RPP Bhs Arab XII Smt 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 01 SAT SATUAN PENDIDIKAN

: SMA (RSS RSSN) NEGERI 1 WARUNGKIARA ARA

MATA PELA LAJJARAN

: BAHASA ARAB

KELAS / PROGRAM

: XII / IPA-IPS

A. Standar Kompetensi, Kompetensi, Kompetensi Dasar, Dasar, Indikator, Indikator, Alokasi Waktu Standar Kompetensi

:

Mendengarkan (Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegemaran / hobi)

Kompetensi Dasar

:

1.1 Mengidenti Mengidentifikas fikasii bunyi, bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu konteks deng engan mencocokkan dan membedakan secara tepat

1.2 Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau atau rinci rinci dari berbag berbagai ai bentuk bentuk wacana wacana lisan sederhana secara tepat Indikator

:

Indikator KD 1.1 Mencocokkan gambar dengan ujaran dengan ujaran yang didengar

•

Melengkapi kalimat dengan kata yang disediakan



•

Menentukan benar/salah ujaran yang didengar

•

Menentukan bentuk wacana tulis

Indikator KD 1.2 •

•

•

Alokasi Waktu

:

Menentukan informasi umum/tema dari wacana lisan Menentukan informasi tertentu/kata kunci dari wacana lisan. Menentukan informasi rinci dari wacana lisan. 6

x 45 menit

SMAN 1 Warungkiara | RPP Bahasa Arab (Pilihan) Kelas XII, Smt 1

1

B. Tuju ujuan an pem pembel belaja ajaran ran 1. Siswa dapat Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu konteks dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat memperoleh informasi informasi umum, informasi informasi tertentu dan atau rinci dari dari 2. Siswa dapat memperoleh berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara secara tepat

C. Materi Pembelajaran Kegemaran/ Hobi

Wacana yang memuat kosa kata, pola kalimat dan ungkapan komunikatif tentang Kegemaran/ Hobi D. Metode Metode Pembelaj Pembelajaran aran ceramah, diskusi kelas, tanya jawab dan demonstrasi E. Kegia Kegiatan tan Pembe Pembelaj lajara aran n 1. Tatap atap muka muka Pertemuan Ke-1: 1) Kegia Kegiatan tan Awal Awal a. Orient Orientasi asi : pesert peserta a didik didik diajak diajak tanya jawab jawab tentang tentang wacana wacana yang yang bertemakan kegemaran/hobi. b. Pemb Pemberi erian an acuan acuan : peser peserta ta didik didik diber diberii infor informas masii tentan tentang g tujuan tujuan pembelajaran 2) Kegia egiatan tan Inti Inti a. Siswa Siswa mendengark mendengarkan an wacana wacana lisan dengan dengan menggunak menggunakan an berbagai berbagai media b. Dalam kelompok kelompok kecil, siswa menyebutkan menyebutkan kata-kata yang didengar didengar c. Dalam Dalam kelompo kelompok k kecil, kecil, siswa mencocok mencocokkan kan gambar gambar dengan dengan ujaran ujaran yang didengar 3) Kegia Kegiata tan n Penu Penutu tup p

a. Secara klasikal klasikal guru meminta siswa untuk untuk menyampaikan menyampaikan kesimpulan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini. b. Guru memberikan memberikan arahan tindak lanjut lanjut pembelajaran pembelajaran (tugas terstruktur terstruktur dan tugas mandiri) dan rencana pembelajaran berikutnya. Pertemuan Ke-2 1) Kegia Kegiatan tan Awal Awal a. appe appers rsep epsi si.. b. Motivasi 2) Kegia egiatan tan Inti Inti a. Siswa Siswa mendengar mendengarkan kan wacana wacana lisan lisan b. Dalam Dalam kelomp elompok ok kecil, ecil, siswa siswa menye menyebut butkan kan ka katata-ka kata ta yang yang diden didengar gar dan menentukan benar salahnya ujaran tersebut c. Dalam Dalam kelomp elompok ok kecil, ecil, siswa siswa meleng melengkap kapii ka kali limat mat dengan dengan kata kata yang yang telah tersedia 3) Kegia Kegiata tan n Penu Penutu tup p


