RPP Kimia Eksperimen SMA1

2.3K views

RELATED TITLES

0 0

RPP Kimia Eksperimen SMA1  Search Uploaded by api-19931858 

Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



RPP Kimia Eksperimen

Pelarut Anorganik

Sentot Budi Rahardjo

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KIMIA

Berbasis

untuk Kelas X SMA dan MA



rpp kimia klas x semester 2

Eksperimen

1

Upload

Read Free For 30 Days Sign In

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music





Pelarut Anorganik

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas X SMA dan MA

Penulis : Sentot Budi Rahardjo Editor : Supardi Penata letak isi : Winardi Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 71 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran



Upload

Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumk mengumumkan an atau memperbanyak memperbanya k suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, it u, dipidana Read Free For 30 dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana Days penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 Rp5.000.000 .000,00 (lima miliar rupiah). Sign In

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau hak terkait

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undan undang-undang. g. All Al lri righ ghts tsr res eser erve ved. d. Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigasera tspm@tigaserangkai. ngkai.

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents





Pelarut Anorganik

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Yang Maha Esa karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menye Sheet Music lesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Kimia dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan. Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Kimia Berbasis Eksperimen. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada ke pada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing. Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah belumla h sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun. Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pembaca. Solo, Januari 2009 Penulis



Upload


Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music







Pelarut Anorganik

Teori Pembelajaran

Daftar Isi

Kata Pengantar __________________ ___________________________________ ______________________________ _____________ Daftar Isi _________________ __________________________________ ___________________________________ ___________________ _

iii iv

Silabus __________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________ _ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________ ________________________________ ________________

1 13

Daftar Pustaka ________________ _________________________________ _________________________________ ________________ Kunci Soal Latihan __________________ ___________________________________ ___________________________ __________

67 68

Upload


2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music

k i d o i r e p t a  i s - n t a o  r i s t k n e a l e d i , s  i a t r a u l g e r f n m o o k t a n a a s m s a a h m a , m r e u p a s i n i u u m l i a k t a l  e i n s a t - m t , a a a k i i  y s n n , n r a a h d r , o t r B u u a s r n m t o e u t e a k k i i i d r o r a o i e d r t e n a p a y n t e a k r  i m a s - s a a t t r d a r  e i s e s b , k i d m m o o o t t r a a i e r r p u t u l t e k k b u u r r a t s t s t n i i m a a r m m l a a a a j h a a h a d r l e u m m p e e s n a i M M u m a j m 1 i / . 1 . 0 K X 1 1 1 : : : : : : i s r n e a t s r e a u n e h p t t a D a r s l a e m i k

s u b a l i S



Upload






Pelarut Anorganik

s A r i t s k u a u M l s a t n A n b a / r n u u n e d k a 1 i A h ) d B a n a 6 i o i M e ( r m m B S / i e i r r X p e l K e s b u p a e k b u s l m a k e u T B E K S • •

i s t n a u ) a k k r 5 a o a ( j l m a W l A a j e 4 p

n a i a l i n e P

r o t a k i d n I

p : a n k , k e s i i l s : o m u n n p n u r t a a m a t r i ) h g e l o s a 4 i l t ( g e n i n i a n n k a l t a e u k u r s s , t o p i a s p n n g i n e u u e a a J T k B L d i l i m r u . n n m e o o a m . k u t p r a r a t i o o k s t e l r t o e d l k u a s l a k r y u p a e r o r m n k o i a m n , u o i u e h e e , t a m r o i k p s s n N t l p l s e a a n l o n k i l a s a p n d a t o s m u n m n D o r a l a r m s b o t o t a a t e t u d e a e i s o a m s h j m s ) k a a b , b d s i s i g 3 o i n r n n n n a n r ( i n o t r t a a a o a n a m u m u a o k i a r k o d t k k k e i s n r a t t e n r t u r u k n t u d t u a a a t a a t a n o a t e u r a n r , . n d d s n l b a t e g . n a . e e t e f i f i u o s e a r r e d g t i m n r g h n r n n , a m s n b u n t s a l a e a a i n o e e e e n u o a e o n e l o s n m s u M e M b d h B M b m M t M i r e r •

n a r a j a l e b m e P n a t a i g e K

•

•

l . u r r n k e a n n o e r e h a a b l m t m p i t t o i o u i r r o t s r , r a R e n e o m m e i i g o g , n p o t a r n r . n m n a s t o o k n e o a s e d k s . e e o r p , r p n a a e t ) t s h l s , m n n n 2 e u s m n n o ( a o o a a t e a m a n k h B k n n k t k o o s T n s a s a m a s i s a , a l a u n l a , d l a , l r a a , . e n d j e m e e p f f j o , e d j o s i t i t j o n t n t l d n n , n m s l a a e a r e e n e o a l e o e r e M o M n m r o M p t s M D f i •

k n o a k r a o j P a

•

•

•

n g l a n u d a a k m b m s e o m o m s m l t t n o o a t o t e a ) A k A A M A d M

•

•

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks




A

   


A

s r i u s k u M s a t Magazines n b n n a u r e u d k 1 i B A ) d a n o i e M i 6 News ( r m m S i e i p K r X e l u p s e k a s l b Documents a u k e T B E K

s r i u s k u M s a t n b n n a u r e u d k 1 i B A d a n o i e M i r m S m i e i p K r X e l e u p s a s l b k a u k e T B E K

• •

• •

n a r a j m a l a j e 2 p


Sheet Music ) 5 (

p : a n k , k e s i i l s : o m u n n p n u r t a a m a t r i ) h g e l o s a 4 i l t ( g e n i n i a n n k a l t a e u k u r s s , t o p i a s p n n g i n e u u e a a J T k B L d

p : a n k , k e s i i l s : o m u n n p n u r t a a m a t r i h g e l o s a i l n n t g e a i n i n k a l k a t r e s u u s t , o p i a s p n n g i n e u u e a a J T k B L d

. n l r e m a i u a f b e k s k k a n a . n n r i a n k o t u i e d t g o k s r o u n r d t i n p i a o k r d o u i p l n r s r l e a e o a e d n p k g e n ) k u p e r o i g l 3 e u l n n t d e e a s r ( i n b a d k u d t a t k o b k n l e . s t u n i u i u a k t t i e i a n u n r e n i b a l e p m e s s d n o a n a i m g l a n l e r n l r e n a e e a a e a u e M b m M d d M v g p

, i . , n n g s a o r i r n u n a e f a a t , n d t k t i a j t f e n i i a k m e h l e k l d s a t l e , a o n g a e e e i s r s b r i l o p l a a e t e a e l a n a t t r k i i p v k t , i n i o i s a i e t n t i k r n f m , a a s t a i l t n o n a , g d a n a t a f a h e , a s i i n i a d n i s d a s r r a , o i r a g k a r m j s e d t f u n i k i i s a k k e a g r i e n l r n o a e t o M g u l j k i t e i

•

•

•

•

. r e r n a u u l u d u s m g k e s i i m o n n t o i a a i b f m d s t r u u a n n k a o a o t i i a u p e k r o o l r a . r m d r i r i u p e a t u n r r e i o e a k t d o k k g c k ( e u a g a p p . a u i i g b o m e n e r r l s l m f r t e s e e e m n e n o Upload n s n r e e p e p l b a e l n o . o l o b u t ) p r p n i k o n k s a ) u . n e t 2 a s d n l n a i n ( n a s a b i r o a g e a u t g a d o n i r b l e m k n a k k k a r k a i n b r o t s u n s t a i r u k k u s i n u l o t a r t a t k e i a n a l a n d e k a r s s l i l s e s i o l l d n e a h r j e a r r e p j g m a d m e u n j e i o e u e n g u b t d n k n i n n a a n s r n l r n l d a e k e r e f o e e a n o e e a a e a a s i Read Free For 30 M a M u p s M b u D p M d d b d d r s M s



Days Sign In

•

k i ) d o

•

•

•

•

s a t i s i d

Pelarut Anorganik

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved 

Save

Embed





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks

a t r e s Magazines  m a g o l  News n a t a k i  Documents n a d , i s a  Sheet Music i n d r o o k n e l a v o k n a t a a i i m k i , k n e n a l a t a v o k i k n n a t a k u d t a , n k r i e u , b s r n n e o t u i g k i n a n d t a a o k y i r i a e w p n a a t y a k  u n i t e s s - n t e k a b i  s i m s f , e p t a m  s i o e t s a s n r o r a u p g t n k n e a u r d k t s g n a i i y n a Upload r d n m  n a a n j a a h a g a b n l m u e p e m e b u m M M h j a 2 Read Free For 30 . 1 . 0 1 1 Days Sign In




s A r i t s k u a u M l s a t n A n b a / r n u u n e d k a 1 i A h ) d B a n a 6 i o i M e ( r m m B S / i e i r r X p e l K e s b u p a e k b u s l m a k e u T B E K S

s A i s k u M a t n b a r n u d e 1 B A a n i e M S m m i i X K r e u p s a k s l u k e B E K

• •


n a i a l i n e P

r o t a k i d n I

p : a n k , k e s i i l s : o m u n n p n u r t a a m a t r i ) h g e l o s a 4 i l t ( g e n i n i a n n k a l t a e u k u r s s , t o p i a s p n n g i n e u u e a a J T k B L d s n i g a a a l n n g a n u u a y n r . u n n ) n d e k s m a a i a . s n t d t s n a u a a . u s d k n n i l k n s a ) u w e i o y e u b i g t b e s n r i c o n a a n e i L r a e l a i t e r t s s a w r p t s b r k n k ) k u u o n a a s e a u r t e e n 3 n a l l k ( a n k r s b k a i y n n a a n u u i a k a r k e s a s u a c u m v d v t y s l a n s a t p n n a n t n ( l g i a a o e r o e d h e u c a a g t r j o t a j g n k l p k i n s n g l n j a t n n e n e e e e l e u l e u e r n e o M a m d d M e d ( e m M t c •


: : : i s r n k n e a t s o a r e a u k a p D t o j m i k P a


•

•

•

n a s d i a i w e m L n ) i K o

•

•

s A k i u i l t s k u M a t n n u e b a y r n n n e u d n e a a 1 B A h p r a a n a n l i e M e o b S m p a m m i n i e i r k w K e X a r d s n a u p a t e a y k s l a p s n u k e l k k i e B E K A e d s •

•





n e n l a a h o v d t o , n k a o s n u c e a d a s t t o a p r r k a e i p k s . g a a n a n g y a y n a k k t n r i s u l a t , p a l a w e n a k a j e g g g y n b e r n n n a e u r e t M t s

n e a i v b g t i e n a b u g . b n u e n a a r h n a o a n t r b l o a k o p d l e c r e a e e k w p i a n i k u i y a l g a d n i l e n l e s e e y d m n a a e p y s a n t a M r

r r k a , . u u e n u s n s v n l a s t s n n o u e e n a e a p o n n k y i k a . n a s s n a l u a u n k p k i i a u t o n u k o n u s s r a a l i r r b a n l i a n l a s k a u u a m p t p t . u r a u h t u i a k s g u a n a a n a a l n k n k s m a a b p e n g a a l a i u l e s s i . a i m e d t g l a e g p s k n k ) k a u u s e n n a r r n n i n m e a a g g n m e m e e s n w a a a t 2 l r ( n a i a k n m m e a e b k k a a b k n u k s k s i i k v t u t u t t m . s a s a a a , n b s L u p o m k r l n n a a p r p i a n a n l b k a u l a g a l g e g e a u a a o o d e e i e i r d t r e t . g b y g j n g b b k n c a j r t , k j a n n f n l a k n n k m n m n g , g a n t t u n n e o e e e n l o e e e a a e m e o l e e t r t n n e a r e M s a M p M y i k M p l e r M k M s m a e t •

