungan. C. Tujuan 'MK Plus An/Na(+a Ta%,un 'elatan
+. Membekali peserta didik mampu menguasai kompetensi yang proessional dibidangnya dan mengembangkan suatu usaha mandiri. %. Membekali peserta didik dengan pendidikan budaya karakter bangsa sehingga menjadi manusia yang beriman dan bertaka kepada 'uhan BM?, serta cinta tanah air. *. Membekali peserta didik dalam penguasaan teknologi (6'), sehingga mampu berkompetensi di tingkat $asional. . Membudayakan sikap peduli lingkungan bagi semua arga sekolah, sehingga tercipta suasana nyaman dilingkungan sekolah. &. Memperluas ikatan kerjasama dengan dunia usaha dan industry sehingga dapat meningkatkan pengalaman peserta didik di D"4D6. D. ".
Tantangan Nyata Anal#s#s L#ngkungan Eskternal
9eberapa hal aktor eksternal yang merupakan peluang sekaligus ancaman sebagai berikut 2
a.
9idang politik
b.
c.
2 Situasi politik baik di tingkat nasional ataupun di ting# kat regional mendukung kebijakan pendidikan 9idang ?konomi 2 !ertumbuhan ekonomi $egara, pertumbuhan dunia "saha, keadaan ekonomi orang tua sisa lemah 9idang Sosial 9udaya 2 9udaya kerja guru dan pegaai, budaya belajar sisa, !engaruh teknologi dan inormasi, budaya asing, buda ya kerja dunia usaha persaingan dengan SM0 dan kuali tas sisa baru, animo masyarakat terhadap SMK
$.Anal#s#s L#ngkungan Internal
Sedangkan aktor lingkungan internal yang sangat berpengaruh terhadap keberhasilan antara lain 2 a.
2 !ropesionalisme kepala sekolah, guru dan pegaai, Keseuaian !endidikan guru4 pegaai dan pelaksanaan tugas pokok guru Jenjang pendidikan, kualitas tenaga kependidikan, komitmen ;uru4pegaai terhadap tugas, jumlah guru4pegaai belum Memenuhi Standar !endidik dan 'enaga Kependidikan b. Casilitas 2 Ketersediaan sarana dan prasarana serta alat bahan penunjang K9M, peraatan dan pemeliharaan Sarana dan prasarana analisis kebutuhan perabot, ruang, alat praktek bahan praktik belum memenuhi Standar Sarana !rasarana c. 8ingkungan 2 Situasi, Kondisi dan potensi lingkungan, pengelolaan lingkungan d. Menejemen 2 !enerapan menejemen berbasis sekolah, budaya kerja pengelolan, Struktur organisasi, program kerja, R0!9S, 0dm sekolah belum memenuhi Standar !engelolaan e.Kegiatan K9M2!engorganisasian K9M, Sistem e3aluasi dan Super3isi, Metode penyajian K9M belum memenuhi Standar !roses . 'amatan 2 Daya serap tamatan untuk bekerja dan daya serap tamatan untuk melanjutkan pendidikan belum mengacu pada Standar Kelulusan E.
+. %.
*. . &.
Ketenagaan
'asaran 'ek*la
'erujudnya bangunan SMK !lus 0n#$adah 'ambun Selatan sesuai dengan yang tertera dalam site plan 'ersedianya Sarana dan prasarana sesuai dengan kebutuhan SMK !lus 0n# $adah 'ambun Selatan secara umum dan yang mendukung komptensi keahlian dan berbasis 6E' 'erujudnya Kompetasi Keahlian sesuai dengan animo masyarakat 'erujudnya system pembelajaran yang kreati dan ino3ati yang berbasis 6E' dengan menggunakan modul, master learning dan system link and match Meningkatknya proesionalisme kepala sekolah, guru dan pegaai
1.