2

a. Secara Secara klasikal klasikal guru meminta meminta siswa untuk untuk menyampaik menyampaikan an kesimpul kesimpulan an dari kegiatan pembelajaran hari ini. b. Guru memberikan memberikan arahan tindak lanjut lanjut pembelajaran pembelajaran (tugas terstruktur terstruktur dan tugas mandiri) dan rencana pembelajaran berikutnya. Pertemuan Ke-3 1) Kegia Kegiatan tan Awal Awal a. Appe Appers rsep epsi si.. b. Motivasi 2) Kegia egiatan tan Inti Inti a. Siswa Siswa mendengar mendengarkan kan wacana wacana lisan lisan b. Dalam kelompok kelompok kecil, kecil, siswa siswa menentukan menentukan informasi informasi umum, khusus khusus dan dan rinci dari wacana lisan 3) Kegia Kegiata tan n Penu Penutu tup p

a. Secara Secara klasikal klasikal guru meminta meminta siswa untuk untuk menyampaik menyampaikan an kesimpul kesimpulan an dari kegiatan pembelajaran hari ini. b. Guru memberikan memberikan arahan tindak lanjut lanjut pembelajaran pembelajaran (tugas terstruktur terstruktur dan tugas mandiri) dan rencana pembelajaran berikutnya. 2. Tugas Terstruktur Peserta didik mencari gambar jenis-jenis kegemaran/ Hobi dari perpustakaan dan internet dan menyusunnya kedalam kliping secara kelompok kecil. 3. Tugas Mandiri Mandiri Peser eserta ta didi didik k seca secara ra indi indivi vidu du menc mencar arii klip klip vide video o dari dari inte intern rnet et yang yang berkaitan dengan kegemaran/hobi

I. Alat/Bahan/ Sumber • •

•

Alat : Kaset, Laptop, LCD, gambar, Internet Bahan : Ucapan-ucapan guru ketika mengajar dengan bahasa Arab ○ Contoh-c Contoh-contoh ontoh teks fungsio fungsional nal pendek pendek tertulis tertulis dari buku buku teks ○ atau sumber-sumber lain Sumber : Dr. Abdur Rahim.1418 H. Durusul Lughatil Arabiyah. Madinah: ○ Jami’ah Islamiyah Abu Hamzah Hamzah Yusuf al-Atsa al-Atsary,20 ry,2007. 07. Pengant Pengantar ar Mudah Mudah Bahasa Bahasa ○ Arab. Bandung: PT Pustaka Adhwa.

J. J. Peni Penila laia ian n 1. Tes lisa lisan n Mengungkapkan Mengungkapkan ujaran-ujaran yang didengar Mengungkapkan informasi umum, khusus dan rinci dari wacana lisan 2. Tes Tertuli ertulis s • •


3

Menulis kata-kata yang didengar 3. Tes Prak Prakte tek k Mendengarkan, menuliskan, dan menentukan benar-salah dari ujaran

Format Lembar Pengamatan Sikap Siswa

No

Indikator Sikap. Nama Siswa.

I ni si at if u nt uk be rl at ih

Ak tif m en ja w ab pe rt an ya an

Ak tif m en g g u na ka n B ah as a Ar ab

Ak tif da la m di sk us i

Ke di si pli na n da la m tu ga s

Nila i rata rata (ku alit atif/ hur uf).

1 2 3 4 Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5 1 = Sangat Kurang 3 = Cukup

2 = Kurang

5 = Amat Baik

4 = Baik

Warungkiara, 13 Juli 2009 Mengetahui/menyetujui: Kepala Sekolah,

Penyusun, Guru MP Bahasa Arab,


4

Drs. Udin Komarudin MMPd NIP. 195501151986031005

Hadi Komara Purkoni, SS, NIP. 197104251998021002



MATA PELA LAJJARAN

: BAHASA ARAB

KELAS / PROGRAM

: XII / IPA-IPS

A. Standar Kompetensi, Kompetensi, Kompetensi Dasar, Dasar, Indikator, Indikator, Alokasi Waktu Waktu Standar Kompetensi

:

BERBICARA

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran/hobi Kompetensi Dasar

:

2.1 Menyampaikan berbagai informasi secara secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun 2.2 Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi berkomunikasi santun dan tepat

Indikator

:

