RPP REAKSI KIMIA K13.docx

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Identita Identitass

Iden Identit titas as Sek Sekol olah ah : SMP SMP / MTS MTSN. N....... Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas elas/S /Sem emes este terr

: VII VII (T (Tujuh juh) / I (S (Satu) atu)

Materi pokok

: Reaksi Kimia

Pertemuan

:

!lok lokasi asi "a "aktu ktu

: # $am $am Pela Pelaja jara rann (# (# % &' &' men menit it))

B. Komp Kompet eten ensi si Inti Inti KI 1: Menhaati dan menamalkan ajaran aama an dianutna

Menha Men hara raii dan men menh haat aatii per perilak ilakuu juj jujur ur** dis disipl iplin* in* tan tanu unj nja+a a+a,* ,* ped peduli uli

KI 2

(toleransi* oton roon)* santun* per-aa diri* dalam ,erinteraksi se-ara eekti  denan linkunan sosial dan alam dalam jankauan j ankauan peraulan dan ke,eradaanna. KI 3:

Memahami penetahuan (aktual* konseptual* dan prosedural) ,erdasarkan rasa

inin tahuna tentan ilmu penetahuan* teknoloi* seni* ,udaa terkait enomena dan kejadian tampak mata. KI 

:Men-o,a* menolah* dan menaji dalam ranah konkret (menunakan* menurai* merankai* memodiikasi* dan mem,uat) dan ranah a,strak (menulis* mem,a-a* menhitun* menam,ar* dan menaran) sesuai denan an dipelajari di sekolah dan sum,er lain an sama dalam dala m sudut pandan/teori.

C. Kompeten Kompetensi si !asa" !asa" (K!) (K!) dan dan Indi#ato" Indi#ato" K! da"i KI 1

. Mena Menaumi umi keterat keteratura urann dan komple kompleksi ksitas tas -iptaan -iptaan Tuhan uhan tentan tentan aspek aspek isik isik dan kimia+i* kehidupan dalam ekosistem* dan peranan manusia dalam linkunan serta me+ujudkanna dalam penamalan ajaran aama an dianutna Indi#ato"

. Menaun Menaunkan kan ke,esara ke,esarann Tuhan Tuhan an Maha0sa Maha0sa

#. Mena Menadari dari ,ah+a ,ah+a ketent ketentuan uan an ditetapk ditetapkan an oleh oleh Tuhan uhan an an Maha0sa Maha0sa adalah adalah ter,aik ,ai kita. K! da"i KI 2

#. Menunjukka Menunjukkann perilaku ilmiah (memiliki rasa inin tahu1 o,jekti1 jujur1 teliti1 -ermat1 tekun1 tekun1 hati2h hati2hati1 ati1 ,ertan ,ertanu un n ja+a,1 ja+a,1 ter,uk ter,uka1 a1 kritis kritis11 kreati kreati1 1 ino3at ino3ati i dan peduli peduli linkunan) dalam akti3itas sehari2hari se,aai +ujud implementasi sikap dalam melakukan penamatan* per-o,aan* dan ,erdiskusi #.# Menhara Menharaii kerja indi3idu indi3idu dan kelompok kelompok dalam akti3itas akti3itas sehari2hari se,aai se,aai +ujud implementasi melaksanakan per-o,aan dan melaporkan hasil per-o,aan #.4 Menunjukka Menunjukkann perilaku perilaku ,ijaksana ,ijaksana dan ,ertanunja+a ,ertanunja+a,, dalam akti3itas sehari2hari se,aai se,aai +ujud +ujud implementas implementasii sikap dalam memilih penunaan penunaan alat dan ,ahan untuk  menjaa kesehatan diri dan linkunan #.& Menun Menunjuk jukkan kan penha penhara raan an kepada kepada oran oran lain dalam dalam akti3i akti3itas tas sehari sehari2har 2harii se,aa se,aaii +ujud implementasi perilaku menjaa ke,ersihan dan kelestarian linkunan Indi#ato"