Meningakatnya komitmen guru dan pegaai terhadap proesi dan pelaksanaan tugasnya -. Meningakatnya kepedulian arga sekolah terhadap lingkungan harmonisasi sosial <. Meningkatnya kepedulian !emerintah !usat, !emerintah Daerah dan masyarakat terhadap kemajuan dan keberlangsungan SMK !lus 0n#$adah 'ambun Selatan . 'erujudnya penerapan menejemen berbasis sekolah (M9S) dan 6S/ +#%<. +. 'erujudnya 9udaya kerja yang propesional ++. 'erujudnya lingkungan yang memenuhi kriteria - K +%. 'erbentuknya kemitraan antara sekolah dengan D"4D6 dalam rangka pelaksanaan link and match +*. Meningkatnya pemahaman masyarakat terhadap keberadaan SMK !lus 0n# $adah 'ambun Selatan.
0.
I(ent#f#kas# 0ungs# 1ang D#!erlukan 'et#a! 'asaran
6ndentiikasi ungsi yang diperlukan setiap sasaran adalah sebagai berkut 2 +. %. *.
.
&.
1. -. <.
-.
Rencana bangunan sekolah perlu usulan proposal ke Kabupaten, !ropinsi dan !usat Kompetensi keahlian yang dibuka disesuaikan dengan animo masyarakat yang ada di sekitar sekolah 'erujudnya pembelajaran yang eekti apabila dokumen dokumen yang berkaitan dengan penyelenggaraan sekolah 4 pembelajaran disesuaikan atau harus memenuhi Standar 6si dan !roses "ntuk meningkatkan kompetensi Kepala Sekolah, guru dan pegaai dilakukan melalui penyertaan pada kegiatan orkshop baik ditingkat sekolah, kabupaten , propinsi ataupun pusat !eningkatan komitmen guru dan pegaai terhadap tugasnya dilakukan melalui pelaksanaan !enilaian Kinerja ;uru , ?3aluasi Diri Sekolah , Super3isi akademik, M9S dan Manajemen 6S/ + F %<. Dalam rangka menicptakan lingkungan dengan karakter - K dilakukan dengan cara pelaksanaan sabtu bersih >ubungan dengan D"D6 dilakukan dengan menggaet D"D6 yang rele3an dalam suatu Mo" !eningkatan pemahaman masyarakat terhadap SMK !lus 0n#$adah 'ambun Selatan dilakukan melalui penyebaran inormasi kepada masyarakat, pemasangan spanduk pada aal tahun pelajaran dan pendekatan lainnya
Anal#sa '2)T
Kekuatan (Strength)
a. b. c.
!otensi sumber daya alam berupa luas lahan <. M% 0danya Sumber dana (0!9D. 0!9$, Masyarakat dan lainya) Situasi dan kondisi lingkungan yang mendukung keberadaan SMK !lus 0n# $adah 'ambun Selatan
d. e. . g. h. i.
'ersedianya sumber daya manusia 0danya 'amatan SM!4M's$ 0danya lembaga#lembaga yang mendukung keberadaan SMK !lus 0n#$adah 'ambun Selatan Sumber daya alam yang mendukung potensi pengembangan bidang keahlian !eluang 4 kesempatan kerja dan berirausaha terbuka 0kses jalan yang lancar
Kelemahan (Weaknees)
a. b. c. d. e. . g. h.
Keberadaan sumber daya manusia masih kurang disiplin. Realisasi program pemerintah sampai di daerah memakan aktu yang lama Sarana dan prasarana pendididkan penunjang K9M masih kurang . 'ingkat perekonomia masyarakat menengah ke baah. 0danya persaingan antara SMK dengan SM0 ;uru yang sesuai dengan spesialisasi 9idang keahlian kurang proessional. 0danya kecendrungan moti3asi menjadi guru hanya sebagai !$S belaka 0kses inormasi dan komunikasi yang masih relati3e belum memadai.
Peluang (Opportunity)
a. b. c. d. e. .
!rogram 4 kebijakan pemerintah yang mendukung pengembangan sekolah kejuruan Sumber daya alam yang mendukung pengembangan bidang keahlian !ertumbuhan ekonomi masyarakat yang baik !engembangan di bidang dunia usaha masih memungkinkan Kesempatan kerja dan berusaha masih terbuka !erkembangan dunia usaha
Ancaman (Threat)
a. b. c. d. e. .
