RPP BTQ SD/MI KLS 2 Semester Genap

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.









d. Menjelaskan secara singkat secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta sert a indikator /tujuan pembelajaran yang akan dicapai. e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan ( Appersepsi). 2. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. berikut. a. Mengamati - Menyimak bacaan Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) ), - Mencermati cara membaca Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( wau Sukun ( ) melalui demonstrasi dan praktek . b. Menanya - Menanyakan Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) - Mengajukan pertanyaan tentang Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) c. Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) - Menganalisis cara membaca membaca kata bertanda bertanda Baca Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) d. Mengasosiasi -- ), Mad Ya - Membuat kesimpulan membaca kata bertanda Baca Mad Alif ( -- Sukun ( ), wau Sukun ( ) e. Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan bacaan kata bertanda bertand a Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) 3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Pendidik meminta meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca kata membaca kata bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun Sukun ( ), wau Sukun Sukun ( ; sebagai sebagai penutup penutup materi materi pembelajaran pembelajaran;; b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca kata kata bertanda bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; hamdalah/do a; d. Pendidik mengucapkan mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab didik menjawab salam. G. Penilaian 1. Tes (tulis dan lisan) 2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio) ortofolio) H. Bahan/Sumber Belajar anbu a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua 1. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu 2. Asyari, Abdullah. 1987. Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid . Surabaya. Apolo 3. Humam, Humam, As ad.1990. ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM 4. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra 5. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan dan 2. Semarang. Aneka Ilmu 6. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra I.

Lembar Penilaian 1. Tes









2. 3. 4. 5. - Lisan (mempresantasikan (mempresantasikan hasil diskusi)

No.

Kemampuan Mempresentasikan Mempresentasikan

Nama Peserta didik

1 Amar Amir Umar Dst Dst.......................... Keterangan : Mempresentasikan Mempresentasikan sangat baik Mempresentasikan Mempresentasikan baik Mempresentasikan Mempresentasikan kurang baik Mempresentasikan Mempresentasikan tidak lancar Tidak dapat mempresentasikan mem presentasikan

2

3

4

5

Skor Tes lisan : lisan : = 80 90 = A = 70 79 = B = 60 69 = C = 50 59 = D = kurang dari 50 = E

2. Non Tes - Tugas (mengidentifikasi kata bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) - dalam Al dalam Al-Q -Qur ur an - Observasi (mengamati kata bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) - dalam Juz Amma, gambar dll; - Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait kata bertanda bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun Sukun ( ), wau Sukun Sukun ( ) dan diserahk diserahkan an kepada pendidik) Mengetahui

Semarang , Semarang , ............................... ...............................

Kepala Sekolah

Pendidik Bidang Studi

_________________________

Nur Hadi

NIP/NIK:

NIP/NIK:

















c. Secara bersama bertadarus alal-Q Qur an (selama 5menit) 5-10 menit) d. Menjelaskan secara singkat secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai. e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan ( Appersepsi). 2. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa k egiatan k egiatan sebagai berikut. berikut. a. Mengamati - Menyimak tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) - Mencermati cara menulis menulis Tanda Baca Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) melalui demonstrasi dan praktek . b. Menanya Menanya - Menanyakan tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) - Mengajukan pertanyaan tentang tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) c. Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan tulisan bertanda bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) - Menganalisis cara menulis kata bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) d. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) e. Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan Mendemonstrasikan tulisan bertanda bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) 3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca membaca tulisan bertanda bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ); sebagai penutup materi pembelajaran; pembelajaran; b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca tulisan bert anda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) c. Pendidik Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/do a; d. Pendidik mengucapkan mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab didik menjawab salam. G. Penilaian 1. Tes (tulis dan lisan) 2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio) ortofolio) H. Bahan/Sumber Belajar Al-Qur an. Jakarta: Erlangga. 1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Alanbu a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua 2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu 3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid . Surabaya. Apolo 4. Humam, Humam, As ad.1990. ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM 5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra 6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan dan 2. Semarang. Aneka Ilmu 7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra









- Tulis No

Butir

butir Soal

Kunci Jawaban

1. 2. 3. 4. 5. - Lisan (mempresantasikan (mempresantasikan hasil diskusi)

No.


