Rpp Btq Kls i Semester Gasal

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Alokasi Waktu Pertemuan

: Madrasah Ibtidaiyah : Baca Baca Tulis Tulis al Qur Qur an : I (satu (satu)/Gasal )/Gasal : 3 x 45 menit : Pertama

A. Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikai huruf-huruf huruf-huruf hijaiyah dan tanda bacanya 1.2 Membaca huruf -huruf hijaiyah sesuai makhrajnya B. Materi Ajar (Materi Pokok) Mengenal huruf hijaiyah C. Metode Pembelajaran: 1. Ceramah, Ceramah, 2. Diskusi, 3. Tanya jawab, jawab, dan 4. Praktik D. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi huruf-huruf hi jaiyah jaiyah melalui menyimak /mengamati bacaan guru. guru. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi tanda baca dalam huruf -huruf -huruf hijaiyah melalui demonstrasi . 3. Peserta didik dapat menulis huruf -huruf hijaiyah dengan benar melalui demonstrasi. demonstrasi. E. Strategi Pembelajaran Tatap muka

Peserta didik men didik mencermati cermati huruf -huruf hijaiyah Peserta didik menanyakan huruf -huruf hijaiyah Peserta didik mendiskusikan huruf -huruf hijaiyah Peserta didik membuat kesimpulan huruf huruf hijaiyah Peserta Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi tentang huruf -huruf hijaiyah

F.

Mandiri terstruktur Peserta didik latihan membaca dan menulis huruf -huruf hijaiyah

Mandiri tidak terstruktur Peserta didik membiasakan membaca huruf huruf hijaiyah dengan benar; benar ; Peserta membiasakan menulis huruf huruf hijaiyah dengan benar;

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberi emberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa berdoa bersama. b. Peserta didik menyiapkan didik menyiapkan kitab suci Al-Qur Al -Qur an c. Secara bersama bertadarus Al-Qur Al-Qur an (selama 55-10 menit menit)) d. Menjelaskan secara singkat secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai. e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan ( Appersepsi).

1

2. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. berikut. a. Mengamati - Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi huruf -huruf hijaiyah - Mencermati cara menulis huruf -huruf hijaiyah melalui demonstrasi dan praktek . b. Menanya - Menanyakan cara membaca huruf -huruf hijaiyah - Mengajukan pertanyaan cara membaca dan menulis huruf -huruf hijaiyah c. Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan cara membaca membaca huruf -huruf hijaiyah; hijaiyah; - Menganalisis cara menulis huruf -huruf hijaiyah d. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan cara membaca dan menulis huruf -huruf hijaiyah. hijaiyah. e. Mengkomunikasikan: Mendemonstrasikan Mendemonstrasikan bacaan ( cara membaca dan menulis huruf -huruf hijaiyah 3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Pendidik meminta meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca dan menulis huruf huruf hijaiyah; hijaiyah; seba sebagai penutup materi pembelajaran; pembelajaran; b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca dan menulis huruf -huruf hijaiyah; hijaiyah; c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; hamdalah/do a; d. Pendidik mengucapkan mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab didik menjawab salam. G. Penilaian 1. Tes (tulis dan lisan) 2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio) ortofolio) H. Bahan/Sumber Belajar Al-Qur an. Jakarta: 1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis AlJakarta: Erlangga. anbu a. Kudus. PP 2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu P P. Tahfiz Yanbua 3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid . Surabaya. Surabaya. Apolo 4. Humam, Humam, As ad.1990. ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM 5. Mahdum bin Zain. Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra 6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan dan 2. Semarang. Aneka Ilmu 7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra I.

Lembar Lembar Penilaian 1. Tes - Tulis No

Butir

butir Soal

Kunci Jawaban

1. 2. 3. 4. 5.

2

- Lisan (mempresantasikan (mempresantasikan hasil diskusi)

No.

