Rpp Lambang Unsur,Rumus Kimia Dan Persamaan Reaksi Kls 1 Smsester 1 k13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah

: SMKN 1 LEMBAR

Mata Pelajaran

: KIMIA

Kelas/Semester

: X/satu

Materi Pokok

:Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi

Sub Materi

: Lambang Unsur, Rumus Kimia

Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati

dan

mengamalkan

ajaran

agama

yang

dianutnya KI 2 : Menghayati

dan

mengamalkan

perilaku

jujur,

disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural

berdasarkan

rasa

ingintahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

26

bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. Kompetensi Dasar dan Indkator 1.1 Bertambah

keimanan

dengan

menyadari

hubungan

keteraturan dan kompleksitas interaksi senyawa kimia di alam jagad raya sebagai wujud kekuasaan Tuhan YME. Indikator : 1. Bertambahnya

rasa

syukur

kepada

Tuhan

YME

akan

keteraturan senyawa kimia sebagai salah satu bentuk materi 1.2 Menyadari Keberadaan energi yang tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan manusia sebagai wujud kekuasaan Tuhan YME. Indikator : 2. Bertambahnya

rasa

syukur

kepada

Tuhan

YME

atas

keberadaan energi di alam 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur,

teliti,

terbuka,kritis,

cermat,

tekun,

bekerjasama,

hati-hati,bertanggung proaktif,kreatif,

jawab,

inovatif)

dan

menghargai kerja individu/kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai

wujud

implementasi

sikap

pada

kegiatan

eksplorasi/eksperimen. Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

27

2.2 Menunjukkan sikap kritis,teliti,cermat dan konsisten dalam menyajukan dan menafsirkan data. 2.3

Menunjukkan

(laboratorium

sikap

dan

peduli

lingkungan

dalam sekitar)

menjaga dan

lingkungan

hemat

dalam

memanfaatkan sumber daya alam. 3.

Menunjukkan perilaku ilmiah dalam memecahkan

masalah 4.

Menunjukkan sikap menghargai kerja individu dan

kelompok 5.

Menunjukan sikap krtis, teliti, cermat dan konsisten

dalam menyajikan dan menafsirkan data 6.

Menunjukkan sikap kepedulian dalam menjaga dan

memanfaatkan lingkungan dan sumber daya alam 3.2 Menganalisis Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi Indikator Peserta didik diharapkan dapat: 1. Mendiskripsikan lambang unsur 2. Mendeskripsikan rumus kimia 4.2

Menyajikan penulisan persamaan reaksi kimia dengan

benar Indikator Peserta didik diharapkan dapat: 1. Menyajikan hasil diskusi tentang lambang unsur dan persamaan reaksi Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

28

C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan dapat: 1. Menuliskan lambang unsur dari suatu unsur 2. Menuliskan nama dari suatu senyawa

D. Materi Pembelajaran Pertemuan 4 1. Lambang Unsur Penulisan lambung unsur dikenal pada abad pertengahan yaitu oleh John Dalton (1810) membuat lambung unsur masih sangat sederhana sebagai dasarnya adalah lingkaran. Seiring dengan perkembangan penemuan unsur JJ Bezelius (1779-1848) membuat lambung unsur yang digunakan sebagai dasar penulisan lambung unsur sampai sekarang, dengan ketentuan: 1. Lambang unsur yang terdiri atas satu huruf, maka penulisanya harus dengan huruf capital....Contoh Hidrogen Lambangnya H 2 Lambang unsur yang terdiri dari atas dua huruf, maka penulisanya dengan huruf capital pada huruf pertama, dan huruf kecil untuk yang kedua.....Contoh Neon Lambangnya Ne Catatan : Penulisan lambang unsur didasarkan pada nama latinnya bukan nama indonesianya..misalnya Emas lambang unsurnya Au dari bahasa latin Aurum...

Pertemuan 5


29

2. Rumus Kimia Rumus kimia zat menyatakan jenis dan jumlah relatif atom-atom yang terdapat dalam zat itu. Angka yang menyatakan jumlah atom suatu unsur dalam rumus kimia disebut angka indeks. Rumus kimia zat dapat berupa rumus molekul atau rumus empiris. 1. Rumus Molekul Rumus kimia zat menyatakan jenis dan jumlah relatif atom-atom yang terdapat dalam zat itu. Angka yang menyatakan jumlah atom suatu unsur dalam rumus kimia disebut angka indeks. Rumus kimia zat dapat berupa rumus molekul atau rumus empiris Contoh: a. Rumus molekul air yaitu H2O yang berarti dalam satu molekul air terdapat dua atom hidrogen dan satu atom oksigen. b. Rumus molekul glukosa C6H12O6 yang berarti dalam satu molekul glukosa terdapat 6 atom karbon, 12 atom hidrogen, dan 6 atom oksigen. 2. Rumus Empiris Rumus empiris adalah rumus yang menyatakan perbandingan terkecil atom-atom dari unsur-unsur yang menyusun suatu senyawa. Rumus kimia senyawa ion merupakan rumus empiris. Contoh: a. Natrium klorida merupakan senyawa ion yang terdiri atas ion Na+ dan ion Cl– dengan perbandingan 1 : 1. Rumus kimia natrium klorida NaCl.