Pelarut Anorganik

•

n e l a

•

i . v l i a t o i n k a a i j p g n a d r g a a e a d y a n o . h n e n r d o e s n t t r b r k u r t a t a n m k a e s e i a k l e o v k l p i e n e m u t i g n n s g a n i n n n g a a a d a a u e k t n t n k a g i s i a i v u d n l i h o b t k r e e u a g t a d b n g n k l m e e e l e e e r e s a M n m e m M p t • n a d r a l o P

•

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents







) 6 (

Sheet Music n a r a j m a l a j e 2 p

) 5 (


) 4 (

a n n w m a a g a a a e d n y g d n p m n a a e n s n a s a p d e e d g p i e a t s e o s d a d s t a h s l a i y . n j o o a w n a n o n r k r n a e r a k t m j a p i i p n t a a i t e y d n . r n a a n y o o . n g s g e g a g n a n o c a a k i k y o i n s k k k a n k i n l n s s n u k d a i d n k u p a i e i a b a a a y n t r a l l k u i s s g i e a r h e n l r j e u h f p n a b f j e e t e t a t a b n b v b d n n n m r m a e t a e r o e e e e a i f f a e e i e k M t k b s M b d s M i b m s

) 3 (

• . . r a a a o l p o n o w y e p a n a p e w n m e y i n s a o r k e n y n e i k s a n a p i Upload k e s d s w i a p k ) k l a o e e a 2 r p m y ( y n n e l a n a e b m a e o d s k e l u m n e b k k e a a u n g k d l n a e e t a r n r Read Free For 30 M a M w l a u l



•

Days Sign In )

•

•

•

i . k n n i n t l s . n i i a l u u t e a a t m t u i m s k a n a r a a k o a k a d a u i s g k r n y n a t p t . e l r r o i s k n a g s e s s a a a o n i a a n k a d n d n d s b r . a i n d s a r i p t a j e a a g a a y e a k n d p d n a r b y r n a n b g a o k i r n b k e a i i n a a e n a d o k k a b y m s k b o u r a k t m o a u n s u j r a u r a n n s t t o t a y a l n e u n o k g e e e i n t w s n r g g b l e t j d e g a u i u t f n a n j n k m a n n y m a n n v e l o u o e e o e r e a e r e t e M y s u M e a s k M p k M t s •

n i e l m s n a a k a v t g i t o a o d a e K

•

•

•

) i r a y t n e i s m o k i a e k i o r t s n a ( a a i m m a s i k r e p n a a t g n r s u e t i a h n r a e h p r e m d a e l s a d k i a n a y n g r n o a p n a a r d e n i e k p n a n r a g d o a n a i m i a k w a r y a n s a e d s a m u m a k n u a h t - t a m u n a k k u i h s i i p n r m k r a s a a h j e a d l a m n e e e p M M m a j 1 . . 2 2 4 : : : i s r n e a t s e a u p D t m i k


Pelarut Anorganik

t a l s A i A s k / u M a t n b n n a a h ) r e u d a 6 B 1 A ( B / a n i r e M e S m m i i b r X K e m u p s u a k s l S u k e B E K


n a i a l i n e P

r o t a k i d n I

p : a n k , k e s i i l s : o m u n n p n u r t a a m a t r i ) h g e l o s a 4 i l t ( g e n i n i a n n k a l t a e u k u r s s , t o p i a s p n n g i n e u u e a a J T k B L d k e i a s w . m a o k a t i y a m n n a i a n a l e a n o g h s p r r a o a e ) m n n t d 3 a a r e e ( a d s s n r a n e w k i n o a n a y n k i a b r b n s i a r k l a e g u w s o o n a i n r e y r a a d i M n d d h

n a a a a r m m . m n a a a k a o j n n i n b a l a a m a r e t . t a o t k b t a r t a t a t a o i m ) n e r n d n n l e 2 i o . i ( a b a p a P k k k h a s a s a s a n n a w l a w l a w a a l t e e e a h r a a a j y j y j i e n n n y g n n n d e e e e e e e e M s M s M s s K •

k n o a k r a o j P a )

•

a i m i a K

•

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks

   


s A i s k u M a t n b a r n u d ) e 1 B A 6 News ( a n i e M S m m i i X K r e Documents u p s a k s l u k e B E K Sheet Music Magazines

n ) a r 5 ( a j m a l a j e 2 p p : a n k , k e s i i l s : o m u n n p n u r t a a m a t r i ) h g e l o s a 4 i l t ( g e n i n i a n n k a l t a e u k u r s s , t o p i a s p n n g i n e u u e a a J T k B L d t a n n z i a a a s k a g m m n a a e r a e n s d r a m e a a l ) p n m a a a 3 a ( n h n d y n a r t k k e n a l i a b a d k i a r e i a s r l r b t e t e e e i b s y s n k m g u n e a e a t a e m y a M r n u k a . n i u a e s n t p k e a n m u a n a m a e r m s s a r r a a e r a n u s g p t a a r Upload u n t ) a a c e a n m n p i 2 r k ( a a a n e a k s k a b s r s k i r a a e l a l . d t . e i r i p e a e a j j t s y s a n n n e k w n k a s a e a s e y e i e e Read Free For 30 M i l M n r S m r



Days Sign In

• i s k a e ) R

•



•

n a k p a r e n e m a t r e ) s i r n t e a a m b o o c i r k e i p o t s i ( u l a a i l e m i k m a i n a m g i n k u r t i a s h r a e d p m m u a k l a u d h a m y u n k n u i a h a p a a m r i y e k n n u n e p k a a g l n n r a e u d b t i a n h i a r e m k i p k i s a n r a k a k i s i n a d u a s e m l m e u o g y k u n e e n h - m m m n a m u d a l k a u n h a d l i k i a o n t r m k a m a j u h a a b p l e s e m m p e e n o M M k m a j 2 . . 2 2 2 1 : : : i s r n e a t s e a u p D t m i k


Pelarut Anorganik

k

s A u m i t t u s k a u M n k l a t n A b u a a u h s / r n s n e u d n a a 1 A h n a B h ) a n a a m a i e M i b k t n ( m m B 6 S a / k l i n i r u a r X K e a b e d k b u p s e a t m k l s m a e k l u e k e u B E K A m k S •

•

i s t n a u ) a k k r 5 a ( a o j l W m a l A a j e 4 p

n a i a l i n e P

r o t a k i d n I

p : a n k , k e s i i s l : o m u n n p n u r a a m a t t r i ) h e l o g s t a 4 l ( i n n i g e a i n n a k l k a e t u u r p s s , t o i a s p n n g i n e u u e a a J T k B L d / . a g a y s n a n y n ) a s a r s w a g a a n a a w d a t n n a g G b u n s h p m o y k k r t e a a a m l a n e u m t y m l a e t d . a e m p u n r r b l r e a ) d u u t a u k r t u o k e e n D s l u e i l r u e a s b n b a a a e b s i t m p o p h s d n h ( v ) n m e k k i n a u u e a u n 3 a i n s o a r a i p k r k v a a a k ( k a a l u e g t e t n e i i r w e t p a k a k u a t e h b u a k r r d k s z h L i k k ( t . . e i n a c y ) s u k a a m f u n t b m n b h a s a b e s d u m a a s a g e t u n s u a a n k d s k k m n s u s s u m k g r s o u u e a r e a a s e n d r e u i a e a e u e M k m s h ( h M m b P M h d p M e r b L •

• .

•

r

•

n

a a l n i m i m n s k e m l t n p s s a s u a a m u k e r a e i a t p m a e b u a m n m n m u h m l u h m r k j i u h r a e k a u a u k a k k a k e l ( u t t e k n t n e u u p h i u ( h a e a t a t p a p t l ( b s k a d h a d n m d n m e m n t u n u ) . u k s i u k m ) k s s u k e e i i m c a i b e s r a t e 2 n n ( s s u u u e g i i e i k l k n l n m P a h n l e h l p i t a e a s a m i a m o s n k v k e k a . s . n n d n i i k u g ) ) n a r r u m n u a a n t t a a a n n e b i s n k m e e k a o g i k a L k u g l a g p i i d a i t t p u t u l t n s m n n s k b y r l n s k g g e n k n a r e k u e a e k u i u e a e a o e M u h M h m b P M e b p D M e b d G K •

k n o a k r a o j a P l

a i m i K r a ) s a

•

•

•

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music




. . . . . . . . . . . . . . . . . i . . . a m . . . i . . K , u n a r u k G a n a s k a l i D


) 6 (


) 5 (

) 4 (


l n n u a a k a n i s g l e d a s n s o a k e u p e t b a m r t o g u h u n i p a h ) h e l a k ( d u 3 m i ( n a u m a . d r u ) k l u g t j o m o u v r n a r a d m a n a e s a a e r g y p g g n t a n o a e n n e y m a v e M a d n t y A

e , t l n m h r m a . u u a a i t a i u k z u l p l t s a j r a r e w m k o u a s l e n u h v a u o d a g a j a n y e s l a n t u n m m k n r a e a e m a m u s n e a d p s k r u u a s p l j , i a i n s n m u n d r n a t a a a u d a s a e a , k g r l u k s v g s k s a u , t u t a a a t n n a b . s s s t l e t o e m n i . n a i i r e a e i r m e b s j s z g d l , k n l n l . n p k l a n e t e o h e o k r a e m i e a a e m i a M m l M m t z M e a d M p e r

•

s i s e t o p i Upload h ) n 2 ( a . k o s r a l d e a j n g e o v Read Free For 30 M A



•

Days Sign In )


•

•

•

) a i m i K n i r a

•

•

Teori Pembelajaran

)_ . . __ . . . . __ . . . . __ . . . . __ . . . . __ . . . . __ . . . . __ . . . . __ P I (_ N

•

i n a , t s n m h r e l e s m . a u a u a a a t r n s i u l u t a i k z s p l r e a t r j e a w k a n m o u n s l e m m e u h v a s g a j u o d a s a y e l n a u n e n t r m n n m m k n a s e a a e a o e a m u s a d t p s k u d k . r u n s p l j i , n a u n a n n n i s n a n m r n a t a d a e a a a t a u d s k a g e , a k k s k k s u r l r s v g s e s a u r u , t u t a a u s t . n n a t a t a p l a b t s l l . i o n n n a i s . e e m e n r j e s a g d , r i j e e i e b s r u m n a u n l z n l l t n t n p k l a n k e . e a e a e k s e o h e o k r a e m n m i a u e u u M m i z M s M e a d M e a M m M t l t p r •

Pelarut Anorganik

•

•

•

, h a i l u o h k a e t S e g l a n e a p M e

)_ __ __ _ __ _ __ _ __

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music

e n e p a t r e s a w a y n e s a m a n n a a t a t b a i n s o c a r k g e u p n d e l e d i r - s i a a s h a a y n d n t i s a a g k d o n n u i a b s k u k r h a a e s r a n a a d d t r r e i e s s b k t t u i l l i d o o r r t e r t k i k e e l s a l e e d i n s n a k a d d t o t i i l s l i o k o r a r t t e k k e r e l l e p e e s n n o n o n o n k n n a a t n t a u u g r r a n a l a l t b t a a  m  i i e s k s i r t e a s a  p i s k f n i i a n t k a n r m a e s a a a y j d h l a n a i e l g j n e m n n a e e e p p a M M M a r m i a j m 2 2 i / . 1 . . 2 K X 3 3 3 1 : : : : : : i s r n e a t s r e a n e u h p t t a D a r s k l a e m i

s u b a l i S



Upload






s A i t r s k a u M l a a t t n a n A b n d a a / r n u a n a p e d h a 1 u B h ) a g d i a n A i a 6 y n a h r i e M ( a B y e a m m / d i i S r k h n i X j K r e a i e s u k t m r b u p a i t r u a a h k s l l m a t r l u k e a a e s u i L d s B E K A l S • • •

i s t n a u ) a k k r 5 a o a ( j l m a W l A a j

r o t a k i d n I



t t n i l a a r f n n i o a r t a s a t o t t d c k n u r r l a t e a f l e i i a e h l o p s r t n i i t a a m n f s k l u k a a d i a s e k l a ) k l l o a i i t n 3 e f e ( i p d l a t n o k . n o m m e t r t e n i o k k r l a a l d i n r e s y o . e n l n a k g t a t g t a i d n u k n n u e r a n r e r l e a e r o e t s a a i M l e b M l n b l