0danya potensi konlik yang seaktu#aktu dapat mengganggu stabilitas keamanan !ersaingan yang ketat dalam mencari sisa tamatan SM!4M's$. 9udaya dan etos kerja yang rendah 9udaya belajar sisa yang rendah 0danya kecendrungan tamatan SM!4M's$ lebih memilih SM0 !ersaingan dunia kerja
H. Alternat#f langka Pe%e3aan Masala
+. Melaksanakan kegiatan pendidikan dan pelatihan secara eekti. %..Melaksanakan kedisiplinan dan tata tertib di sekolah secara konsisten *. Melakukan kerja sama secara harmonis dengan usaha dan industri. . Melakukan praktek kerja sama dengan dunia usaha dan industri meliputi ketenaga kerjaan. &. Melakukan penambahan muatan kurikulum sesuai dengan tuntutan dunia usaha dan industri.
1.Melengkapi sarana dan prasarana pendidikan secara bertahap
I.
Menyusun Pr*gra% Pen#ngkatan Mutu
Rencana Kerja SMK !lus 0n#$adah 'ambun Selatan disusun dengan mempertimbangkan keadaan sekolah, harapan masyarakat dan tantangan dalam lingkungna strategis pendidikan di sekolah agar sarana dan program sekolah dalam satu tahun ke depan lebih realistis dan eisien serta konsisten dengan prinsi#prinsip pengelolaan pendidkan yang eetti, eisien, akuntabel dan demokrati. Dalam bab ini dikemukakan hasil pengembangan program sekolah, yang mencakup telaah mengenai2 (+) sasaran, (%) program (*)indikator keberhasilan ()kegiatan (&) penanggung jaab, dan (1) jadal kegiatan. Sasaran digunakan panduan dalam menyusun program dan kegiatan yang akan dilakukan dalam aktu satu tahun gunna merealisasikan alternati pemecahan tantangan yang telah dirumuskan pada tahap 66. Dalam menetapkan sasaran, sekolah telah melakukan analisis kesiapan sekolah, untuk mencapai sasaran tersebut antara lain dengan melihat kesiapan sumberdaya manusia, sarana dan prasarana, keuangan, dan situasi serta kondisi sekolah. Rumusan sasaran pengembangan sekolah kurun aktu satu tahun ke depan. Setelah sasaran dirumuskan sekolah menetapkan program#program yang perlu dikembangkan di sekolah. !rogram merupakan pernyataan yang berisi kesimpulan dan beberapa alternati pemecahan tantangan utama yang memiliki karakteristik yang saling mendukung, saling tergantung atau saling berkaitan unuk untuk mencapai tujuan yang sama. 9erdasarkan hasil identiikasi pemecahan tantangan utama tersebut, maka program#program yang akan dikembangkan di SMK !lus 0n#$adah 'ambun Selatan sebagai berikut2 +. Mengkaji pelaksanan kurikulum di sekolah dengan prinsi#prinsip pengembangan kurikulum sesuai denagn satuan pendidikan yang mengacu pada Standar $asional !endidikan.
%. Menyiapkan perangkat standar mutu pendidikan melalui eektiitas pembelajaran dan pembiasaan sesuai dengan lingkungan belajar yang rekreati, edukati dan religius. *. Melaksanakan pemeliharaan, peningkatan dan pengembangan potensi sumber daya pendidik yang proesional dalam rangka mengacu peningkatan berbagai kecakapan dan kecerdasan peserta didik. . 9erupaya dengan segenap kemampuan untuk dapat mengantarkan peserta didik menuju kecerdasan apresiasi seni budaya. &. Meujudkan peserta didik untuk dapat memiliki dasar#dasar life skill yang bermuara pada kemahiran membaca, menulis dan berhitung.