Indikator KD 2.1


5

•

•

•

Menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan tepat Melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan intonasi yang tepat Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks

Indikator KD 2.2 

Mengajukan pertanyaan sesuai konteks



Menjawab pertanyaan

sesuai konteks

Alokasi Waktu

:

•

Menceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks

•

Melakukan percakapan sesuai konteks

8 X 45 menit

B. Tuju ujuan an pemb pembela elajara jaran n 1. Siswa dapat menyampaikan menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan kecakapan berbahasa yang santun 2. Siswa dapat melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi berkomunikasi santun dan tepat C. Ma Mate teri ri Pemb Pembel elaj ajar aran an

Dialog sederhana tentang Kegemaran/ Hobi

D. Metode Metode Pembelaj Pembelajaran aran Ceramah, Tanya jawab, Demontrasi, Role Playing E. Kegia Kegiatan tan Pembe Pembelaj lajara aran n 1) Tatap tap Muk Muka a Pertem Per temua uan n Ke- 1:

1. Kegia egiata tan n Awal wal a. Apers persep eps si b. Motivasi asi 2. Kegia egiata tan n Inti Inti a. Dalam Dalam kelompok kelompok kecil, kecil, siswa siswa mengaju mengajukan kan dan menjawa menjawab b pertanyaan lawan bicara SMAN 1 Warungkiara | RPP Bahasa Arab (Pilihan) Kelas XII, Smt 1

6

b. Dalam kelompok kelompok kecil, siswa melakukan melakukan percakapan percakapan sederhana sederhana dengan teman c. Salah Salah satu kelom kelompok pok melaku melakukan kan presen presentasi tasi di depan depan kelas kelas 3. Kegia egiata tan n Penu Penutu tup p a. Kesim esimpu pula lan n b. Penil enilai aian an Pro Prose ses s c. Penugasan Pertem Per temua uan n Ke- 2:

1. Kegia egiata tan n Awal wal a. Apers persep eps si b. Motivasi asi 2. Kegia egiata tan n Inti Inti a. Dalam Dalam kelompok kelompok kecil, kecil, siswa siswa menulis menulis berbaga berbagaii keadaan keadaan yang berkaitan kehidupan keluarga b. Siswa Siswa melakukan melakukan presen presentasi tasi atau berceri bercerita ta atas berbagai berbagai hal yang telah ditulis c. Dalam Dalam kelompok kelompok kecil, kecil, siswa siswa mengana menganalisi lisis s kekurang kekurangan an dan kelebihan cerita dari kelompok lain 3. Kegia egiata tan n Penu Penutu tup p a. Kesim esimpu pula lan n b. Penil enilai aian an Pro Prose ses s c. Penugasan Pertem Per temua uan n Ke- 3:

1. Kegiata Kegiatan n Awal Awal a. Apers Aperseps epsii b. Moti Motiva vasi si 2. Kegiata Kegiatan n Inti a. Dalam kelompok kelompok kecil, kecil, siswa menulis dialog sederhana sederhana b. Siswa melakukan melakukan presentasi presentasi atau bercerita bercerita atas berbagai hal hal yang telah ditulis c. Dalam kelompok kelompok kecil, kecil, siswa menganalisis menganalisis kekurangan kekurangan dan kelebihan cerita dari kelompok lain 3. Kegiata Kegiatan n Penutup Penutup a. Kesimp esimpula ulan n b. Penila Penilaian ian Pros Proses es c. Penug enugas asan an Pertem Per temua uan n Ke-4 Ke- 4:

1. Kegia egiata tan n Awal a. Apers Aperseps epsii b. Moti Motiva vasi si 2. Kegia egiata tan n Inti nti a. Dalam kelompok kelompok kecil, kecil, siswa menulis dialog sederhana sederhana SMAN 1 Warungkiara | RPP Bahasa Arab (Pilihan) Kelas XII, Smt 1