Kemampuan Mempresentasikan Mempresentasikan

Nama Peserta didik

1 Amar Amir Umar Dst Dst.......................... Keterangan : Mempresentasikan Mempresentasikan sangat baik Mempresentasikan Mempresentasikan baik Mempresentasikan Mempresentasikan kurang baik Mempresentasikan Mempresentasikan tidak lancar Tidak dapat mempresentasikan mem presentasikan

2

3

4

5

Skor Tes lisan : lisan : = 80 90 = A = 70 79 = B = 60 69 = C = 50 59 = D = kurang dari 50 = E

2. Non Tes - Tugas (mengidentifikasi cara membaca dan menulis huruf -huruf hijaiyah - Observasi (mengamati huruf -huruf hijaiyah dalam hijaiyah dalam Juz Amma, gambar dll; - Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis huruf huru f hijaiyyah dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui

Semarang , Semarang , ............................... ...............................

Kepala Sekolah

Pendidik Bidang Studi

_________________________

Nur Hadi

NIP/NIK:

NIP/NIK:

3


Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Alokasi Waktu Pertemuan

: Madrasah Ibtidaiyah : Baca Baca Tulis Tulis al Qur Qur an : I (satu (satu)/Gasal )/Gasal : 3 x 45 menit :

A. Kompetensi Dasar 1.3 Menulis huruf -huruf hijaiyah sesuai makhrajnya B. Materi Ajar (Materi Pokok) Menulis huruf hijaiyah C. Metode Metode Pembelajaran: 1. Ceramah, Ceramah, 2. Diskusi, 3. Tanya jawab, jawab, dan 4. Praktik D. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi tanda baca dalam huruf -huruf -huruf hijaiyah melalui demonstrasi . 2. Peserta didik dapat menulis menulis huruf -huruf hijaiyah dengan benar melalui demonstrasi demonstrasi.. E. Strategi Pembelajaran Tatap muka

Peserta didik men didik mencermati cermati huruf -huruf hijaiyah Peserta didik menanyakan huruf -huruf hijaiyah Peserta didik mendiskusikan huruf -huruf hijaiyah Peserta didik membuat kesimpulan ke simpulan huruf huruf hijaiyah Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi tentang huruf -huruf hijaiyah F.

Mandiri terstruktur Peserta didik latihan menulis huruf -huruf hijaiyah

Mandiri tidak terstruktur Peserta membiasakan menulis huruf huruf hijaiyah dengan benar;

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberi emberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa berdoa bersama. b. Peserta didik menyiapkan didik menyiapkan kitab suci Al-Qur Al -Qur an c. Secara bersama bertadarus Al-Qur Al-Qur an (selama 55-10 menit) menit) d. Menjelaskan secara singkat secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai. e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan ( Appersepsi). 2. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa ke giatan sebagai berikut. berikut. a. Mengamati - Mencermati cara menulis huruf -huruf hijaiyah melalui demonstrasi dan praktek . b. Menanya - Mengajukan pertanyaan cara menulis huruf -huruf hijaiyah 4

c. Mengumpulkan data/eksplorasi - Menganalisis cara menulis huruf -huruf hijaiyah d. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan cara menulis huruf -huruf hijaiyah. hijaiyah. e. Mengkomunikasikan: Mendemonstrasikan Mendemonstrasikan Menulis ( Menulis (menulis menulis huruf -huruf hijaiyah 3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Pendidik meminta meminta agar para peserta didik sekali lagi mencoba menulis huruf -huruf hijaiyah; hijaiyah; sebagai penutup materi pembelajaran; pembelajaran ; b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan menulis huruf -huruf hijaiyah; hijaiyah; c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; hamdalah/do a; d. Pendidik mengucapkan mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab didik menjawab salam. G. Penilaian 1. Tes (tulis dan lisan) 2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio) ortofolio) H. Bahan/Sumber Belajar Al-Qur an. Jakarta: 1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis AlJakarta: Erlangga. anbu a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua 2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu 3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid . Surabaya. Apolo 4. Humam, Humam, As ad.1990. ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM 5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra 6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan dan 2. Semarang. Aneka Ilmu 7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra I.