0dapun sasaran SMK !lus 0n#$adah 'ambun Selatan tahun %++4%+%
adalah
sebagai berikut2 +. Mengembangkan kurikulum sekolah sesuai dengan potensi peserta didik agar mampu menjadi manusia 6ndonesia yang bertaGa kepada 'uhan BM?, berakhlak mulia, sehat jasmani dan rohani, berilmu, cakap, kreati dan mandiri. %. Meningkatkan mutu pendidikan melalui eektiitas pembelajaran dan pembiasaan sesuai dengan lingkungna belajar yang rekreati, edukati dan religius. *. Memelihara, meningkatkan dan mengembangkan potensi sumber daya manusia pendidik yang proesional dalam rangka memacu peningkatan berbagai kecakapan dan kecerdasan peserta didik. . !eserta didik yang memiliki dasar#dasar life skill yang bermuara pada kemahiran calistung. Sedangkan kegiatan sekolah SMK !lus 0n#$adah 'ambun Selatan yang akan dilaksanakan pada tahun ajaran %+%4%+* adalah sebagai berikut 2 +. Melaksanakan dan mengembangkan kurikulum sesuai dengan prinsip#prinsip pengembangan kurikulum sesuai tuntutan satuan pendidikan yang mengacu pada Standar $asional !endidikan. %. Melaksanakan uji mutu pendidikan sesuai ( standar kelulusan) melalui eektiitas pembelajaran, ekstrakulikuler dan pembiasaan dengan pemanaatan lingkungan konstektual sebagai pusat pembelajaran yang rekreati, dan edukati. *. Melaksanakan sistem pembinaan yang proesional dalam rangka memelihara, meningkatkan dan menegmbangkan potensi sumber daya pendidik melalui adah
KK;, KKKS, pendidikan dan latihan , !enelitian 'indakan Kelas, secara berkala dan berkesinambungan . Melaksanakan, mengembangkan dan menge3aluasi berbagai kegiatan pembelajaran untuk dapat memacu peningkatan kualitas peserta didik menuju kecerdasan apresiaasi terhadap seni budaya dan budaya karakter bangsa. &. Melaksanakan, mengembangkan, dan menge3aluasi semua bentuk pembelajaran yang bermuara pada kemahiran membaca, menulis, dan berhitung sebagai dasar life skill yang dibutukhkan untuk mengikuti jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
0dapun !rogram SMK !lus 0n#$adah 'ambun Selatan tahun %+-#%%% secara terperinci adalah sebagai berikut 2 +. Menyusun program jangka menengah dan program tahunan. %. Mengoptimalkan SDM sekolah *. Mengelola administrasi sekolah . Menyusun program super3isi 0dministrasi dan !9M49K &. Kepemimpinan yang kuat , jujur, percaya diri bertanggung jaab , berani mengambil resiko dan berjia besar. 1. Menemukan gagasan baru untuk pembaharuan sekolah. -. Mengatur lingkungan kerja sekolah. <. Menerapkan prinsip penghargaan dan hukuman.
BAB PENUTUP
!rogram Kerja Jangka Menengah atau RKJM ini disusun sebagai upaya yang dilakukan oleh sekolah dalam rangka mencapai tujuan pendidikan. !rogram ini disusun berdasarkan pertimbangan dari program#program tahun yang lalu dan mengacu pada Standar $asioanl !endidikan. !rogram ini tidak akan berarti apa#apa tanpa suatu pelaksanaan yang baik, oleh karenanya yang sangat menentukan terhadap keberhasilan program ini adalah unsur manusianya, dalam hal ini bidang ketenagaan yang berdayaguna dengan menempuh manajemen yang tepat. 'iga hal yang mesti dilakukan berkaitan dengan !rogram Kerja ini yaitu pembuatan program yang baik, pelaksanaan program yang eekti, e3aluasi yang berkelanjutan, dan tindak lanjut untuk selalu meningkatkan dan mengembangkan program yang lebih baik. Melalui tiga tahapan ini tujuan pendidikan yang ingin dicapai dapat terealisasi dengan baik sesuai dengan yang diharapkan..