. . i p t a i s l y a n o k s i d n b a t i i s n r a l m a d k e s r e b , e i a u k k e a l s s n a a n e e y s e k a e r a n a k a n m r i k l e b u e a a n s i p , s r k t a a s r k a n m a n t f h . a e a i i a a m a b s t g s m i k s r k l a n a s a e s e a s e n e g t s r a a l n l m a e i d e a m e b p g m n j j a t g n u a n n n n n g n d e r r e e a a a a n a a M l g M y d k M y a

•




e 2 p

n a i a l i n e P

Pelarut Anorganik

•

•

t e . n r n f a k l a t e i e a i l t n s l e t g d a n t e o i t , r r u m u n t a a t t a t a r e i l i k l k h u j a i l e p o f t a r r i s o r e n l p e r l t a n k i t l d s a o r m s k e k a e e k ( t e k l a l e n e k k l k i r . ) i . k s e t i a i o l i n a ) e t 2 f i ( i i p n l t e u p e l d l n a o r a o r k m a , a m t y r n o t l k t t n n e o m k r a e l a i s u a l k d e r u a l s a s e a l e e i n k l d l e g t a t m g a e a d a s n n n n u i h n d n d a i e a o e r l a e e a r n o e y i n M r m a t o M t l M k d b n i •

k n o a k r a o j P a )

t i t i l l o o r r t t k k e e

•

•

•

•

, m n g n n m a a s a a a a k y p r u i n a . i t a t s s a n g i k t l k d e u o a n r n b r a e a t e a l d k r m e r n e n e n , l n a a a e a p a k i k s k k n k l s a s a s s . u b a a d . l a a s l a , s l e e , e h a j m j a m j g g n a m n s a n n n e s r e a r a e e a e M M a t b g M m d •

n a d , a s

•

•

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines

  




s A i s k u M a t n b a r n u d ) e 1 B A 6 News ( a n i e M S m m i i X K r e Documents u p s a k s l u k e B E K Sheet Music ) 5 (






i s n n i , k a t e n i n i n r a d n . r p u n p i a e o e r r t g a a a a m a e s g i e t u y s k n s n r n . g a . d m a k r i n n u u k e e e i n l n i l a a a o s m s s o d b o p s p s l a a i d i k a k e a n n , a a a n n d b o d n d d i i u ) n r g a a o a s n m a n r s n g s 3 n r a d r o n t e k o t d k a t ( k a t a a a e a b k n o o a d p p a e n k a k k k d i i u i a t u u . t u a n e s l t n a l t s w d e s r s n w a a e a a a a n e b a a e g n g p n e e r k e a p k d d d y i n i n m s e a g a n s n n n o n y n l a e k u a e a i e k e e a d e n n l l i i e a d p m n b M o s M M o j d e r M s b •

•

•

•

p a r m a e l n a e d p s i k s o a d k i e f r . i t p n n e a e s g d i n n u g o k n k g e n n i M a l

r r n g . p m k a k m e e e n n s a e u n a o u l . a g a g p u k s j a i i w l a u r d a n n n n b n d o s r n i a n a a r a d , e t e a a a e e u d y a d o t u r n i n r g g k n d c s . p n h e . p i i r n p d a e e n n r a n i g e s n s n n u n n a n i e r k p s e a a g s o p l l a s n i n , a a k a i a s e o i s i a d Upload o k k a n d k k k k u s n u k d n b b n i i i i i r i e ) s u b k a o a s s n s u a s o r s a m e 2 n t r d k p a p n e t i p p d a o d t p p ( i r a i i i i a a a m a r s n n k r e o r g r r r g n n k o a k d g a a e n k n k k . . k k i k a i u i u t r a a a n a n s a s t s s n s s l t s s s t s a k a t e l a w e e a e a a e i e n a n i e k e t a s r a a p p p n k g d b d e d d d d o d n t s a a p g y n n i e i n n i a n n n n n a n l e e g a n r l l . s n s n a e e u e k a e e a i e n a j n l i e i a e e k e d i e e i a r s Read Free For 30 M k o M a d n o d p p m n b M t M m o M s s M t t g e n o n • • • • • • M k i l



Days

Sign In

i s a s a w k d i o a a i s s d t y k k e a n u n e ) O a d R T S


p e s n o K n

Pelarut Anorganik

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved 

Save

Embed





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks





Pelarut Anorganik



Magazines



News

a w a y n Documents e  s t a i l  u s k  Sheet Music e n a l o g n e m d o r n k o a y a b n m r n a a k a g o w n r a u d y i b n h u e s a h n w n a a a d y d n i e a s g s y r n k n u u u t  t k s n u e t u r b g u m s g e n a r m k a r s a a m a s d l a s a d r a d t e a n b o n k i b o r n a b a k r g a r o m k o o a t r d a w i a h n y a a n s e a w s h a t y k a n e  i e k s - n s t a n a k a  i i s s k n i i p g a n r r l o  Upload m a k j a o s a h l e g a d e g p m n n e e e m M M M j a 1 2 Read Free For 30 . 4 . 4 . 2 4 1 : : : Days i s r n e a Sign In t s e a u p D t m i k

k u i s A t u y n s k M t a o u n l n n b a t A u e r b n a / r p a u d n r k n e a u B 1 a A a h ) h a n a s a 6 b n w M i e a u y m S ( B / m i i n j n i r X a u e K r e d s g s u e b p t n n k s l a m a e u u k e l u A m s B E K S •


•

i s t n a u ) a k k r 5 a o a ( j l m a W l A a j


e 4 p

n a i a l i n e P



r o t a k i d n I

, a n C w i r a r a i u y e t r s n p e n s g . u e n n i s k e e o s m i p b a a u l ) i l n r k 3 a a l i d ( a a f t e k k n s a e O m a w d l n n e a i j g a o . y n n n d b n e e e , r a e M s M H k m

r a n a e d a n l a n m a w g a u . a k k a o p a l n n h y s ) y e n r , i u a l o u n s e b b r n o a n n e n r e u a t u m k a s a a a j h w m g d r a a k o k k e a s n ) t n k , y u k o i i s r r a m a n s o d t s i r n s n k a i e s p l s a c a a e g ( n h k u n i n k k m i ( r m p u h r r a u r f t o a a i l . e . i n d t d , e a e w s . b n t u i a m i a f n a g y a e y d g i s n n t n k i m a m a n n n d t o a a e u k n l e e r r s a e k e k l e i e o e k l t t e i M s b i M a M t d r M s p g a

•


•

•

•

•

•

k , i , r u s k i i n , y l f . e t e n k n i e o n . t a m a k b u e . s e t f p b r i a f a n o e l i n a t s t r r n m e p g a i a i s o h a i u k p a a u t s k r u r b o r s l n e k u r n n m m n n n d n a i p o s a a o o a b a a a a r u u w h r . k s p n k r k k a k o r a . i i i k a ) n y , . e m u a p . s a . n a s a s i i s a i 2 a n n n a n p n p i m a n i p k n p n ( k o u w l i i i k o l a a e n t e b g a e h a t e r o r a r k r a r d t k k k k t k k u s r i u l a y a i d k t m k , b s i s l a b n a s k n a s l a s u a e e u r e h k e e f i i e a e u k k k e l b r e o d n k y m d a d s d a y s u s a a g n u i n n m p n a i n u n m n n n d t n l c s s e y a a e e e u e k e a i l e m e a e a e a M n y d M s m s M e M d a M u M n M d M p •

k n n o o a k r b a r o j a P a ) K

•

•

• m o t A n a

•

•

•

•

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines ) 6 (



News



Documents



Sheet Music )

5 (

Upload


n a r a j m a a l j e 2 p

n a r a j m a a l j e 2 p

p : a n k , k e s i i o l s : p m u n n n u r t a a m a t r i ) h e l o g s t a 4 l ( i n n i g e a i n n k a l t a e u k u r s s , t o p i a s p n n g i n e a a e u u J T k B L d

p : a n k , k e s i i o l s : p m u n n n u r t a a m a t r i h l e l o g s t a i n n i g e a i n n k a l t a e u k u r s s , t o p i a s p n n g i n e a a e u u J T k B L d

r a n n e d a a a e d n m a w g n a k f o p a l n i n h a t s ) y r , i u a g a o u . n s . e l b b n n a n n a a a e n r e e u e m k n n a s r a j a w a r u o g d t u h a d l k k e a k s n ) , l k u i n k o y k a l i s ) o r m a a n n k . n a a r s i d n 3 p i e k e u l a l ( c n g ( e a a a n s n h k o u k n k y l k m r a a i u i r d p h u ( r d o a a i a m n l r t r f t e i m d , e w s . b n n e u u a a i a t i a n g a y d a s t k e k s m n a m n d n y t e n k d s u n u i e r s o n e e e a e k r e t r o e k l e i l t a a t i k M M s b i a M t n m s M s p g a

i , a i s i k n s a k a i m r l k a e e l r e d a e , i r i e ( s s k s a i a i w d a n a e s k a u i r y k a n l s n e a k a r e a d s n a n e , a d a r , i s k a d i s , s u i l p a a t i . u a n i d t s ) i n n e s b s e a k l k u a M h a o s n

•

•

•

. . k i n a r . s a a i n e a n f d n u u t a m u k t a k a l o n s a l f k a a i s l e i u t s k a l m n n n n n n a a u a a a a a r d k d k a k i i i d ) n a i s s s a 2 a n p n p i m p a ( k e i t k r e i r k i r n e k k u l k k k t s s l b a s l . a a f e e i a e a e d a d s n d a y m n u n m n n u n d e m e a e a k l e a M u M n M d a M p •

a n u k l Read Free For ) 30 A n 1 ( a d a Days n e k l A

Sign In



•





•

•

•

, i , i s s a t u g d n i i i a s t s y k s k n o b . a o i u s i s i e s r b k s a r n a a k i n a a k e r k o m e i i r u r l s d t , e i i i p i s i r h a i s k a y d k , s a a e w g e n i d a i r s t k n n y n n e e e a a M s p e r d

a w a y n n o e b S r i a s k k o r a d e i R H


Pelarut Anorganik

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved 

Save

Embed





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks

, g n a d n a  Magazines s , n a g n  News a a p y g n n n a  Documents a a d i n u b l g e m a u k l Sheet Music k  a a e d t l r i o e r s a m i h o r m i r k u a a b h m k e s a a n y w n a a i p y u m d n i e i s s h e k n a k a r  d - m i i a s s l a g k a d n r u  n  o s n b a r u h a g a k u i s g o r r d m i a e s a p h a d k i s n w a a k t e a t y n e k s a n i i a s k n i t d i a s e g t n r o a p s o k e a t u m o n a w n k a d e y , n b a i n n e m d s e n e s t , a a p s  a n i e a n s u g - s t o g n r a e  p k a i s n n g a i a a d r k  Upload m k e n a s s a r p a a a h l l , j a j e j e n l a a m n n p e e e a e p M M M p m a Read Free For 30 . 3 . 4 . j 4 4 4 8 : : : Days i s r n e a Sign In t s e a u p D t k m i




t a l s A i A s k / u M a t n b n n a a h ) r e u d a 6 B 1 A ( B / a n i r e M e S m m i i b r X K e m u p s u a k s l S u k e i s t n a u ) a k k r 5 a o a ( j l m a W l A a j


e 2 p

r o t a k i d n I



. . r i i a . i m m t s n a a n u a u s a m b b a k d a u o m g h k a i n k t l n n a b n p t a n a a u a a k a i k a t s y y . m u a g r k i g u n e i n k r a o n y a e s i a y k e n b b a m k ) l e m m n s i a n n n n 3 a e i i n n p n ( a o m a a j s a s k d a t k p n k g n k k k a r k i e s r n e n a s a d b k i u r l o a m s s i a r e k f m l o u f l e f b i n a e i e k i u k t j a j s s m s k y n y u n n n t n k n g e n e k e n a e e e e n a a e n r r M n p M p u d f M f M b a •

