RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok
Alokasi Waktu
: SMP NEGERI : Bahasa Inggris : VII/2 : Memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya : 8 x 40 menit (4 x Pertemuan)
Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KD IPK No. KD 3.7 Membandingkan fungsi 3.7.1 Mengidentifikasi fungsi sosial sosial, struktur teks, dan unsur beberapa teks deskriptif lisan l isan dan tulis kebahasaan beberapa teks dengan memberi dan meminta deskriptif lisan dan tulis dengan informasi terkait dengan deskripsi memberi dan meminta orang, binatang, dan benda, sangat informasi terkait dengan pendek dan sederhana,sesuai dengan konteks penggunaannya. deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan 3.7.2 Membandingkan struktur teks, sederhana, sesuai dengan beberapa teks deskriptif lisan l isan dan tulis konteks penggunaannya. dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana,sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.7.3 Menerapkan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis
4.7. Teks Deskriptif.
orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan teks deskriptif lisan 4.7.1.1 Membangun kalimat singkat terkait fungsi sosial, strutur teks, dan unsur dan tulis, sangat pendek dan kebahasaan dari teks deskriptive sederhana, terkait orang, tentang binatang binatang, dan benda. 4.7.1.2 Membuat teks singkat terkait fungsi sosial, strutur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptive 4.7.2 Menyusun teks deskriptif tentang binatang lisan dan tulis, sangat pendek 4.7.2.1 Menciptakan paragraph deksriptif dan sederhana, terkait orang, singkat terkait fungsi sosial, strutur binatang, dan benda, dengan teks, dan unsur kebahasaan dari teks memperhatikan fungsi sosial, deskriptive tentang binatang struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
B. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu: 1. Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran , siswa dapat mengkomunikasikan secara terintegritasi lisan dan tulis tentang descriptive teks sederhana. 2. Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran , siswa dapat mengkomunikasikan dengan pola Tanya jawab dan berani mempresentasikan hasil kerja mereka 3. Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran , siswa dapat mengkomunikasikan secara terintegrasi lisan dan tulis tentang nounphrase dalam kalimat deskripsi pendek sangat sederhana serta agar dapat menggunakan kata ganti binatang dalam kalimat deskripsi pendek sangat sederhana 4. Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran , siswa dapat mengkomunikasikan secara terintegrasi lisan dan tulis tentang penggunaan kata ganti hewan dalam kalimat deskripsi pendek dan mengetahui cara membuat teks deskriptif dengan baik dan benar Focus Penguatan karakter
: jujur, percaya diri, bertanggung jawab
C. Materi Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Reguler; Beberapa teks deskriptif tentang orang/tokoh yang berbeda, dalam tiga aspek teks berikut ini, secara kontekstual, terintegrasi secara lisan dan tulis:
Fungsi sosial
Struktur teks Dapat mencakup:
- identifikasi (nama keseluruhan dan bagian) - sifat yang menjadi pencirinya - fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri orang, binatang, atau benda yang dibicarakan.
Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif (positif dan negatif), dan interogatif (Yes/No question; Whquestion), dalam simple present tense - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their , dsb. - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik Binatang yang terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar siswa, termasuk bangunan publikyang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI
Metakognitif : membuat teks descriptif tentang binatang 2. Materi Pembelajaran Pengayaan Peserta didik diberikan tugas untuk mencari dan menuliskan teks deskriptif tentang hewan disekitar serta menanggapinya yang kekinian dari berbagai sumber.
3. Materi Pembelajaran Remedial Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks teks interaksi interpersonal lisan dan tulis terkait dengan teks deskriptif tentang hewan disekitar serta menanggapinya
D. Metode -
5 M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan informasi, Mengasosiasi dan Mengomunikasikan)
Pendekatan - Scientific Model Pembelajaran Picture dan Video
1. Media a. Media/Alat : Video, gambar yang berkaitan dengan materi b. Teks: autentik atau mendekati autentik 2. Alat - Spidol – whiteboard - laptop
F. Sumber Belajar - Buku Bahasa Inggris When English Rings the Bell. dan sumber lain yang sesuai - Kamus - Internet G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan keenam : (2JP)
Langkah pembalajaran
Deskripsi
Kegiatan pendahuluan
Siswa dengan bimbingan guru - mengucapkan salam dan tegur sapa - menunjukkan kehadirannya , berdoa menyiapkan suasana belajar yang kondusif - bertanya jawab tentang deskripsi (a.i. nama karakteristik , kebiasaan ) binatang - menyebutkan tujuan pembelajaran - menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan Selama proses pembelajaran di kelas , siswa berpartisipasi aktif, bekerja sama dengan teman dan memanfaatkan bimbingan guru : - Siswa diminta untuk Mengamati video dan gambar - Siswa diminta untuk menyebutkan nama binatang yang ada di gambar . - Siswa diminta untuk menyebutkan ciri ciri fisik dari gambar binatang tersebut. - Menyimak secara interaktif guru membacakan teks descriptive rumpang (siswa tidak membaca teks), - Bertanya jawab tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
Kegiatan inti
Alokasi waktu 10’
60’
