RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran Tema Alokasi Waktu
: SD Islam Al-Husna : Bahasa Sunda : I / Genap : 2017/2018 : Pangalaman : 8 JP ( 4 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial (rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin dan kerjasama) dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. KI3: Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.5 Memahami teks sederhana tentang 3.5.1 Menjelaskan teks sederhana tentang pengalamanku pengalamanku 3.5.2 Memahami teks sederhana tentang pengalamanku 4.5 Menceritakan dan menyalin teks sederhana tentang pengalamanku
4.5.1 Menceritakan dan menyalin teks sederhana tentang pengalamanku
C. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat memahami teks sederhana tentang pengalamanku dan Menceritakan dan menyalin teks sederhana tentang pengalamanku Dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik. D. Materi Pembelajaran Pangalaman Maca Bedas Ngabandungan Pedaran Pangalaman Nyaritakeun Pangalaman Nyaritakeun Gambar Ngagalantangkeun Kalimah Pananya Ngalengkepan Kalimah Ku Kecap Pananya Nyusun Kecap Jadi Kalimah Mikawanoh Istilah Tempat Ngalengkepan Kalimah Ku Istilah Tempat Nembangkeun Pupuh E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) 3. Metode : Ceramah, Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Penugasan
F. Media Pembelajaran 1. Slide presentasi (ppt) 2. Worksheet atau lembar kerja (siswa) 3. Penggaris, spidol, papan tulis 4. Laptop & infocus 5. Perpustakaan sekolah G. SumberBelajar: 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Sunda kelas I Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Sunda kelas I Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 3. Internet 4. Buku teks pelajaran yang relevan H. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 35 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Maca Bedas Ngabandungan Pedaran Pangalaman Nyaritakeun Pangalaman Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti SintakModel Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Mengamati Orientasi peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan kepada masalah perhatian pada topik Maca Bedas Ngabandungan Pedaran Pangalaman Nyaritakeun Pangalaman dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan
Waktu
10 menit
50 menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 35 menit ) gambar/video yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa yang berhubungan dengan: Maca Bedas Ngabandungan Pedaran Pangalaman Nyaritakeun Pangalaman
Mengamati Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan: Maca Bedas Ngabandungan Pedaran Pangalaman Nyaritakeun Pangalaman
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 35 menit )
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 35 menit )
Membaca Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Maca Bedas Ngabandungan Pedaran Pangalaman Nyaritakeun Pangalaman Mendengar Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan: Maca Bedas Ngabandungan Pedaran Pangalaman Nyaritakeun Pangalaman Menyimak, Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Maca Bedas Ngabandungan Pedaran Pangalaman Nyaritakeun Pangalaman untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya Mengorganisasi kan peserta Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Maca Bedas
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 35 menit ) Ngabandungan Pedaran Pangalaman Nyaritakeun Pangalaman yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan informasi Membimbing penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Membaca sumber lain selain buku teks, kelompok mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Maca Bedas Ngabandungan Pedaran Pangalaman Nyaritakeun Pangalaman Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Maca Bedas Ngabandungan Pedaran Pangalaman Nyaritakeun Pangalaman Aktivitas
Saling tukar informasi tentang : Maca Bedas Ngabandungan Pedaran Pangalaman Nyaritakeun Pangalaman dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 35 menit ) dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangka Mengkomunikasikan n dan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan menyajikan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil karya hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Maca Bedas Ngabandungan Pedaran Pangalaman Nyaritakeun Pangalaman Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Maca Bedas Ngabandungan Pedaran Pangalaman Nyaritakeun Pangalaman Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari proses guru terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil pemecahan masalah kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Maca Bedas Ngabandungan Pedaran Pangalaman Nyaritakeun Pangalaman Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Maca Bedas Ngabandungan Pedaran Pangalaman Nyaritakeun Pangalaman Kegiatan Penutup
Waktu
15
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 35 menit ) Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Berdoa
Waktu menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 35 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Maca Bedas Ngabandungan Pedaran Pangalaman Nyaritakeun Pangalaman Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Nyaritakeun Gambar Ngagalantangkeun Kalimah Pananya Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti SintakModel Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Mengamati Orientasi peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan kepada masalah perhatian pada topik Nyaritakeun Gambar Ngagalantangkeun Kalimah Pananya dengan cara :
Waktu
10 menit
50 menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 35 menit ) Mengamati Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan: Nyaritakeun Gambar Ngagalantangkeun Kalimah Pananya a
Membaca Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Nyaritakeun Gambar Ngagalantangkeun Kalimah Pananya Mendengar Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan:
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 35 menit ) Nyaritakeun Gambar Ngagalantangkeun Kalimah Pananya Menyimak, Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Nyaritakeun Gambar Ngagalantangkeun Kalimah Pananya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasi Menanya kan peserta Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Nyaritakeun Gambar Ngagalantangkeun Kalimah Pananya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Mengumpulkan informasi Membimbing penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Membaca sumber lain selain buku teks, kelompok mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Nyaritakeun Gambar Ngagalantangkeun Kalimah Pananya Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Nyaritakeun Gambar Ngagalantangkeun Kalimah Pananya Aktivitas Ngagalantangkeun Kalimah Pananya
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 35 menit )
Saling tukar informasi tentang : Nyaritakeun Gambar Ngagalantangkeun Kalimah Pananya dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangka Mengkomunikasikan n dan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan menyajikan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil karya hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Nyaritakeun Gambar Ngagalantangkeun Kalimah Pananya Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Nyaritakeun Gambar Ngagalantangkeun Kalimah Pananya Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 35 menit ) Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari proses guru terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil pemecahan masalah kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Nyaritakeun Gambar Ngagalantangkeun Kalimah Pananya Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Nyaritakeun Gambar Ngagalantangkeun Kalimah Pananya Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Berdoa
Waktu
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 35 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Nyaritakeun Gambar Ngagalantangkeun Kalimah Pananya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
Waktu
15 menit
10 menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 35 menit ) dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Ngalengkepan Kalimah Ku Kecap Pananya Nyusun Kecap Jadi Kalimah Mikawanoh Istilah Tempat Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti SintakModel Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Mengamati Orientasi peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan kepada masalah perhatian pada topik Ngalengkepan Kalimah Ku Kecap Pananya Nyusun Kecap Jadi Kalimah Mikawanoh Istilah Tempat dengan cara : Mengamati Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan: Ngalengkepan Kalimah Ku Kecap Pananya Nyusun Kecap Jadi Kalimah Mikawanoh Istilah Tempat
Waktu
50 menit
Membaca Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Ngalengkepan Kalimah Ku Kecap Pananya
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 35 menit ) Nyusun Kecap Jadi Kalimah Mikawanoh Istilah Tempat Mendengar Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan: Ngalengkepan Kalimah Ku Kecap Pananya Nyusun Kecap Jadi Kalimah Mikawanoh Istilah Tempat Menyimak, Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Ngalengkepan Kalimah Ku Kecap Pananya Nyusun Kecap Jadi Kalimah Mikawanoh Istilah Tempat untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasi Menanya kan peserta Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Ngalengkepan Kalimah Ku Kecap Pananya Nyusun Kecap Jadi Kalimah Mikawanoh Istilah Tempat yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
?