. Ras Rasa in inin in tahu tahu #. Men Menha har rai ai kerj kerjaa indi indi3i 3idu du dan dan kelo kelomp mpok ok dala dalam m mela melaks ksan anak akan an perper-o, o,aa aann dan dan melaporkan hasil per-o,aan 4. 5ijak 5ijaksa sana na dan dan tan tanu un n ja+a, ja+a, dalam dalam ,ela ,elajar jar dan dan ,eke ,ekerja rja** ,aik ,aik se-ar se-araa indi indi3i 3idu du maupun kelompok  &. !kti !kti dan dan respo respons nsi i dalam dalam mempr mempres esen enta tasi sika kann hasi hasill per-o per-o,a ,aan an Reak Reaksi si kimi kimiaa pada pada kehidupan sehari2hari K! da"i KI 3

4.6 Memahami Memahami karakteristik karakteristik 7at* serta peru,ahan peru,ahan isika dan kimia pada 7at an dapat dimanaatkan untuk kehidupan sehari2hari (misalna pemisahan -ampuran) -a mpuran) Indi#ato"

4 Menimpul Menimpulkan kan -iri2-iri -iri2-iri terjadina terjadina reaksi reaksi kimia ,erdasarkan ,erdasarkan peru,ahan peru,ahan +arna +arna dan dan atau atau suhu K! da"i KI 

&.6.#. Melakukan penelidikan untuk menentukan siat larutan an ada di linkunan sekitar menunakan indikator ,uatan maupun alami Indi#ato"

. Melakukan per-o,aan untuk Menimpulkan -iri2-iri terjadina reaksi kimia dalam linkunan sekitar. !. $%&%an Pem'ea&a"an

.

5ekerjasama* konsisten* disiplin* rasa per-aa diri* dan toleransi dalam per,edaan stratei ,erpikir dalam memilih dan menerapkan stratei menelesaikan masalah

#.

dalam pelajaran Reaksi Kimia 5erperilaku jujur* tanuh menhadapi masalah* kritis dan disiplin dalam melakukan

4.

tuas ,elajar Reaksi kimia 5ersikap tanun ja+a,* rasa inin tahu* jujur dan perilaku peduli linkunan dalam

&.

 ,elajar reaksi kimia 8enan di,erikan ,e,erapa sena+a sis+a dapat menuliskan persamaan reaksi kimia

6.

minimal 9' ,enar. 8enan mem,erikan peristi+a/keadaan Sis+a dapat mene,utkan -iri2-iri reaksi

;.

kimia denan tepat. 8enan mem,erikan peristi+a/keadaan Sis+a dapat menamati salah satu -iri reaksi

<.

kimia* aitu pem,entukan as denan tepat 8enan di,erikan reaksi Sis+a dapat menjelaskan jenis2jenis reaksi kimia minimal 9'

=.

 ,enar. Setelah dilakukanna diskusi Sis+a dapat menjelaskan aktor2aktor an

9.

mempenaruhi ke-epatan reaksi kimia palin sedikit ='  ,enar. Setelah menetahui tentan reaksi kimia Sis+a dapat menjelaskan reaksi kimia an terjadi dalam kehidupan sehari2hari.

E. Mate"i A&a"

Rea#si Kimia

Reaksi kimia adalah peru,ahan kimia dimana 7at27at an ,ereaksi (reaktan) ,eru,ah menjadi 7at27at hasil reaksi (produk) sehina terjadi peru,ahan kimia dari ,entuk materi an satu ke ,entuk materi an lain. Pada reaksi kimia selalu dihasilkan 7at27at ,aru denan komposisi dan siat2siat ,aru* sehina siat an dimiliki reaktan ,er,eda denan siat an dimiliki produk. Reaksi kimia dituliskan dalam ,entuk persamaan reaksi kimia :

