RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah
: SMA Negeri 3 Singaraja
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Semester
: XI MIA 4/Satu
Tahun Pelajaran
: 2014/2015
Materi Pokok Sub Materi
: Analisis Vektor untuk Gerak Parabola dan Gerak Melingkar : Gerak Parabola (kecepatan dan posisi pada waktu tertentu)
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya. Indikator: 1.1.1 Menunjukkan kekaguman akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta, khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi. Indikator: 2.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dan jujur dalam mengumpulkan informasi tentang konsep gerak parabola. 2.1.2 Menunjukkan sikap kritis dan bekerjasama dalam melakukan diskusi kelompok. 3.1 Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan vector Indikator: 3.1.1 Mendeskripsikan karakteristik gerak parabola. 3.1.2 Menganalisis hubungan kecepatan benda dan posisi pada waktu tertentu pada gerak parabola. 3.1.3 Menggambar lintasan parabola dari gerak suatu benda. 3.1.4 Menginterpretasi grafik parabola dari gerak suatu benda. 4.1 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan gerak parabola dan gerak melingkar Indikator: 4.1.1 Mempresentasikan hasil analisis data yang diperoleh dalam praktikum simulasi virtual. C. Tujuan Pembelajaran 1.1.1 Melalui studi pustaka dan praktikum simulasi virtual, siswa mampu menunjukkan kekaguman akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta, khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola. 2.1.3 Melalui praktikum simulasi virtual dan studi pustaka, siswa mampu menunjukkan sikap rasa ingin tahu dan jujur dalam mengumpulkan informasi tentang konsep gerak parabola. 2.1.1 Melalui praktikum simulasi virtual dan diskusi kelompok, siswa mampu menunjukkan sikap kritis dan bekerjasama. 3.1.1 Melalui praktikum simulasi virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu mendeskripsikan karakteristik gerak parabola. 3.1.2 Melalui praktikum simulasi virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu menganalisis hubungan kecepatan benda dan posisi pada waktu tertentu pada gerak parabola. 3.1.3 Melalui praktikum simulasi virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu menggambar lintasan parabola dari gerak suatu benda.
3.1.4 Melalui praktikum simulasi virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu menginterpretasi grafik parabola dari gerak suatu benda. 4.1.1 Melalui
praktikum
simulasi
virtual
dan
diskusi
kelompok,
siswa
mampu
mempresentasikan hasil analisis data yang diperoleh dalam praktikum simulasi virtual. D. Materi Pembelajaran Kategori Fakta
Konsep
Materi Pembelajaran 1. Lintasan bola basket yang dilempar menuju ring berbentuk parabola. 2. Lintasan bola golf yang dipukul berbentuk parabola. 3. Lintasan peluru yang ditembakkan dengan sudut tertentu berbentuk parabola. 1. Komponen kecepatan awal pada sumbu x (horizontal) adalah 2. Komponen kecepatan awal pada sumbu y (vertikal) adalah 3. Kecepatan horizontal benda pada gerak parabola adalah 4. Kecepatan vertikal benda pada gerak parabola adalah 5. Kecepatan benda pada waktu tertentu adalah 6. Arah kecepatan benda pada waktu tertentu adalah 7. Posisi horizontal benda pada gerak parabola adalah 8. Posisi vertikal benda pada gerak parabola adalah
Prinsip
Prosedur
1. Gerak parabola merupakan perpaduan antara gerak lurus berubah beraturan (GLBB) pada arah vertikal dan gerak lurus beraturan (GLB) pada arah horizontal 2. Gerak vertikal pada gerak parabola tidak dipengaruhi oleh gerak horizontalnya. 3. Gesekan udara diabaikan. Kecepatan awal dan komponennya
Komponen kecepatan awal ke arah horizontal: Komponen kecepatan awal ke arah vertikal:
Kecepatan pada saat t
1. Kecepatan horizontal benda pada gerak parabola adalah . Makna fisisnya adalah bahwa besar kecepatan horizontal akan sama setiap waktu (tetap). 2. Kecepatan vertikal benda pada gerak parabola adalah . Makna fisis rumus tersebut adalah kecepatan vertikal benda akan berkurang dengan bertambahnya waktu dan percepatan gravitasi. 3. Kecepatan benda pada waktu tertentu adalah 4. Arah kecepatan benda pada waktu tertentu adalah Posisi dalam gerak parabola 1. Posisi horizontal benda pada gerak parabola adalah 2. Posisi vertikal benda pada gerak parabola adalah
E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model Pembelajaran
: Kooperatif Group Investigation (GI)
3. Metode
: Studi pustaka, diskusi, observasi, dan presentasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media
: Simulasi Gerak Parabola PhET
2. Alat dan Bahan a. Alat
: Laptop dan perangkat LCD
b. Bahan
:-
3. Sumber Belajar
:
a. Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga. b. Siswanto & Sukaryadi. 2009. Kompetensi Fisika. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. c. Tim Penyusun LKS Kreatif. Fisika SMA/MA Kelas X Semester Gasal. Jawa Tengah: Viva Pakarindo.
G. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan
Sintaks Model GI
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Grouping
Deskripsi Kegiatan 1. Guru dan siswa menyampaikan salam 2. Berdoa bersama 3. Guru melakukan absensi. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Guru memberikan apersepsi: a. Pernahkah kalian melihat lintasan bola basket yang dilempar menuju ring? b. Bagaimanakah bentuk lintasan dari gerak bola basket tersebut? c. Dapatkah kalian menyebutkan contoh benda yang memiliki bentuk lintasan yang sama dengan lintasan gerak bola basket? 6. Guru menayangkan simulasi virtual gerak parabola dengan menggunakan LCD. 1. Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 5 siswa. 2. Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan simulasi virtual gerak parabola yang ditayangkan guru. 3. Guru dan siswa mengklasifikasikan pertanyaan berdasarkan relevansinya dengan sub materi. 4. Guru melakukan observasi penilaian sikap
Kompetensi yang dikembangkan Karakter: Rasa ingin tahu
Alokasi Waktu 10 menit
Pendekatan: Mengamati
Karakter: Rasa ingin tahu, kritis
Pendekatan: Mengamati dan menanya
70 menit
Planning
Investigating
Organizing
Presenting
1. Siswa merumuskan hipotesis khusus untuk kelompok pertanyaan yang berkaitan dengan kecepatan dan posisi benda pada waktu tertentu. 2. Siswa merencanakan cara membuktikan/menjawab hipotesis. 3. Siswa melakukan pembagian tugas untuk anggota kelompok masingmasing. 4. Siswa menentukan tujuan setiap tugas yang diberikan. 5. Guru melakukan observasi penilaian sikap 1. Siswa mengumpulkan data dari praktikum virtual gerak parabola, menganalisis data, dan membuat simpulan terkait dengan permasalahan yang diselidiki 2. Dalam melakukan analisis data, siswa saling bertukar informasi hasil studi pustaka, berdiskusi, mengklarifikasi, dan mempersatukan ide dan pendapat. 3. Guru melakukan observasi penilaian sikap 1. Anggota kelompok menulis laporan, merencanakan presentasi laporan, penentuan penyaji, moderator, dan notulis 2. Guru melakukan observasi penilaian sikap
1. Salah satu kelompok menyajikan hasil analisis data, sedangkan kelompok lain mengamati,
Karakter: Kritis, bekerjasama
Pendekatan: Mengasosiasi, mengkomunikas ikan
Karakter: Rasa ingin tahu, kritis, bekerjasama, jujur Pendekatan: Mengamati, mengasosiasi, menanyakan, mengkomunikas ikan, menalar
Karakter: Kritis, jujur, bekerjasama Pendekatan: Mengasosiasi, menalar, mengkomunikas ikan Karakter: Kritis, jujur, bekerjasama,
2.
Evaluating
1.
2.
3. Penutup
1.
2.
3.
