RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
: SMA Negeri 1 Kayen : Fisika : X / 1 dan 2 : 9 x 45 menit
A. Kompetensi Inti (KI) KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.5. Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Pencapaian Kompetensi 3.5.1. Menggambarkan gerak parabola 3.5.2. Mendefinisikan gerak parabola dari resultan GLB dengan GLBB 3.5.3. Menentukan hubungan posisi, kecepatan dan waktu pada gerak parabola 3.5.4. Menganalisis posisi, kecepatan dan waktu pada titik tertentu pada gerak parabola.
4.5. Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna fisisnya
4.5.1. Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang penyelesaian masalah gerak parabola
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 : Disajikan sebuah video, diharapkan siswa dapat : Menggambarkan lintasan gerak parabola Melalui kegiatan diskusi, diharapkan siswa dapat : Mendefinisikan gerak parabola dari resultan GLB dengan GLBB Pertemuan 2 : Disajikan sebuah video, diharapkan siswa dapat : Menganalisis perbedaan posisi, kecepatan benda di titik tertentu pada gerak parabola
Melalui kegiatan diskusi, diharapkan siswa dapat : Menganalisis hubungan posisi, kecepatan dan waktu pada gerak parabola di titik tertentu
D. Materi Pembelajaran Gerak Parabola E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1: Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.5.1. Menggambarkan gerak parabola 3.5.2. Mendefinisikan gerak parabola dari resultan GLB dengan GLBB 3.5.3. Menentukan hubungan posisi, kecepatan dan waktu pada gerak parabola 4.5.1 Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang penyelesaian masalah gerak parabola No (1)
Sintaks/Tahapan Pembelajaran (2) Pendahuluan Pembukaan
Persiapan peserta didik
Motivasi
Kegiatan Inti Fase 1 Orientasi peserta didik kepada masalah
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran (3) Guru mengucapkan salam Sebelum memulai kegiatan pembelajaran, guru meminta salah satu siswa untuk memimpin berdoa Guru mengabsen siswa Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dalam pembelajaran Guru memberikan pertanyaan;: Pernahkah kalian mengamati permainan sepak bola? Bagaimanakah cara pemain bola mengoper bola ke temannya?
Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik
Guru memutarkan sebuah video Siswa menyimak(mengamati) video dan presentasi tentang gerak parabola ( Bola) yang di sajikan oleh guru Guru menilai keterampilan siswa mengamati Berdasarkan video atau presentasi yang ditampilkan guru, siswa diberikan kesempatan untuk bertanya Siswa dibagi dalam kelompok
Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang Siswa dalam kelompok mendiskusikan tentang Gabungan gerak (GLB dan GLBB) Guru mendampingi siswa selama kegiatan diskusi Guru menilai kinerja kelompok Perwakilan siswa dari kelompok diminta menyampaikan hasil diskusi kelompoknya ke depan kelas Kelompok lain diminta untuk menaggapi hasil presentasi kelompok Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan
Penutup
Guru mengevaluasi presentasi masing-masing kelompok Bersama siswa melakukan review hasil diskusi dan menarik kesimpulan tentang hubungan antar besaran pada gerak parabola Guru memberikan tugas mandiri pada siswa Guru memberikan motivasi pada siswa untuk mempersiapkan materi pertemuan berikutnya Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
Pertemuan 2 : Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.5.4. Menganalisi posisi, kecepatan dan waktu pada titik tertentu pada gerak parabola. 4.5.1 Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang penyelesaian masalah gerak parabola Langkah Pembelajaran No (1)
Sintaks/Tahapan Pembelajaran (2) Pendahuluan Pembukaan
Persiapan peserta didik Apersepsi
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran (3) Guru mengucapkan salam Sebelum memulai kegiatan pembelajaran, guru meminta salah satu siswa untuk memimpin berdoa Guru mengabsen siswa Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dalam
Motivasi
Kegiatan Inti Fase 1 Orientasi peserta didik kepada masalah
Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik
Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang Guru memberikan LKS Siswa dalam kelompok mendiskusikan tentang hubungan posisi, kecepatan dan waktu pada gerak parabola Siswa diminta menganalisis hubungan posisi, kecepatan dan waktu pada gerak parabola di titik tertentu Guru menilai kinerja kelompok
Penutup
Siswa menyimak(mengamati) video dan presentasi tentang gerak parabola ( tembakan meriam) yang di sajikan oleh guru Berdasarkan video atau presentasi yang ditampilkan guru, siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
pembelajaran Guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya Guru memberikan pertanyaan;: Pernahkah kalian mengamati bagaimana orang menembak burung?