HCl + NaOH →

NaCl +H2O

Men%is#an Pe"samaan Rea#si 

Penulisan persamaan reaksi dapat dilakukan dalam tia lankah se,aai ,erikut : a. Menuliskan persamaan kata2kata an terdiri dari nama dan keadaan 7at (7at27at)  perekasi serta nama dan keadaan 7at (7at27at) pereaksi serta nama dan keadaan 7at (7at27at) hasil reaksi  ,. Menuliskan persamaan rumus an terdiri dari rumus kimia 7at (7at27at) pereaksi dan 7at (7at27at) hasil reaksi* lenkap denan keteranan tentan +ujud/keadaanna -. Menetarakan* aitu mem,eri koeisien an sesuai sehina jumlah atom setiap unsur sama pada kedua ruas. Ci"i * Ci"i Rea#si Kimia

5eitu ,anak peru,ahan 7at an terjadi. >ntuk mem,edakan apakah suatu  peru,ahan 7at termasuk peru,ahan kimia atau isika* dapat dikenali dari ,e,erapa ejala an tim,ul. Ter,entukna 7at ,aru an merupakan sarat dari peru,ahan kimia* dapat dikenali dari tim,ulna -iri2-iri ,erikut ini.

1. Timbulnya Gas Banyak reaksi kimia menghasilkan zat baru yang ditandai terbentuknya gas pada suhu kamar. Sebagai contoh apabila kapur tulis dimasukkan ke dalam larutan asam klorida encer maka akan timbul gelembung!gelembung gas yang keluar dari larutan. "elembung! gelembung gas tersebut merupakan zat baru #gas karbon dioksida$ hasil reaksi antara larutan asam klorida dan kapur.

Gelembung gas keluar saat tablet berbuih (efervescent) dimasukkan ke dalam air  Contoh lain reaksi yang menghasilkan gas adalah reaksi antara logam seng dan larutan asam sul%at. "elembung gas yang keluar dari reaksi tersebut merupakan gas hidrogen. Oleh karena pada kedua peristi&a tersebut dihasilkan zat baru #yang keduanya ber&u'ud gas pada suhu kamar$ maka kedua peristi&a tersebut merupakan contoh reaksi kimia. (engan demikian timbulnya gas dapat men'adi petun'uk bah&a suatu reaksi kimia telah ter'adi. 2. Timbulnya Endapan Banyak reaksi kimia menghasilkan zat baru yang tidak ber&u'ud gas pada suhu kamar melainkan berupa endapan seperti gambar berikut.

Endapan timbul saat larutan natrium kromat ditetesi larutan perak nitrat  Sebagai contoh 'ika kita meniupkan napas ke dalam air kapur air kapur yang tadinya 'ernih akan men'adi keruh. )ekeruhan ini ter'adi karena terbentuknya zat baru berupa endapan putih. *ndapan putih ini merupakan hasil reaksi antara zat yang ada dalam udara hasil pernapasan kita dan air kapur. Contoh lain adalah 'ika kita meneteskan larutan perak nitrat ke dalam air ledeng air ledeng akan tampak keruh. )ekeruhan ini terbentuk karena adanya reaksi antara larutan perak nitrat dan partikel yang ada dalam air ledeng kemudian membentuk zat baru berbentuk endapan dalam air ledeng. *ndapan yang ada dalam kedua contoh di atas

merupakan zat baru yang terbentuk akibat pencampuran dua macam zat.  adi kedua peristi&a tersebut termasuk reaksi kimia. ,elalui dua contoh tersebut kita bisa mengatakan bah&a timbulnya endapan dapat men'adi petun'uk telah ter'adi reaksi kimia.

3. Timbulnya Perubahan Warna Banyak reaksi kimia yang ter'adi tidak disertai oleh timbulnya endapan atau gas tetapi ditandai oleh timbulnya &arna yang baru. Sebagai contoh 'ika kita memanaskan padatan terusi #tembaga sul%at berhidrat$ yang ber&arna biru dalam sebuah tabung reaksi terusi akan berubah men'adi zat lain yang ber&arna putih dan dalam dinding tabung akan terbentuk tetesan cairan seperti ditun'ukkan pada gambar berikut.