Nama Peserta didik

1 Amar Amir Umar Dst Dst.......................... Keterangan : Mempresentasikan Mempresentasikan sangat baik Mempresentasikan Mempresentasikan baik Mempresentasikan Mempresentasikan kurang baik Mempresentasikan Mempresentasikan tidak lancar Tidak dapat mempresentasikan mem presentasikan 2. -

2

3

4

5


Non Tes Tugas (mengidentifikasi tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) -Qur ur an dalam Al dalam Al-Q Observasi (mengamati tulisan bertanda tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( )dalam Juz Amma, gambar dll; dll ; Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun Sukun ( ), wau Sukun Sukun ( ) dan diserahk diserahkan an kepada pendidik)

Mengetahui


Kepala Sekolah


_________________________

Nur Hadi Hadi

NIP/NIK:

NIP/NIK:











RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Alokasi Waktu Pertemuan

: Madrasah Ibtidaiyah : Baca Tulis Al-Q Al-Qu ur an : II (dua)Genap (dua)Genap : 3 x 45 menit : Pertama

A. Kompetensi Dasar 5.1. Membaca kata bertanda bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah B. Materi Ajar (Materi Pokok) Mengenal tanda Baca Mad Badal C. Metode Pembelajaran: 1. Ceramah, Ceramah, 2. Diskusi, 3. Tanya jawab, jawab, dan 4. Praktik D. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat Membaca kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, ka srah dan dammah melalui menyimak/mengamati bacaan guru. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi Membaca kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah melalui demonstrasi . 3. Peserta didik dapat menulis kata Membaca kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah dengan benar melalui demonstrasi. demonstrasi. E. Strategi Pembelajaran Tatap muka

Peserta didik men didik mencermati cermati bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah Peserta didik menanyakan bacaan baca an kata bertanda bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah Peserta didik mendiskusikan bacaan baca an kata bertanda bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah Peserta didik membuat kesimpulan bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah

Mandiri terstruktur Peserta didik latihan bacaan kata bertanda bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah

Mandiri tidak terstruktur Peserta didik membiasakan bacaan kata bertanda bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah kasr ah dan dammah dengan benar;









e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan ( Appersepsi). 2. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. berikut. a. Mengamati - Menyimak bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah - Mencermati bacaan bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah melalui demonstrasi demonstrasi dan praktek . b. Menanya - Menanyakan bacaan kata bertanda bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah - Mengajukan pertanyaan bacaan kata bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah c. Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan bacaan kata bertanda bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah - Menganalisis bacaan kata bertanda bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah d. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan bacaan kata bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah e. Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan bacaan baca an kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah 3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca bacaan kata bertanda bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah; dammah ; sebagai penutup materi pembelajaran; pembelajaran; b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca bacaan kata bertanda bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah; dammah; c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; hamdalah/do a; d. Pendidik mengucapkan mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab didik menjawab salam. G. Penilaian 1. Tes (tulis dan lisan) 2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio) ortofolio) H. Bahan/Sumber Belajar Al-Qur an. Jakarta: Erlangga. 1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Alanbu a. Kudus. Pp. Tahfiz 2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu Tahfi z Yanbua 3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid . Surabaya. Apolo 4. Humam, Humam, As ad.1990. ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM 5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra dan 2. Semarang. Aneka Ilmu 6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan









5. - Lisan (mempresantasikan (mempresantasikan hasil diskusi)

No.


Nama Peserta didik

1 Amar Amir Umar Dst Dst.......................... Keterangan : Mempresentasikan Mempresentasikan sangat baik Mempresentasikan Mempresentasikan baik Mempresentasikan Mempresentasikan kurang baik tidak lancar Mempresentasikan Mempresentasikan tidak Tidak dapat mempresentasikan mem presentasikan 2.

2

3

4

5


Non Tes - Tugas (mengidentifikasi menulis menulis kata berharakat dalam Aldalam Al-Qu Qurr an - Observasi (mengamati kata berharakat ber harakat dalam dalam Al-Qur an dalam dalam Juz Juz Amma, Amma, gambar dll; - Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis menulis kata berharakat dalam Aldalam Al-Qu Qurr an dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui


Kepala Sekolah


_________________________

Nur Hadi Hadi

NIP/NIK:

NIP/NIK:











: Madrasah Ibtidaiyah : Baca Tulis Al-Q Al-Qu ur an : II (dua)Genap (dua)Genap : 3 x 45 menit : Pertama