Lembar Penilaian 1 Tes - Tulis No

Butir

butir Soal

Kunci Jawaban

1. 2. 3. 4. 5. - Lisan (mempresantasikan (mempresantasikan hasil diskusi)

No.


Nama Peserta didik

1

2

3

4

5

Amar Amir Umar Dst Dst.......................... Keterangan : Mempresentasikan Mempresentasikan sangat baik Mempresentasikan Mempresentasikan baik

Skor Tes lisan : lisan : = 80 90 = A = 70 79 = B 5

Mempresentasikan Mempresentasikan kurang baik Mempresentasikan Mempresentasikan tidak lancar Tidak dapat mempresentasikan mem presentasikan

= 60 69 = C = 50 59 = D = kurang kurang dari 50 = E

2 Non Tes - Tugas (mengidentifikasi cara menulis huruf -huruf hijaiyah - Observasi (mengamati huruf -huruf hijaiyah dalam hijaiyah dalam Juz Amma, gambar dll; - Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis huruf hijaiyyah dan diserahkan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui


Kepala Sekolah


_________________________

Nur Hadi

NIP/NIK:

NIP/NIK:

6


Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan


A. Kompetensi Dasar 2.1 Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah

-

B. Materi Ajar (Materi Pokok) Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah

-

C. Metode Pembelajaran: 1. Ceramah, Ceramah, 2. Diskusi, 3. Tanya jawab, jawab, dan 4. Praktik D. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah

-

melalui

demonstrasi . 2. Peserta didik dapat cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah

-

melalui demonstrasi demonstrasi..

E. Strategi Pembelajaran Mandiri terstruktur Peserta didik latihan cara

Mandiri tidak terstruktur Peserta membiasakan membiasakan cara MerangkaiTiga

Peserta didik menanyakan cara Merangkai Tiga

Merangkai Tiga Huruf

Huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah

hijaiyyah

Tatap muka

Peserta didik mencermati mencermati cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah

-

-

Huruf hijaiyyah

-

-

Peserta didik mendiskusikan cara Merangkai Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah

Peserta

didik

-

membuat

kesimpulan

Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah

cara

-

Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi tentang cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah

F.

-

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberi emberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa berdoa bersama. b. Peserta didik menyiapkan didik menyiapkan kitab suci suci Al-Qur Al-Qur an c. Secara bersama bertadarus Al-Qur Al-Qur an (selama 55-10 menit) menit) 7

d. Menjelaskan secara singkat secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai. e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan diaj arkan ( Appersepsi). 2. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. berikut. a. Mengamati -

Mencermati cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah

melalui demonstrasi dan

-

praktek . b. Menanya Huruf hijaiyyah - Mengajukan pertanyaan cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah

-

c. Mengumpulkan data/eksplorasi

- Menganalisis cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah

-

d. Mengasosiasi Huruf hijaiyyah iyyah - Membuat kesimpulan cara Merangkai Tiga Huruf hija

-

e. Mengkomunikasikan: Huruf hijaiyyah - Mendemonstrasikan cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah

-

3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Pendidik meminta meminta agar para peserta didik sekali lagi mencoba Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah

-

; sebagai sebagai penutup materi pembelajaran; pembelajaran;

b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah

-

;

c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; hamdalah/do a; d. Pendidik mengucapkan mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab didik menjawab salam. G. Penilaian 1. Tes (tulis dan lisan) 2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio) ortofolio) H. Bahan/Sumber Belajar Al-Qur an. Jakarta: 1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis AlJakarta: Erlangga. anbu a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua 2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu 3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid . Surabaya. Apolo 4. Humam, Humam, As ad.1990. ad.1990. Iqra. Yogyakarta. Yogyakarta. AMM 5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra dan 2. Semarang. Aneka Ilmu 6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra I.