30

b. Kalsium klorida merupakan senyawa ion yang terdiri atas ion Ca2+ dan ion Cl– dengan perbandingan 2 : 1. Rumus kimia kalsium klorida CaCl2. Pada kondisi kamar, sebagian unsur-unsur ada yang membentuk molekul-molekul. Rumus kimia unsur-unsur semacam ini tidak digambarkan hanya dengan lambang unsurnya, melainkan unsur beserta jumlah atom yang membentuk molekul unsur tersebut. Contoh: 1. Rumus kimia gas oksigen yaitu O2, berarti rumus kimia gas oksigen terdiri atas molekul-molekul oksigen yang dibangun oleh dua atom oksigen. 2. Rumus kimia fosfor yaitu P4, berarti rumus kimia unsur fosfor terdiri atas molekul-molekul fosfor yang tiap molekulnya dibentuk dari empat buah atom fosfor. Semua senyawa mempunyai rumus empiris. Senyawa molekul mempunyai rumus molekul selain rumus empiris. Pada banyak senyawa, rumus molekul sama dengan rumus empirisnya. Senyawa ion hanya mempunyai rumus empiris. Jadi, semua senyawa yang mempunyai rumus molekul, pasti memiliki rumus empiris. Namun, senyawa yang memiliki rumus empiris, belum tentu mempunyai rumus molekul. Contoh:

Langkah-langkah menentukan rumus empiris dan rumus molekul sebagai berikut.


31

Keterangan: y : massa unsur dibagi dengan Ar x : dikalikan dengan hasil perbandingan dengan Mr rumus molekul dan Mr rumus empiris E. Metoda Pembelajaran 1. Metode

: Diskusi

2. Pendekatan : Saintifik dan Keterampilan Proses 3. Model

: Discovery Learning

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media. Lembar Kerja dan Bahan Tayang (gambar-gambar) 2. Sumber Belajar  Buku Kimia SMK Jilid X penerbit Erlangga  Buku KIMIA sumber lain yang relevan  Internet G. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 4 Kegiat an

Langkahlangkah DL

Pendah u-luan

Stimulasi (pemberian rangsangan)

Deskripsi Kegiatan



Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar (berdoa, absen siswa, menjelaskan tujuan pembelajaran)


Aloka si Wakt u 10 menit

32

 



 

Guru menanyakan kepada siswa tentang materi tentang unsur pada bab sebelumnya Guru menyakan kepada siswa kenapa kita punya nama? bagaimana seandainya kita tidak ada nama?apa manfaat pemberian nama? Guru memberi stimulus dengan menayangkan gambar beberapa lambang unsur Dalton

Guru menjelaskan pentingnya lambang unsur pada suatu unsur Guru menyampaikan tujuan pembelajaran


33

Kegiata n Inti



Problem statement (perumusan masalah) Pengumpula n data

70 Meminta peserta didik membuat masalah tentang cara penulisan menit lambang unsur



Siswa mencari informasi tentang penulisan lambang unsur Siswa mencatat lambang unsur beberapa unsur





Data Processin (pengolahan data) Verification (pembuktian ) Menarik kesimpulan



Siswa berdiskusi tentang cara penulisan lambag unsur dari pengumpulan data yang diperoleh Guru meminta siswa untuk maju dan menghapal beberapal lambang unsur

Siswa mengkroscek data yang didapatkan bersama guru dan temannya yang lain

Siswa menyimpulkan cara penulisan lambang unsur  Memberikan refleksi tentang pembelajaran  Memberikan konfirmasi ke siswa dengan memberikan test  Memberi tugas hapalan lambang unsur kepada siswa yang belum  Memberi salam/doa penutup dan tugas kepada siswa -

Penutu  p

10 menit

Pertemuan 5 Kegiatan

LangkahLangkah PBL

Deskripsi Kegiatan


Aloka si Wakt u 34

Pendahulu an

Fase 1 Orientasi peserta didik kepada masalah

- Guru mengecek hapalan siswa 15 dari tugas sebelumnya menit - Guru memberikan beberapa gambar berikut

gambar 1

gambar 2

Fase 2 Mengorganisasi kan peserta didik

gambar 3 - Guru bagaimana jika unsurunsur berikatan membentuk senyawa? - Bagaimamana rumus kimia yang dibentuk?

- Guru menayakan perbedan rumus kimia yang dibentuk dari gambar 1 dan 2 - Guru menanyakan rumus kimia empiris dan molekul dari gambar 3 -Guru memfasilitasi siswa untuk menemukan jawaban dengan memberikan penjelasan singkat tentang Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

35

rumus kimia dan molekul - Guru memberikan soal – soal latihan tentang rumus kimia (empiris dan molekul)untuk diiskusikan bersama teman sebangkunya. Fase 3 -Siswa mengumpulkan 70 Membimbing informasi dari buku atau menit penyelidikan internet tentang pertanyaan individu dan tersebut? kelompok -Mendiskusikan jawaban dari soal- soal latihan -Guru membimbing siswa dalam memecahkan masalah Fase 4 Mengembangka -Setelah menemukan jawaban n dan dari soal yang diberikan, guru menyajikan menunjuk beberapa siswa hasil karya untuk membagi jawaban yang di dapat di depan kelas.

