Rpp Himpunan (Kd 3.4) 8. Himpunan Kuasa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (23) Sekolah Mata Pelajara Pelajaran n Kela Ke la!" !"Se Seme me!t !ter er Mater Aloka! Aloka! -akt& -akt&

: SMP N 2 Palembang : Matemat Matematka ka : #$$"$ #$$"$ : Ke!amaa maan %&a 'm& m&nan an Komlemen men 'm& m&nan *K%+3 an K%+, : ./,0 ./,0 ment ment (Perte (Pertem&a m&an n ke1) ke1)

A+ 4J4AN 4J4AN PEMBE PEMBELAJ LAJARA ARAN N 1. Siswa mampu menyatakan menyatakan kesamaan kesamaan dari dari suatu suatu himpunan himpunan 2. Siswa mampu mampu menyeb menyebutkan utkan syarat dua dua himpuna himpunan n yang ekuivalen ekuivalen 3. Siswa mampu menentukan menentukan komplemen komplemen suatu himpunan himpunan 4. Siswa Siswa mampu mampu menyelesa menyelesaika ikan n masala masalah h kontek kontekstu stual al yang yang berkai berkaitan tan dengan dengan komple komplemen men himpunan B+ K5MP K5MPE EEN ENS$ S$ $N$ $N$ KI-1. Menghayati dan mengamalkan aaran agama yang dianutnya KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku uur!  uur! disiplin! tanggungawab! peduli "gotong royong! kerasama! toleran! damai#! santun! responsi$ dan pro-akti$ dan menunukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai berbagai permasalahan dalam berinteraksi berinteraksi se%ara e$ekti$ e$ekti$ dengan dengan lingku lingkunga ngan n sosial sosial dan alam serta serta dalam dalam menemp menempatk atkan an diri diri sebagai sebagai %erminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3. Memahami pengetahuan "$aktual! konseptual! dan prosedural# berdasarkan rasa ingin tahuny tahunyaa tentan tentang g ilmu ilmu penget pengetahu ahuan! an! teknol teknologi ogi!! seni! seni! budaya budaya terkait terkait $enome $enomena na dan keadian tampak mata KI-4. Men%oba! mengolah! dan menyai dalam dala m ranah konkret "menggunakan! mengurai! merang merangkai! kai! memodi memodi$ika $ikasi! si! dan membua membuat# t# dan ranah ranah abstrak abstrak "menul "menulis! is! memba% memba%a! a! menghitung! menggambar! dan mengarang# sesuai dengan yang dipelaari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang&teori C+ K5MPEENS$ %ASAR %AN $N%$KA5R $N%$KA5R PENCAPA$AN PENCAPA$AN K5MPEENS$ K % 3.4

4.4

Kometen! %a!ar (K%)

$nkator Pen6aaan Kometen! ($PK)

Menelaskan dan menyatakan 3.4 3.4 himp himpun unan an!! himp himpun unan an bagi bagian an!! himp himpun unan an seme semest sta! a! himp himpun unan an koson kosong! g! komplem komplemen en himpun himpunan! an! menggunakan masalah kontekstual

3.4. 3.4.1' 1' Meny Menyat ataka akan n kesam kesamaan aan dar darii suatu suatu himpunan 3.4.1( Menyebutkan syarat dua himpunan yang ekuivalen 3.4.1) Menentukan komplemen suatu himpunan

Menyelesaikan masalah 4.4 kontekstu stual yang ang berkai rkaittan deng dengan an himp himpun unan an!! himp himpun unan an bagian! himpunan semesta! himp himpun unan an koso kosong ng!! komp komple leme men n himpunan

4.4.4 4.4.4 Menyeles Menyelesaik aikan an masalah masalah kontek kontekstu stual al yang yang berk berkait aitan an deng dengan an komp komplem lemen en himpunan

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.