Perubahan warna dan pembentukan tetesan air padapemanasan terusi -ada perubahan ini terbentuk dua macam zat baru. Contoh reaksi lain yang ditandai oleh adanya perubahan &arna adalah 'ika kita memanaskan lempeng tembaga yang ber&arna merah dengan serbuk belerang yang ber&arna kuning. Setelah dipanaskan maka akan terbentuk zat baru yang ber&u'ud padatan ber&arna hitam. -ada kedua contoh peristi&a ini ter'adi perubahan kimia karena terbentuk zat yang baru. (engan demikian adanya perubahan &arna dapat men'adi petun'uk telah ter'adi perubahan kimia. 4. Timbulnya Perubahan Suhu  imbulnya perubahan suhu dapat 'uga men'adi petun'uk ter'adinya reaksi kimia seperti pada gambar diba&ah. Sebagai contoh 'ika kita memasukkan sedikit kapur tohor ke dalam air yang terdapat dalam tabung reaksi kita akan merasakan suhu air yang terdapat dalam tabung tersebut meningkat.

Kenaikan suhu terjadi pada saat logam natrium dimasukkan ke dalam air  -ada peristi&a ini telah terbentuk zat baru hasil reaksi antara air dan kapur tohor. Contoh lain adalah reaksi antara butiran karbit dengan air yang terdapat dalam tabung reaksi. /eaksi ini pun menyebabkan naiknya suhu air dalam tabung reaksi. -ada peristi&a ini terbentuk zat baru yang larut dalam air dan zat baru yang ber&u'ud gas pada suhu kamar. adi selain timbul panas pada reaksi ini 'uga timbul gelembung gas. ,elalui dua contoh tadi kita dapat menyatakan bah&a timbulnya panas dapat menun'ukkan telah ter'adi perubahan kimia atau reaksi kimia. JENIS*JENIS REAKSI KIMIA

Pada dasarna reaksi kimia an terjadi itu ,erma-am2ma-am jenisna* maka untuk  memudahkan dalam mempelajarina kita dapat menelompokkan ,erdasarkan ,aaimana -ara atom tersusun kem,ali pada hasil reaksi kimia. 5e,erapa jenis2jenis reaksi kimia terse,ut adalah: a. Reaksi pem,akaran  ,. Reaksi kom,inasi -. Reaksi penuraian d. Reaksi penantian e. Reaksi metatesis REAKSI KIMIA SEKI$AR KI$A

.

+otosintesis

 ?otosintesis meli,atkan transormasi eneri dan merupakan proses reaksi kimia dimana tanaman* ala* dan ,e,erapa ,akteri menhasilkan makanan mereka sendiri. Ini adalah sintesis dari lukosa denan menunakan kar,on dioksida dan air di hadapan sinar matahari an terperankap oleh kloroil an hadir dalam daun. Reaksi an terjadi diam,arkan se,aai: , C-2  , /2-  Ca0aa Ene"i ➜  C,/12-,  , -2

#.

Ape 'e"%'a0 men&adi o#at

!pel menandun en7im an dise,ut polienol oksidase (PP@)* jua dikenal se,aai tirosinase. Pemotonan apel memperlihatkan sel2sel an ,ereaksi terhadap oksien atmoser  dan menoksidasi sena+a enolik an hadir dalam apel. Ini dise,ut ,ro+nin en7imatik  an menu,ah apel ,er+arna -okelat saat dipoton. Selain apel* pen-oklatan en7imatis jua terlihat pada pisan* pir* alpukat dan ,ahkan kentan. 4.

Pematanan B%a0

Se,uah etilen as hidrokar,on sederhana ,ertukar pada en an diperlukan untuk  meransan sekresi en7im pematanan an menkatalisis reaksi untuk menu,ah siat2siat  ,uah. 0thlene -hanneli7es adalah tindakan ,e,erapa ,ahan reaksi kimia lain an dise,ut hidrolase* amilase* pektinase dan kinase. 0n7im ini menu,ah pati menjadi ula* menu,ah dindin sel untuk mem,uat mereka le,ih lem,ut* menetralisir asam dan mene,a,kan ,uah meman-arkan aroma.