Kegiatan Inti

Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Penutup

-Siswa mengevaluasi jawaban teman lainnya melalui tanya jawab.

-Siswa dan guru mereview hasil 5 kegiatan pembelajaran menit

H. Penilaian a. Jenis/Teknik Penilaian No 1.

2.

Aspek Sikap

Tehnik  Observsi,diskusi

Bentuk intrument Lembar Penilaian diskusi

kelompok

kelompok 

Pengetahu



Menghapal

an



Tes Tertulis


Soal Uraian

36

b. Bentuk instrumen pengetahuan Pilihlah jawaban yang paling tepat 1. Rumus empiris adalah . . . a. Jenis dan jumlah yang sesungguhnya atom-atom yang menyusun suatu molekul. a. Jenis dan jumlah perbandingan yang paling sederhana dari partikel penyusun suatu zat. b. Komposisi dari partikel penyusun suatu zat. c. Rumus kimia yang terbentuk dari senyawa yang terdiri dari dua unsur saja. d. Rumus kimia yang terbentuk dari senyawa yang tersusun dari gabungan ion. Jawaban B

2. Di bawah ini beberapa aturan dalam penulisan rumus kimia kecuali ... a. Rumus empiris suatu zat dapat identik dengan rumus molekulnya. b. Rumus molekul dapat merupakan penggandaan dari rumus empirisnya. c. Suatu zat dapat memiliki rumus empiris, tetapi tidak mempunyai rumus molekul. d. Rumus kimia senyawa yang terbentuk dari gabungan ion didahului anion kemudian kation. e. Jumlah masing-masing ion di dalam satuan rumus kimia senyawa Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

37

ion mempunyai muatan yang netral. Jawaban ; B

3. Rumus empiris dari glukosa yaitu . . . . a. CH2O d. C6H12O6 b. CH7O4 e. C12H22O11 c. C2H7O Jawaban : D

4. Di bawah ini yang bukan merupakan rumus molekul yaitu . . . . a. HCl d. H2O b. NaCl e. C3H8 c. CH4 Jawaban: E

5. Berikut ini yang merupakan rumus empiris yaitu . . . . a. C6H12O6 b. (C2H4O2)3 c. 3C2H4O2 d. CH2O e. (CH2O)6 Jawaban : D 6. Di dalam dua molekul gula pasir C12H22O11 terdapat . . . . a. 12 molekul karbon b. 44 molekul hidrogen c. 11 molekul oksigen d. 22 molekul hidrogen e. 33 molekul oksigen

Jawaban : A 7. Apabila tiga molekul senyawa mengandung 6 atom C, 21 atom H dan 3 atom O maka rumus empiris dan rumus molekulnya yaitu . . . . a. C6H21O3 dan C2H7O Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

38

b. C6H21O3 dan C6H12O3 c. C2H7O3 dan C2H7O3 d. C2H7O dan C6H21O3 e. CH7O dan C6H12O Jawaban : D

8. Pernyataan yang benar yaitu . . . a. Air terdiri atas ion-ion air. b. Gas oksigen terdiri atas molekul molekul oksigen. c. Besi terdiri atas molekul molekul besi. d. Natrium klorida terdiri atas molekul-molekul natrium klorida. e. Gas nitrogen terdiri atas atom atom nitrogen. Jawaban : D

9. Lambang atom yang benar untuk emas, perak, timbal, raksa, platina berturut-turut yaitu . . . . a. Au, Ag, Pb, Hg, Pt b. Ag, Au, Pb, Hg, Pt c. Ag, Au, Hg, Pb, Pt d. Au, Ag, Pb, Pt, Hg e. Ag, Au, Hg, Pt, Pb Jawaban : A

10. Fe, B, K, Ca, P berturut-turut merupakan lambang unsur dari . . . . a. besi, boron, kalsium, kalium, fosfor b. besi, boron, kalsium, kalium,fosfat c. besi, boron, kalium, kalsium,fosfor d. besi, boron, kalium, kalsium,fosfat e. seng, boron, kalsium, kalium,fosfor Jawaban : C

Skor = betul x10 Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

39

Instrumen Penilaian Sikap Observasi Lembar Penilaian Kegiatan Diskusi Mata Pelajaran :

Kimia

Kelas/Semester :

X/1

Materi

:

Lambang Unsur dan Rumus Kimia

Indikator

:

3,4,5 dan 6

Kerj N

Nama

a

o

Siswa

sam

Santu

Toler

Respo

Proak

Bijaks

Jumla

n

an

nsif

tif

ana

h Skor

a 1 . 2 . 3

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:. Skor Skor Skor Skor

1, 2, 3, 4,

jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan jika sering berperilaku dalam kegiatan jika selalu berperilaku dalam kegiatan

Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut Jumlah Skor Nilai= x 100 PREDIKAT 24 NILAI Sangat Baik 80 ≤ AB ≤ ( SB) 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi 69 Kurang (K) by Ilhaniatul <60 Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

40

Lembar,

Juli 2014.