•

•

k

n

•

o i a . n i n n p a s s y a u i a n a y t r n n t k i m k . r e t u a a o j n r m n m e b a i k f a a g l a k s . n n a n n n i g e n n a e d a m a a n e b a i g u k k k p p b i u i i n n m ) s b s i l g n n e n e 2 p i e s p u k p a a m a k P ( i r a r y i r t k t k y k n n k s k a k n s s s r a o o . a a n e e d e l e i t n e a a a p i c a d m d l i d s j k k i n i n i s m n n n g n g g e s e i e a u e e e n a n M s M h b M b M a d a K •

k n o a k r a i o j P a ) m

Pelarut Anorganik


B E K

n a i a l i n e P


•

•

•

r a k a k b a p n n a a m g a h a n d b u s k i n g s i n l a r i a a l n k p a a a g b d a n m e e h r e M p t k r h a i e n a k a b c a p a h r e . a n n a k l b n m e a p k u n g a n a s k a s a n . d a g u u i b a h a n a y a n h n n k g m n a a e m r b f a a u a l g i i k e k b k i r p t r i t n i , a a u s n g s d u t r n i p g g a a c n p a i k i b k n r g r r l r n n i e k a p k a e k a e t n l l i s k a s y m a b m a e a d e a n r h d b a d h k n a a a y a a u r n a t n m h k h a e e r e s n a a p a m a e M u u m M p t b u b r • n a r a k a b m r a

•

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



s A Magazines i s k u M a t n b a r n u d e B 1 A News a n i e M S m m i i X K r s Documents u e p a k s l u k e B E K

  

Sheet Music n a r a j m a l a j e 4 p




. . . . . . . . . . . . . . . . . i . . . a m . . . i . . K , u n a r u k G a n a s k a l i D

)_ . . __ . . . . __ . . . . __ . . . . __ . . . . __ . . . . __ . . . . __ . . . . __ P I (_ N

p : a n k , k e s i i l s : o m u n n p n u r t a a m a t r i h g e l o s a i l n n t g e a i n i n k a l k a t r e s u u s t , o p i a s p n n g i n e u u e a a J T k B L d m a n l a a a d . n i u n r a g o h e b r i k a r i k a s o h a r e k d s i i f i t h n n a a e p d w u i g a d i n y h e n e e M s k , , n a n r o n i f . e i b a a m r n r p r a i , a l i a a k o p s o h a o r , a p i r n r p r , n a d u i a l a k h g h n o e u t g e Upload e e s o n s k a t l , u a e i n n w , n a a a s h r n y a o k i n n r o t e b p s e a e r u p s t k n a d i i r e , o k h k a m a o b e r r s p i n d k a i e a t r r e k d e e z o h m Read Free For 30 n b p n r n l a e e e e d i a a M b s b h d d



Days

Sign In

a w a y n e S n

, h a i l u o h k a e t S e g l a n e a p M e

)_ __ __ _ __ _ __ _ __

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Pelarut Anorganik

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines


News

Kompetensi Kompe tensi Dasar

Indikator I.


Pelarut Anorganik

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran Kelas/Semester  DocumentsPertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompeten Kompetensi si  Sheet Music





: Kimia : X/1 :1 : 2 × 45 menit (2 jam pelajara pelajaran) n) : 1. Memahami struktur atom, siat-siat periodik unsur unsur,, dan ikatan kimia : 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr Bohr,, siat-siat unsur, unsur, massa atom relati, dan siat-siat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman kongurasi elektron : Membandingkan perkembangan teori atom, mulai dari teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr.

Tuju ujuan anP Pem embel belaj ajar aran an Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menjelaskan struktur atom berdasarkan hasil eksperimen yang menunjukkan adanya elektron, proton, dan inti atom; • membandingkan perkembangan teori atom mulai dari teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr.

II. Materi MateriP Pemb embela elajar jaran an Struktur Atom dan Perkembangan Teori Atom III.MetodePembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran



Upload

a.

Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Dengan menggunakan peristiwa yang ada dalam kehidupan sehari-hari, guru memberikan contoh bahwa ilmu pengetahuan selalu mengalami penyempurnaan.

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • struktur atom berdasarkan hasil eksperimen yang dilakukan para ilmuwan;


Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents V.



Sheet Music

c.





Pelarut Anorganik

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang perkembangan struktur atom dan teori atom. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

Alatdan Alatd anSumb Sumber erBel Belaja ajarr • Tabel periodik unsur • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 9–23

VI.Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 1.1 halaman 15 dan Latihan 1.3 halaman 23.



Upload


Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines


News


Indikator

I.



Upload


Pelarut Anorganik







: Kimia : X/1 :2 : 2 × 45 menit (2 jam pelajara pelajaran) n) : 1. Memahami struktur atom, siat-siat periodik unsur, dan ikatan kimia : 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr Bohr,, siat-siat unsur, unsur, massa atom relati, dan siat-siat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman kongurasi elektron : • Menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massa atau sebaliknya. • Menentukan isotop, isobar, dan isoton suatu unsur unsur..

Tuju ujuan anP Pem embel belaj ajar aran an Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya atau sebaliknya; • menentukan elektron valensi unsur dari kongurasi elektron dan tabel periodik; • menentukan isotop, isobar, dan isoton suatu unsur; • menentukan siat-siat unsur dan massa atom relati dari tabel periodik.

II. Materi MateriP Pemb embela elajar jaran an • Nomor Atom dan Nomor Massa • Massa Atom Relati dan Massa Molekul Relati III.MetodePembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas

Read Free For 30

IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran

Days Sign In

a.

Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Guru menjelaskan kepada siswa tentang struktur atom yang terdiri atas inti atom dan kulit yang berisi elektron.

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music





Pelarut Anorganik

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • pengertian nomor atom dan nomor massa suatu unsur; • pengertian isotop, isoton, dan isobar; • pengertian massa atom relati dan massa molekul relati serta bagaimana cara menentukan keduanya.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang nomor atom dan nomor massa, pengertian isotop, isoton, dan isobar, serta massa atom relati dan massa molekul relati. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. Alatd Alatdan anSumb Sumber erBel Belaja ajarr • Tabel periodik unsur • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 14–26 VI.Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 1.1 halaman 16, Latihan 1.2 halaman 18, dan Latihan 1.4 halaman 26.



Upload




(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines


News


Indikator

I.


Pelarut Anorganik







: Kimia : X/1 :3 : 2 × 45 menit (2 jam pelajara pelajaran) n) : 1. Memahami struktur atom, siat-siat periodik unsur unsur,, dan ikatan kimia : 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr Bohr,, siat-siat unsur, unsur, massa atom relati, dan siat-siat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfgurasi elektron : • Membandingkan perkembangan tebel periodik melalui studi kepustakaan. • Menentukan golongan dan periode unsur-unsur dalam tabel periodik. • Menentukan elektron valensi unsur dari konfgurasi elektron dan tabel periodik.

Tuj ujua uan nPe Pemb mbel elaj ajar aran an Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • membandingkan perkembangan tabel periodik melalui studi kepustakaan; • menentukan periode dan golongan unsur-unsur dalam tabel periodik.

II. Materi MateriP Pemb embela elajar jaran an Tabel Periodik Unsur



Upload

III.MetodePembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. IV . Langkah-Langk Langkah-LangkahPembelajaran ahPembelajaran

a.

Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Melalui contoh benda-benda yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari, guru mengingatkan siswa tentang pentingnya pengelompokan benda. Kemudian, pengelompokan tersebut dianalogikan dengan pengelompokan unsur-unsur.

b.

Kegiatan Inti


Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News

• • c.



Documents



Sheet Music





Pelarut Anorganik

kongurasi elektron dari unsur bernomor atom 1–20 dan menentukan elektron valensiny valensinya; a; letak periode dan golongan suatu unsur dalam tabel periodik berdasarkan kongurasi elektron dan jumlah elektron valensinya.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang perkembangan tabel periodik unsur.. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas unsur untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. Alatd Alatdan anSumb Sumber erBel Belaja ajarr • Tabel periodik unsur • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 27–34 VI.Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 1.5 halaman 34.



Upload




(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines


News


Indikator Indi kator

I.


Pelarut Anorganik







: Kimia : X/1 : 4 dan 5 : 4 × 45 menit (4 jam pelajara pelajaran) n) : 1. Memahami struktur atom, siat-siat periodik unsur unsur,, dan ikatan kimia : 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr Bohr,, siat-siat unsur, unsur, massa atom relati, dan siat-siat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman kongurasi elektron : Menganalisi Menganalisiss tabel atau grak siat keperiodikan unsur, antara lain siat logam dan nonlogam, jari-jari atom, rapat jenis, kekerasan, titik leleh dan titik didih, anitas elektron, elektronegativitas, elektronegati vitas, energi ionisasi, dan kereaktian.

Tuju ujuan anP Pem embel belaj ajar aran an Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat siat logam dan nonlogam, jari-jari atom, rapat jenis, kekerasan, titik leleh dan titik didih, anitas elektron, elektronegativitas, elektronegativitas, energi ionisasi, dan kereaktian.

II. Materi MateriP Pemb embela elajar jaran an Siat Periodisitas Unsur III.MetodePembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran



Upload


PertemuanKe- a. Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Guru mengingatkan kembali pengelompokan unsur-unsur dalam tabel periodik dan dasar yang digunakan untuk meletakkan unsur-unsur dalam golongan dan periode yang sama.

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • periodisitas siat logam dan nonlogam unsur-unsur berdasarkan tabel

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents





Sheet Music

Upload

• • c.





Pelarut Anorganik

periodisitas rapat jenis unsur-unsur dalam satu periode dan golongan; periodisitas kekerasan unsur-unsur golongan utama.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang beberapa periodisitas unsur. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

PertemuanKe- a. Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Guru mengingatkan kembali periodisitas unsur-unsur dalam tabel periodik yang telah dipelajari sebelumnya.

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • periodisitas titik leleh dan titik didih unsur-unsu unsur-unsurr segolongan dan seperiode berdasarkan data atau grak; • periodisita periodisitass energi ionisasi unsur-unsur dalam satu periode dan golongan menggunakan data atau grak; • periodisitas anitas elektron unsur-unsur dalam satu periode dan golongan menggunakan data, grak, atau diagram; • periodisitas elektronega elektronegativitas tivitas unsur-un unsur-unsur sur dalam satu periode dan golongan menggunakan data, grak, atau diagram; • periodisitas kereaktian unsur-unsur golongan utama.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang periodisitas unsur-unsur dalam satu periode dan golongan. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. Alatd Alatdan anSumb Sumber erBel Belaja ajarr • Tabel periodik unsur • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 35–48

VI.Penilaian Read Free For 30 Siswa mengerjakan mengerjakan soal Latihan 1.6 halaman 44 dan soal-soal Evaluasi Evaluasi 1. Days Sign In



Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines

  



Pelarut Anorganik


Mata Pelajaran News Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Documents Standar Kompeten Kompetensi si Sheet Music


Indikator

I.



