RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor :02 Sekolah : SMP IT Insan Harapan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Materi Pokok : 2.1.Keunggulan dan Keterbatasan Keterbatasan antar ruang serta peran pelaku Ekonomi dalam suatu perekonomian. perekonomian. Kelas/ Semester VIII /genap Alokasi Waktu Pertemuan
:
2 JP (1 x Pertemuan Pertemuan ) 6 dan 7
A. KOMPTENSI INTI KI.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikapberiman dan bertakwa kepada Tuhan YME, KI.2 Memiliki karakter, jujur, dan dan peduli, peduli, bertanggungjawab,. bertanggungjawab,. pembelajar pembelajar sejati sepanjang hayat, dan . sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional KI.3 Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan: . ilmu pengetahuan, . teknologi, . seni, dan . budaya. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI.4 Memiliki keterampilan keterampilan berpikir dan bertindak: . kreatif, . produktif, . kritis, . mandiri, . kolaboratif, dan . komunikatif melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI NO KOMPETENSI KOMPETENS I DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KOMPETENS I
1
2
3.3.Menganalisis 3.3.Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran, penawaran, teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antar ruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dannegara-negara ASEAN. 4.3Menyajikan 4.3Menyajikan hasil analisis tentang keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran, penawaran, tehnologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan negaranegara ASEAN
3.3.6 3.3.7 3.3.8 3.3.9
Mendiskripsikan dampak penawaran menganalisis menganalisis dampak dari pengelolaan dan pemanfaatan pemanfaatan alam terhadap terhadap lingkungan lingkungan hidup. Menjelaskan penguatan model penguatan ekonomi maritime Menjelaskan Menjelaskan model penguatan agrikultur
4.3.6 . Terampil dalam membuat peta konsep dalam bentuk media belajar 4.3.7. Mempresentasikan hasil karya dalam mengamati ekonomi maritime dan agrikultur dalam bentuk mapping map
C.TUJUAN PEMBEL;AJARAN Setelah Kegiatan Belajar Mengajar selesai diharapkan siswa dapat :
1
2
1. Mendiskripsikan dampak tingginya permintaan suatu barang 2. Memberikan contoh barang – barang yang selalu fluktuatif dalam hal harga. 3. Menjelaskan pengertian penawaran 4. Menjelaskan macam – macam penawaran 5. Menyebutkan faktor yang mempengaruhi perubahan penawaran 6. Mendiskripsikan dampak penawaran 7. Menyebutkan contoh barang/ komoditas pertanian. yang diminati produsen dan konsumen 8. Terampil menggambar grafik permintaan 9. Terampil dalam menyajikan data presentasi terkait dengan ekonomi maritime dan agrikultur Penguatan Karakter Sikap Spritual : Toleransi pada agama yang berbeda,Sikap Sosial: Jujur, disiplin, kerjasama, peduli,kritis , percayadiri
D. MATERI PEMBELAJARAN Materi Reguler 1. Pengertian permintaan dengan benar 2. Faktor – faktor yang mempengaruhi permintaan 3. Dampak tingginya permintaan suatu barang 4. Contoh barang – barang yang selalu fluktuatif dalam hal harga. 5. Pengertian penawaran 6. Macam – macam penawaran 7. Faktor yang mempengaruhi perubahan penawaran 8. Dampak penawaran 9. Contoh barang/ komoditas pertanian. yang diminati produsen dan konsumen Materi Remidial 1. Faktor yang mempengaruhi permintaan 2. Faktor yang mempengaruhi perubahan penawaran 3. Grafik permintaan dan penawaran Materi Pengayaan Keunggulan dan keterbatasan permintaan,penawaran teknologi, sistem ekomomi, pajak,pelaku ekonomi negara – negara ASEAN E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN Menggunakan pembelajaran svientifik dengan Model Pembelajaran : Problem based Learning : Case Study (menganalisis dampak dari pengelolaan dan pemanfaatan alam terhadap lingkungan hidup) F. ALAT, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN Media :Peta Indonesia , Peta Jawa, dan Madura Alat :Komputer/Notebook, LCD, PPT Sumber : 1. Buku IPS Kelas VIII ; penerbit : kemendikbud RI tahun 2017 2. Video Pembelajaran tentang kelangkaan garam 3. Worksheet ( lembar bahan ajar ), Buku referensi pendamping siswa 4. https://id.wikipedia.org 5.http://www.academia.edu/32199189/Modul_IPS_Kelas_VIII_Semester_1_Keu nggulan_dan_Keterbatasan_Ruang_dalam_Permintaan_dan_Penawaran_Kegiata n_Ekonomi_di_ASEAN 6. Sumber lain yang relevan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
3
Langkah-langkah pembelajaran PERTEMUAN 6 KEGIATAN PENDAHULUAN
10.menit
Orientasi Guru Memberi salam dan berdoa sebelum memulai pelajaran Mengecek Kehadiran Peserta didiksebagai sikap disiplin Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan melalui pemutaran music klasik kepada siswa Menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai pembelajaran Apersepsi Guru bertanya kepada beberapa orang siswa terkait materi/ thema/ kegiatan pembelajaran dengan pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya tentang Keunggulan dan Keterbatasan antar ruang serta peran pelaku Ekonomiguna mengukur tingkat pemahaman yang telah dikuasainya Guru menyampaikan materi dan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan ke 2ini pertanyaan yang terjawab dengan benar guru memberikan reward berupa kembang gula Motivasi Ice Breaking MENYANYIKAN LAGU “ Rayuan Pulau Kelapa Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran Guru menyampaiakan gambaran kepada siswa tentang kegiatan yang akan diberikan
Langkah – SintaqModel langkah Pembelajaran Pembelajaran Kegiatan Inti 1. stimulasi/ Pemberian rangsangan
Diskripsi
Guru menayangkan kembali hasil pembahasan pada pertemuan sebelumnya. Guru menambahkan pengetahuan dasar tentang keunggulan dan keterbatasan antar ruang. Guru membagikan lembar kerja yang telah dipersiapkan sejumlah murid di kelas itu. Menanya a. Peserta didik diminta membentuk kelompok seperti kelompok pertemuan sebelumnya. b. Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan perintah pada lembar kerja berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan Siswa menemukan data yang dibutuhkan pada buku paket atau media online Data yang didapat dibandingkan dengan kelompok lain. Mendiskusikan hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan pada lembar kegiatan berdasarkan data pengamatan dan konsep yang terkait pada buku sumber, mencatat semua jawaban dari pertanyaan yang ada.