KATA PEN-ANTAR
!uji syukur kita panjatkan kehadirat 0llah S5' yang telah memberikan rahmat, tauik, dan hidayah#$ya sehingga penyusunan Rencana Kegiatan Jangka Menengah SMK !lus 0n#$adah 'ambun Selatan ini dapat terselesaikan. Shelaat dan salam semoga selalu terlimpahkan kepada $abi Muhammad S05 yang telah meninggalkan dua risalah yaitu 0lGuranulkarim dan Sunahnya sebagai pegangan dalam hidup dan kehidupan ini. Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SMK !lus 0n#$adah 'ambun Selatan berisikan tentang seluruh rencana kerja sekolah selama & tahun ke depan yang bertujuan untuk memberikan gambaran secara umum dan sekaligus sebagai acuan sekolah dalam melaksanakan berbagai macam kegiatan. RKJM SMK !lus 0n#$adah 'ambun Selatan tahun %++4%+& ini kami susun dengan mempertimbangkan masukan, saran dan pendapat dari berbagai pihak antara lain guru, karyaan dan komite sekolah melalui rapat dean guru, rapat komite sekolah dan rapat#rapat bersama stakeholder sekolah. !enyusunan RKJM Sekolah ini disusun dengan bantuan dan peran serta berbagai pihak, oleh karenanya dalam kesempatan ini kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih yang tak terhingga kepada semua pihak yang telah berperan dan berpartisipasi akti dalam penyelesaiannya. Disadari baha penyusunan RKJM SMK !lus 0n#$adah 'ambun Selatan ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu kritik saran yang siatnya membangun sangat kami harapkan.
!egasing,
Juli %+%
'im !enyusun
DA0TAR I'I
>alaman
K0'0 !?$;0$'0R ..................................................................................................
i
8?M90R !?$;?S0>0$ .......................................................................................... ii D0C'0R 6S6 ................................................................................................................. iii 909 6. !?$D0>"8"0$ ..........................................................................................
+
0. 8atar 9elakang .................................................................................................
+
9. Manaat RKS ...................................................................................................
+
E. 'ujuan RKS ......................................................................................................
%
D. 'ahap !enyusunan RKS .................................................................................... % ?. 8andasan >ukum ............................................................................................... 909 66. @6S6, M6S6 D0$ '"J"0$ S?K/80> ....................................................... & 0. @isi................................................................................................................ & 9. Misi .............................................................................................................. & E. 'ujuan .......................................................................................................... & 909 666. K?0D00$ S?K/80> ................................................................................ 0. !enerimaan !eserta Didik 9aru..................................................................... 9. !roses !embelajaran..................................................................................... E. Manajemen Sekolah....................................................................................... D. !eran Serta Masyarakat.................................................................................. < ?. Sumber Daya !endidikan............................................................................... < 909 6@. R?$E0$0 K?RJ0 S?K/80>..................................................................... 909 @. !?$"'"! ..................................................................................................... %* 80M!6R0$....................................................................................................................%
LEMBAR PEN-E'AHAN
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SMK !lus 0n#$adah 'ambun Selatan Kabupaten 0ceh 'engah 'ahun %++#%+& 6ni 'elah Disyahkan Dalam Rapat !leno Sekolah, Bang Dihadiri /leh Kepala Sekolah, Kasubbag 'ata "saha, Ketua komite Sekolah dan !ara 5akil Kepala Sekolah
Disahkan pada tanggal & Juli %+% 9ertempat di Kampung 5ih $areh Kecamatan !egasing Kabupaten 0ceh 'engah
Ketua Komite Sekolah,
Kepala SMK $egeri % 'akengon,
H. BANTA MUDE4 'P
Ir. A R I 0 I N $6! 2 +1%+% +<&* + %
RENCANA KERJA JAN-KA MENEN-AH 5RKJM6 'MK PLU' AN/NAD2AH TAMBUN 'ELATAN KABUPATEN ACEH TEN-AH TAHUN $7""/$7"8
PEMERINTAH KABUPATEN ACEH TEN-AH DINA' PENDIDIKAN
'MK PLU' AN/NAD2AH TAMBUN 'ELATAN
Jl. Takeng*n/Isa9 K%. : Ka%!ung 2# Nare4 Ke3a%atan Pegas#ng Ka,u!aten A3e Tenga E/%a#l ; s%kn<$