: Kimia : X/1 :6 : 2 × 45 menit (2 jam pelajara pelajaran) n) : 1. Memahami struktur atom, siat-siat periodik unsur, dan ikatan kimia : 1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta hubungannya dengan siat sik senyawa yang terbentuk : • Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannyaa dengan cara berikatan dengan unsur lain. kestabilanny • Menggambarkan susunan elektron valensi gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). • Menjelaskan proses terjadinya ikatan ion dan contoh senyawanya.

Tuju ujuan anP Pem embel belaj ajar aran an Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menjelaskan kencenderungan unsur untuk mencapai kestabilannya dengan cara berikatan dengan unsur lain; 2. menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis); 3. menjelaskan proses terjadinya ikatan ion dan contoh senyawan senyawanya. ya.

II. Materi MateriP Pemb embela elajar jaran an • Ikatan Kimia dan Struktur Lewis • Ikatan Ion



Upload III.MetodePembelajaran

Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran


a.

Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Dengan menggunakan peristiwa yang ada dalam kehidupan sehari-hari, guru menjelaskan kestabilan yang diperlukan dalam kehidupan, misalnya adanya ikatan antarteman dan ikatan suami istri.

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music





Pelarut Anorganik

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • kestabilan kongurasi elektron unsur-unsur gas mulia; • usaha unsur selain gas mulia untuk mencapai kestabilannya, antara lain melepaskan elektron, menangkap elektron, dan menggunakan elektron bersama; • unsur-unsur yang cenderung melepaskan elektron valensinya dan unsur-unsur yang cenderung menangkap elektron untuk mencapai kestabilan; • proses pembentukan ikatan ion; • cara penulisan rumus kimia senyawa ion.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilan dan proses pembentukan ikatan ion. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

V. Alatd Alatdan anSumb Sumber erBel Belaja ajarr • Tabel periodik unsur • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 51–57 VI.Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 2.1 halaman 52 dan Latihan 2.2 halaman 57.



Upload


QUIS Gunakan lambang Lewis untuk menunjukkan pembentukan pembentuka n ikatan antara atomatom berikut: 1. Li (2 1) dan O (2 6) 2. Na (2 8 l) dan F (2 7) 3. Be (2 2) dan F (2 7) 4. Al (2 8 3) dan F (2 7) 5. Ca (2 8 8 2) dan O (2 6)



Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines


News


Indikator I.


Pelarut Anorganik







: Kimia : X/1 :7 : 2 × 45 menit (2 jam pelajara pelajaran) n) : 1. Memahami struktur atom, siat-siat periodik unsur unsur,, dan ikatan kimia : 1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta hubungannya dengan siat sik senyawa yang terbentuk : Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga serta contoh senyawanya.

Tuju ujuan anP Pem embel belaj ajar aran an Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan proses terjadinya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, rangkap tiga, serta contoh senyawanya.

II. Materi MateriP Pemb embela elajar jaran an Ikatan Kovalen III.MetodePembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran



Upload

a.

Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Guru menjelaskan ikatan yang berupa penggunaan elektron bersama.

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • unsur-unsur yang dapat melakukan ikatan kov kovalen; alen; • proses pembentukan ikatan kov kovalen, alen, baik tunggal maupun rangkap; • cara penulisan rumus kimia senyawa kov kovalen; alen; • hubungan antara ikatan kimia dengan harga elektronegati elektronegativitas. vitas.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang ikatan kovalen. Guru melakukan


Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



News



Documents



Sheet Music





Pelarut Anorganik

V. Alatd Alatdan anSumb Sumber erBel Belaja ajarr Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman Magazines  57–61



VI.Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 2.3 halaman 60. QUIS

1.

Tulislah struktur Lewis untuk senyawa senyawa berikut yang masing-masing masing-masing mengandung satu ikatan rangkap atau lebih per molekul. a. karbon disulda, CS2 b. asetonitril, CH3CN c. sianogen, (CN)2 d. etena, C2H4 e. propena, C3H6 . sulonil klorida, SO 2C12

2.

Tuliskan rumus struktur Lewis untuk senyawa berikut, yang masing-masing mengandung ikatan rangkap karbon-oksigen. a. urea, CO(NH2)2 b. asetaldehida, CH3CHO c. aseton, CH3COCH3 d. asam ormat, HCOOH e. asam asetat, CH3COOH . osgen, COC12



(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

Upload


Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines


News


Indikator I.


Pelarut Anorganik







: Kimia : X/1 : 8 dan 9 : 4 × 45 menit (4 jam pelajara pelajaran) n) : 1. Memahami struktur atom, siat-siat periodik unsur, dan ikatan kimia : 1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta hubungannya dengan siat sik senyawa yang terbentuk : Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungan hubungannya nya dengan elektronegativitas elektronegativitas melalui percobaan.

Tuju ujuan anP Pem embel belaj ajar aran an Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menjelaskan pengertian senyaw senyawaa polar dan senyawa nonpolar; 2. menjelaskan hubungan antara kepolaran dengan elektronegati elektronegativitas; vitas; 3. membedak membedakan an senyawa polar dengan senyawa nonpolar.

II. Materi MateriP Pemb embela elajar jaran an Senyawa Polar dan Nonpolar III.MetodePembelajaran Ceramah, diskusi, eksperimen, dan pemberian tugas IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran



Upload


PertemuanKe- a. Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Melalui diskusi kelas, guru mengingatkan senyawa kovalen yang disebutkan pada pertemuan sebelumnya.

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • elektronegativitas unsur dan menghitung perbedaan elektronegativitas elektronegativitas-nya jika melakukan ikatan; • harga perbedaan elektronegati elektronegativitas vitas dengan momen dipol.

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music

c.





Pelarut Anorganik

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hubungan kepolaran dengan elektronegativitas. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

PertemuanKe- a. Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Guru bersama siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk menyelidiki kepolaran beberapa senyawa.

b.

Kegiatan Inti • Melakukan eksperimen untuk menyelidiki kepolaran beberapa senyawa. • Mengelompokkan senyawa ke dalam senyawa polar dan senyawa nonpolar.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hubungan kepolaran dengan elektronegativitas. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

V. Alatd Alatdan anSumb Sumber erBel Belaja ajarr • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 61–65 • Alat dan bahan untuk eksperimen penyelidikan kepolaran beberapa senyawa VI.Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 2.4 halaman 65 dan membuat laporan tertulis berdasarkan hasil eksperimen yang telah dilakukan secara berkelompok.



Upload


QUIS 1. Kelompokkan senyawa-senyawa berikut ke dalam senyawa polar dan nonpolar. a. CO2 . NH3 b. H2O g. O2 c. H2 h. CCl4 d. HF i. CH4 e. HBr j. BF3

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload


2.





Pelarut Anorganik

Cocokkan senyawa berikut ini dengan momen dipolnya. Senyawa

Momen Dipol

ClF

0,57 D

BrF

0,62 D

ICl

0,88 D

BrCl

1,29 D



(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines


News


Indikator

I.



Upload

Sign In

Pelarut Anorganik

: Kimia : X/1 : 10 : 2 × 45 menit (2 jam pelajara pelajaran) n) : 1. Memahami struktur atom, siat-siat periodik unsur, dan ikatan kimia : 1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta hubungannya dengan siat sik senyawa yang terbentuk : • Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa contoh senyawa sederhana. • Menjelaska Menjelaskan n proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya hubungann ya dengan siat sik logam. • Memprediksi jenis ikatan yang terjadi pada berbagai senyawaa dan membandingkan dengan siat siknya senyaw

Tuju ujuan anP Pem embel belaj ajar aran an Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinat pada beberapa contoh senyawa sederhana; • menjelaskan proses terbentuknya ikatan logam dan hubungann hubungannya ya dengan siat sik logam; • memprediksi jenis ikatan yang terjadi pada berbagai senyawa dan membandingkan siat siknya.

II. Materi MateriP Pemb embela elajar jaran an • Ikatan Kovalen Koordinat • Ikatan Logam • Memprediksi Jenis Ikatan

Read Free For 30 Days








III.MetodePembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music





Pelarut Anorganik

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • adanya elektron bebas dan kulit atom kosong yang dimiliki suatu atom berdasarkan kongurasin kongurasinya; ya; • proses pembentukan ikatan koordinat; • proses terjadinya ikatan logam; • jenis ikatan yang terjadi berdasarkan perbedaan elektronegati elektronegativitas vitas dari unsur-unsur yang berikatan.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang ikatan koordinat, jenis ikatan berdasarkan perbedaan elektronegativitas, dan proses terjadinya ikatan logam. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

V. Alatd Alatdan anSumb Sumber erBel Belaja ajarr Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 65–74 VI.Penilaian

1.

2.



Kelompokkan ikatan-ikatan dalam molekul berikut sebagai lebih dari 50 50 persen ion atau lebih dari 50% kovalen: a. NaCl e. K2S b. HI . SO2 c. RbF g. Cl2O d. Br2 Siswa mengerjakan soal-soal dalam Evaluasi 2.



Days

(__________________)

(__________________)

Sign In

NIP. .............................

NIP. .............................

Upload

Read Free For 30

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines


News

Kompet Ko mpetensi ensi Dasar Indikator

I.


Pelarut Anorganik


Mata Pelajaran Kelas/Semester  DocumentsPertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi  Sheet Music





: Kimia : X/1 : 11 : 2 × 45 menit (2 jam pelajara pelajaran) n) : 2. Memahami hukum-hu hukum-hukum kum dasar kimia dan penerapann penerapannya ya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) : 2.1 Mendeskripsikan Mendeskrips ikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya : Menuliskan nama-nama senyawa biner dan poliatomik dari senyawa anorganik dan organik serta senyawa hidrokarbon sederhana.

Tuju ujuan anP Pem embel belaj ajar aran an Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menentukan nama-nama senyaw senyawaa biner dan poliatomik dari senyawa anorganik dan organik; • menentukan nama senyaw senyawaa hidrokarbon sederhana; • menuliskan rumus kimia dan nama senyawa.

II. Materi MateriP Pemb embela elajar jaran an Tata Nama Senyawa Kimia III.MetodePembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran



a.

Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Melalui diskusi kelas, guru menjelaskan akan pentingnya nama suatu unsur dan senyaw s enyawa. a.

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • aturan penulisan nama senyaw senyawaa kimia; • penamaan senyaw senyawaa biner dari logam-nonlog logam-nonlogam; am; • penamaan senyaw senyawaa biner dari logam-logam; • penamaan senyaw senyawaa poliatomik;

Upload


Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News

c.





Pelarut Anorganik

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang lambang unsur dan tata nama senyawa. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. Alatd Alatdan anSumb Sumber erBel Belaja ajarr  Documents Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 81–85



Sheet Music

VI.Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 3.1 halaman 85. QUIS

1.

2.



Upload


Namailah ion-ion berikut. a. CN– d. b. CO32– e. c. SO42– .

PO43– MnO4– ClO2–

Tulislah rumus dan muatan yang benar untuk ion-ion berikut. a. perklorat d. dikromat b. sulda e. hidroksida c. nitrat . Bikarbonat



(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines


News

Kompet Ko mpetensi ensi Dasar Indikator

I.


Pelarut Anorganik







: Kimia : X/1 : 12 : 2 × 45 menit (2 jam pelajara pelajaran) n) : 2. Memahami hukum-hu hukum-hukum kum dasar kimia dan penerapann penerapannya ya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) : 2.1 Mendeskripsikan Mendeskrips ikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya : Menyetarakan persamaan reaksi sederhana dengan memberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya.

Tuju ujuan anP Pem embel belaj ajar aran an Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menuliskan persamaan reaksi; • menyetarakan persamaan reaksi.

II. UraianMat UraianMateriP eriPembela embelajaran jaran Persamaan Reaksi III.MetodePembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran



Upload

a.

Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Melalui diskusi kelas, guru mengingatkan kembali konsep tata nama senyawa.

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • aturan penulisan persamaan reaksi; • cara menyetarakan persamaan reaksi; • siswa diberi tugas untuk menyetarakan persamaan reaksi.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang persamaan reaksi dan menyetarakannya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar


Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



News



Documents



Sheet Music





Pelarut Anorganik




VI.Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 3.2 halaman 89–90 dan soal-soal Evaluasi 3.

Upload


QUIS Setarakan persamaan reaksi berikut. 1. A1 + O2 → Al2O3 2. Zn + AgNO3 → Zn(NO3)2 + Ag Ag 3. C2H6 + O2 → CO2 + H2O 4. Fe2O3 + H2SO4 → Fe2(SO4)3 + H2O 5. Fe + H2SO4 → Fe2(SO4)3 + H2



(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines


News

Kompetens Kompet ensii Das Dasar ar

Indikator Indi kator

I.



Upload



Pelarut Anorganik







: Kimia : X/1 : 13 dan 14 : 4 × 45 menit (4 jam pelajara pelajaran) n) : 2. Memahami hukum-hu hukum-hukum kum dasar kimia dan penerapann penerapannya ya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) : 2.2 Membuktikan dan mengomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia : • Membuktikan berdasarkan eksperimen bahwa massa zat sebelum dan sesudah reaksi tetap (hukum kekekalan massa/hukum Lavoisier Lavoisier). ). • Menasirkan data tentang massa dua unsur yang bersenyawa (hukum Proust). • Membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandinga perbandingan n (hukum Dalton) pada beberapa senyawa. • Menggunakan data eksperimen untuk membuktika membuktikan n hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac). • Menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi berdasarkan hukum Gay Lussac. • Menemukan hubungan antara volume gas dengan jumlah molekulnya yang diukur pada temperatur dan tekanan yang sama (hipotesis Avogadro).

Tuju ujuan anP Pem embel belaj ajar aran an Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan hukum dasar kimia, antara lain hukum kekekalan massa, hukum Proust (hukum perbandingan tetap), hukum Dalton (hukum kelipatan perbandingan), dan hukum Gay Lussac (hukum perbandingan volume) volume) berdasarkan eksperimen atau data hasil eksperimen.

II. Materi MateriP Pemb embela elajar jaran an Hukum Dasar dan Perhitungan Kimia III.MetodePembelajaran

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music





Pelarut Anorganik

IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran PertemuanKe- a. Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Melalui diskusi kelas, siswa s iswa diminta menyebutkan keteraturan keteraturan yang ada di alam dengan mengikuti aturan tertentu.

b.

Kegiatan Inti • Guru menjelaskan hukum kekekalan massa yang dikemukakan oleh Lavoisier. • Melakukan eksperimen untuk membuktikan hukum kekekalan massa.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum kekekalan massa. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

PertemuanKe- a. Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Siswa diingatkan kembali tentang hukum kekekalan massa yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.



Upload

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • analisis data hasil eksperimen untuk membuktika membuktikan n hukum perbandingan tetap (hukum Proust); • analisis data hasil eksperimen untuk membuktik membuktikan an hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton); • analisis data hasil eksperimen untuk membuktika membuktikan n hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac); • hipotes hipotesis is Avogadro.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum hukum-huk um dasar kimia. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

V. Alatd Alatdan anSumb Sumber erBel Belaja ajarr • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman Read Free For 30 97–107 • Alat dan bahan untuk membuktik membuktikan an hukum kekekalan massa Days Sign In

VI.Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 4.1 halaman 102, Latihan 4.2 halaman 104,

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload






Pelarut Anorganik

QUIS 1. Dalam suatu percobaan, percobaan, 1,76 g logam natrium dibiarkan bereaksi dengan 13,21 g gas klorin. Semua logam natrium terpakai habis dan dihasilkan 4,47 g natrium klorida (garam dapur). Pada percobaan kedua, 1,00 g gas klorin dibiarkan bereaksi dengan 10,0 g natrium. Klorin habis bereaksi dan dihasilkan 1,65 g natrium klorida. Tunjukkan bahwa kedua percobaan ini hasilnya sesuai dengan hukum perbandingan tetap. 2. Raksa bergabu bergabung ng dengan dengan oksigen membentuk dua senyawa yang berbeda. Salah satu senyawa ini mengandung 96,2% raksa dan lainnya 92,6% raksa, berdasarkan massa. Tunjukkan Tunjukkan bahwa data ini sesuai dengan hukum kelipatan perbandingan (hukum perbandingan perbandi ngan berganda) dan perkirakan rumus kedua oksida itu.



(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines


News


Indika Ind ikator tor

I.



Upload

Tuju ujuan anP Pem embel belaj ajar aran an Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menjelaskan pengertian mol, massa molar molar,, dan volume molar; • menghitung massa dan volume produk reaksi; • menghitung persentase komposisi; • menuliskan rumus empiris dan rumus molekul; • menjelaskan pengertian air kristal; • menentukan pereaksi pembatas dalam perhitungan kimia.

Read Free ForIII.MetodePembelajaran 30

Sign In

Pelarut Anorganik

: Kimia : X/1 : 15–18 : 8 × 45 menit (8 jam pelajara pelajaran) n) : 2. Memahami hukum-hu hukum-hukum kum dasar kimia dan penerapann penerapannya ya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) : 2.2 Membuktikan dan mengomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia : • Menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat. • Mengonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan volume zat. • Menentukan rumus empiris, rumus molekul, air kristal, dan kadar zat dalam suatu senyawa. • Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi.

II. Materi MateriP Pemb embela elajar jaran an Stoikiometri (Perhitungan Kimia)

Days








Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran PertemuanKe-

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music





Pelarut Anorganik

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • cara menghitung komposisi tiap unsur dalam senyaw senyawa; a; • konsep mol; • interkon interkonversi versi antara massa zat, jumlah mol, dan jumlah partikel.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang komposisi unsur dalam senyawa dan konsep mol. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

PertemuanKe- a. Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Guru mengingatkan kembali konsep mol yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya kepada siswa.

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • volume molar; • interkon interkonversi versi massa zat, jumlah mol, jumlah partikel, dan volume molar; • konsentrasi larutan.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang volume molar dan konsentrasi larutan. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah. PertemuanKe- a. Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Melalui diskusi kelas, guru menjelaskan menjelask an perbandingan unsur dalam senyawa, massa atom relati, dan massa molekul relati.



b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • rumus empiris dan rumus molekul; • pengertian air kristal; • kadar suatu zat dalam campuran.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang perhitungan kimia. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

Upload


Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music





Pelarut Anorganik

PertemuanKe- a. Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Guru mengingatkan siswa kembali tentang konsep mol, volume molar, persamaan reaksi, dan penyetaraan persamaan reaksi kimia.

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • hubungan jumlah mol dengan persamaan reaksi; • penyetaraan persamaan reaksi kimia; • perbandingan atom atau molekul pereaksi dan hasil reaksi; • perbandingan mol zat pereaksi dan hasil reaksi; • pereaksi pembatas serta menerapkannya dalam perhitungan kimia.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang pereaksi pembatas dalam persamaan reaksi kimia. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

V. Alatd Alatdan anSumb Sumber erBel Belaja ajarr • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 107–137 • Tabel periodik unsur VI.Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 4.4 sampai Latihan 4.12 dan soal-soal Evaluasi 4.



Upload


QUIS 1. Senyawa stabil SF6 dibuat dengan membakar belerang dalam atmoser fuorin. Persamaan reaksi setaranya adalah: S8(s) + 24 F2(g) → 8 SF6(g) a. Jika diinginkan memperoleh 2,50 mol SF 6, berapa mol S 8 dan F2 yang diperlukan? b. Jika hasil sebenarnya yang diperoleh 16,0 g SF 6, padahal secara teoretis seharusnya hasil yang diperoleh 48,0 g SF 6, berapa persen hasil yang diperoleh? c. Jika mula-mula digunakan 1,6 mol belerang, Sg, dan 35 mol F 2, manakah yang bertindak sebagai pereaksi pembatas? 2. Diketahui persamaan reaksi sebagai berikut. H SO + 2 NaOH → Na SO + 2 H O

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload


b. c. d.





Pelarut Anorganik

Tentukan jumlah mol H2O yang dihasilkan. Tentukan massa Na2SO4 yang dihasilkan. Tentukan massa reaktan yang berlebih setelah reaksi.



(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines


News

Kompetensi Dasar Indikator Indi kator

I.


Pelarut Anorganik


Mata Pelajaran Kelas/Semester  DocumentsPertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi  Sheet Music





: Kimia : X/2 : 19 : 2 × 45 menit (2 jam pelajara pelajaran) n) : 3. Memahami siat-siat larutan nonelektrolit dan elektrolit serta reaksi oksidasi-reduksi : 3.1 Mengidentikasi siat larutan nonelektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan : • Mengidentikasi siat-siat larutan nonelektrolit dan elektrolit melalui percobaan. • Mengelompokkan larutan ke dalam larutan nonelektrolit dan elektrolit berdasarkan siat hantaran listriknya.

Tuju ujuan anP Pem embel belaj ajar aran an Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menyimpulkan gejala-gejala hantaran arus listrik dalam berbagai larutan berdasarkan hasil pengamatan; • mengelompokkan larutan ke dalam larutan nonelektrolit dan elektrolit berdasarkan siat hantaran listriknya; • menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik; • mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyaw senyawaa ion dan senyawa kovalen polar.

II. Materi MateriP Pemb embela elajar jaran an Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit



Upload

III.MetodePembelajaran Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran


a.

Kegiatan Awal (Aperseps (Apersepsi) i) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai larutan dan menyebutkan contoh-contohnya yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News

• • c.



Documents



Sheet Music





Pelarut Anorganik

siat-siat larutan nonelektrolit, elektrolit kuat, dan elektrolit lemah melalui eksperimen; pengelompokkan larutan ke dalam larutan nonelektrolit, elektrolit kuat, dan elektrolit lemah berdasarkan siat hantaran listriknya.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang eksperimen pengujian daya hantar listrik larutan yang telah dilakukan. Selanjutnya, guru meminta siswa membuat laporan hasil eksperimen secara tertulis.

V. Alatd Alatdan anSumb Sumber erBel Belaja ajarr • Alat uji daya hantar listrik • Larutan yang ada dalam kehidupan sehari-hari • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 145–150 VI.Penilaian Guru menilai keaktian dan kerja sama siswa selama melakukan eksperimen.



Upload




(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines


News

Kompetensi Dasar Indikator

I.



Upload

Sign In

Pelarut Anorganik

: Kimia : X/2 : 20 dan 21 : 4 × 45 menit (4 jam pelajara pelajaran) n) : 3. Memahami siat-si siat-siat at larutan nonelektrolit dan elektrolit serta reaksi oksidasi-reduksi : 3.1 Mengidentikasi siat larutan nonelektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan : • Menjelaskan penyebab larutan asam, basa, dan garam termasuk elektrolit. • Menjelaskan reaksi-reaksi yang melibatkan asam dan basa serta menuliskan persamaan reaksinya. • Mengidentikasi reaksi yang menghasilkan endapan dan gas.

Tuju ujuan anP Pem embel belaj ajar aran an Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menjelaskan bahwa larutan asam, basa, dan garam termasuk larutan elektrolit; • mengidentikasi larutan asam, basa, dan garam yang termasuk elektrolit kuat dan lemah; • mendeskripsikan reaksi kimia yang melibatkan asam dan basa serta reaksi pembentukan garam; • memberikan contoh reaksi yang menghasilkan endapan; • memberikan contoh reaksi yang menghasilkan gas.