A. Kompetensi Dasar 5.2 Menulis kata berta bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah B. Materi Ajar (Materi Pokok) Mengenal tanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah C. Metode Pembelajaran: 1. Ceramah, Ceramah, 2. Diskusi, 3. Tanya jawab, jawab, dan 4. Praktik D. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat Menulis kata bertanda bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah melalui menyimak/mengamati bacaan guru. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi kata kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah melalui demonstrasi 3. Peserta didik dapat menulis kata kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah dengan benar melalui demonstrasi. demonstrasi. E. Strategi Pembelajaran Tatap muka

Peserta didik mencermati mencermati tulisan kata bertanda bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah Peserta didik menanyakan tulisan kata bertanda bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah Peserta didik mendiskusikan tulisan kata bertanda bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah Peserta didik membuat kesimpulan tulisan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah

Mandiri terstruktur Peserta didik latihan tulisan kata bertanda bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah dalam AlQur an

Mandiri tidak terstruktur

Peserta didik membiasakan tulisan kata bertanda ertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah dalam dalam AlAl-Qu Qurr an dengan benar;









2. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. berikut. a. Mengamati - Menyimak tulisan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah dalam Al dalam Al-Q -Qur ur an - Mencermati cara tulisan tulisan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah dalam Al dalam Al-Q -Qur ur an melalui demonstrasi dan praktek . b. Menanya - Menanyakan membaca kata berharakat ber harakat dalam Al-Q Al-Qu ur an - Mengajukan pertanyaan membaca kata berharakat ber harakat dalam Aldalam Al-Qu Qurr an c. Mengumpulkan data/eksplorasi data/ekspl orasi - Mendiskusikan tulisan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah dalam Al dalam Al-Q -Qur ur an - Menganalisis cara menulis menulis kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah dalam Al dalam Al-Q -Qur ur an d. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan cara menulis menulis kata bertanda bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah dalam Aldalam Al-Qu Qurr an e. Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan cara menulis menulis kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah dalam Aldalam Al-Qu Qurr an 3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi menulis menulis kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah; pembelajaran ; dammah; sebagai penutup materi pembelajaran; b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan menulis menulis kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah dalam A dalam Al-Q l-Qur ur an; an; c. Pendidik menutup/mengakhiri menutup/mengakhiri pelajaran tersebut tersebut dengan membaca hamdalah/doa; hamdalah/do a; d. Pendidik mengucapkan mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab didik menjawab salam. G. Penilaian 1. Tes (tulis dan lisan) 2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio) ortofolio) H. Bahan/Sumber Bela jar Al-Qur an. Jakarta: Erlangga. 1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Alanbu a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua 2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu 3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid . Surabaya. Apolo











3. 4. 5.

- Lisan (mempresantasikan (mempresantasikan hasil diskusi)

No.


Nama Peserta didik

1

2

3

4

5

Amar Amir Umar Dst Dst.......................... Keterangan : Mempresentasikan empresentasikan sangat baik Mempresentasikan Mempresentasikan baik Mempresentasikan Mempresentasikan kurang baik Mempresentasikan Mempresentasikan tidak lancar Tidak dapat mempresentasikan mem presentasikan 4.


Non Tes - Tugas (mengidentifikasi membaca kata berharakat dalam Aldalam Al-Qu Qurr an - Observasi (mengamati kata berharakat ber harakat dalam dalam Al-Qur an dalam dalam Juz Juz Amma, Amma, gambar dll; - Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait membaca kata berharakat dalam Aldalam Al-Qu Qurr an dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui


Kepala Sekolah












: Madrasah Ibtidaiyah : Baca Tulis Al-Q Al-Qu ur an : II (dua)Genap : 3 x 45 menit : Pertama

A. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi Mengidentifikasi Tanda Baca Ya Sukun, wau Sukun Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah B. Materi Ajar (Materi Pokok) Mengenal Tanda Baca Ya Sukun, Sukun , wau Sukun dan Wau Alif Sukun C. Metode Pembelajaran: 1. Ceramah, Ceramah, 2. Diskusi, 3. Tanya jawab, jawab, dan 4. Praktik D. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat Membaca kata bertanda bert anda Ya Sukun, wau Sukun Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah melalui menyimak/mengamati bacaan guru. 2. Peserta didik dapat dapat mengidentifikasi bacaan bacaan kata bertanda bertanda Baca Ya Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah melalui demonstrasi . 3. Peserta didik dapat Membaca Membaca kata bertanda Ya Ya Sukun, wau Sukun Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah dengan benar melalui demonstrasi. demonstrasi. E. Strategi Pembelajaran Tatap muka