Guru mendampingi siswa selama kegiatan diskusi Guru menilai kinerja kelompok Perwakilan siswa dari kelompok diminta menyampaikan hasil diskusi kelompoknya ke depan kelas Kelompok lain diminta untuk menaggapi hasil presentasi kelompok Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan
Guru mengevaluasi presentasi masing-masing kelompok Bersama siswa melakukan review hasil diskusi dan menarik kesimpulan tentang hubungan
antara sudut elevasi terhadap kecepatan Guru melaksanakan penilaian harian di akhir pertemuan Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
Pertemuan 3 : Cadangan F. Teknik penilaian Teknik dan bentuk instrumen penilaian : Jenis Penilaian Sikap
Teknik Pengamatan Sikap
Bentuk Instrumen Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Uraian
Pengetahua Tes Tertulis n Ketrampilan Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja dan Rubrik Tindak lanjut : Pembelajaran Remedial , untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; Mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb : Bagi siswa yang memperoleh nilai 65 – 74, diberikan Tugas Mandiri untuk menyelesaikan masalah / soal yang berkaitan dengan IP yang tidak tuntas Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 64, diberikan pembelajaran dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan / membahas soal-soal uji kompetensi yang indikatornya tidak tuntas Bagi siswa yang memperoleh nilai >64, diberikan pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mapel Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/ kompetensi yang belum tuntas) Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ; Memberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal ujian KD bagi teman-teman dikelompok tengan yang mengikuti pembelajaran remedial Mengerjakan tugas/tes dengan soal bersifat pengembangan G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat : media presentasi ( Lap top, LCD, papan tulis) 2. Bahan : spidol,kertas,bahan percobaan 3. Sumber Belajar : Buku Erlangga fisika kls X , Marthen Kanginan H. Lampiran-lampiran 1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 2. Instrumen Penilaian Pertemuan 1 3. Materi Pembelajaran Pertemuan 2 4. Instrumen Penilaian Pertemuan 2 5. Instrumen Remidi dan Pengayaan
Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Kayen
Kayen, Juli 2016 Guru Mapel Fisika
Suhartono, S.Pd, M.Pd, M.Si NIP. 196309101987031009
Kanthi Nugraheni, S.Pd NIP. 198509192009032010
Lampiran 1. Materi pertemuan 1
Gerak Parabola merupakan perpaduan dari gerak lurus beraturan pada sumbu horizontal (sumbu X) dan gerak lurus berubah beraturan pada sumbu vertikal (sumbu Y) secara terpisah.
Jika hambatan udara diabaikan, komponen kecepatan horizontal, V x, adalah tetap sebab tidak ada komponen percepatan horizontal
Komponen percepatan vertikal sama dengan percepatan jatuh bebas,yaitu percepatan gravitasi(g)
Komponen kecepatan vertikal, Vy, dan posisi vertikal, y, memenuhi rumus GLBB dengan percepatan sama dengan percepatan jatuh bebas.
Gerak parabola dapat diuraikan sebagai gabungan dari dua gerak dalam arah sumbu X dan sumbu Y
2. Instrumen Penilaian Pertemuan 1
Soal Latihan 1. 2. 3. 4.
Definisikan apa yang dimaksud gerak parabola! Berikan 2 contoh gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari! Analisis mengapa 2 contoh tersebut termasuk gerak parabola ! Mengapa benda yang di lempar vertikal ke atas tidak termasuk gerak parabola ?