7

b. Siswa melakukan melakukan presentasi presentasi atau bercerita bercerita atas berbagai hal hal yang telah ditulis c. Dalam kelompok kelompok kecil, kecil, siswa menganalisis menganalisis kekurangan kekurangan dan kelebihan cerita dari kelompok lain 3. Kegia egiata tan n Penut enutup up a. Kesimp esimpula ulan n b. Penila Penilaian ian Pros Proses es c. Penug enugas asan an 2) Tugas ugas Terstru erstrukt ktur ur Peserta didik dalam kelompok kecil membuat rekaman video mereka dalam melakukan dialog yang bertemakan kegemaran/hobi 3) Tugas ugas Man Mandi diri ri Peser Peserta ta didik didik secara secara indivi individu du mencar mencarii klip klip video video dari dari inter internet net yang yang berkaitan dengan kegemaran/hobi

F. Alat/B Alat/Baha ahan/ n/ Sumbe Sumber r • •

•

Alat : Kaset, Laptop, LCD, gambar, Internet, Kamera Digital Bahan : Contoh-c Contoh-contoh ontoh teks fungsio fungsional nal pendek pendek tertulis tertulis dari buku buku teks ○ atau sumber-sumber lain Sumber : Dr. Abdur Rahim.1418 H. Durusul Lughatil Arabiyah. Madinah: ○ Jami’ah Islamiyah Abu Hamzah Hamzah Yusuf al-Atsa al-Atsary,20 ry,2007. 07. Pengant Pengantar ar Mudah Mudah Bahasa Bahasa ○ Arab. Bandung: PT Pustaka Adhwa.

G. Peni Penila laia ian n Aspek yang dinilai Mendengarkan/Berbicara : Tercapai Tercapai tujuan (terhibur atau mendapatkan nilai moral yang disampaikan) Penggunaan ungkapan Pengucapan, intonasi, tata bahasa, kosa kata sikap • • • •

Membaca Pemahaman: Mengidentifikasi wcana yang ada dalam teks •

Membaca nyaring : Pengucapan, intonasi, tata bahasa, kosa kata Sikap • •

Menulis: Ketepatan penggunaan sebutan untuk hubungan keluarga sesuai dengan bagan silsilah yang diberikan. •


8

•

Ejaan, tanda baca, tulisan tangan

Cara penilaian:

– – – – – –

Tes lis lisan/t an/ter ertu tullis Observasi ke kelas Penilaian guru Penilaian teman Penilaian diri Portofolio.

– Contoh Rubrik Penilaian Format Penilaian ‘Retelling Story’ (Menggunakan Skala Penilaian) Nama Siswa: ________ Kelas: _____ No.

Aspek Yang Dinilai

Nilai 1

1. 2. 3.

4.

2

3

4

Isi Pengaruh Bahasa a. Intonasi b. Tata Bahasa c. Kosa Kata Penampilan Jumlah Skor Maksimum

20

Keterangan penilaian:

1 = tidak kompeten 2 = cukup kompeten 3 = kompeten 4 = sangat kompeten Jika seorang siswa memperoleh skor 20 dapat ditetapkan ”sangat kompeten”. Dan seterusnya sesuai dengan jumlah skor perolehan.






9



MATA PELA LAJJARAN

: BAHASA ARAB

KELAS / PROGRAM

: XII / IPA-IPS


:

MEMBACA

Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegemaran/ hobi Kompetensi Dasar

:

3.1 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat

3.2 Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana

3.3Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat SMAN 1 Warungkiara | RPP Bahasa Arab (Pilihan) Kelas XII, Smt 1

10

Indikator

:

dalam wacana tertulis sederhana sederhana dengan tepat Indikator KD 3.1 

Menentukan bentuk wacana tulis



Menentukan tema wacana tulis


Menentukan informasi umum/tema dari wacana tulis.



Menentukan informasi tertentu/kata kunci dari wacana tulis



Menentukan informasi rinci dari wacana tulis



Menafsirkan makna kata/ungkapan sesuai konteks



Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis



Mencocokkan tulisan dengan gambar/bagan/ denah dsb.



Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis

Indikator KD 3.3

Alokasi Waktu

:



Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat



Membaca nyaring kata/frasa /kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat

8 X 45 menit

B. Tuju ujuan an pemb pembela elajara jaran n Sisw swa a da dapa patt mengidentif engidentifikas ikasii bentuk bentuk dan tema wacana sederhana sederhana secara 1. Si tepat memperoleh informasi umum, informasi informasi tertentu dan dan atau rinci rinci 2. Siswa dapat memperoleh dari wacana tulis sederhana


11

3. Siswa dapat membaca nyaring nyaring kata, frasa frasa dan atau kalim kalimat at dalam wacana wacana tertulis sederhana dengan tepat C. Ma Mate teri ri Pemb Pembel elaj ajar aran an

Contoh judul wacana:

‫هوايتى‬

D. Metode Metode Pembelaj Pembelajaran aran Ceramah, Tanya jawab, Demontrasi E. Kegia Kegiatan tan Pembe Pembelaj lajara aran n 1) Tatap tap Muk Muka a Pertem Per temua uan n Ke- 1:

1. Kegia egiata tan n Awal wal a. Apersepsi b. Motivasi 2. Kegia egiata tan n Inti Inti a. Siswa Siswa membaca membaca wacana wacana tulis tulis secara secara acak acak dan bergant bergantian ian b. Siswa Siswa menentuk menentukan an infor informasi masi umum dari wacana wacana yang telah telah dibaca dibaca c. Dalm kelom kelompok pok kecil kecil,, siswa siswa menentuk menentukan an inform informasi asi terten tertentu tu dari dari wacana d. Secara Secara berganti bergantian an siswa siswa melakuka melakukan n presentas presentasii mewakili mewakili kelom kelompok pok 3. Kegia egiata tan n Penu Penutu tup p a. Kesimpulan b. Penil enilai aian an Pros Proses es c. Penugasan Pert Pertem emua uan n Ke-2 dan da n 3:

1. Kegia egiata tan n Awal wal a. Apersepsi b. Motivasi 2. Kegia egiata tan n Inti Inti a.

b. c. d. e. f.

Memb Membac aca a waca wacan na tul tulis Membuat sosiogram tentang wacana yang dibaca dalam kerja kelompok Mene Menent ntuk ukan an inf infor orma masi si umu umum m Menentu Menentukan kan info informa rmasi si terten tertentu tu dalam dalam kerj kerja a kelomp kelompok ok Menyusun Menyusun guntinganguntingan-gunti guntingan ngan kalimat kalimat menjadi menjadi wacana wacana dalam kerja kerja kelompok Menjaw Menjawab ab pertan pertanyaa yaan n mengen mengenai ai infor informas masii rinci rinci dari dari wacan wacana a tulis tulis

3. Kegia egiata tan n Penu Penutu tup p a. Kesimpulan b. Penil enilai aian an Pros Proses es c. Penugasan


12

Pertem Per temua uan n Ke- 4 :


Membac Membaca a wacan wacana a denga dengan n nyari nyaring ng di di depan depan kelas kelas

b. Menyanyikan lagu dengan kosa kata sesuai tema 3. Kegia egiata tan n Penu Penutu tup p a. Kesimpulan b. Penil enilai aian an Pros Proses es c. Penugasan 2) Tugas Terstruktur Terstruktur Peserta Peserta didik didik dalam dalam ke kelomp lompok ok ke kecil cil menyusun menyusun gunting guntingan-g an-gunti untingan ngan kalimat untuk menjadi wacana kerja kelompok 3) Tugas Mandiri -

F. Alat/B Alat/Baha ahan/ n/ Sumbe Sumber r • •

•

Alat : Kaset, Laptop, LCD, gambar, Internet, Kamera Digital Bahan : ○ Contoh-c Contoh-contoh ontoh teks fungsio fungsional nal pendek pendek tertulis tertulis dari buku buku teks atau sumber-sumber lain Sumber : ○ Dr. Abdur Rahim.1418 H. Durusul Lughatil Arabiyah. Madinah: Jami’ah Islamiyah ○ Abu Hamzah Hamzah Yusuf al-Atsa al-Atsary,20 ry,2007. 07. Pengant Pengantar ar Mudah Mudah Bahasa Bahasa Arab. Bandung: PT Pustaka Adhwa.