menulis teks secara lengkap dengan didiktekan guru secara terbimbing - mempresentasikan hasil tulisannya ke seluruh kelas (misal, dengan dipampang di dinding) - memberi masukan terhadap hasil tulisan kawan yang lain - memasukkan hasil tulisannya ke dalam file portofolio Siswa dengan bimbingan guru : - Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan - Membahas kesulitan dalam melakukan aktifitas pembelajaran - Menyimpulkan hasil pembelajaran - Menyebutkan tugas rumah untuk mengumpulkan /menyiapkan untuk bertanya - Menyebutkan kegiatan dan topik rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
-
Kegiatan penutup
10’
2. Pertemuan ke Tujuh : (2JP) Langkah pembalajaran
Deskripsi
Kegiatan pendahuluan
Siswa dengan bimbingan guru - mengucapkan salam dan tegur sapa - menunjukkan kehadirannya , berdoa menyiapkan suasana belajar yang kondusif - bertanya jawab tentang deskripsi (a.i. nama karakteristik , kebiasaan ) binatang - menyebutkan tujuan pembelajaran - menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan Selama proses pembelajaran di kelas , siswa berpartisipasi aktif, bekerja sama dengan teman dan memanfaatkan bimbingan guru : - siswa saling membacakan masingmasing teks yang telah ditulisnya pada pertemuan yang lalu secara lisan dengan memperhatikan kebermaknaan, intonasi, ucapan, dan tekanan kata - Bertanya jawab secara rinci tentang fungsi sosial (tujuan, topik, pembaca
Kegiatan inti
Alokasi waktu 10’
60’
-
untuk diisikan ke dalam tabel. Meminta siswa untuk menyebutkan nama binatang beserta sifat sifatnya Meminta siswa untuk menjodohkan gambar binatang dengan sifat sifatnya
Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan masukan dan balikan dari guru/ teman untuk meningkatkan penguasaan unsur kebahasaan yang di gunakan secara lisan dan tulis Kegiatan penutup
Siswa dengan bimbingan guru : - Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan - Membahas kesulitan dalam melakukan aktifitas pembelajaran - Menyimpulkan hasil pembelajaran - Menyebutkan kegiatan dan topik rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
10’
3. Pertemuan ke Delapan : (2JP) Langkah pembalajaran
Deskripsi
Kegiatan pendahuluan
Siswa dengan bimbingan guru - mengucapkan salam dan tegur sapa - menunjukkan kehadirannya , berdoa menyiapkan suasana belajar yang kondusif - bertanya jawab tentang deskripsi (a.i. nama karakteristik , kebiasaan ) binatang - menyebutkan tujuan pembelajaran - menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan Selama proses pembelajaran di kelas , siswa berpartisipasi aktif, bekerja sama dengan teman dan memanfaatkan bimbingan guru : - Meminta siswa mengamati video tentang bagian tubuh binatang - Meminta siswa yang berkelompok dan siswa membagi diri minimal 4 binatang per kelompok - Meminta siswa untuk dapat mengabungkan kata sifat dengan kata benda menjadi nounphrase
Kegiatan inti
Alokasi waktu 10’
60’
-
-
menggunakan kata ganti binatang dalam kalimat deskripsi pendek sangat sederhana Meminta siswa untuk memajang hasil pekerjaan mereka di dinding yang telah di sediakan Meminta siswa untuk melihat hasil pajangan teman mereka serta memberikan masukan
Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan masukan dan balikan dari guru/ teman untuk meningkatkan penguasaan unsur kebahasaan yang di gunakan secara lisan dan tulis Kegiatan penutup
Siswa dengan bimbingan guru : - Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan - Membahas kesulitan dalam melakukan aktifitas pembelajaran - Menyimpulkan hasil pembelajaran - Siswa diminta untuk membuat tugas proyek menulis paragraph descriptive tentang my cute pet
10’
4. Pertemuan ke Sembilan : (2JP) Langkah pembalajaran
Deskripsi
Kegiatan pendahuluan
Siswa dengan bimbingan guru - mengucapkan salam dan tegur sapa - menunjukkan kehadirannya , berdoa menyiapkan suasana belajar yang kondusif - bertanya jawab tentang deskripsi (a.i. nama karakteristik , kebiasaan ) binatang - menyebutkan tujuan pembelajaran - menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan Selama proses pembelajaran di kelas , siswa berpartisipasi aktif, bekerja sama dengan teman dan memanfaatkan bimbingan guru : - Siswa diminta untuk memperhatikan penjelasan guru tentang contoh teks
Kegiatan inti
Alokasi waktu 10’
60’n
-
deskriptif pendek sederhana Siswa diminta untuk menggunakan kata ganti binatang dalam kalimat deskripsi pendek
Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan masukan dan balikan dari guru/ teman untuk meningkatkan penguasaan unsur kebahasaan yang di gunakan secara lisan dan tulis Kegiatan penutup
H. Penilaian 1. Teknik otentik
Siswa dengan bimbingan guru : - Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan - Membahas kesulitan dalam melakukan aktifitas pembelajaran - Menyimpulkan hasil pembelajaran - Menyebutkan kegiatan dan topik rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
10’
penilaian
Sikap
: Observasi (journal) : penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi sosial,
Pengetahuan Kelengkapan dan runtutan struktur teks, dan ketepatan unsur kebahasaan yang tampak pada proses dan hasil belajar. : Unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif lisan dan karya Keterampilan tertulis -
Praktik membaca nyaring (lisan)
-
Tugas tertulis mendeskripsikan hewan untuk membanggakan 2. Instrument Penilaian Kisi-kisi dan soal No Indikator Soal Tekhnik / Bentuk Penilaian 3.1.1
Fungsi Sosial
Read the text and answer the
Tes Lisan
memilih) tujuan dari beberapa teks pendek dan sederhana tentang hewan yang berbeda,
Menentukan (menyebutkan lisan/tulis, memilih) fokus yang dibicarakan dalam masing masing deskripsi,
Menentukan (menyebutkan lisan/tulis, memilih) pembaca yang akan tertarik membaca masing-masing deskripsi,
for?