2. pernyataan/identifikasi masalah
3.pengumpulan data
4. Pengolahan Data
5. menarik kesimpulan
Mengasosiasi Menyimpulkan pengertian penawaran, , faktor yang mempengaruhinya.,dan kurve penawaran.
4
Mengomunikasikan Setelah menemukan kesimpulan, peserta didik membuat laporan tentang penawaran selanjutnya mengomunikasikan laporan hasil pengamatan berikut kesimpulannya. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami. b. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik. c. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan. d. Peserta diingatkan untuk menyem purnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk dikumpulkan kepada guru
Penutup.
PERTEMUAN 7 KEGIATAN PENDAHULUAN
10.menit
Orientasi Guru Memberi salam dan berdoa sebelum memulai pelajaran Mengecek Kehadiran Peserta didiksebagai sikap disiplin Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan melalui pemutaran music klasik kepada siswa Menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai pembelajaran Apersepsi 1. Guru bertanya kepada beberapa orang siswa terkait materi/ thema/ kegiatan pembelajaran dengan pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya tentang Keunggulan dan Keterbatasan antar ruang serta peran pelaku Ekonomiguna mengukur tingkat pemahaman yang telah dikuasainya 2. Guru menyampaikan materi dan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan ke 2ini 3. pertanyaan yang terjawab dengan benar guru memberikan reward berupa kembang gula Motivasi Ice Breaking MENYANYIKAN LAGU “ Semalam di Malaysia Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran Guru menyampaiakan gambaran kepada siswa tentang kegiatan yang akan diberikan
Sintak Model Pembelajaran Kegiatan inti
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Guru menyampaikan skenario pembelajaran secara umum Guru meminta siswa membentuk kelompok – kerja.Masing masing kelompok beranggotakan 5-6 orang. Kelompok 1. Praktek sebagai penjual sayur mayur
60 Menit
5
Penutup
Kelompok 2 berperan sebagai konsumen selaku penawar harga. Kelompok 3 berperan sebagai pembuat informasi Komoditas eksport dan Import negara – negara anggota ASEAN Kelompok 4 sebagai pengamat / pemantau Kelompok 5 .pengumpul Informasi Kegiatan Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan di dalam kelas.siswa membuka stand penjualan , dan mengelompokkan pembeli. Diaantara siswa ada yang melakukan perekaman suara atau gamber ketika transaksi berlangsung. Kelompok 5 mengumpulkan hasil pengamatannya dan dinformasikan ke seluruh siswa di kelas itu. Seluruh siswa dan guru mengakhiri kegiatan dengan tesenyum Guru memberikan evaluasi atas hasil kerja siswa. Guru bersama siswa menyimpulkan materi Guru keluar kelas dengan mengucapkan salam.
G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian (Terlampir1.1) a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa. b. Penilaian Kompetensi Keterampilan (Terlampir 1.1) 1) Proyek, pengamatan, wawancara ’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok 2) Portofolio / unjuk kerja 3) Produk, 2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial Memberikan ulasan materi ulang secara terpisah dan diakhiri dengan tanya jawab dan pemberian tugas makalah. b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
6
Pengayaan dilakukan dengan pemberian teks yang mencakup perluasan materi dengan problem based learning kemudian siswa diminta untuk menganalisis materi dan mencari solusi atas pernyataannya.
Mengetahui :
Tangerang Selatan, 3 Januari 2018
SMP IT Insan Harapan
Guru Bidang Studi IPS 8
Wahyu Setiadi Putra, S.T.P
Antoni Widodo, S.Pd