 Reaksi kimia berkontribusi pada pematangan buah .

Pem'a#a"an

Setiap kali kita menalakan korek api* mem,akar lilin* mem,uat api* atau menalakan  pananan* kita akan melihat reaksi pem,akaran. Pem,akaran mena,unkan molekul enerik denan oksien untuk menhasilkan kar,on dioksida dan air. Se,aai -ontoh* reaksi pem,akaran propana* ditemukan di pananan as dan ,e,erapa  perapian* adalah: A4B= C 6@# D &B#@ C 4A@# C ener

 Api yang disebabkan sebagai akibat dari pembakaran bahan bakar (pembakaran) 4.  Ka"at

Karat adalah ,esi oksida* ,iasana oksida merah an di,entuk oleh reaksi redoks ,esi dan oksien denan adana air atau kelem,a,an udara. 5e,erapa ,entuk karat di,edakan  ,aik se-ara 3isual maupun denan spektroskopi* dan ,entuk dalam keadaan an ,er,eda. Karat terdiri dari ,esi terhidrasi (III) oksida ?e#@4 E nB#@ dan ,esi (III) oksida2hidroksida (?e@ (@B)* ?e (@B ) 4).   Karat adalah istilah umum untuk korosi ,esi dan paduanna* seperti ,aja. 5anak  loam lainna menalami korosi an setara* tetapi oksida an dihasilkan tidak ,iasa dise,ut karat. 5erikut adalah persamaan kimia untuk karat ,esi: ?e C @# C B#@ D ?e#@4. FB#@

,. Menamp%" Ba0an Kimia

$ika kita misal saja mena,unkan -uka dan ,akin soda untuk mem,uat unun  ,erapi kimia atau susu denan ,akin po+der dalam se,uah resep* kita menalami  perpindahan atau metatesis reaksi anda (ditam,ah ,e,erapa hal lain). 5ahan ,era,un kem,ali untuk menhasilkan as kar,on dioksida dan air. 5entuk kar,on dioksida elem,un

di unun ,erapi dan dapat mem,antu peninkatan pemananan. Reaksi2reaksi ini tampak  sederhana dalam praktek* tetapi serin terdiri dari ,e,erapa lankah. 5erikut adalah  persamaan kimia keseluruhan untuk reaksi antara ,akin soda dan -uka: BA#B4@# (aG) C NaBA@4 (aG) D NaA#B4@# (aG) C B#@ () C A@# ()

Contoh Baking Soda.

5.

Bate"ai Bate"ai adalah

alat listrik2kimia+i an menimpan eneri dan meneluarkan tenaana dalam ,entuk listrik. Se,uah ,aterai ,iasana terdiri dari tia komponen pentin* aitu: () ,atan kar,on se,aai anode (kutu, positi ,aterai)* (#) sen (Hn) se,aai katode (kutu, neati ,aterai) dan (4) pasta se,aai elektrolit (penhantar) 5aterai menunakan reaksi elektrokimia atau redoks untuk menu,ah eneri kimia menjadi eneri listrik. Reaksi redoks spontan terjadi pada sel al3anik* sementara reaksi kimia tidak spontan terjadi dalam sel elektrolitik.

5aterai. 6.  Rea#si Asam*Basa

Setiap kali kita men-ampur asam (misalna* -uka* jus lemon* asam sulat) denan ,asa (misalna* ,akin soda* sa,un* amonia* aseton)* kita melakukan reaksi asam2,asa. Reaksi ini menetralkan asam dan ,asa menhasilkan aram dan air.

 Natrium klorida ,ukan satu2satuna aram an dapat di,entuk. Se,aai -ontoh* di sini adalah persamaan kimia untuk reaksi asam2,asa an menhasilkan kalium klorida*  penanti aram meja umum BAl C K@B D KAl C B#@

arutan an disimpan dalam ,otol. 9.