Mandiri terstruktur

Mandiri tidak terstruktur









c. Secara bersama bertadarus alal-Q Qur an (selama 5menit) 5-10 menit) d. Menjelaskan secara singkat secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai. e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan ( Appersepsi). 2. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. berikut. a. Mengamati - Menyimak bacaan bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun Sukun dan Wau Alif Sukun Sukun sesudah fathah - Mencermati bacaan bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Wau Alif Sukun sesudah fathah melalui demonstrasi dan praktek . b. Menanya - Menanyakan bacaan bacaan kata bertanda bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah - Mengajukan pertanyaan pertanyaan bacaan bacaan kata bertanda bertanda Baca Ya Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah c. Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan bacaan bacaan kata bertanda bertanda Baca Ya Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah - Menganalisis bacaan bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Wau Alif Sukun sesudah fathah d. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan bacaan kata bacaan kata bertanda bertanda Baca Ya Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah. fathah . e. Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan Mendemonstrasikan bacaan kata bertanda bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah 3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Pendidik meminta meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca bacaan Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah; sebagai penutup materi pembelajaran; pembelajaran;









No

Butir

butir Soal

Kunci Jawaban


No.


Nama Peserta didik

1 Amar Amir Umar Dst Dst.......................... Keterangan : Mempresentasikan Mempresentasikan sangat baik Mempresentasikan Mempresentasikan baik Mempresentasikan Mempresentasikan kurang baik Mem Mempresentasikan tidak lancar Tidak dapat mempresentasikan mem presentasikan

2

3

4

5


2. Non Tes - Tugas (mengidentifikasi bacaan/ kata kata bertanda bertanda Baca Ya Sukun, wau wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah - Observasi (mengamati bacaan/ kata kata bertanda bertanda Baca Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah dalam Al-Qur dalam Al-Qur an dalam dalam Juz Amma, Amma, gambar gambar dll; - Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait membaca membaca kata berharakat dalam Aldalam Al-Qu Qurr an dan diserahkan kepada pendidik)











: Madrasah Ibtidaiyah : Baca Tulis Al-Q Al-Qu ur an : II (dua)Genap : 3 x 45 menit : Pertama

A. Kompetensi Dasar 6.2 Menulis Tanda Baca Ya Ya Sukun, wau Sukun Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah B. Materi Ajar (Materi Pokok) Tanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun Sukun C. Metode Pembelajaran: 1. Ceramah, Ceramah, 2. Diskusi, 3. Tanya jawab, jawab, dan 4. Praktik D. Tujuan Pembelajaran 4. Peserta didik dapat Menulis kata bertanda bertanda Ya Sukun, wau wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah melalui menyimak/mengamati bacaan guru. 5. Peserta didik dapat mengidentif ikasi ikasi tulisan tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah melalui demonstrasi . 6. Peserta didik dapat menulis kata bertanda Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Wau Alif Sukun sesudah fathah dengan benar melalui demonstrasi. demonstrasi. E. Strategi Pembelajaran Pembelajaran Mandiri terstruktur didi Peserta didik mencermati mencermati tulisan kata tulisan kata bertanda bertanda Peserta Tatap muka

Mandiri tidak terstruktur Peserta didik











d. Menjelaskan secara singkat secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai. e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan ( Appersepsi). 2. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. berikut. a. Mengamati - Menyimak tulisan kata bertanda bertanda Baca Ya Sukun, wau wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah - Mencermati tulisan tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Wau Alif Sukun sesudah fathah melalui demonstrasi dan praktek . b. Menanya - Menanyakan tulisan tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah - Mengajukan pertanyaan tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah c. Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan tulisan tulisan kata bertanda bertanda Baca Ya Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah - Menganalisis tulisan tulisan kata bertanda bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah d. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan tulisan kata tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah. fathah .










No.


Nama Peserta didik

1 Amar Amir Umar Dst Dst.......................... Keterangan : Mempresentasikan Mempresentasikan sangat baik Mempresentasikan Mempresentasikan baik Mempresentasikan Mempresentasikan kurang baik Mempresentasikan Mempresentasikan tidak lancar Tidak dapat mempresentasikan mem presentasikan

2

3

4


5









RPP BTQ SD/MI KLS 2 Semester Genap

Recommend Documents