Mengumpulkan informasi Membimbing penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Membaca sumber lain selain buku teks, kelompok mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Ngalengkepan Kalimah Ku Kecap Pananya Nyusun Kecap Jadi Kalimah Mikawanoh Istilah Tempat Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Ngalengkepan Kalimah Ku Kecap Pananya Nyusun Kecap Jadi Kalimah Mikawanoh Istilah Tempat Aktivitas Ngalengkepan Kalimah Ku Kecap Pananya
Waktu
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 35 menit )
Nyusun Kecap Jadi Kalimah
Saling tukar informasi tentang : Ngalengkepan Kalimah Ku Kecap Pananya Nyusun Kecap Jadi Kalimah Mikawanoh Istilah Tempat dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
Waktu
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 35 menit ) dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangka Mengkomunikasikan n dan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan menyajikan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil karya hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Ngalengkepan Kalimah Ku Kecap Pananya Nyusun Kecap Jadi Kalimah Mikawanoh Istilah Tempat Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Ngalengkepan Kalimah Ku Kecap Pananya Nyusun Kecap Jadi Kalimah Mikawanoh Istilah Tempat Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari proses guru terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil pemecahan masalah kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Ngalengkepan Kalimah Ku Kecap Pananya Nyusun Kecap Jadi Kalimah Mikawanoh Istilah Tempat Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Ngalengkepan Kalimah Ku Kecap Pananya Nyusun Kecap Jadi Kalimah Mikawanoh Istilah Tempat
Waktu
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 35 menit ) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Berdoa
Waktu
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 35 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Ngalengkepan Kalimah Ku Kecap Pananya Nyusun Kecap Jadi Kalimah Mikawanoh Istilah Tempat Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Ngalengkepan Kalimah Ku Istilah Tempat Nembangkeun Pupuh Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti SintakModel Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Mengamati Orientasi peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan kepada masalah perhatian pada topik Ngalengkepan Kalimah Ku Istilah Tempat Nembangkeun Pupuh
Waktu
15 menit
10 menit
50 menit
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 35 menit ) dengan cara : Mengamati Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan: Ngalengkepan Kalimah Ku Istilah Tempat Nembangkeun Pupuh
Membaca Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Ngalengkepan Kalimah Ku Istilah Tempat Nembangkeun Pupuh Mendengar Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan: Ngalengkepan Kalimah Ku Istilah Tempat Nembangkeun Pupuh Menyimak, Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Ngalengkepan Kalimah Ku Istilah Tempat Nembangkeun Pupuh untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasi Menanya kan peserta Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Ngalengkepan Kalimah Ku Istilah Tempat
Waktu
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 35 menit ) Nembangkeun Pupuh yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
?
Mengumpulkan informasi Membimbing penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Membaca sumber lain selain buku teks, kelompok mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Ngalengkepan Kalimah Ku Istilah Tempat Nembangkeun Pupuh Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Ngalengkepan Kalimah Ku Istilah Tempat Nembangkeun Pupuh Aktivitas Ngalengkepan Kalimah Ku Istilah Tempat
Saling tukar informasi tentang : Ngalengkepan Kalimah Ku Istilah Tempat Nembangkeun Pupuh dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
Waktu
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 35 menit ) teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengkomunikasikan Mengembangka n dan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan menyajikan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil karya hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Ngalengkepan Kalimah Ku Istilah Tempat Nembangkeun Pupuh Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Ngalengkepan Kalimah Ku Istilah Tempat Nembangkeun Pupuh Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari proses guru terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil pemecahan masalah kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Ngalengkepan Kalimah Ku Istilah Tempat Nembangkeun Pupuh Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Ngalengkepan Kalimah Ku Istilah Tempat Nembangkeun Pupuh Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf
Waktu
15 menit
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 35 menit ) serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Berdoa
Waktu
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan b. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk, 2. Instrumen Penilaian Terlampir 3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan a. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal). b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas.
……………, 17 Juli 2017 Mengetahui Kepala SD Islam Al-Husna
Guru Mata Pelajaran
…………………………………… NIP/NRK.
……………………………………. NIP/NRK.