RENCANA PELAKSANAAN DAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan
: SMAN 2 SAMARINDA
Mata Pelajaran
: Fiika
Materi Pe Pe!"elajaran
: Di Di#raki Ca Ca$a%a
Kela&Se!eter Kela&Se!eter
: 'II&
Perte!uan ke
: II (Dua)
Al*kai +aktu
: 2 ' ,- Menit
A. Standa Standarr K*!/e K*!/eten teni i 1. Menerapkan Menerapkan konsep konsep dan dan prinsip prinsip gejala gelombang gelombang dalam menyelesaika menyelesaikan n masalah. masalah. B. K*!/ K*!/et eten eni i Da Daar ar 2.1 Mendeskripsi Mendeskripsikan kan gejala gejala dan dan ciri-ciri ciri-ciri gelomb gelombang ang cahaya. cahaya. 2.2 Menerapkan Menerapkan konsep konsep dan dan prinsip prinsip gelombang gelombang cahaya cahaya dalam dalam teknologi teknologi C. Indikat* Indikat*rr Pen0a Pen0a/aian /aian K*!/eten K*!/eteni i
1. Menjel Menjelaska askan n penger pengertia tian n difrak difraksi si cahaya cahaya . 2. Mendeskrpsik Mendeskrpsikan an difraksi difraksi cahaya cahaya celah tunggal tunggal dan celah majemuk majemuk 3. Menera Menerapk pkan an pers persam amaan aan difr difrak aksi si caha cahaya ya dala dalam m meny menyele elesai saika kan n masa masalah lah yang yang berhubungan dengan kehidupan kehidupan sehari-hari.
D. 1uju ujuan an Pe!"ela Pe!"elaja jaran ran
1. Melal Melalui ui kaji kaji pusta pustaka ka dan dan disk diskusi usi sisw siswaa dapa dapatt menj menjel elask askan an peng pengert ertia ian n difr difrak aksi si cahaya. 2. Melalui Melalui diskusi diskusi dan demonst demonstrasi rasi siswa dapat dapat menjela menjelaska skan n difrak difraksi si cahaya celah celah tunggal dan difraksi celah majemuk. 3. Melalui Melalui kaji pustaka pustaka dan diskusi diskusi siwa dapat menggun menggunaka akan n persam persamaan aan difraks difraksii cahaya cahaya dalam dalam menyel menyelesai esaikan kan masala masalah h yang yang berhub berhubung ungan an dengan dengan kehidu kehidupan pan sehari-hari.
E. Mater Materii Pe!"el Pe!"elaja ajara ran n Di#raki Ca$a%a Pada Pada pela pelaja jara ran n gera gerak k gelo gelomb mban ang, g, tela telah h dipe diperk rken enal alka kan n bahw bahwaa gelo gelomb mban ang g permukaan air yang melewati sebuah penghalang berupa sebuah celah sempit akan mengalami lenturan difraksi!. difraksi!. Peristiwa yang sama terjadi jika cahaya dilewatkan pada sebuah celah yang sempit sehingga gelombang cahaya itu akan mengalami difraksi. difraksi. Difraksi cahaya didefinisikan sebagai peristiwa pelenturan gelombang cahaya oleh celah sempit sempit sehing sehingga ga cahaya cahaya tampak tampak meleba melebarr pada pada tepi tepi celah celah dan pinggi pinggiran ran pengha penghalan lang g cahaya cahaya.. "elomb "elombang ang terdif terdifrak raksi si selan selanjut jutnya nya berint berinterf erfere erensi nsi satu satu sama sama lain lain sehing sehingga ga menghasilkan daerah penguatan dan pelemahan. . Di#raki Cela$ 1unal #alam difraksi celah tunggal ini akan dibahas difraksi Fraunhofer , yaitu difraksi
dengan sumber cahaya dan layar penerima berada pada jarak tak terhingga dari benda penyebab difraksi, sehingga muka gelombang tidak lagi diperlakukan sebagai bidang sferis, melainkan sebagai bidang datar. #engan kata lain, difraksi ini melibatkan berkas cahaya sejajar.
"ambar (3.10) menunjukkan bahwa suatu gelombang cahaya datang pada celah tunggal tunggal yang memiliki lebar d . $pabila celah kita bagi menjadi dua bagian yang sama dengan lebar ½ d maka gelombang 1 dan 3 maupun gelombang 2 dan % akan berbeda lintasan ½ d sin .