II. Materi MateriP Pemb embela elajar jaran an Asam, Basa, dan Garam

III.MetodePembelajaran Read Free For 30 Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas Days








IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran PertemuanKe-0 a. Kegiatan Awal (Aperseps (Apersepsi) i)

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music





Pelarut Anorganik

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • pengertian asam dan basa; • larutan asam, basa, dan garam termasuk elektrolit; • penyebab perbedaan kekuatan elektrolit dari asam, basa, dan garam; • reaksi-reaksi yang melibatkan asam dan basa serta reaksi pembentuka pembentukan n garam.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang larutan asam, basa, dan garam serta reaksi-reaksi yang melibatkan ketiganya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

PertemuanKe- a. Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Melalui diskusi kelas, guru memberikan contoh-contoh reaksi kimia dalam kehidupan yang menghasilkan endapan dan gas.

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • reaksi-reaksi yang dapat menghasilkan endapan (reaksi pengendapan); • reaksi kimia yang menghasilkan gas.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi kimia yang menghasilkan endapan dan gas. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

V. Alatd Alatdan anSumb Sumber erBel Belaja ajarr Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 152–169



Upload

VI.Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 5.2 halaman 166–169.


QUIS Tentukan zat-zat berikut yang larutannya termasuk elektrolit sekaligus bersiat asam. a. HNO3 b. H2O c. H2SO4

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload






Pelarut Anorganik

g. h. i.

C6H12O6 NH4Cl MgCl2 j. Ca(OH) 2 k. HCl 1. vitamin C



(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines


News

Kompet Ko mpetensi ensi Dasar

Indikator

I.



Upload

Tuju ujuan anP Pem embel belaj ajar aran an Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabung penggabungan an dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi; • menentukan bilangan oksidasi atom dalam senyaw senyawaa atau ion; • menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks; • memberi nama senyawa menurut IUP IUPAC. AC.

Read Free ForIII.MetodePembelajaran 30

Sign In

Pelarut Anorganik

: Kimia : X/2 : 22 dan 23 : 4 × 45 menit (4 jam pelajara pelajaran) n) : 3. Memahami siat-si siat-siat at larutan nonelektrolit dan elektrolit serta reaksi oksidasi-reduksi : 3.2 Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasireduksi dan hubungannya dengan tata nama senyawa serta penerapannya : • Membedakan konsep oksidasi dan reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi. • Menentukan bilangan oksidasi atom dalam senyawa atau ion. • Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks.

II. Materi MateriP Pemb embela elajar jaran an Reaksi Oksidasi dan Reduksi

Days








Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran PertemuanKe-

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music





Pelarut Anorganik

b.

Kegiatan Inti • Mendeskripsikan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabun penggabungan gan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi. • Menyebutkan reaksi panggabungan dan pelepasan oksigen yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. • Mendeskripsikan pengertian bilangan oksidasi. • Mendeskripsikan cara menentukan bilangan oksidasi. • Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion. • Mendeskripsikan pengertian oksidator dan reduktor reduktor.. • Menentukan oksidator dan reduktor dari suatu persamaan reaksi redoks.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi redoks serta bilangan oksidasi atom dalam senyawa atau ion. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

PertemuanKe- a. Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Guru mengingatkan kembali bilangan oksidasi yang dimiliki atom unsur serta tata nama senyawa sederhana yang telah dipelajari sebelumnya.



Upload

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • penamaan senyaw senyawaa menurut cara lama; • penamaan senyawa berdasarkan bilangan oksidasi unsur yang terlibat dalam senyaw s enyawa; a; • hubungan bilangan oksidasi dengan penamaan asam beroksigen.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang penamaan senyawa berdasarkan bilangan oksidasi. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

V. Alatd Alatdan anSumb Sumber erBel Belaja ajarr • Tabel periodik unsur • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 174–177


VI.Penilaian

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload






Pelarut Anorganik

QUIS Selesaikan persamaan reaksi berikut dan tentukanlah reduktor, reduktor, oksidator, hasil reduksi, dan hasil oksidasinya. a. Zn + CuSO4 → ZnSO4 + Cu b. H2C2O4 + O2 → CO2 + H2O c. KI + Cl2 → KCl + I2 d. Mg + HCl → MgCl2 + H2 e. NaOH + Cl2 → NaCl + NaClO + H 2O



(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines


News

Kompetensi Dasar Indikat Indi kator or I.


Pelarut Anorganik







: Kimia : X/2 : 24 : 2 × 45 menit (2 jam pelajara pelajaran) n) : 3. Memahami siat-siat larutan nonelektrolit dan elektrolit serta reaksi oksidasi-reduksi : 3.2 Mengidentikasi siat larutan nonelektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan : Mengidentikasi penerapan konsep redoks dalam lingkungan.

Tuju ujuan anP Pem embel belaj ajar aran an Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mengidentikasi penerappenerap an konsep redoks dalam lingkungan.

II. Materi MateriP Pemb embela elajar jaran an Penerapan Konsep Redoks III.MetodePembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran



a.

Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan reaksi oksidasi dan reduksi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • beberapa reaksi redoks yang menimbulkan dampak negati dalam lingkungan; • beberapa reaksi redoks yang bermanaat; • upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi reaksi redoks yang berdampak negati bagi lingkungan.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang penerapan konsep redoks dalam lingkungan. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

Upload


Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



News



Documents



Sheet Music





Pelarut Anorganik




VI.Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 5.4 halaman 180 dan soal-soal Evaluasi 5.

Upload




(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines


News

Kompetensi Kompe tensi Dasar Indikator

I.


Pelarut Anorganik







: Kimia : X/2 : 25 dan 26 : 4 × 45 menit (4 jam pelajara pelajaran) n) : 4. Memahami siat-siat senyawa organik atas dasar gugus ungsi dan senyawa makromolekul : 4.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon : • Menjelaskan pengertian senyawa karbon. • Mengidentikasi unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon melalui eksperimen.

Tuju ujuan anP Pem embel belaj ajar aran an Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • mengidentikasi unsur C, H, dan O dalam senyaw senyawaa karbon melalui eksperimen; • mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon.

II. Materi MateriP Pemb embela elajar jaran an Senyawa Karbon III.MetodePembelajaran Ceramah, diskusi, eksperimen, dan pemberian tugas IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran



Upload

PertemuanKe- a. Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Guru memimpin diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian senyawa karbon.

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • unsur penyusun senyawa karbon, yaitu karbon, hidrogen, dan oksigen; • cara menentukan karbon, hidrogen, dan oksigen dalam senyawa karbon berdasarkan perhitungan.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup)


Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music





Pelarut Anorganik

PertemuanKe- a. Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Guru dan siswa menyiapkan alat dan bahan untuk eksperimen penentuan unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon.

b.

Kegiatan Inti • Melakukan eksperimen secara kelompok untuk mengetahui unsur penyusun senyawa karbon. • Membuat laporan hasil eksperimen.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Siswa membuat laporan tertulis hasil eksperimen penentuan unsur penyusun senyawa karbon.

V. Alatd Alatdan anSumb Sumber erBel Belaja ajarr • Alat dan bahan untuk eksperimen penentuan unsur penyusun senyawa karbon • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 191–196 VI.Penilaian Guru menilai keaktian dan kerja sama siswa selama melakukan eksperimen.



Upload




(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines


News

Komp ompete etensi nsi Das Dasar ar Indikator Indi kator

I.



Upload

Sign In

Pelarut Anorganik

: Kimia : X/2 : 27 dan 28 : 4 × 45 menit (4 jam pelajara pelajaran) n) : 4. Memahami siat-siat senyawa organik atas dasar gugus ungsi dan senyawa makromolekul : 4.2 Menggol Menggolongkan ongkan senyawa hidrokarbon hidrokarbo n berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan siat senyawa : • Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan. • Memberi nama senyawa alkana. • Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa alkana dengan massa molekul relati dan strukturnya. • Menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, ungsi) dan isomer geometri (cis, trans) pada alkana.

Tuju ujuan anPe Pembe mbela laja jara ran n Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menganalisis kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon; • mengelompokkan senyaw senyawaa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan; • memberi nama senyawa alkana; • menyimpulkan hubungan titik didih senyawa alkana dengan massa molekul relati dan strukturnya; • menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, ungsi) dan isomer geometri (cis, trans) pada alkana.

II. Materi MateriP Pemb embela elajar jaran an Kekhasan Atom Karbon dan Alkana

III.MetodePembelajaran Read Free For 30 Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas Days








IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran PertemuanKe- a. Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si)

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music





Pelarut Anorganik

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • perbedaan hidrokarbon aliatik, alisiklik, dan aromatik; • rumus umum alkana; • tata nama alkana.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang tata nama alkana. alkana . Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

PertemuanKe- a. Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Guru mengingatkan kembali pembahasan struktur dan tata nama alkana yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • isomer pada alkana; • siat sik dan siat kimia alkana.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang isomer alkana dan siat sik serta kimianya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

V. Alatd Alatdan anSumb Sumber erBel Belaja ajarr Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 196–206 VI.Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 6.2 halaman 202 dan Latihan 6.3 halaman 204.



Upload


QUIS 1. Berikut ini, manakah manakah penamaan penamaan yang salah? salah? Tuliska Tuliskan n nama yang benar benar.. a. 2-etilbutana b. 2,2-dimetilpentana c. 2-metil-3-etilheksana d. 2-etilpropana 2. Tuliskan rumus struktur dari senyawa berikut. a. 1,3-dimetilsiklobutana

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload






Pelarut Anorganik



(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



Sheet Music



Pelarut Anorganik


Mata Pelajaran  News Kelas/Semester Pertemuan Ke DocumentsAlokasi Waktu Standar Kompeten Kompetensi si Komp ompete etensi nsi Das Dasar ar Indikator Indi kator

I.



: Kimia : X/2 : 29 : 2 × 45 menit (2 jam pelajara pelajaran) n) : 4. Memahami siat-siat senyawa organik atas dasar gugus ungsi dan senyawa makromolekul : 4.2 Menggol Menggolongkan ongkan senyawa hidrokarbon hidrokarbo n berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan siat senyawa : • Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan. • Memberi nama senyawa alkena dan alkuna. • Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa alkena dan alkuna dengan massa molekul relati dan strukturnya. • Menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, ungsi) dan isomer geometri (cis, trans) pada alkena dan alkuna.

Tuju ujuan anPe Pembe mbela laja jara ran n Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • mengelompokkan senyaw senyawaa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan; • memberi nama senyawa alkena dan alkuna; • menyimpulkan hubungan titik didih senyawa alkena dan alkuna dengan massa molekul relati dan strukturnya; • menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, ungsi) dan isomer geometri (cis, trans) pada alkena dan alkuna.

II.MateriPembelajaran Alkena dan Alkuna



Upload

III.MetodePembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran

Read Free For 30 Days

a.

Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Guru memimpin diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian senyawa alkena dan alkuna.

b.

Kegiatan Inti

Sign In

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music

• • c.





Pelarut Anorganik

siat sik dan siat kimia alkena dan alkuna; isomer pada alkena dan alkuna.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang tata nama, siat sik dan kimia, serta isomer pada alkena dan alkuna. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

V. Alatd Alatdan anSumb Sumber erBel Belaja ajarr Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 206–210 VI.Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 6.4 halaman 209 dan Latihan 6.5 halaman 210. QUIS 1. Tuliskan Tuliskanlah lah rumus struktur dari senyawa berikut. a. 2-pentena b. 3,3-dimetil-l-heksena c. asetilena d. 3-etil-l-pentuna 2. Sebutkan dan tuliskan tuliskan isomer isomer yang yang mungkin mungkin dibentuk dibentuk oleh oleh senyawa senyawa berikut. a. CHF=CHBr b. CH2=CH–CH2–CH2–CH3 c. C5H12 d. C5H10



Upload



(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................


Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines


News

Komp ompete etensi nsi Das Dasar ar Indikator

I.