Kepala SMKN 1 Lembar

Guru Mata Pelajaran Kimia

Drs. Amudin,M.Pd

Ilhaniatul Aini,S.Pd

NIP. 19661231 200003 1 056

NIP. 19830323 200901 2

009 Catatan Kepala Sekolah


: SMKN 1 LEMBAR

Mata Pelajaran

: KIMIA

Kelas/Semester

: X/satu


41

Materi Pokok


Sub Materi

: Rumus Kimia (Tatanama Senyawa)

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit


dan

mengamalkan

ajaran

agama

yang


dan

mengamalkan

perilaku

jujur,

disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural

berdasarkan

rasa

ingintahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait


dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

42

B. Kompetensi Dasar dan Indkator 1.2 Bertambah

keimanan

dengan

menyadari

hubungan


rasa

syukur

kepada

Tuhan

YME

akan

keteraturan senyawa kimia sebagai salah satu bentuk materi 1.2 Menyadari Keberadaan energi yang tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan manusia sebagai wujud kekuasaan Tuhan YME. Indikator : 2. Bertambahnya

rasa

syukur

kepada

Tuhan

YME

atas


teliti,

cermat,

terbuka,kritis,

tekun,

hati-hati,bertanggung

bekerjasama,

proaktif,kreatif,

jawab,

inovatif)

dan


wujud

implementasi

sikap

pada

kegiatan

eksplorasi/eksperimen. 2.2 Menunjukkan sikap kritis,teliti,cermat dan konsisten dalam menyajukan dan menafsirkan data. 2.3

Menunjukkan

(laboratorium

sikap

dan

peduli

lingkungan

dalam sekitar)

menjaga dan

lingkungan

hemat

dalam

memanfaatkan sumber daya alam.


43

Indikator : 3.


masalah 4.


kelompok 5.




memanfaatkan lingkungan dan sumber daya alam 3.2. Menganalisis Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi Indikator 7. Mendeskripsikan rumus kimia C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan dapat: 1. Menuliskan nama dari suatu senyawa yang diberikan 2. Menuliskan rumus kimia dari suatu senyawa yang diberikan D. Materi Pembelajaran Pertemuan 6 Tata nama senyawa Ada beberapa sistem penamaan yang didasarkan pada rumus kimia senyawa. 1. Tatanama Senyawa Biner Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

44

a. Terdiri atas unsur logam dan nonlogam Tatanama : Nama logam kemudian logamnya diberi akhiran -ida .

diikuti

dengan

nama

non

Contoh : NaCl....Natrium klorida KBr.....Kaliumbromida b. Terdiri atas unsur nonlogam dan nonlogam Tatanama : indeks non logam - nama nonlogam - indeks non logam-non logam - diberi akhiran -ida . Indeks (Awalan angka Yunani) Mono

= 1

Heksa = 6

Di

= 2

Hepta = 7

Tri

= 3

Okta

= 8

Tetra = 4

Nona

= 9

Penta = 5

Deka

= 10

Contoh:

CO

: Karbon monoksida

Ket : banyaknya atom C = 1, O =1, sehingga namanya monokarbon monooksida.............kata mono yang ada di depan tidak dituliskan jadinya namanya karbonmonoksida, tapi jika banyak atom yang pertamanya 2 atau lebih maka penulisannya tetap dicantumkan. Contoh N2O5

: Dinitrogen pentaoksida


45

2. Senyawa yang Tersusun Atas Ion-Ion Poliatom Ion-ion dibedakan menjadi ion atom tunggal (ion monoatom) dan ion yang tersusun atas gabungan beberapa unsur yang disebut ion-ion poliatom. Cara pemberian nama senyawa yang tersusun atas kation dan anion poliatomik yaitu, nama logam kation diikuti nama anionnya. Contoh: NaNO3 MgSO4

: natrium nitrat : magnesium sulfat

Catatan: kation berasal dari unsur logam dan anion poliatomnya. Perhatikan tabel kation dan poliatom beberapa unsur dibawah ini : Tabel beberapa kation

Tabel beberapa Anion


46

3. Tatanama Senyawa Asam Asam adalah zat yang jika dilarutkan di dalam air akan terlarut dan terurai menghasilkan ion hidrogen (H+) dan ion negatif. Semua asam diawali dengan hidrogen kecuali asam organik dan air. Pada umumnya asam merupakan senyawa biner yang mengandung hidrogen, oksigen, dan unsur nonlogam. Nama : asam – nama ion negatifnya – akhiran ida Contoh : HBr........AsamBromida Tabel Beberapa Nama Asam


47

E. Metoda Pembelajaran 1. Metode

: Diskusi

2. Pendekatan : Saintifik 3. Model

: Numbered Head Together dan Two Stay Two Stray

1. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media. Lembar Kerja Siswa, kartu nama dan rumus kimia senyawa, Tabel Periodik Unsur 3. Sumber Belajar  Buku Kimia SMK Jilid X penerbit Erlangga  Buku KIMIA sumber lain yang relevan  Internet G. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

