Rpp Kesetimbangan Kimia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMA

Mata pelajaran

: KIMIA

Kelas / Semester

: XI /2

Standar Standar Kompetensi Kompetensi : Memahami Memahami kinetika kinetika reaksi reaksi kesetimb kesetimbangan angan kimia kimia dan faktor-fak faktor-faktor tor yang yang mempengaruhinya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Kompet Kompetens ensii Dasar Dasar

: Menjel Menjelask askan an keset kesetimb imbanga angan n dan fakt faktoror-fak faktor tor yang yang memp mempenga engaruh ruhii  pergeseran arah kesetimbangan.

Alokasi waktu

: 2 x 45 menit

Materi Pembelajaran

: Faktor – faktor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan

Jumlah Pertemuan

:1

I. Indikator

:

A. Kogn Kogniitif  tif  1. Produk   Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi perrgeseran kesetimbangan. B. Psiko sikom motor  otor  1.

Kecakapan dalam melakukan melakukan percobaan

2.

Kecakapan dalam menyimpulkan hasil percobaan

C. Afektif  1. Ket Keteram erampi pillan 2. 3.

Ketekunan Bekerja sama

4. Kedi Kedissipli plinan nan

II.

Tujuan Pembelajaran:

Setelah mempelajari bagian ini, 1.

Siswa dapat menjelaskan konsep reaksi kesetimbangan

2.

Siswa dapat menjelaskan bahwa terjadinya pergeseran kesetimbangan disebabkan adanya aksi pada reaksi kesetimbangan sesuai dengan asas Le Chatelier berdasarkan percobaan

3.

Siswa dapat menjelaskan menjelaskan faktor-faktor faktor-faktor yang yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan

III. Materi Ajar (Materi Pokok):

1. Azas Azas Le Chat Chatel elie ier  r  2. Faktor-fakt Faktor-faktor or yang mempengaruhi mempengaruhi kesetimbanga kesetimbangan n reaksi reaksi Materi: Azas Le Chatelier  Bila terhadap suatu kesetimbangan dilakukan suatu tindakan (aksi), maka sistem itu akan mengadakan reaksi yang cenderung mengurangi pengaruh aksi tersebut. Reaksi = - Aksi

Faktor – faktor arah kesetimbangaan 

Pengaruh Konsentrasi



Pengaruh Tekanan



Pengaruh komponen padat dan cair 



Pengaruh suhu



Pengaruh katalis Pengaruh konsentrasi



Jika konsentrasi pereaksi diperbesar, maka kesetimbangan akan bergeser ke kanan



Jika konsentrasi pereaksi diperkecil, maka kesetimbangan akan bergeser ke kiri Pengaruh Tekanan



Jika tekanan diperbesar (volume diperkecil), maka kesetimbangan akan bergeser ke arah yang jumlah koefisiennya terkecil.



Jika tekanan diperkecil (volume diperbesar), maka kesetimbangan akan bergeser ke arah yang jumlah koefisiennya terbesar. Pengaruh komponen padat dan cair  Jika yang ditambahkan berupa padatan atau cairan murni, hal itu tidak mengubah konsentrasi karena jarak antarpartikel dalam padatan dan cairan adalah tetap. Pengaruh suhu



Jika suhu dinaikkan, maka kesetimbangan akan bergeser ke arah reaksi endoterm



Jika suhu diturunkan, maka kesetimbangan akan bergeser ke arah reaksi eksoterm Pengaruh katalis



 penggunaan katalis akan mempercepat tercapainya keadaan setimbang.



Meskipun katalis dapat mempercepat pencapaian keadaan setimbang, namun katalis tidak mengubah komposisi kesetimbangan.

IV. Model dan Metode Pembelajaran: Pembelajaran:

1. Model Pembelajaran - Eksperimen - Diskusi Informasi 2. Metode Pembelajaran : questioner  3. Media Pembelajaran: -

Power Point

-

Pros Prosed edur ur Kerj Kerjaa Prak Prakti tiku kum m

V. Proses Belajar Mengajar : Pertemuan I (2x 45 menit): 1.

Kegiatan pendahuluan(±5 menit) : •

Mengucapkan salam dan pembukaan

•

Apersepsi dan motivasi tentang struktur lewis dan pentingnya mengetahui  bentuk molekul.