Sa'%n dan !ete"&en

Sa,un dan deterjen dapat mem,ersihkan denan menunakan reaksi kimia. Sa,un menemulsi kotoran* an ,erarti sa,un menikat noda minak noda sehina mereka dapat di,ersihkan denan air. 8eterjen ,ertindak se,aai suraktan* menurunkan teanan  permukaan air sehina dapat ,erinteraksi denan minak* menisolasi mereka* dan dan mem,ersihkanna.

+. Pende#atan dan Metode Pem'ea&a"an . Pendekatan :Scientific

#. Model 4. Stratei &. Metode

: 8is-o3er earnin : Kooperati   : demonstrasi* diskusi* penuasan* dan latihan

G. Media dan S%m'e" Bea&a" 1. Media Pem'ea&a"an



a. Worksheet  atau lem,ar kerja (sis+a)  ,. lem,ar penilaian

Aat7Ba0an :  

Penaris* spidol* papan tulis aptop J ino-us

2. S%m'e" Bea&a"





5uku Kimia Sis+a Kelas FI* Kemendik,ud* tahun #'4



e2dukasi.net

/. Lan#a0 8 an#a0 Pem'ea&a"an KEGIA$AN

$A/APAN 7 SIN$AK 

Keiatan

@rientasi sis+a

 !+al

dan Men-iptakan

KEGIA$AN



Ao#asi 9a#t%

Pendahuluan/Keiatan !+al

uru : o

@rientasi Melakukan pem,ukaan denan salam

•

situasi

 pem,uka dan ,erdoa untuk memulai

(stimulasi)

 pem,elajaran Memeriksa kehadiran peserta didik se,aai

•

•

4 menit

sikap disiplin Meniapkan isik dan psikis peserta didik dalam mena+ali keiatan pem,elajaran. !persepsi

o

•

Menaitkan materi pem,elajaran an akan

•

dilakukan denan penalaman peserta didik 6 menit denan tema se,elumna. Meninatkan kem,ali materi prasarat

•

denan ,ertana. Menajukan pertanaan an ada keterkaitanna denan pelajaran an akan dilakukan. Moti3asi

o

•

Mem,erikan am,aran tentan manaat

KEGIA$AN

$A/APAN 7 SIN$AK 

KEGIA$AN

Ao#asi 9a#t%

mempelajari pelajaran an akan dipelajari. - !pa,ila materi ini dikuasai denan ,aik* 4 menit maka peserta didik diharapkan dapat •

•

menetahui tentan reaksi kimia Menampaikan tujuan pem,elajaran pada  pertemuan an ,erlansun Menajukan pertanaan. Pem,erian !-uan1

o

•

Mem,eritahukan materi pelajaran an akan

•

di,ahas pada pertemuan saat itu. Mem,eritahukan tentan standar kompetensi* kompetensi dasar* indikator* dan & menit KKM pada pertemuan an ,erlansun Pem,erian Materi1

o

•

Menjelaskan penulisan reaksi kimia* -iri2-iri reaksi kimia*jenis2jenis reaksi kimia dan aktor2aktor an mempenaruhi reaksi

• •

kimia menunakan Po+er Point. Pem,aian kelompok ,elajar  Mem,aikan KS

Keiatan Inti .Menoranisasi Peserta didik di dalam kelompok ,elajar : sis+a dalam Menamati o Men-ari inormasi denan -ara mem,a-a/  ,elajar  melihat/ menamati dan menimpulkan data #.@,ser3asi/ menamati

 per-o,aan untuk melakukan per-o,aan reaksi kimia untuk melatih kesunuhan* ketelitian* men-ari inormasi.