Kunci jawaban : 1. Gerak yang lintasannya parabola dengan percepatan grafitasi yang konstan, merupakan resultan GLB pada arah horisontal dengan GLBB pada arah vertikal. ( skor 10 ) 2. Bola pingpong dilempar condong ke atas, hingga terbentuk lintasan parabola, Bola sepak ditendang hingga terbentuk lintasan parabola. ( skor 10 ) 3. Gerak parabola jika diuraikan di bidang horisontal bentuk geraknya GLB, dan jika diuraikan di bidang vertikal jenis geraknya GLBB. ( skor 10 ) 4. Karena lintasannya lurus dan tidak merupakan resultan dua jenis gerak GLB dengan GLBB. (skor 20)
Nilai=
GLBB Vo
jumlah skor x 100 jumlah skor maksimal
Y 3. Materi Pembelajaran Pertemuan ke 2 Gerak Parabola merupakan perpaduan antara gerak lurus beraturan (GLB)pada sumbu x dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) pada sumbu y
α
Y
GLB
Persamaan kecepatan dan posisi pada sumbu x Vx = Vo cos α X = Vx.t
besarnya tetap
X = Vo cos α t Persamaan kecepatan dan posisi pada sumbu x Vy = Vo sin α - gt
besarnya berubah
Y = Voy.t – ½ gt2 Y = Vo sin α t - ½ gt2 Secara vektoris persamaan gerak parabola disajikan sebagai : Persamaan Kecapatan = V = vx i + vy j V = (Vo cos α) i + (Vo sin α - gt )j r = x i + yj
x = v o cos αt y = v o sin αt – ½ gt2 r = (vo cos αt)i +( vo sin αt – ½ gt2)j
Peluru mencapai titik tertinggi Titik tertinggi padi peluru yang bergerak parabola dicapai ketika v y = 0 Vy = Vo sin α - gt 0 = Vo sin α - gt t = Vo sin α/g substitusi t pada persamaan y = vo sin αt – ½ gt2
v 20 sin2 α maka akan diperoleh : y max ¿ 2 g Peluru mencapai jarak terjauh : Peluru mencapai jarak terjauh dicapai ketika y = 0 y = vo sin αt – ½ gt2 0 = vo sin αt – ½ gt2 t = 2vo sin α/g diperoleh :
substitusi pada persamaan x = v o cos αt
v 20 sin 2 α X max = g
4. Instrumen Penilaian Pertemuan 2 Butir Soal 1. Sebuah peluru ditembakkan dengan sudut elevasi 37 o, dan dengan kecepatan awal 50 m/s. Jika percepatan gravitasi = 10 ms -2 . Tentukan a. Vektor kecepatan pada saat t = 2 sekon ! b. Vektor Posisi pada saat t = 2 sekon ! 2. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan awal (3i + 4y) m/s , Jika percepatan gravitasi 10 j m/s2, Tentukan a. Persamaan vektor kecepatan pada saat t ! b. Persamaan posisi pada saat t ! c. Besar kecepatan pada saat 1 sekon! d. Koordinat peluru pada saat 1 sekon
3. Sebuah peluru ditembakan dengan kelajuan awal 40 m/s membentuk sudut 60 terhadap horisontal. Jika g = 10 m/s2 hitunglah ketinggian maksimum yang dapat dicapai peluru ! 4. Seorang anak melempar batu dengan kecepatan awal 12,5 m/s dan sudut 300
12,5 m/s
300 (terhadap horizontal). Jika percepatan gravitasi 10 m/s 2
10 m/ s 2 , Hitunglah mendatar jarak terjauh yang dicapai peluru Kunci Jawaban dan pedoman penskoran 1. Diket : vo = 50 m/s g = 10 m/s2 α = 37o Ditanya : a. v pada saat t = 2 s......? b. r pada saat t = 2 s.......? Jawab : a. v = vx i + vy j v = (vo cos α) i + (vo sinα – gt)j v = (50 cos 37o)i + (50 sin 37o – 10. 2) j v = (50.0,8)i + (50.0,6 – 20)j v = (40 i + 10 j) m/s...................................................................... skor 20 b. r = (vo cos αt)i +( vo sin αt – ½ gt2)j r =(50.cos 37o.2)i + (50.sin37o.2 – ½ 10.22)j r=(50. 0,8.2)i + (50.0,6.2-20) r=(180i + 40j) m ........................................................................skor 20 2. Diket : vo = (3i + 4j) m/s g = 10 j m/s2 Ditanya : a. vt........? b. rt.........? c. v1........? d. x1, y1...? Jawab : a. v t= (Vo cos α) i + (Vo sin α - gt )j = 3 i + (4-10t)j...............................................................................skor 20 b. rt = (vo cos αt)i +( vo sin αt – ½ gt2)j =(3 t i + (4 t – 5 t2).......................................................................skor 20 c. v1 = 3i + (4-10.1)j = 3i – 6j m/s v1 = √32+ (-6)2 = √9+36 = √45 = 3√5 m/s.................................................................................skor 20 d. x = 3t i = 3.1 i= 3i m y = (4t – 5t2)= 4.1 – 5.12 = 4 - 5 = -1 m.......................................skor 20 3. Diket : vo = 40 m/s α = 60o g = 10 m/s2 Ditanya : y max .....?