•

Menyampaikan Menyampaikan standar kompetensi, kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator indikator serta serta  prosedur penilaian.

2. Kegi egiatan atan inti nti

Kegiatan Inti (+ 80 menit) Kegiatan Guru Eksplorasi Mem Memoti otivasi vasi sisw siswaa

Kegiatan siswa deng dengan an Siswa

  perta pertanya nyaan-p an-pert ertany anyaan aan   ber berhu hubu bung ngan an

deng dengan an

menjawab 30 menit

yang yang pertanyaan dari guru. topi topik  k 

yang dipelajari. Memfasilitasi siswa melakukan Siswa

Alokasi waktu

melakukan

  per perco coba baan an

di

labo labora rato tori rium um

praktikum

dengan dengan menyed menyediak iakan an alat alat dan   bah bahan an

untu untuk k

secara

berkelompok

di

mela melaks ksan anak akan an laboratorium

 praktikum Elaborasi Mempre Mempresen sentas tasika ikan n o

topik, topik, Memperhatikan

40 menit

penjelasan guru dengan mengumpulkan mengumpulkan informasi informasi   penjelasan dan masalah yang dimiliki  baik. Memberikan Memberikan informasi informasi

siswa.

dan

jawaban

dari

 pertanyaan guru. o

Memfasilitasi siswa dalam Siswaa koopera kooperatif  tif Sisw

  pembe pembelaj lajara aran n dan dan

tugass deng dengan an tuga

kola kolabo bora rati tiff

memben bentuk

meny menyel eles esai aika kan n yang yang

dibe diberi rika kan n

guru seta seta memb member erik ikan an kelomp ompok  guru

siswa untuk membicarakan masukan dalam disukusi tugas tugas dilanj dilanjutk utkan an diskus diskusii kelompoknya kelompok. o

Mengob Mengobser servas vasii

aktivi aktivitas tas

siswa.

Konfirmasi Memb Member erik ikan an o

bebe bebera rapa pa

o

latihan. o

Memb Member erik ikan an

yang diberikan oleh kome koment ntar  ar 

terh terhada adap p pert pertan anya yaan an dan dan memb member erik ikan an

Mengerjakan latihan

penj penjel elas asan an

 jika terdapat miskonsepsi.

3. Penutup (±5 menit)

guru. o

Memperbaiki   pem pemah aham aman an keliru.

yang yang

10

menit

a. Member Memberika ikan n simpu simpulan lan (siswa (siswa atau atau guru) guru)  b.  b. Memb Member erik ikan an tug tugas as rum rumah ah c. Menyampaika Menyampaikan n topik topik yang yang akan dibahas dibahas pada pertemuan pertemuan beriku berikutnya. tnya. d. Meng Menguc ucap apka kan n sal salam am IX. Penilaian: 1. Ranah Kognitif 

a.

Teknik

: tes tulis

b. Bentuk inst nstrumen

: tes ura uraian

c.

:

Soal/instrumen

1) Jelaskan bagaimana suatu reaksi kesetimbangan kesetimbangan dikatakan dinamis? 2) Jelaskan perbedaan antara reaksi searah dan reaksi bolak-balik. Tuliskan contohnya ! 3) Jika terdapat reaksi : N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g)

ΔH = -92,2kJ

Apa yang akan dilakukan oleh sistem keseimbangan jika : a.

Konsentrasi N2 diperbesar  b. Tekanan diperkecil c. Suhu uhu dina dinaiikkan kkan

2.Ranah afektif 

Prosedur

: Observasi Diskusi

Instrumen

: Check list

3.Ranah Psikomotorik 

Prosedur

: Ob Observasi la langsung

Instrumen

: Ch Check list

X. Sumber Belajar, Alat dan Bahan

A. Sumber belajar  Buku Kimia SMA kelas XI semester Gasal B. Alat dan Bahan Alat

: kertas laporan

Bahan

: lembar soal