G. Peni Penila laia ian n

1. Tes lisan lisan Membaca wacana tulis 2. Tes Tertulis Tertulis Menjawab pertanyaan –

3. Tes Praktek Praktek Menco Mencocok cokkan kan tulis tulisan an dengan dengan gamb gambar/ ar/baga bagan/ n/den denah ah

Warungkiara, 13 Juli 2009 Mengetahui/menyetujui:

Penyusun,


13

Kepala Sekolah,

Guru MP Bahasa Arab,






14

MATA PELA LAJJARAN

: BAHASA ARAB

KELAS / PROGRAM

: XII / IPA-IPS


:

MENULIS

Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegemaran/hobi

Kompetensi Dasar

:

4.1 Menulis kata, kata, frasa,dan kalimat kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat

4.2 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata,frasa dengan huruf, ejaan , tanda baca dan struktur yang tepat

4.3 Peserta didik mampu mengungkapkan

Indikator

:

pendapat, perasaan secara tertulis, dengan lancar yang mencerminkan kecakapan menulis dengan tepat. Indikator KD 4.1



Menulis huruf hijaiyah sesuai dengan kaidah penulisan bahasa Arab



Merangkai atau menyambung huruf hijaiyah sesuai dengan kaidah penulisan bahasa Arab



Menentukan tanda baca dengan tepat



Menulis kata-kata, frasa atau kalimat sesuai konteks


Menyusun kata / frasa menjadi kalimat


15

dengan struktur yang tepat

Alokasi Waktu

:



Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi wacana



Membuat wacana sederhana dengan tanda baca yang tepat

10 X 45 menit

B. Tuju ujuan an pemb pembela elajara jaran n 1. Sis Siswa wa dap dapat at menulis kata, kata, frasa,dan frasa,dan kalimat kalimat

dengan huruf, huruf, ejaan dan

tanda baca yang tepat 2. Si Sisw swa a da dapa patt mengungka engungkapkan pkan informa informasi si secara secara tertulis tertulis dalam dalam kalimat kalimat sede sederh rhan ana a sesu sesuai ai konte onteks ks yang yang menc mencer ermi mink nkan an kecak ecakap apan an menggu menggunak nakan an kata,fr kata,fras asa a denga dengan n huruf, huruf, ejaan ejaan , tanda tanda baca dan struktur yang tepat 3. Siswa dapat mampu mengungka mengungkapkan pkan pendapat, pendapat, perasaan perasaan secara tertulis, tertulis, dengan lancar yang mencerminkan kecakapan menulis dengan tepat. C. Ma Mate teri ri Pemb Pembel elaj ajar aran an

Menulis frasa, ungkapan atau kalimat yang berkaitan dengan kegemaran/ hobi . Contoh :

‫عليكم‬ ‫س‬ ‫س‬‫ا‬ ‫يذ‬‫تل‬ ‫ن‬‫ان‬ ‫ي‬ ‫عي‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ن‬‫ان‬ ‫قراءة‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫هوا‬

‫رّحل‬ ‫ا‬ ‫ح‬‫سب‬ ‫ ا‬ ‫ف‬ّ‫ش‬ ‫ك‬‫ا‬  ‫ح‬ ‫ح‬‫ّب‬‫س‬‫ا‬ D. Metode Metode Pembelaj Pembelajaran aran Ceramah, Tanya jawab, Demontrasi E. Kegia Kegiatan tan Pembe Pembelaj lajara aran n 1) Tatap tap Muk Muka a Pert Pe rtem emua uan n Ke-1 :


16

1. Kegia egiata tan n Awal wal a. Apersepsi b. Motivasi 2. Kegia egiata tan n Inti Inti a. b. c. d.

Menyusun Menyusun guntingan guntingan kata yang diacak diacak menjadi menjadi kalimat kalimat sesuai sesuai gambar dalam kerja kelompok Menuli Menulis s katakata-ka kata ta berda berdasar sarkan kan gambar gambar /ujar /ujaran an Meleng Melengkap kapii wacana wacana denga dengan n kata-k kata-kata ata yang yang didik didiktek tekan an guru guru Secara individu individu menulisk menuliskan an kalimat kalimat yang telah telah disusun disusun di papan papan tulis tulis

3. Kegia egiata tan n Penu Penutu tup p a. Kesimpulan b. Penil enilai aian an Pros Proses es c. Penugasan Pert Pertem emua uan n KeKe -2 dan dan 3:

1. Kegia egiata tan n Awal wal a. Apersepsi b. Motivasi 2. Kegia egiata tan n Inti Inti a. b. c.

Meleng Melengkap kapii wacana wacana deng dengan an kosa kosa kata kata yang yang ters tersedi edia a Menyusun Menyusun frasa/kali frasa/kalimat mat yang tersedia tersedia menjadi menjadi sebuah paragraf paragraf Memb Membua uatt cer cerit ita a berd berdas asark arkan an gam gamba barr

3. Kegia egiata tan n Penu Penutu tup p a. Kesimpulan b. Penil enilai aian an Pros Proses es c. Penugasan Pert Pertem emua uan n KeKe -4 dan dan 5:


Memb Membua uatt kara karang ngan an beba bebas s

3. Kegia egiata tan n Penu Penutu tup p a. Kesimpulan b. Penil enilai aian an Pros Proses es c. Penugasan 4) Tugas Terstruktur Terstruktur Secara kelompok peserta didik membuat wacana pendek sederhana sesuai tema 5) Tugas Mandiri Peser eserta ta didi idik menulis ulis dipublikasikan

karan aranga gan n

bebas ebas

ber berbahas ahasa a

Arab rab

F. Alat/B Alat/Baha ahan/ n/ Sumbe Sumber r


17

dan

• •

•

Alat : Kaset, Laptop, LCD, gambar, Internet, Kamera Digital Bahan : Contoh-c Contoh-contoh ontoh teks fungsio fungsional nal pendek pendek tertulis tertulis dari buku buku teks ○ atau sumber-sumber lain Sumber : Dr. Abdur Rahim.1418 H. Durusul Lughatil Arabiyah. Madinah: ○ Jami’ah Islamiyah ○ Abu Hamzah Hamzah Yusuf al-Atsa al-Atsary,20 ry,2007. 07. Pengant Pengantar ar Mudah Mudah Bahasa Bahasa Arab. Bandung: PT Pustaka Adhwa.

G. Peni Penila laia ian n

a. Tes Tertuli ertulis s Menulis huruf huruf hijaiyah sesuai dengan dengan kaidah penulisan penulisan bahasa Arab b. Tes Prak Prakte tek k Menulis kata, frasa atau kalimat sesuai konteks NO ASPEK 1 Leksikogramatika

•

•

•

•

•

2

Sistematika

•

a. Fungsional pendek •

KRETERIA Tata bahasa dan kosa kata tepat. (100% benar) Tata bahasa dan kosa kata kadang-kadang kurang tepat dan tidak mempengaruhi mempengaruhi makna. (70% benar) Tata bahasa dan kosa kata kurang tepat dan mempengaruhi mempengaruhi makna. (50% benar) Tata bahasa dan kosa kata sulit dipahami. (20% benar) Tulisan tidak berkembang (10% benar) Langkah retorika tepat dalam ragam bahasa tulis sehingga tujuan kumunikasi jelas. (100% benar) Langkah retorika tepat dengan tujuan kumunikasi jelas walaupun ada kesalahan. (70%


SKOR 5 4

3

2

1

5

4

18

benar) a. Monolog

•

•

•

•

•

•

•

•

3

Makna

•

•

•

•

Hubungan Antar gagasan

Menulis kata-kata meskipun tujuan komunikasi tidak jelas. (20% benar) Menulis kata-kata tanpa struktur teks. (10% benar) Sesuai dengan struktur teks yang maksimal dalam genre yang dipilih. (100% benar) Sesuai dengan struktur teks minimal dengan genre yang dipilih. (70% benar) Struktur teks yang kurang kurang jelas. (50% benar) Struktur tidak jelas.(20% benar)

3

2

1

5

4

3 2 1

Tidak berstruktur. (10% benar) Bervariasi, jelas dan efektif. (100% benar)

5 4

Bervariasi dan jelas. (70% benar)

3

Kurang bervariasi dan ada beberapa yang kurang jelas (50% benar)

2

Tidak bervariasi dan sulit dipahami. (20% benar)

1

•

Tidak bermakna (10% benar) Lancar (100% benar)

5

•

Ada transisi (70% benar)

4

•

Kurang jelas (50% benar)

3

•

4

Menulis kata-kata meskipun tujuan komunikasi kurang jelas. (50% benar)

•

Tidak jelas (20% benar)

2 1


19

•

Gagal (10% benar)






20

RPP Bhs Arab XII Smt 1

Recommend Documents