Butir

butir Soal

Kunci Jawaban

1. 2. 3. 4. 8

5. - Lisan (mempresantasikan (mempresantasikan hasil diskusi)

No.


Nama Peserta didik


2

3

4

5


2 Non Tes Huruf hijaiyyah - Tugas (mengidentifikasi cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah

-

- Observasi (mengamati huruf -huruf hijaiyah dalam hijaiyah dalam Juz Amma, gambar dll; - Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah

-

dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui


Kepala Sekolah


_________________________

Nur Hadi

NIP/NIK:

NIP/NIK:

9


Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan


A. Kompetensi Dasar 2.2. Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah

-

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah

-

C. Metode Pembelajaran: 1. Ceramah, Ceramah, 2. Diskusi, 3. Tanya jawab, jawab, dan 4. Praktik D. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi cara Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah

-

melalui

demonstrasi . 2. Peserta Peserta didik dapat cara Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah

-

melalui demonstrasi. demonstrasi.

E. Strategi Pembelajaran Tatap muka

Peserta didik mencermati mencermati cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah

-

Peserta didik menanyakan cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah

-

Mandiri terstruktur Peserta didik latihan cara MenguraiTiga Huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah

Mandiri tidak terstruktur Peserta membiasakan membiasakan cara MenguraiTiga Huruf hijaiyyah

-

-

Peserta didik mendiskusikan cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah

Peserta

didik

-

membuat

kesimpulan

Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah

cara

-

Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi tentang cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah

F.

-

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberi emberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa berdoa bersama. b. Peserta didik menyiapkan didik menyiapkan kitab suci Al-Qur Al -Qur an c. Secara bersama bertadarus Al-Qur Al-Qur an (selama 55-10 menit) menit) 10

d. Menjelaskan secara singkat secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator/tujuan indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai. e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan ( Appersepsi). 2. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. berikut. a. Mengamati -

Mencermati cara Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah

melalui demonstrasi dan

-

praktek . b. Menanya Huruf hijaiyyah - Mengajukan pertanyaan cara Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah

-

c. Mengumpulkan data/eksplorasi

- Menganalisis cara Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah

-

d. Mengasosiasi Huruf hijaiyyah - Membuat kesimpulan cara Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah

-

e. Mengkomunikasikan: Huruf hijaiyyah - Mendemonstrasikan cara Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah

-

3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Pendidik meminta meminta agar para peserta didik sekali lagi mencoba Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah

-

; sebagai sebagai penutup materi pembelajaran; pembelajaran;

b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah

-

;

c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; hamdalah/do a; d. Pendidik mengucapkan mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab menjawab salam. G. Penilaian 1. Tes (tulis dan lisan) 2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio) ortofolio) H. Bahan/Sumber Belajar Al-Qur an. Jakarta: 1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis AlJakarta: Erlangga. anbu a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua 2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu 3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid . Surabaya. Apolo 4. Humam, Humam, As ad.1990. ad.1990. Iqra. Yogyakarta. Yogyakarta. AMM 5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra dan 2. Semarang. Aneka Ilmu 6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra I.


Butir

butir Soal

Kunci Jawaban

1. 2. 3. 4. 11

5. - Lisan (mempresantasikan (mempresantasikan hasil diskusi)

No.