4.
mengevaluasi, mengklarifikasi, mengajukan pertanyaan atau tanggapan yang relevan dengan materi yang dipresentasikan. Guru melakukan observasi penilaian keterampilan kinerja presentasi. Guru dan siswa mengevaluasi pembelajaran yang telah dilaksanakan Siswa merangkum hasil analisis dan temuan dari kelompoknya dan kelompok lain. Guru memberikan KUIS FISIKA 1 (lampiran 1) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang belum dimengerti. Meminta siswa menyimpulkan pembelajaran. Memberikan PR pada LKS Kreatif Viva Pakarindo halaman 12 no 1 – 4. Memberikan salam
rasa ingin tahu Pendekatan: Mengasosiasi, mengkomunikas ikan, menanya
Karakter: Kritis, jujur, bekerjasama Pendekatan: Mengasosiasi
Karakter: Rasa ingin tahu, kritis
10 menit
Pendekatan: Menanya dan mengkomunikas ikan
H. Penilaian No 1
2
Aspek Sikap 1. Rasa ingin tahu 2. Bekerja sama 3. Jujur dalam mengeksplorasi dan mengasosiasi data 4. Kritis dalam mengeksplorasi dan mengasosiasi data 5. Mengagumi kebesaran Tuhan. Pengetahuan 1. Mendeskripsikan karakteristik gerak parabola. 2. Menganalisis hubungan kecepatan benda dan posisi pada waktu tertentu pada gerak parabola. 3. Menggambar lintasan parabola dari gerak suatu
Teknik
Waktu
Observasi
Saat kegiatan pembelajaran
Tes tertulis
Saat kegiatan dan PR
3
benda. 4. Menginterpretasi grafik parabola dari gerak suatu benda. Keterampilan 1. Mempresentasikan hasil analisis data
Observasi
Saat pembelajaran
Mengetahui Guru Pamong
Singaraja, 10 September 2014 Mahasiswa Praktikan
Drs. I Nyoman Reta NIP. 19580425 198111 1003
I Gede Dana Santika NIM. 1113021077
Mengetahui, Dosen Pembimbing
Mengetahui, Kepala Sekolah SMAN 3 Singaraja
Prof. Dr. I Wayana Sadia, M. Pd. NIP. 194908051977101001
Drs. Putu Arimbawa, M. Pd. NIP. 196310151993031010
Sub Bahasan Alokasi Waktu Kelas Semester
: Kecepatan dan posisi pada waktu (t) : 15 menit : XI MIA 4 :1
PETUNJUK UMUM 1. Kuis ini memuat 4 soal essay. 2. Tuliskan jawabanmu pada satu lembar kertas double folio dengan mencantumkan identitas diri berupa nama, kelas, dan nomor absen di pojok kiri atas kertas double folio tersebut. 3. Kerjakanlah terlebih dahulu soal yang kamu anggap mudah. 4. Jawablah ke-4 soal tersebut dengan jelas dan tepat.
SOAL 1. Sebutkan 5 karakteristik gerak parabola! 2. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan awal 100 m/s pada sudut elevasi 30 o. Tentukan besar dan arah kecepatan benda pada waktu 10 sekon! (diketahui besar percepatan gravitasi bumi (g) = 10 m/s2) (skor = 25) 3. Sebuah bola ditendang dengan kecepatan awal 10 m/s pada sudut elevasi 30 o. Tentukan koordinat posisi benda (x, y) pada waktu 0 sekon, 0,25 sekon, 0,5 sekon, 0,75 sekon, dan 1 sekon! (diketahui besar percepatan gravitasi bumi (g) = 10 m/s2) (skor = 30) 4. Gambarkanlah grafik lintasan benda untuk soal nomor 3 pada koordinat kartesian, anggap posisi awal bola berada pada titik (0,0)! Interpretasikan makna fisis dari grafik tersebut! (skor = 30)
Copyright @ I Gede Dana Santika | 2014
KUNCI JAWABAN NO
SOAL
1
Sebutkan 5 karakteristik gerak parabola!