4.Luestionin/

6 menit

6 menit

KEGIA$AN

$A/APAN 7 SIN$AK 

menana

KEGIA$AN

Menana o

Menajukan pertanaan tentan penulisan

Ao#asi 9a#t%

6 menit

reaksi *-iri2-iri* jenis2jenis dan aktor2 aktor an mempenaruhi ke-epatan reaksi kimia*an tidak dipahami dari apa an diamati atau pertanaan untuk mendapatkan inormasi tam,ahan tentan apa an diamati (dimulai dari pertanaan aktual sampai ke pertanaan an ,ersiat hipotetik) untuk menem,ankan kreati3itas* rasa inin tahu* kemampuan merumuskan pertanaan untuk mem,entuk pikiran kritis an perlu untuk hidup &.0%perimentin /

-erdas dan ,elajar sepanjan haat. Misal :

Penumpulan

data

. !pa Airi2-iri reaksi kimia #. ?aktor2akor apa saja an mempenaruhi ke-epatan reaksi kimia  Men%mp%#an !ata (E#spe"imen7Mene#spo"asi) o

Melakukan per-o,aan tentan ejala2ejala an ' menit menertai ,erlansunna reaksi kimia.sehina diperoleh se,uah penetahuan ,aru an dapat dijadikan se,aai ,ahan diskusi kelompok kemudian* denan menunakan metode ilmiah an terdapat pada ,uku peanan peserta didik atau pada lem,ar kerja an disediakan denan

#.!sso-iatin/ menasosiasi

-ermat untuk menem,ankan sikap teliti*  jujur*sopan* menharai pendapat oran lain* kemampuan ,erkomunikasi* menerapkan kemampuan menumpulkan inormasi melalui  ,er,aai -ara an dipelajari* menem,ankan ke,iasaan ,elajar dan ,elajar sepanjan haat .

KEGIA$AN

$A/APAN 7 SIN$AK 

KEGIA$AN

Ao#asi 9a#t%

Menasosiasi#an o

Menolah data hasil per-o,aan dan

o

menimpulkanna. 5erdiskusi tentan data an sudah dikumpulkan/terankum dalam keiatan se,elumna.

o

Menolah inormasi an sudah dikumpulkan

' menit

dari hasil keiatan/pertemuan se,elumna mau  pun hasil dari keiatan menamati dan keiatan menumpulkan inormasi an sedan o

 ,erlansun. Menam,ah keluasan dan kedalaman sampai kepada penolahan inormasi an ,ersiat men-ari solusi dari ,er,aai sum,er an

4.Aommuni-atin/

memiliki pendapat an ,er,eda sampai kepada

menkomuni

an ,ertentanan untuk menem,ankan sikap

kasikan

 jujur* teliti* disiplin* taat aturan* kerja keras* kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan ,erpikir indukti serta dedukti dalam menimpulkan. Men#om%ni#asi#an o

Menampaikan hasil diskusi ,erupa kesimpulan  ,erdasarkan hasil analisis se-ara lisan* tertulis* atau media lainna untuk menem,ankan sikap  jujur* teliti* toleransi* kemampuan ,erpikir sistematis* menunkapkan pendapat denan sopan

o

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok se-ara

o

klasikal Menemukanpendapat atas presentasi an dilakukan dan ditanapi oleh kelompok an

' menit

KEGIA$AN

$A/APAN 7 SIN$AK 

KEGIA$AN

Ao#asi 9a#t%

mempresentasikan 5ertana atas presentasi an dilakukan dan

o

 peserta didik lain di,eri kesempatan untuk menja+a,na. Menimpulkan tentan point2point pentin an

o

mun-ul dalam keiatan pem,elajaran an ,aru dilakukan. Menja+a, pertanaanan terdapat pada ,uku

o

 peanan peserta didik atau lem,ar kerja an telah disediakan. 5ertana tentan hal an ,elum dipahami* atau

o 

uru melemparkan ,e,erapa pertanaan kepada sis+a. Menelesaikan uji kompetensi an terdapat

&. !nalisis dan

o

 pada ,uku peanan peserta didik atau pada

e3aluasi

lem,ar lerja an telah disediakan se-ara indi3idu

 proses

untuk mene-ek penuasaan sis+a terhadap

 peme-ahan masalah

materi pelajaran Catatan Seama pem'ea&a"an 'e"ans%n: %"% menamati si#ap sis;a daam pem'ea&a"an an meip%ti si#ap disipin: "asa pe"aa di"i: 'e"pe"ia#% &%&%": tan%0 men0adapi masaa0 tan%n&a;a': "asa inin ta0%: ped%i in#%nan