Nama Peserta didik


2

3

4

5


2 Non Tes Huruf hijaiyyah - Tugas (mengidentifikasi cara Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah

-

- Observasi (mengamati huruf -huruf hijaiyah dalam hijaiyah dalam Juz Amma, gambar dll; - Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah

-

dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui


Kepala Sekolah


_________________________

Nur Hadi

NIP/NIK:

NIP/NIK:

12


Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan


A. Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi huruf -huruf hijaiyah bersambung dan tanda bacanya 3.2 Memahami huruf -huruf hijaiyah bersambung sesuai makhrajnya B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Huruf hijaiyah bersambung C. Metode Pembelajaran: 1. Ceramah, Ceramah, 2. Diskusi, 3. Tanya jawab, jawab, dan 4. Praktik D. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi cara huruf hijaiyah bersambung melalui demonstrasi . 2. Peserta didik dapat cara huruf hur uf hijaiyah bersambung melalui demonstrasi. demonstrasi. E. Strategi Pembelajaran Tatap muka

Peserta didik mencermati mencermati cara Huruf hijaiyah bersambung

Peserta didik menanyakan cara Huruf hijaiyah bersambung

Peserta

didik

mendiskusikan mendiskusikan

cara

Mandiri terstruktur

Mandiri tidak terstruktur

Peserta didik latihan Huruf

Peserta membiasakan membiasakan

hijaiyah bersambung

Huruf hijaiyah bersambung

Huruf

hijaiyah bersambung

Peserta didik membuat kesimpulan cara Huruf hijaiyah bersambung

Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi tentang cara Huruf hijaiyah bersambung F.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberi emberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa berdoa bersama. b. Peserta didik menyiapkan didik menyiapkan kitab suci Al-Qur Al -Qur an c. Secara bersama bertadarus Al-Qur Al-Qur an (selama 55-10 menit) menit) d. Menjelaskan secara singkat secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai. e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan ( Appersepsi). 2. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. berikut. a. Mengamati Mencermati cara Huruf hijaiyah bersambung melalui demonstrasi dan praktek . -

13

b. Menanya Mengajukan pertanyaan Huruf hijaiyah bersambung c. Mengumpulkan data/eksplorasi Menganalisis Huruf hijaiyah bersambung d. Mengasosiasi Membuat kesimpulan Huruf hijaiyah bersambung e. Mengkomunikasikan: Mendemonstrasikan Huruf hijaiyah bersambung -

-

-

-

3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi mencoba Huruf hijaiyah pembelajaran ; bersambung; sebagai penutup materi pembelajaran; b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan Huruf hijaiyah bersambung c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; hamdalah/do a; d. Pendidik mengucapkan mengucapkan salam kepada para pa ra peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab didik menjawab salam. G. Penilaian 1. Tes (tulis dan lisan) 2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio) ortofolio) H. Bahan/Sumber Belajar Al-Qur an. Jakarta: 1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis AlJakarta: Erlangga. anbu a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua 2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu Pelajaran Tajwid . Surabaya. Apolo 3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran 4. Humam, Humam, As ad.1990. ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM 5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra 6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan dan 2. Semarang. Aneka Ilmu 7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra I.


Butir

butir Soal

Kunci Jawaban

1. 2. 3. 4. 5. - Lisan (mempresantasikan (mempresantasikan hasil diskusi)

No.


Nama Peserta didik

1

2

3

4

5

Amar Amir Umar Dst Dst.......................... Keterangan : Mempresentasikan Mempresentasikan sangat baik Mempresentasikan Mempresentasikan baik Mempresentasikan Mempresentasikan kurang baik

Skor Tes lisan : lisan : = 80 90 = A = 70 79 = B = 60 69 = C 14

Mempresentasikan Mempresentasikan tidak lancar Tidak dapat mempresentasikan mempresentasikan

= 50 59 = D = kurang dari 50 = E

2 Non Tes - Tugas (mengidentifikasi Huruf hijaiyah bersambung - Observasi (mengamati Huruf hijaiyah bersambung dalam Juz Amma, gambar dll; hijaiyah - Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait Huruf hijaiyah bersambung dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui


Kepala Sekolah


_________________________

Nur Hadi

NIP/NIK:

NIP/NIK:

15

This document was created with Win2PDF available at http://www.daneprairie.com. The unregistered version of Win2PDF is for evaluation or non-commercial use only.

Rpp Btq Kls i Semester Gasal

Recommend Documents