2
Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan awal 100 m/s pada sudut elevasi 30o. Tentukan besar dan arah kecepatan benda pada waktu 10 sekon! (diketahui besar percepatan gravitasi bumi (g) = 10 m/s2)
3
Sebuah bola ditendang dengan kecepatan awal 10 m/s pada sudut elevasi 45o. Tentukan koordinat posisi benda (x, y) pada waktu 0 sekon, 0,5 sekon, 1 sekon, 1,5 sekon, dan 2 sekon! (diketahui besar percepatan gravitasi bumi (g) = 10 m/s2)
JAWABAN 1. Lintasan geraknya berbentuk parabola 2. Gerak parabola merupakan perpaduan antara GLB ke arah horizontal (sumbu x) dan GLBB ke arah vertikal (sumbu y). 3. Gerak vertikal pada gerak parabola tidak dipengaruhi oleh gerak horizontalnya. 4. Hanya percepatan gravitasi yang terjadi dalam gerak parabola 5. Pada titik tertinggi, kecepatan vertical benda bernilai nol. 6. Kecepatan horizontal gerak parabola tidak tergantung pada waktu. Diketahui:
t = 10 s g = 10 m/s2 Ditanyakan:
10
20
= ….?
Jawab:
Untuk t = 0 s
Untuk t = 0,25 s
Untuk t = 0,5 s
Untuk t = 0,75 s
Untuk t = 1 s
Copyright @ I Gede Dana Santika | 2014
SKOR
30
4
Gambarkanlah lintasan benda untuk soal nomor 3 pada koordinat kartesian, anggap posisi awal bola berada pada titik (0,0)! Interpretasikan makna fisis dari grafik tersebut!
y
40 4,3;1,25 2,2;0,94
6,5;0,94
8,6;0 x 0,0 Hasil interpretasi: a. Pada saat t = 0 s, bola masih berada di tanah. b. Ketinggian bola pada t = 0,25 s sama dengan ketinggian benda pada t = 0,75 s c. Pada saat t = 0,5 s, bola mencapai titik tertinggi, yaitu 1,25 m. Jarak horizontal bola pada saat ini adalah 4,3 m. d. Pada saat t = 1 s, bola menccapi titik terjauh. Pada saat ini, bola kembali menyetuh tanah. e. Lama bola diudara adalah 1 s.
Copyright @ I Gede Dana Santika | 2014
PENILAIAN KOGNITIF DALAM PROSES PEMBELAJARAN Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Semester/Tahun Pel. : XI MIA 4/ 1/ 2014-2015 Sub Materi
NO
: Gerak parabola (kecepatan dan posisi pada waktu tertentu)
NAMA SISWA
2
Agus Mahayana Suparta Gede Andika Mega Putra Komang
3
Ayu Retno Aprianti
4 5
Bella Cynthia dian Utami Putu Candra Libriani Kadek
6
Citra Deviyanti Gusti Kadek
7
Deswinta Febiyanti
8
Dewi Antari Ni Made
9
Diah Intan Fitrianti Putu
10
Dimas Hanggara Putra
1
12
Dwiky Jodi Antara I Komang Gede Eka Nopitasari Putu
13
Eka Pratiwi Luh Putu
14
Elma Dwi Cahyani Ni Kadek
15
Indra Karia Wayan
16
Monik Septiani Dewi Luh
17
Sevi Adnyana Kade
18
Sintya Trisnawati Luh
19
Sukamara I Made
20
Sukerini Ni Komang
21
Vina Ariyanti Komang
22
Aprilia Eskariana Komang
11
Soal 1
SKOR KUIS Soal 2 Soal 3
Soal 4
NILAI
PENILAIAN SIKAP (OBSERVASI) Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Semester/Tahun Pel. : XI MIA 4/ 1/ 2014-2015 Sub Materi
NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
NAMA SISWA Agus Mahayana Suparta Gede Andika Mega Putra Komang Ayu Retno Aprianti Bella Cynthia dian Utami Putu Candra Libriani Kadek Citra Deviyanti Gusti Kadek Deswinta Febiyanti Dewi Antari Ni Made Diah Intan Fitrianti Putu Dimas Hanggara Putra Dwiky Jodi Antara I Komang Gede Eka Nopitasari Putu Eka Pratiwi Luh Putu Elma Dwi Cahyani Ni Kadek Indra Karia Wayan Monik Septiani Dewi Luh Sevi Adnyana Kade
19
Sintya Trisnawati Luh Sukamara I Made
20
Sukerini Ni Komang
18
21 22
Vina Ariyanti Komang Aprilia Eskariana Komang
: Gerak parabola (kecepatan dan posisi pada waktu tertentu)
RIT
SKOR UNTUK SIKAP Bkrjsm Jjr Kritis Kagum
JML SKOR
NILAI PRED
Rubrik Penilaian Sikap Aspek Rasa ingin tahu
Bekerjasama
Jujur
Skor
Indikator
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2