%+ MA MAER$ PEMBEL PEMBELAJA AJARAN RAN Ke!amaan %&a 'm&nan

*ua himpuna himpunan n A dan B dikatak dikatakan an sama sama ika dan hanya ika dinotasikan dengan

A = B ! ika

A ⊂ B

dan dan

B ⊂ A

!

n ( A )= n ( B ) ! maka himpunan A ekuivalen dengan

himpunan B. +ontoh, A = {1,2,3 } → n ( A ) =3 B ={ 4,5,6 } → n ( B )=3 n ( A ) = n ( B ) ! maka A ekuivalen dengan

B

Komlemen 'm&nan

Komplemen himpunan  adalah suatu himpunan semua anggota himpunan S yang bukan anggota himpunan ! dinotasikan dengan otasi pembentuk himpunan A

c

A

A = {5,4,6,7,8,9 } c

c

={1,2,3,7,8,9 }

E+ ME5 ME5%E %E PEMBE PEMBELA LAJA JARA RAN N 1. embe embela laar aran an Kont Kontek ekstu stual al 2. embe embela laar aran an Koo Koope perat rati$ i$ 3. Meto Metode de Sain Sainti ti$i $ik k 7+ ALA ALA %AN ME%$A ME%$A PEMBELAJA PEMBELAJARAN RAN 1. lat , apan tulis! spidol warna 2. Media , 5embar Kera Siswa "5KS# 8+ S4MB S4MBER ER BELA BELAJA JAR R

atau A

'

.

/ 0   ∈ S tetapi  ∉  

+ontoh ,

B

c





Kegatan Pembelajaran Kegatan

endahulua n

Akt9ta! 8&r&

Akt9ta! Pe!erta %k

•

7uru memberikan salam untuk •eserta didik menawab salam

•

membuka pelaaran 6erdoa sebelum kegiatan

•

pembelaaran Menge%ek kehadiran siswa

Aloka!  -akt&

Salah satu peserta didik

•

memimpin doa •eserta didik memperhatikan guru dan mulai $okus untuk belaar < menit

Apersepsi

Inti

•

Mengingat kembali %ara

•

himpunan bagian 7uru menyampaikan materi

•

pembelaaran serta tuuan pembelaaran yang diharapkan ter%apai Membagi siswa menadi

•

beberapa kelompok Membagikan 5embar Kera

•

•

•

Siswa "5KS# Memberikan instruksi untuk

Menawab pertanyaan guru

•

Menyimak penelasan dari guru

•

Mengikuti instruksi dari guru

•

Menerima 5KS yang dibagikan 5KS dan •Memba%a •

memungkin memungkinkan kan peserta didik untuk memberikan pertanyaan memba%a 5KS dan terhadap terhadap masalah yang belum memberikan kesempatan yang elas belum paham untuk bertanya Mendisk disku usika sikan n 5KS se%a se%ara ra •Men Memberikan instruksi untuk berkelompok mulai mendiskusikan 5KS se%ara kelompok Membimbing siswa ika ada pertanyaan

•

Memberikan kesempatan

•

untuk menyelesaikan dengan %ara mereka sendiri sesuai dengan pengetahuan matematika yang telah mereka miliki Mengin$ormasikan untuk

Mendi Mendisk skus usik ikan an

•

masa masalah lah

pada pada

5KS dan ika ika meng engalam alamii kesu kesuli litan tan memint memintaa bant bantuan uan pendidik untuk membimbing permasalahan tersebut Menyeles lesaik aikan an perm permasa asala laha han n •Menye sesua sesuaii deng dengan an kema kemamp mpua uan n dan strategi sendiri

Mempersiapkan

•

untuk

2; menit





•

6ertindak sebagai $asilitator

•

dan motivator untuk membantu dalam mengalisa dan mengevaluasi awaban masalah pada 5KS Mengarahkan untuk menarik

awaban masalah pada 5KS

Menyi Menyimp mpul ulka kan n

•

suat suatu u

atau prosedur diskusi

kons konsep ep

dari

hasil 1; menit

kesimpulan

•

ost 9est 6ertanya kepada peserta didik

•

untuk men%ari tahu apa yang masih tidak dimengerti oleh peserta didik Meminta siswa menyimpulkan

•

enutup

•

apa yang telah dipelaari hari ini Menanyakan respon siswa

•

mengenai kegiatan pembelaaran yang telah berlangsung Meminta peserta didik untuk

•

memahami kembali di rumah mengenai pelaaran yang telah dibahas Memberikan enugasan