Pelarut Anorganik







: Kimia : X/2 : 30 : 2 × 45 menit (2 jam pelajara pelajaran) n) : 4. Memahami siat-siat senyawa organik atas dasar gugus ungsi dan senyawa makromolekul : 4.2 Menggol Menggolongkan ongkan senyawa hidrokarbon hidrokarbo n berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan siat senyawa : Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana, alkena, dan alkuna (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, dan reaksi eliminasi).

Tuju ujuan anP Pem embel belaj ajar aran an Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana, alkena, dan alkuna (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, dan reaksi eliminasi).

II. UraianMat UraianMateriP eriPembela embelajaran jaran Reaksi Senyawa Hidrokarbon III.MetodePembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran



Upload

a.

Kegiatan Awal (Aperseps (Apersepsi) i) Guru memimpin diskusi kelas untuk menggali pengetahuan siswa tentang jenis-jenis reaksi kimia.

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: 1. reaksi oksidasi yang terjadi pada senyawa hidrokarbon; 2. reaksi adisi yang terjadi pada senyawa hidrokarbon; 3. reaksi substitusi yang terjadi pada senyawa hidrokarbon; 4. reaksi eliminasi yang terjadi pada senyaw senyawaa hidrokarbon.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi-reaksi pada senyawa


Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



News



Documents



Sheet Music





Pelarut Anorganik





Upload




(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



Pelarut Anorganik







News

Kompetensi Kompe tensi Dasar Indikator Indi kator

: Kimia : X/2 : 31 dan 32 : 4 × 45 menit (4 jam pelajara pelajaran) n) : 4. Memahami siat-siat senyaw senyawaa organik atas dasar gugus ungsi dan senyawa makromolekul : 4.3 Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan raksi-raksi minyak bumi serta kegunaannya : • Menjelas M enjelaskan kan komponen-ko komponen-komponen mponen utama penyusun minyak bumi. • Menasirkan bagan penyulingan bertingkat untuk men jelaskan dasar dan teknik pemisahan raksi-raksi minyak bumi. • Menjelaskan kegunaan raksi-raksi minyak bumi. • Membedakan kualitas bensin berdasarkan angka oktannya.

I.TujuanPembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menjelaskan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam; • menjelaskan komponen-k komponen-komponen omponen utama penyusun minyak bumi; • menasirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan raksi-raksi minyak bumi; • membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya; • menjelaskan penggunaan residu minyak bumi dalam industri petrokimia.



Upload

II.MateriPembelajaran Minyak Bumi

III.MetodePembelajaran Read Free For 30 Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas Days Sign In

IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran PertemuanKe- a. Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si)

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music





Pelarut Anorganik

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • proses pembentukan minyak bumi; • komponen-k komponen-komponen omponen utama penyusun minyak bumi; • proses dan dasar penyulingan minyak bumi;

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang proses pembentukan minyak bumi dan gas alam, komponen penyusun minyak bumi, dan proses penyulingan minyak bumi. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

PertemuanKe- a. Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Guru mengingatkan siswa kembali tentang proses penyulingan minyak bumi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.



Upload

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • raksi-raksi hasil penyulingan minyak bumi dan kegunaann kegunaannya; ya; • kualitas bensin; • pengertian bilangan oktan pada bensin; • cara meningkatkan bilangan oktan bensin.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang raksi-raksi hasil penyulingan minyak bumi dan kualitas bensin. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

V. Alatd Alatdan anSumb Sumber erBel Belaja ajarr • Bagan distilasi raksinasi minyak bumi dan pemisahan residu minyak bumi • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 229–233

VI.Penilaian Read Free For 30 1. Apakah yang menjadi dasar pemisahan komponen komponen penyusun penyusun minyak minyak bumi bumi (raksi minyak bumi)? Days 2. Minyak bumi termasuk bahan bakar yang tidak dapat diperbarui dan suatu Sign In saat akan habis. Tuliskan pendapatmu bagaimana perkembangan usaha untuk mencari bahan bakar alternati di negara kita dan sejauh mana ke-

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music



Upload






Pelarut Anorganik



(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines


News

Kompetensi Kompe tensi Dasar Indikator Indi kator I.


Pelarut Anorganik







: Kimia : X/2 : 33 : 2 × 45 menit (2 jam pelajara pelajaran) n) : 4. Memahami siat-siat senyawa organik atas dasar gugus ungsi dan senyawa makromolekul : 4.3 Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan raksi raksi minyak bumi serta kegunaannya : Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan.

Tuju ujuan anP Pem embel belaj ajar aran an Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan.

II. Materi MateriP Pemb embela elajar jaran an Dampak Pembakaran Bahan Bakar III.MetodePembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran



a.

Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan pencemaran akibat pembakaran bahan bakar dalam kehidupan sehari-hari.

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan; • usaha-usaha yang dilakukan untuk mengurangi pencemaran akibat pembakaran bahan bakar, termasuk upaya mencari bahan bakar alternati yang lebih ramah lingkungan.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

Upload


Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



News





Pelarut Anorganik

V. Alatd Alatdan anSumb Sumber erBel Belaja ajarr Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman Magazines  234–237 VI.Penilaian 1. Sebutkan dampak pemanasan global (global warming) akibat meningkatnya  Documents gas rumah kaca. 2. Gas pencemar pencemar apakah yang bertanggung jawab terhadap terjadinya hujan  Sheet Music asam? Apakah dampak hujan asam bagi manusia dan lingkungan? 3. Apakah yang yang dimaksud dimaksud dengan dengan pencemar butiran? Apakah dampak dari dari adanya pencemar butiran?



Upload




(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines


News


Indikator Indi kator I.


Pelarut Anorganik







: Kimia : X/2 : 34 : 2 × 45 menit (2 jam pelajara pelajaran) n) : 4. Memahami siat-siat senyawa organik atas dasar gugus ungsi dan senyawa makromolekul : Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan, sandang, papan, perdagangan, seni, dan estetika : Mengiden Mengidentiikasi tiikasi kegunaan senyawa hidrokarbo hidrokarbon n dalam kehidupan sehari-hari.

Tuju ujuan anP Pem embel belaj ajar aran an Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan, sandang, papan, perdagangan, seni, dan estetika.

II. Materi MateriP Pemb embela elajar jaran an Kegunaan Senyawa Hidrokarbon III.MetodePembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. IV . Langkah-LangkahPembelajaran



Upload

a.

Kegiatan Awal (Apersep (Apersepsi) si) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan senyawa senyawa kimia apa saja yang ada dalam kehidupan kehidupan sehari-hari. sehari-hari.

b.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • beberapa manaat senyawa hidrokarbon seperti metana, etena, propana, benzena, kerosin, solar, paran, hidrokarbon terhalogenasi, dan hidrokarbon untuk polimer; • beberapa jenis polimer polimer,, khususnya plastik secara sekilas.

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang manaat senyawa hidrokarbon


Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



News



Documents



Sheet Music





Pelarut Anorganik





Upload




(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Upload





Pelarut Anorganik

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. Pendidika n. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. J akarta. Sheet Music  Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. ________. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. ________. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.


Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved  Embed

Save





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents




Kunci Soal Latihan

Evaluasi 1 1. B  Sheet Music 2. B 3. C 4. D 5. B 6. E 7. A 8. B 9. A 10. E

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

D A C D C D A C A E

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

A D E C B A E C A C

Evaluasi 2 1. B 2. C 3. E 4. B 5. E 6. C 7. D 8. B 9. C 10. D

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

C C E A B B C C A B

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

C C E C C E C B D C

31. 32. 33. 34. 35.

E C D A C

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.

C A B -* A E A

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37.

E B B A B A D




Upload

Latihan Ulangan Blok 1. C 11. E 2. B 12. C 13. B Read Free For3. 30 D B 14. D Days 4. 5. B 15. A Sign In 6. E 16. D 7. C 17. D

41. 42. 43. 44. 45.

A D C A C

Pelarut Anorganik

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved 

Save

Embed





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines

*





Soal yang benar: Jika atom 40 X berikatan dengan atom 20 jenis ikatan dari senyawa X dan Y adalah ….

16 Y . 8

Pelarut Anorganik

Rumus kimia dan

Evaluasi 3 11. B  News 1. A 2. C 12. D  Documents3. E 13. D 4. D 14. A  Sheet Music 5. B 15. B 6. C 16. D 7. A 17. D 8. B 18. E 9. -* 19. D 10. B 20. A * Persamaan reaksi yang benar: pFe2O3(s) + qCO(g) → r Fe( Fe(s) + sCO2(g) Evaluasi 4 1. C 2. E 3. C 4. E 5. E 6. C 7. B 8. C 9. B 10. A

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

E A B B A E B B B

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

Latihan Ulangan Semester 1 I. 1. B 11. E  Upload 2. C 12. D 3. C 13. B 4. D 14. A 5. A 15. A Read Free For 30 6. 16. C Days 7. A 17. B 8. D 18. C Sign In 9. B 19. D

E E A E D A B E A D 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. C A D C A E C B -

A C A E C C D D D B

41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.

D D D A D A C C A B

31. –(3,0625 g) 32. C 33. A 34. A 35. E 36. A 37. E 38. A 39. A

41. 42. 43. 44. 45.

D E D B D

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved 

Save

Embed





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks



Magazines



News



Documents



Sheet Music

II. 1.

2.

3.

4. 5.





A. X golongan IA periode 4 dan Y golongan VIA periode 3 B. EI X < EI Y, χX < χY kelogaman X > Y C. X2Y D. Ikatan ion A. 11A B. 17G C. 17G D. 11A A. XY2 B. 1,52 g C. Ada; Y = 0,01 mol Volume propana 4 L dan volume oksigen 20 L Na2CO3.10H2O

Evaluasi 5 1. E 2. E 3. C 4. E 5. B 6. E 7. B 8. D 9. C 10. C

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

B D A D C E A C D D

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

B C A A A A D E A C

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

A E C A C A B D C

Evaluasi 6 1. E 11. E 21. A 31. 2. A 12. -* 22. D 32. 3. C 13. -** 23. C 33.  Upload 4. E 14. D 24. A 34. 5. D 15. C 25. C 35. 6. D 16. B 26. E 36. Read Free For 30 7. C 17. B 27. E 37. Days 8. A 18. E 28. D 38. 9. D 19. E 29. A 39. Sign In 10. E 20. C 30. B 40. * Jawaban yang benar 2,4-dimetilpentan 2,4-dimetilpentanaa

A E A C D A E E A C

41. 42. 43. 44. 45.

E A D A C

Pelarut Anorganik

Teori Pembelajaran

2.3K views

RELATED TITLES

0 0


Home



Saved 

Save

Embed





Share

Print



Bestsellers



Books



Audiobooks




Latihan Ulangan Blok 1. C 11. C Magazines 2. D 12. B 3. E 13. D News 4. D 14. E 5. B 15. B Documents 6. E 16. D 7. B 17. A Sheet Music 8. D 18. C 9. B 19. C 10. B 20. B

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

C B B D C C C B E A

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

A A E E D A A D C D

Latihan Ulangan Semester 2 1. D 11. E 21. 2. A 12. B 22. 3. 13. E 23. 4. D 14. E 24. 15. A 25.  Upload 5. E 6. B 16. B 26. 7. C 17. E 27. 8. C 18. A 28. Read Free For 30 9. B 19. A 29. Days 10. A 20. D 30.

B B D C D B B C E A

   

Evaluasi 7 1. B 2. E 3. E 4. B 5. C 6. C 7. A 8. E 9. A 10. B

Sign In

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

B C A C D B D B E B

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

D C C A C D B A A A

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

A B C A B E D C B E


41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.

B E B C B B C A E

Pelarut Anorganik

Teori Pembelajaran

RPP Kimia Eksperimen SMA1

Recommend Documents