Jawab
v 20 sin 2 α 402 sin2 60 o 1600. 1/22 1600.1/4 y max = = = = =20 m 2g 2.10 20 20
:
....................skor 50 4. Diket : vo = 12,5 m/s α = 30o g = 10 m/s2 Ditanya = X max............? 2
v o sin 2 α 12,52 sin 60 X max = = =7,8 √ 3 m .....................................................skor g 10 50
LEMBAR KEGIATAN SISWA Gerak Parabola Kelompok :............................. Anggota
:
1. .......................................... 2. .......................................... 3. .......................................... 4. .......................................... Kelas
:.............................
Mata Pelajaran
: FISIKA
Kelas/Semester
: X/Semester 1
Tempat
: Ruang Kelas
Kompetensi Dasar :3.5. Menganalisis gerak parabola denganv menggunakanvektor, berikut makna fisisnya dan penerapannyadalamkehidupansehari-hari :4.5. Mempresentasikan data hasilpercobaangerak parabola danmaknafisisnya IPK : 3.5.4.
Mendiskusikan hubungan posisi, kecepatan,waktu pada gerak
parabola 3.5.5 Menganalisis posisi, kecepatan dan waktu pada titik tertentu pada gerak parabola. Petunjuk
:
1. Isilah identitas siswa pada bagian atas LKS ini, kemudian bacalah petunjuk LKS ini dengan cermat dan teliti 2. Baca dan pahamilah informasi pendukung yang terdapat dalam LKS ini 3. Lakukanlah kegiatan yang terdapat pada bagian tugas dan langkah-langkah dengan baik 4. Masukkan data pengamatannmu pada tabel data hasil pengamat 5. Presentasikan hasil pengamatan kelompokmu di depan kelas
Tugas dan Langkah-langkah: A. Alat dan Bahan : LKS dan selembar kertas B. LangkahKerja 1. Ambil selembar kertas yang telah dibagikanoleh guru 2. Buatlah selembar kertas menjadi gumpalan kertas 3. Lempar kertas dengan membentuk sudut tertentu 4. Ulangi percobaan tersebut dengan mengubah sudut lemparan 5. Amati lintasan yang terjadi beserta besaran fisika apa yang terdapat pada percobaan tersebut 6. Analisis persamaan-persamaan yang terdapatdalam gerak parabola C. Pertanyaan 1. Berdasarkan praktikum yang dilakukan bagaimana lintasan gerak beserta vektornya?...............................................................................................
................................................................................................................. .......................... 2. Berdasarkan praktikum yang telah dilakukan, analisis komponen vector dari besaran posisi dan kecepatan? ................................................................................................................. ................................................................................................................. ........................................................................................................ 3. Berikanlah contoh gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari? ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ........... D. Kesimpulan ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... .............
Lembar Observasi dan kinerja presentasi LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Program : X/ MIPA Kompetensi : KD 3.5 dan 4.5 N o
NamaSiswa Observasi Ak t
Dis l
Kerjs m
KinerjaPresentasi Prnsr t
Visua l
Isi
Jml Sko r
Nila I
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6 )
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.
Keteranganpengisianskor 4. Sangattinggi 3. Tinggi 2. Cukuptinggi 1. Kurang 5. Instrumen Remidi dan Pengayaan Remidi Soal : 1. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan 60 m/s dan sudut elevasi 30°. Ketinggian maksimum yang dicapai adalah.... (skor : 2) 2. Dimas menendang bola dengan kecepatan 40 m/s dan sudut elevasi 30o. Pada jarak berapa bola tersebut sampai di tanah? (skor : 2)
3. Sebuah pipa air yang bocor menyemprotkan air pada sudut 30 o dengan kecepatan 15 m/s. Air mengenai sebuah benda sejauh 5 meter pada ketinggiah P. Berapakah tinggi P ? (skor : 3) 4. Sebuah batu dilempar dalam arah horisontal dengan kecepatan awal 10 m/s dari sebuah puncak bukit setinggi 50 meter. Hitung jarak horisontal yang dapat dicapai batu dihitung dari kaki bukit! (skor : 3) Pengayaan - Dian sedang bermain panahan dan meletakkan sasaran pada jarak 6 meter di depannya. Faras menembakkan anak panah dengan sudut elevasi 15o dan kecepatan 10 m/s. Analisis apakah anak panah Faras mengenai sasaran atau tidak!