Selalu bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber. Sering bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber. Kadang-kadang bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber. Tidak pernah bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber. Selalu bekerjasama dengan teman kelompok. Sering bekerjasama dengan teman kelompok. Kadang-kadang bekerjasama dengan teman kelompok. Tidak pernah bekerjasama dengan teman kelompok. Selalu menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi dengan jujur. Sering menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi dengan jujur. Kadang-kadang menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi dengan jujur. Tidak pernah menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi dengan jujur. Selalu kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi pertanyaan/permasalahan. Sering kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi pertanyaan/permasalahan. Kadang-kadang kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi pertanyaan/permasalahan. Tidak pernah kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi pertanyaan/permasalahan. Selalu kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta, khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola. Sering kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta, khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola. Kadang-kadang kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta, khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola. Tidak pernah kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta, khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
1 4 3 Kritis 2 1 4 Kagum akan kebesaran Tuhan
3 2 1
Keterangan: 1. Skor maksimal = 4 x 5 = 20 2. 3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut: SB = Sangat Baik B = Baik
= 80 – 100 = 70 – 79
C = Cukup = 60 - 69 K = Kurang = < 60
PENILAIAN KETERAMPILAN (OBSERVASI) Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Semester/Tahun Pel. : XI MIA 4/ 1/ 2014-2015 Sub Materi
NO
: Gerak parabola (kecepatan dan posisi pada waktu tertentu)
NAMA SISWA
1
Agus Mahayana Suparta Gede
2
Andika Mega Putra Komang
3
Ayu Retno Aprianti
4
Bella Cynthia dian Utami Putu
5
Candra Libriani Kadek
6
Citra Deviyanti Gusti Kadek
7
Deswinta Febiyanti
8
Dewi Antari Ni Made
9
Diah Intan Fitrianti Putu
10
Dimas Hanggara Putra
11
Dwiky Jodi Antara I Komang Gede
12
Eka Nopitasari Putu
13
Eka Pratiwi Luh Putu
14
Elma Dwi Cahyani Ni Kadek
15
Indra Karia Wayan
16
Monik Septiani Dewi Luh
17
Sevi Adnyana Kade
18
Sintya Trisnawati Luh
19
Sukamara I Made
20
Sukerini Ni Komang
21
Vina Ariyanti Komang
22
Aprilia Eskariana Komang
KINERJA PRESENTASI Visualisasi Konten
JML NILAI PRE SKOR
Rubrik Penilaian Keterampilan Presentasi Aspek
Skor
Indikator
Visualisasi
4 3 2
Presentasi dengan bahasa yang jelas dan lancar serta menggunakan gestur. Presentasi dengan bahasa yang jelas dan lancar tanpa menggunakan gestur. Presentasi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar serta menggunakan gestur. Presentasi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar serta tidak menggunakan gestur. Tepat, jelas, dan lengkap Tepat, jelas, dan tidak lengkap Tepat, tidak jelas, dan tidak lengkap Salah, tidak jelas, dan tidak lengkap
1
Konten
4 3 2 1
Keterangan: 1. Skor maksimal = 2 x 4 = 8 2. 3. Nilai keterampilan dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut: SB = Sangat Baik B = Baik
= 80 – 100 = 70 – 79
C = Cukup = 60 - 69 K = Kurang = < 60
