RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Pendidik an
:
SMP
Mata Pelajaran
:
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester
:
VII/Genap VI I/Genap
Materi Pembelajaran
:
Pencemaran Lingkungan Lingkun gan
Alokasi Waktu
:
2 JP
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan dan menghayati menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghargai dan menghayati menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3:
Memahami pengetahuan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4:
Mencoba, mengolah, dan menyaji menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaanTuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem dan peranan dalam pengamalan ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingintahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggungjawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktifitas sehari-hari. 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud dimplementasi melakukan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. 3.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi mahluk hidup
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan yang Maha Esa 1.1.2. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu. 2.1.1 Aktif bertanya ketika pembelajaran pembelajaran 2.1.2 Mengambil dan membuang membuang sampah yang mengotori lingkungan pada tempatnya 2.3.1 Menghargai setiap kinerja yang dilakukan dalam pembelajaran
3.9.1 Menjelaskan mengenai pencemaran udara pada lingkungan 3.9.2 menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya pencemaran udara 3.9.3 menjelaskan dampak pencemaran bagi mahluk hidup dan ekosistem 3.9.4 mengidentifikasi upaya pengurangan dampak pencemaran terhadap lingkungan D. Materi Pembelajaran
Pencemaran udara -
Penyebab pencemaran udara
-
Dampak pencemaran udara bagi kehidupan dan ekosistem
E. Metode dan Sumber Belajar a) Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Inquiry
Pendekatan
: saintifik
Metode
: Diskusi, tanya jawab, presentasi
b) Media Pembelajaran 1. Proyektor 2. Laptop/HP c) Sumber Pembelajaran 1. Buku reverensi yang relevan 2. Internet
F. KegiatanPembelajaran 1. Pertemuan Pertama : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa Guru mendata kehadiran Peserta didik, mengkondisikan Peserta didik agar kondusif. Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan:
Aktifitas apa saja yang dapat menyebabkan pencemaran udara? Guru menyampaikan garis besar materi pelajaran, tujuan pembelajaran, dan tehnik penilaian yang akan dilakukan.
Guru membagi kelompok heterogen 4-5 orang
b. Kegiatan Inti (60 menit) Mengamati :
Guru menyajikan video tentang sampah yang menggunung di beberapa tempat, asap yang menggumpal dari pabrik”, sepeda motor, dan pembakaran hutan. ( Thingking skills)
Menanya :
Guru mengarahkan siswa untuk dapat merumuskan pertanyaan berdasarkan isi video tersebut, misalnya:
Apa yang dapat kalian ceritakan dari video itu?
Apa penyebab pencamaran tersebut?
Apa dampak dari pencemaran terhadap kehidupan mahluk hidup dan keseimbangan ekosistem? (Thingking skills)
Bagaimana solusi nya? ( Multiple Intelegences)
Mengumpulkan data/informasi :
Guru membagikan lembar kerja siswa pencemaran udara pada siswa Perserta didik mengumpulkan informasi dari buku pelajaran dan berbagai sumber lainnya yang relevan ( Thingking skills : membedakan, membandingkan)
Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan LKS dan memfasilitasi siswa bekerja secara berkelompok dalam membuat laporan hasil belajar berupa poster.
Menalar/Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan penyebab terjadinya pencemaran dan dampak pencemaran terhadap mahluk hidup ( Thingking skills, social skills)
Peserta didik melakukan verifikasi terhadap penyebab pencemaran yang terjadi disekitar ( Social skills : lingkungan-fisik)
Peserta didik mendiskusikan solusi terbsik untuk menyelesaikan masalah (thingking skills, multiple intelegences)
Mengkomunikasikan
Guru meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan siswa yang lain memberikan tanggapan.
Peserta didik melakukan analisis terhadap kelompok yang mempresentasikan hasil diskusinya berupa LKS dan Poster ( Multiple intelegences)
Guru memberikan penguatan pada siswa mengenai konsep yang dipelajari dan apabila ada konsep yang kurang tepat guru melakukan pembenaran.
c. Penutup (10 menit)
Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
Peserta didik diminta menyimpulkan pembelajaran dengan bimbingan guru
Siswa dan guru merefleksikan hasil kegiatan.
Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
Pemberian tugas untuk mengetahui daya serap materi siswa.
Mengetahui, Ka. SMP…………………..
Jambi, ............ 2017 Guru Bid.Studi
……………………………...
…………………………