2.
What is the text about?
3.
Who would like to read the text?
4.
What can you learn from the animal/character?
Menentukan (menyebutkan lisan/tulis, memilih) manfaat yang dapat dipetik dari masing-masing deskripsi.
Struktur teks
4.1.1
-
-
Menentukan (menyebutkan lisan/tulis, memilih) nama orang/tokoh, pekerjaan/jabatan/perann ya, serta orang-orang lain yang terkait serta pekerjaan/jabatan/perann ya, menentukan (menyebutkan lisan/tulis, memilih, karakteristik fisik/psikis/personal lainnya dari masingmasing orang/tokoh, menentukan (menyebutkan lisan/tulis, memilih) kebiasaan/pekerjaan/kegi atan rutin/tertentu yang menjadi penciri masingmasing orang/tokoh,
5. This statement is most likely about ... (nama Tes Tertulis orang/tokoh)
6. The text is concerned about ... (beberapa aspek) of the person/character.
7. What does the character do for a living?
dipaparkan untuk mendeskripsikan masingmasing orang/tokoh Unsur kebahasaan
4.1.2
The word ... is closest in meaning to ...? The character menentukan (menyebutkan has many friends, ...(isi dengan lisan/tulis, memilih) makna kata sambung) he always feels kata dan ungkapan tertentu lonely. (verba, nomina, adjectiva, adverbia, frasa),
Tes Lisan
menentukan (menyebutkan lisan/tulis, memilih) tata bahasa (kalimat, klausa, verba, nomina, konjungsi, dll.)
3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran a) Rubrik Penilaian Pengetahuan: ASPEK
Isi
Struktur teks
KRITERIA
SKOR
Sangat sesuai
3
Sesuai
2
Kurang sesuai
1
Benar dan Tepat
3
Benar tapi kurang tepat
2
Kurang tepat
1
Jumla
Skor
h
Perol
Soal
ehan
...
...
Unsur kebahasaan
Sangat tepat
3
Tepat
2
Kurang tepat
1
...
Total skor
Keterangan: Nilai Akhir = Nilai perolehan : Total Skor x 100
b)
Rubrik Penilaian Keterampilan (Praktik/Kinerja)
Rentang Skor KRITERIA
Deskripsi
Lancar mencapai Mendeskripsikan lengkap secara lisan
fungsi
Skor
Perolehan
sosial,
struktur (89 – 100)
...
(76-88)
...
(61-75)
...
dan unsur kebahasaan sesuai Lancar dan berkembang,
kosa
kata
dan
kalimat
serta ada transisi Sesekali melihat teks, kosa kata terbatas tapi lancar Membaca script, kosa kata terbatas, dan tidak (0-60)
...
lancar JUMLAH
...
Menulis Teks
Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur kebahasaan menarik
tepat
disertai
gambar
(89 – 100)
...
yang
Fungsi sosial tercapai, struktur tepat dan unsur (76-88)
...
kebahasaan ada yang kurang tepat, ada gambar cukup menarik Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur
(61-75)
...
(0-60)
...
kebahasaan kurang tepat, ada gambar
Fungsi sosial, Penggunaan kata, kalimat, dan struktur tidak sesuai, tidak ada gambar
JUMLAH
...
Bangkinang Kota, 12 July 2017 Mengetahui, Kepala SMPN 1 Bangkinang Kota
SYARIFUDDIN, M.Pd NIP.19640101 198703 1 010
Guru Mata Pelajaran
Muhammad idris S.Pd NIP. 19781217 20080 1 2009
Lembar Pengecekan literasi Nama Kelas Tanggal
: ______________________ : ______________________ : ______________________
Judul Materi : ______________________
TAHU
INGIN
PELAJARI
Lembar observasi sikap siswa JURNAL SISWA Kelas/ Semester Mata Pelajaran Guru Bidang Study NO NAMA SISWA
: VII/II : Bahasa Inggris : Desy Fitriani HARI/TG L
WAKTU
KEJADIAN
BUTIR SIKAP
KET