&nterferensi minimum terjadi jika beda lintasan lintasan ' ( , maka ) ½ d sin
= ½ λ atau d sin
=λ
$pabila celah dibagi empat bagian yang sama maka diperoleh ) ¼ d sin
= ½ λ atau d sin
= 2λ
#engan penalaran yang sama maka dapat ditentukan syarat pola difraksi pada celah tunggal adalah ) - Pola difraksi minimum gelap! )
- Pola difraksi maksimum terang! )
*ntuk n ' + atau
' + terjadi maksimum utama pita terang tengah!
2. Di#raki /ada Cela$ Maje!uk (Kii)
elain disebabkan oleh celah sempit, peristiwa difraksi juga dapat disebabkan oleh kisi. Kisi kisi. Kisi adalah sebuah penghalang yang terdiri atas banyak celah sempit. umlah celah dalam kisi dapat mencapai ribuan pada daerah selebar 1 cm. isi difraksi adalah alat yang sangat berguna untuk menganalisis sumber-sumber cahaya. /efleksi warnawarni pelangi pada keping cd-rom0cd adalah efek kisi difraksi.
ika pada difraksi digunakan cahaya putih atau cahaya polikromatik, pada layar akan tampak spektrum warna, dengan terang pusat berupa warna putih (Gambar 3.12). ahaya merah dengan panjang gelombang terbesar mengalami lenturan atau pembelokan paling besar. besar. ahaya ungu mengalami mengalami lenturan terkecil karena panjang panjang gelombang cahaya cahaya atau ungu terkecil. etiap orde difraksi menunjukkan spektrum warna
etiap kisi memiliki jarak antar celah ) d ' 10 ' jumlah garis! a. #ifrak #ifraksi si maksi maksimum mum pada pada kisi kisi ter terang ang!) !)
b. #ifraksi minimum pada kisi gelap!) gelap!)
F. M*del M*del&Me &Met*d t*dee Pe!"ela Pe!"elajar jaran an a. Mode Modell ) - #ire #irect ct &nst &nstru ruct ctio ion n #&! #&! b. Metode ) - #emonstrasi - #iskusi - aji pustaka 3. Media Media Pe!" Pe!"ela elajar jaran an a. $lat ) power supply supply, sumber cahaya, cahaya, kisi difraksi, difraksi, penggaris, penggaris, layar b. 4ahan ) 5embar erja iswa 5!, gambar atau ideo
4. Lanka$ Lanka$lan lanka$ ka$ Pe!"e Pe!"elaja lajaran ran Keiatan
Dekri/i
Pendahul
Penda$uluan
uan
Al*kai +aktu 1+ menit
"uru "uru memberi memberi salam dan mengecek
kehadiran
sisw siswaa
dala dalam m
melakukan pembelajaran.
( Fase
1
mempersiapkan diri.
siswa)
"uru "uru menyam menyampai paikan kan tujuan tujuan
pembelajaran "uru "uru membag membagii siswa siswa dalam dalam
beberapa kelompok "uru membantu
tuju tujuan an
pemb pembel elaj ajar aran an
guru. iswa
anggot anggotaa
siswa
A/ere/i dan !*ti5ai
a#a
dan
dengan
kelomp kelompokn oknya ya
iswa swa
akt aktif
dalam
menjawab menjawab pertanyaan pertanyaan yan!
menyebabkan menyebabkan ter$adinya ter$adinya #ela #elan! n!ii
guru.
iswa iswa menyim menyimak ak dan memp emperha rhatikan
#ada 'D
yang
)uru )uru memo memoti ti*a *asi si sis%a
guru.
den!an den!an menam#ilkan menam#ilkan fakta beru beru#a #a (!am (!amba barr 'D yan! yan! ber%arna %arni"
mencari
masing-masing.
%arna& rna&% %arni arni
mend menden enga gark rkan an
berkumpul
efektif
Menanyakan
iwa iwa
yang disampaikan oleh
membentuk kelompok secara
hadir. iswa
Menyampaikan
tujuan tujuan dan mem mempe persi rsiapk apkan an
dan
ada siswa yang tidak
menanyakan
kesia esiapa pan n
salam
kepada kepada guru guru apabil apabilaa
karakter eli!ius" "uru
menjawab
memberitahukan
siswa.(Menumbuhkan siswa.(Menumbuhkan
iswa
foto
ditampilkan
+nti
6+ menit
(Fase 2 Mendemonstrasikan Mendemonstrasikan pengetahuan atau atau
keterampilan )
"uru "uru
memb membag agik ikan an
"uru "uru
mendem mendemons onstra trasika sikan n
peristiwa
dan
5 5
kepada setiap kelompok.