48

Kegiatan

LangkahLangkah

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu Peserta didik memulai 10 menit kegiatan dengan berdoa Peserta didik diberi pertanyaan tentang materi sebelumnya “NaCl adalah rumus empiris lalu apa nama senyawa NaCl? Menyampaikan tujuan pembelajaran Menginformasikan cara belajar siswa (metode pembelajaran Memabagi kelompok siswa



Pendahuluan



   Kegiatan Inti

Mengamat i

Menanya



Peserta didik mengamati 5 menit dengan membaca tatanama senyawa dari LKS yang disiapkan guru



Guru memfasilitasi siswa 10 menit bila ada pertanyaan Guru bertanya sebagai umpan balik dari pertanyaan siswa untuk membimbing siswa memahami materi tatanama senyawa.



Mencoba dan menalar



Setiap Peserta didik 30 dalam satu kelompok menit mendapatkan nomor



Peserta didik dalam kelompoknya masingmasing berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang tertulis di LKS tentang : 1. Tatanama senyawa biner 2. Tatanama senyawa


49







 Menyaji 

poiatom 3. Tatanama senyawa asam. Kelompok memutuskan jawaban yang dianggap paling benar dan memastikan setiap anggota kelompok mengetahui jawaban ini Setelah selesai dua orang dari masingmasing kelompok meninggalkan kelompoknya dan bertemu dengan kelompok yang lain yang memiliki nomor yang sama Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja mereka ketamunya yang memiliki nomor yang sama Tamu mohon diri dan kembali kekelompoknya dan melaporkan temuan mereka dari kelompok 15 menit lain Kelompok mencocokkan dan membahas hasil kerja sama mereka



Guru memanggil salah satu nomor secara berurutan. Peserta didik dengan nomor yang dipanggil menuliskan di papan tulis hasilnya



Guru dan peserta didik menangapinya


50



Penutup

 I.

Guru melakukan 15 penilaian secara lisan menit kepada siswa dengan meminta siswa untuk menempelkan kartu rumus senyawa atau nama senyawa yang 5 menit disediakan. Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

Penilaian a. Jenis/Teknik Penilaian No 1.

2.

Aspek Sikap

Tehnik  Observsi,diskusi

Bentuk intrument Lembar Penilaian diskusi

kelompok

kelompok 

Pengetahu



Tes Lisan

an



Tes

Hasil

Soal Uraian

diskusi

pada LKS

b. Bentuk instrumen sikap Observasi Lembar Penilaian Kegiatan Diskusi Mata Pelajaran :

Kimia

Kelas/Semester :

X/1

Materi

:

Rumus kimia (tatanama senyawa)

Indikator

:

3,4,5 dan 6

Kerj N

Nama

a

o

Siswa

sam

Santu

Toler

Respo

Proak

Bijaks

Jumla

n

an

nsif

tif

ana

h Skor

a 1 Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

51

. 2 . 3

a. Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:. b. Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan c. Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan d. Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan e. Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan f. Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut

c. Bentuk Untuk Tes

Jumlah Skor Nilai= x 100 PREDIKAT 24 NILAI Sangat Baik 80 ≤ AB ≤ ( SB) 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) <60

instrumen pengetahuan Lisan

Apakah nama senyawa dibawah ini: 1. LiI

3. C2O5

2. MgS NaOH 8. K2CrO4

4.LiNO3

4. Cl2Br2 9.NaNO3

6. KCN

5. CH3COOK

10.HNO3

11. HI

7. 12. H3PO4

LEMBAR KERJA SISWA (UNTUK SISWA) Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

52

Kompetensi Dasar : Menganalisis Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi Indikator

: Mendeskripsikan rumus kimia

Tujuan

:



Menuliskan nama senyawa dari senyawa yang diberikan



Menuliskan rumus kimia dari suatu senyawa yang diberikan

Materi Tata nama senyawa Ada beberapa sistem penamaan yang didasarkan pada rumus kimia senyawa. 4. Tatanama Senyawa Biner c. Terdiri atas unsur logam dan nonlogam Tatanama : Nama logam kemudian logamnya diberi akhiran -ida .

diikuti

dengan

nama

non

Contoh : NaCl....Natrium klorida KBr.....Kaliumbromida d. Terdiri atas unsur nonlogam dan nonlogam Tatanama : indeks non logam - nama nonlogam - indeks non logam-non logam - diberi akhiran -ida . Indeks (Awalan angka Yunani) Mono

= 1

Heksa = 6

Di

= 2

Hepta = 7

Tri

= 3

Okta

= 8

Tetra = 4

Nona

= 9

Penta = 5

Deka

= 10


53

Contoh:

CO

: Karbon monoksida

Ket : banyaknya atom C = 1, O =1, sehingga namanya monokarbon monooksida.............kata mono yang ada di depan tidak dituliskan jadinya namanya karbonmonoksida, tapi jika banyak atom yang pertamanya 2 atau lebih maka penulisannya tetap dicantumkan. Contoh N2O5