•

9erstruktur "9# hal 12= yo kita Menalar o.1 dan 2 Menyampaikan lingkup materi

•

yang akan dipelaari pada pertemuan selanutnya. Mendorong siswa untuk

Menany Menanyaka akan n apa apa yang yang masi masih h

•

tidak dimengerti

Menyimpulkan pelaaran hari ini

•

Memberikan

•

tanggapan

mengenai pelaaran yang telah dilaksanakan pada hari ini Menyimak penelasan guru

•

Menuli Menuliss enuga enugasan san 9erstru erstruktu ktur r

•

"9# yang dibuat guru •Menyimak penelasan guru

Menyimak penelasan guru

•

mempersiapkan diri dengan %ara memba%a materi tersebut. $+ PEN$LA$AN PEN$LA$AN PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN REME%$ REME%$AL AL %AN PEN8A PEN8A; ;AAN AAN a+ ekn knk k Penl Penla aan an Metoe"eknk enlaan 9es 9ertulis b+ $n!t $n!tr& r&me men n Pen Penla laa an n

Bent&k $n!tr&men

9es 8raian

< menit





dan

Q ⊂ P .

himpunan Q berada di himpunan

Q ⊂ P . Kare Karena na

sehing ngg ga P sehi

2. erhatikan gambar berikut>

P ⊂ Q dan dan

Q ⊂ P ! maka

P =Qn ( P P ) =3 n ( Q )= 3 !

A

c

c

b.

B

2< 2<

dan karena

n ( A )= n ( B ) ! maka himpunan

9entukan, a.

<;

P ekuivalen dengan himpunan Q 2. a. A

c

b. A

= { 4,5,6 }

c

={ 1 , 2 , 6 }

Skor 9otal

1;;

6+ Pembe Pembelaj lajara aran n Reme Remeal al an an Penga Penga=aa =aan n .+ Pemb Pembel elaj ajar aran an Rem Reme ea all embelaaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian ?ika terdapat lebih dari <;@ peserta didik yang mendapat mendapat nilai di bawah KKM • •

maka dilaksanakan pembelaaran remedial terhadap kelompok tersebut ?ika terdapat 3; - <;@ peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM maka

•

dilaksanakan penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut ?ika terdapat kurang dari 3;@ peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM maka diberikan tugas terhadap kelompok tersebut

Setelah Setelah remedia remediall dilaks dilaksana anakan kan kemudi kemudian an dilaku dilakukan kan tes ulang ulang pada pada indikat indikator or A indikator pembelaaran yang belum ter%apai oleh masing A masing peserta didik 2+ Penga=aan engayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM

Palembang Mengetah& 8&r& Pamong Matematka

20.>

8&r& Mata Pelajaran





'j+ Ll= Arl=a S+P+ M+S N$P+ .?>>0>0>.??00320.>

LKS

Mata Pe Pelajaran

: Ma Matematka

Mater

: 'm&nan

Kela!"Seme!ter

: #$$"$ (!at&)

Aloka! -akt&

: .0 ment

A+ &j&an : Siswa mampu menyatakan kesamaan dari suatu himpunan • Siswa mampu menyebutkan syarat dua himpunan yang ekuivalen • Siswa mampu menentukan komplemen suatu himpunan • Siswa mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan komplemen •

himpunan B+ Soal 1. Isilah titik-tit titik-titik ik dalam table berikut berikut ini. ini. Kapan dua himpunan himpunan dikatakan dikatakan sama B  o 1

Cimpunan A

{1,2,3 }

Cimpunan B

{1,2,3 }

Sama&9idak Sama D







{a , b , c , d }

{d , a , b , c }

D

'

{ p , q , r , s }

{ p , r , s , q }

D

(

{ p , q , r }

{ p , r , s , p }

D

)

{a , b , c , d }

{a , b , c , d , .. }

D

<

Kela! Kelo Ke lom mok ok : Anggota

: : .+ 2+ 3+ ,+ +

Rpp Himpunan (Kd 3.4) 8. Himpunan Kuasa

Recommend Documents