difraksi
pera perala lata tan n
yang
disiapkan
telah
yang terjadi. iswa memperhatikan dan menanyakan bila
"uru
dimengerti di 5. iswa menunjuk satu
menjelaskan ariabel
perwakilan
yang
ke
"uru meminta meminta perwakilan perwakilan seti setiap ap
kelom elompo pok k
data
hasil
pengamatan peristiwa
tentang difraksi
didem idemon onst stra rasi sika kan n
yang oleh leh
guru. "uru
mempersilahkan
setiap
perwakilan
kelompok
kembali
kelompoknya
ke
masin sing-
masing. "uru
meminta
kelo kelomp mpok ok
meng mengis isii
setiap 5 5
melal melalui ui kegi kegiat atan an disk diskus usii dan kaji pustaka.
depan
mencatat
untu ntuk
pengamatan
maju kedepan melihat dan mecatat
setiap
kelo kelomp mpok ok dan dan maju maju
berhubungan dengan 5. 5.
difraksi
ada hal yang kurang
demonstrasi
secara seksama. iswa mengamat amatii
didepan semua kelompok.
beberapa
mempel mempelajar ajariny inyaa
peristiwa
dngan
meng menggu guna naka kan n
iswa mendapat mendapat 5
untuk data tentang
peristiwa difraksi. etiap kelompok mengisi 5 melalui kegiat kegiatan an diskus diskusii dan kaji pustaka.
Fase 3 Membimbing ( Fase pelatihan)
"uru berkeliling ke setiap
hal
membantu
meng engarah arahk kan
mena menany nyak akan an
kepada guru bila ada
kelompok kelompok melihat melihat progres progres dan
isw iswaa
yang
membingungkan.
akti ktiit itas as
siswa. (Fase Menge!ek pemahaman dan memberi umpan balik)
"uru
meminta
mempresentasikan
untuk
hasil diskusi dan kaji
mempresentasikan hasilnya ke kelompok lain "uru "uru memint memintaa kelom kelompo pok k lain
menanggapi
disa disamp mpai aika kan n
memberi
masukan. iswa mendengar penjelasan guru. guru.
presentasi yang dilakukan "uru "uru meng mengor orek eksi si mate materi ri yang yang
pustakanya. pustakanya. iswa menaggapi atau
atau
memberi masukan terhadap
kelompok
setiap
kelompok
etiap
oleh oleh
siswa jika ada yang kurang tepat atau salah konsep. (Fase
"
Memberikan
kesempat kesempatan an untuk pelatihan pelatihan
soal
lanjutan dan penerapan)
"uru "uru
mem memberi berika kan n
tingkat pemahaman siswa. "uru bersama siswa menyimpulkan
tahu
kegiatan
diskusi.
materi
iswa menyimpulkan bersama-sama mengenai cahay cahayaa
tentang
polarisasi cahaya "uru "uru menu menutu tup p pela pelaja jara ran n
yang guru
melalui
terkait difraksi cahaya. "uru meminta siswa mencari
latihan
diberikan
soal soal
latihan baru untuk melihat Penutu#
iswa menyelesaikan
difraksi
yang yang
telah telah
dijelaskan oleh guru.
iswa iswa berdoa berdoa secara secara
1+ menit
deng dengan an berdoa
meng mengaj ajak ak
bersama-sama
(Men (M enum umbu buhk hkan an
sisw siswaa
karak karakte ter r
bersama-sama.
iswa
menjawab
salam.
reli!ius" "uru mengucapkan salam. mengucapkan salam. umlah
7+ menit
I. Su!" Su!"eer Be Bela lajjar ,. 4uku 8isik sika M$ dan M$ ela elas 9&& Marthen Kan!inan-2/Kan!inan-2/- Penerbit
0rlan!!a 2. 4uku erdas 8isika untuk M$0M$ :disi etiga, 1ulyo etiga, 1ulyo lamet 3. Modul pembelajaran M$ 2 amarinda, 1ulyo lamet /. Modul pembelajaran M$ 1 ;atansoppeng, ;atansoppeng, Kurniadi Kurniadi
J. Peni Penila laia ian n 4ai 4aill Bela Belaja jarr
Metode dan 4entuk &nstrumen N* 1. 2. 3.
A/ek
ikap Pengetahuan eterampilan
Bentuk Intru!en 5embar Pengamatan sikap
Sa!arinda6 7 8kt*"er 29 3uru Pa!*n
Ma$ai;a PPL II
+ul%* Sla!et6 S.Pd NIP. <=<9-2<<-999
Berd% +andara NIM. ,9-97-9,<
Meneta$ui
Ke/ala SMAN 2 Sa!arinda
D*en Pe!"i!"in
Dr. Muk$tar Lu"i6 M.Pd NIP.<=-9=2<<<,97997
Dr. >eni 4ar%ant*6 M.Pd NIP.<=?29 <<,97 992