: Dinitrogen pentaoksida

5. Senyawa yang Tersusun Atas Ion-Ion Poliatom Ion-ion dibedakan menjadi ion atom tunggal (ion monoatom) dan ion yang tersusun atas gabungan beberapa unsur yang disebut ion-ion poliatom. Cara pemberian nama senyawa yang tersusun atas kation dan anion poliatomik yaitu, nama logam kation diikuti nama anionnya. Contoh: NaNO3 MgSO4

: natrium nitrat : magnesium sulfat

Catatan: kation berasal dari unsur logam dan anion poliatomnya. Perhatikan tabel kation dan poliatom beberapa unsur dibawah ini :


54

Tabel beberapa kation

Tabel beberapa Anion

6. Tatanama Senyawa Asam Asam adalah zat yang jika dilarutkan di dalam air akan terlarut dan terurai menghasilkan ion hidrogen (H+) dan ion negatif. Semua asam diawali dengan hidrogen kecuali asam organik dan air. Pada Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

55

umumnya asam merupakan senyawa biner yang mengandung hidrogen, oksigen, dan unsur nonlogam. Nama : asam – nama ion negatifnya – akhiran ida Contoh : HBr........AsamBromida Tabel Beberapa Nama Asam

Soal-soal Diskusi Kerjakan pada kelompok kalian masing-masing ( 1 kelompok 4 orang) A. Tuliskan nama senyawa berikut : 1. Ca3N2 2. Al2S3 3. MgO Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

56

4. CaBr2 5. K2S 6. BeI2 7. Na2SO4 8. Al2(SO4)3 9. Mg(OH)2 10.

Ba3(PO4)2

11.

LiClO3

12.

LiCN

13.

S2O8

14.

N2O2

15.

C2O4

16.

Br3O4

17.

I2Br2

18.

F2O4

B. Tuliskan nama senyawa berikut 1. Barium Hidroksida Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

57

2. Kalium Klorat 3. Kaliumsianida 4. Asam Klorida 5. Magnesium Iodida 6. dihidrogen dioksida

Keterangan : Kelompok 1 kerjakan nomor : A 1,2,7,8,13,14 dan B 1,3 Kelompok 1 kerjakan nomor : A 3,4,9,10,15,16 dan B 2,6 Kelompok 1 kerjakan nomor : A 5,6,11,12,17,18 dan B 4,5

Lembar,

Juli 2014.



Drs. Amudin,M.Pd


NIP. 19661231 200003 1 056

NIP. 19830323 200901 2



58


: SMKN 1 LEMBAR

Mata Pelajaran

: KIMIA

Kelas/Semester

: X/satu

Materi Pokok


Sub Materi

: Persamaan Reaksi

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit


dan

mengamalkan

ajaran

agama

yang


dan

mengamalkan

perilaku

jujur,

disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

59

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural

berdasarkan

rasa

ingintahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait


dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. Kompetensi Dasar dan Indkator 1.3 Bertambah

keimanan

dengan

menyadari

hubungan


rasa

syukur

kepada

Tuhan

YME

akan

keteraturan senyawa kimia sebagai salah satu bentuk materi 1.2 Menyadari Keberadaan energi yang tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan manusia sebagai wujud kekuasaan Tuhan YME. Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

60

Indikator : 2. Bertambahnya

rasa

syukur

kepada

Tuhan

YME

atas


teliti,

cermat,

terbuka,kritis,

tekun,

hati-hati,bertanggung

bekerjasama,

proaktif,kreatif,

jawab,

inovatif)

dan


wujud

implementasi

sikap

pada

kegiatan

eksplorasi/eksperimen. 2.2 Menunjukkan sikap kritis,teliti,cermat dan konsisten dalam menyajukan dan menafsirkan data. 2.3

Menunjukkan

(laboratorium

sikap

dan

peduli

lingkungan

dalam sekitar)

menjaga dan

lingkungan

hemat

dalam

memanfaatkan sumber daya alam. Indikator : 3.


masalah 4.


kelompok 5.




memanfaatkan lingkungan dan sumber daya alam Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

61

3.2. Menganalisis Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi Indikator 7. Mendeskripsikan Persamaan reaksi 4.2 Menyajikan penulisan persamaan reaksi kimia dengan benar Indikator 8. Menyajikan hasil diskusi penyetaraan suatu reaksi C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan dapat: 1. Menuliskan suuatu persamaan reaksi kimia 2. Menyetarakan persamaan reaksi D. Materi Pembelajaran Pertemuan 7 Persamaan Reaksi Persamaan reaksi didefinisikan sebagai persamaan yang menyatakan kesetaraan jumlah zat-zat yang terlibat dalam reaksi kimia dengan menggunakan rumus kimia. Dalam reaksi kimia terdapat zat-zat pereaksi dan zat-zat hasil reaksi. Dalam menuliskan persamaan reaksi, rumus kimia pereaksi dituliskan di ruas kiri dan rumus kimia hasil reaksi dituliskan di ruas kanan. Antara kedua ruas itu dihubungkan dengan anak panah (→ ) yang menyatakan arah reaksi kimia. Contoh: Logam magnesium bereaksi dengan gas klorin membentuk magnesium klorida. Tuliskan persamaan reaksinya. Persamaan reaksinya adalah Mg + Cl2 → MgCl2 Menyetarakan Persamaan Reaksi Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

62

Suatu persamaan reaksi dikatakan benar jika memenuhi hukum kimia, yaitu zat-zat yang terlibat dalam reaksi harus setara, baik jumlah zat maupun muatannya. Sebelum menuliskan persamaan reaksi yang benar, tuliskan dulu persamaan kerangkanya. Persamaan kerangka untuk reaksi ini adalah Na + Cl2 → NaCl Apakah persamaan sudah setara jumlah atomnya? Persamaan tersebut belum setara sebab pada hasil reaksi ada satu atom klorin, sedangkan pada pereaksi ada dua atom klorin dalam bentuk molekul Cl2. Untuk menyetarakan persamaan reaksi, manakah cara berikut yang benar? a. Mengubah pereaksi menjadi atom klorin, persamaan menjadi: Na + Cl → NaCI b. Mengubah hasil reaksi menjadi NaCl2, dan persamaan menjadi: Na + Cl2 → NaCl2 Kedua persamaan tampak setara, tetapi kedua cara tersebut tidak benar, sebab mengubah fakta hasil percobaan. Gas klorin yang direaksikan berupa molekul diatom sehingga harus tetap sebagai molekul diatom. Demikian pula hasil reaksinya berupa NaCl bukan NaCl2. Jadi, kedua persamaan reaksi tersebut tidak sesuai Hukum Perbandingan Tetap. Cara yang benar untuk menyetarakan persamaan reaksi adalah dengan menambahkan bilangan di depan setiap rumus kimia dengan angka yang sesuai. Bilangan yang ditambahkan ini dinamakan koefisien reaksi. Jadi, cara yang benar untuk menyetarakan persamaan reaksi adalah dengan cara menentukan nilai koefisien reaksi. Adapun langkah-langkahnya adalah sebagai berikut. a) Oleh karena ada dua atom Cl yang bereaksi maka bubuhkan angka 2 di depan NaCl. Persamaan kerangka menjadi: Na + Cl2 → 2NaCl b) Jumlah atom Cl di sebelah kiri dan kanan persamaan sudah setara (ruas kiri dan kanan mengandung 2 atom Cl). Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

63

c) Di ruas kanan jumlah atom Na menjadi 2, sedangkan ruas kiri hanya 1 atom. Untuk menyetarakannya, tambahkan angka 2 di depan lambang unsur Na sehingga persamaan menjadi: 2Na + Cl2 → 2NaCl Dengan cara seperti itu, jumlah atom di ruas kiri sama dengan di ruas kanan. Dengan demikian, persamaan reaksi sudah setara. Contoh-contoh menyetarakan persamaan reaksi yang lain: Gas nitrogen bereaksi dengan gas oksigen menjadi gas dinitrogentetroksida. Tuliskan persamaan reaksinya. Jawab Langkah I: tuliskan persamaan kerangkanya. N2 + O2 → N2O4

Langkah II: setarakan persamaan kerangka dengan menentukan koefisien reaksinya. Persamaan reaksinya menjadi: N2 + 2O2 → N2O4 Periksa apakah jumlah atom pada kedua ruas sama. Jika sudah setara, lengkapi fasanya. N2(g) + 2O2(g) → N2O4(g) E. Metoda Pembelajaran 1. Metode

: Diskusi

2. Pendekatan : Saintifik dan Keterampilan Proses 3. Model

: Problem Based Learning

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media. Bahan Tayang (gambar-gambar),Tabel SPU 2. Sumber Belajar Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

64

 Buku Kimia SMK Jilid X penerbit Erlangga  Buku KIMIA sumber lain yang relevan  Internet G. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 4 Kegiatan Pendahulu an

LangkahLangkah PBL Fase 1 Orientasi peserta didik kepada masalah

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu - Guru menayakan kepada 20 siswa pelajaran sebelumnya menit - Guru menanyakan kepada siswa “bagaimana kalau senyawa – senyawa tersebut bereaksi?bagimana cara penulisannya? - Guru memberikan beberapa gambar berikut

- Guru menanyakan H2 dan O2 disebut apa? H2O disebut apa? - Angka di depan angka H2 dan H2O disebut apa? - Guru menjabarkan tujuan mempelajari persamaan reaksi

Fase 2 Mengorganisasi kan peserta -Guru memfasilitasi siswa didik untuk menemukan jawaban dengan memberikan penjelasan singkat tentang materi persamaan reaksi dan Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

65

Kegiatan Inti

Penutup

penyetaraannya - Guru memberikan soal – soal latihan tentang persamaan reaksi dan penyetaraannya Fase 3 -Siswa mengumpulkan 65 Membimbing informasi dari buku atau menit penyelidikan internet tentang pertanyaan individu dan tersebut? kelompok -Mendiskusikan jawaban dari soal- soal latihan -Guru membimbing siswa dalam memecahkan masalah Fase 4 Mengembangka -Setelah menemukan n dan jawaban dari soal yang menyajikan diberikan, guru menunjuk hasil karya beberapa siswa untuk membagi jawaban yang di dapat di depan kelas. Fase 5 Menganalisa -Siswa mengevaluasi jawaban dan teman lainnya melalui tanya mengevaluasi jawab. proses pemecahan masalah -Siswa dan guru mereview 5 men hasil kegiatan pembelajaran it

H. Penilaian a. Jenis/Teknik Penilaian No 1.

Aspek Sikap

Tehnik  Observsi,diskusi kelompok

Bentuk intrument Lembar kerja siswa - Penilaian Diri - Penilaian Diri dalam

2.

Pengetahu



Tes Tertulis



an



Penugasan




Kelompok Soal Uraian Pilihan ganda 66

3.

Keterampil

Persentasi hasil kerja

Portofolio

an b. Bentuk instrumen Instrumen Penilaian Sikap Observasi Lembar Penilaian Kegiatan Diskusi Mata Pelajaran :

Kimia

Kelas/Semester :

X/1

Materi

:

Persamaan Reaksi

Indikator

:

3,4,5 dan 6

Kerj N

Nama

a

o

Siswa

sam

Santu

Toler

Respo

Proak

Bijaks

Jumla

n

an

nsif

tif

ana

h Skor

a 1 . 2 . 3 .

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:. Skor Skor Skor Skor

1, 2, 3, 4,

jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan jika sering berperilaku dalam kegiatan jika selalu berperilaku dalam kegiatan Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

67

Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut

Penilaian Diri

Jumlah Skor Nilai= x 100 PREDIKAT 24 NILAI Sangat Baik 80 ≤ AB ≤

( SB) 100 Penilaian70 Diri Baik (B) ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ Topik: Persamaan Nama: ............................. 69 Reaksi Kurang (K) .............. <60 Kelas:.............................. ............

Setelah mempelajari materi laju reaksi, anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan. No Pernyataan

Sudah

Belum

memahami

memaha mi

1.

Memahami pengertian

2.

reaktan/pereaksi Memahami pengertian

3.

hasil reaksi/produk Memahami cara penyetaraan eaksi

Penilaian Diri Tugas : diskusi kelompok

Nama : ................................


68

...... Kelas

:................................

..... Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya. No

Pernyataan

YA

1

Selama melakukan tugas kelompok saya

TIDA K

bekerjasama dengan teman satu 2

kelompok Saya mencatat materi pelajaran dengan

3

baik dan rapi Saya melakukan tugas sesuai dengan

4

jadwal yang telah dirancang Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur yang

5

mendukung tugas Saya melakukan kerja sama dengan teman yang tidak satu kelompok

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Mata Pelajaran: kimia Topik/Materi: Persamaan reaksi Kelas: X

No

Nama

Jumla

Skor Pernyataan Penilaian Diri 1

2

3

4

h

Nilai

5.

1 2 3 4


69

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: Nilai=

Jumlah skor x 100 2 x jumlah pernyataan

Penilaian Keterampilan

a. Portofolio

Penilaian portofolio

Mata pelajaran

: Kimia

Kelas/ Semester

: X/1

Peminatan

:-

Tahun Ajaran

: 2014/ 2015

Judul Portofolio

: Hasil diskusi soal

Tujuan

: peserta didik dapat menyelesaikan soal terkait materi

Ruang lingkup

:Karya portofolio yang dikumpulkan adalah hasil pembahasan soal-soal pada lembar kerja siswa

Uraian tugas portofolio : 1. Jawablah soal-soal pada Lembar Kerja yang diberikan!

Instrumen Penilaian Pengetahuan Tes Tertulis Pilihan ganda Rpp Lambang Unsur, Rumus Kimia dan Persamaan Reaksi by Ilhaniatul Aini, S.Pd SMKN 1 Lembar

70

Persamaan raksi berikut: a CaCO3 + b HCl ———->

c CaCl2 + d H2O

akan stara jika harga a,b,c dan d berturut turut adalah… A. 1,1,2,1 B. 2,1,1,1 C. 1,1,1,2

D. 2,2,1,1

E. 1,2,1,1

Jawaban: E Penugasan Uraian A. Tulislah persamaan reaksi yang setara untuk reaksi antara: 1. Amonium sulfat + larutan natrium hidroksida membentuk natrium sulfat amonia, dan air 2. Besi(III) oksida + asam sulfat membentuk besi(III) sulfat dan air 3. kalsium karbonat + asam klorida membentuk kalsium klorida, air dan karbon dioksida B. Setarakan reaksi berikut : a Zn + b HCl → c ZnCl2 + d H2 Lembar,

Juli 2014.



Drs. Amudin,M.Pd


NIP. 19661231 200003 1 056

NIP. 19830323 200901 2



71


72

Rpp Lambang Unsur,Rumus Kimia Dan Persamaan Reaksi Kls 1 Smsester 1 k13

Recommend Documents