Penutup



Penutup

Peserta didik : o Mem,uat resume denan ,im,inan uru tentan  point2point pentin an mun-ul dalam keiatan o o

 pem,elajaran an ,aru dilakukan. Menaendakan pekerjaan rumah. Menaendakan materi an harus mempelajarai  pada pertemuan ,erikutna di luar jam sekolah

' menit

KEGIA$AN

$A/APAN 7 SIN$AK 

KEGIA$AN

Ao#asi 9a#t%

atau dirumah. uru : o Memeriksa pekerjaan sis+a an selesai lansun diperiksa. Peserta didik an selesai menerjakan soal denan ,enar di,eri para serta di,eri nomor urut perinkat* untuk penilaian o

 portoolio. Mem,erikan penharaan kepada kelompok an memiliki kinerja dan kerjasama an ,aik 

I.

Peniaian /asi Pem'ea&a"an

. Penilaian koniti

: Tes hasil ,elajar (penuasaan konsep)

kimia menunakan penskoran (setiap soal di,eri skor  ,ila  ja+a,an ,enar* dan skor nol ,ila salah). #. Penilaian !ekti : sikap (perilaku) sis+a selama pem,elajaran ,erlansun menunakan ru,rik penilaian perilaku 4. Penilaian psikomotorik : Keterampilan sis+a selama diskusi kelompok  

Penilaian Koniti 

No

Nama Sis;a

1

2

3



4

Nomo" Soa , 5 6 <

S#o" 1=

11

12

13

1

1 2 3  4

dst Niai O

skor yangdiperoleh total skor

''

Inst"%ment Peniaian Koniti> 

. Tuliskan dan setarakan persamaan reaksi antara loam aluminium an ,ereaksi denan larutan asam sulat mem,entuk larutan aluminium sulat dan as hidroen (A) #. $ika kita meniupkan napas ke dalam air kapur* air kapur an tadina jernih akan menjadi keruh. $elaskan menapa hal itu ,isa terjadi dan apa an dihasilkanna  (A#)

4. Pada proses ermentasi an meli,atkan mikrooranisme* aitu rai. Pada pem,uatan roti* rai an ditam,ahkan pada adonan akan mene,a,kan adonan roti menem,an dan ter,entuk as kar,on dioksida. 8ari keempat -iri2-iri reaksi kimia termasuk an manakah penjelasan diatas (A) &. Tuliskan persamaan reaksi Pada proses elektrolisis air menjadi as hidroen dan as oksien denan menunakan listrik dan tentukan pula jenis reaksina.(A) 6. M C Al# 0 MAl# Reaksi diatas merupakan jenis reaksi..(A) ;. 5aaimana penaruh konsentrasi terhadap ke-epatan suatu reaksi kimia dan ,erikan -ontohna (A4) <. 5erilah minimal 4 -ontoh reaksi kimia an terjadi dalam kehidupan sehari2hari (A4) Ja;a'an Lati0an ? 1.

ankah  : Menuliskan persamaan reaksi. !l( s) C B#S@&(aq) D !l#(S@&)4(aq) C B#( g ) (,elum setara) !l(s) C B#S@&(aq) Q $umlah atom di ruas kiri: !l O  BO# SO @O&

Sehina :

D

!l#(S@&)4(aq) C B#(g) (,elum setara) Q $umlah atom di ruas kanan: !l O # BO# SO4 @ O #

# !l( s) C 4 B #S@&(aq) D !l#(S@&)4(aq) C 4 B#( g )

2.

Kekeruhan ini terjadi karena ter,entukna 7at ,aru ,erupa endapan putih. 0ndapan  putih ini merupakan hasil reaksi antara 7at an ada dalam udara hasil pernapasan kita dan air kapur 

3.

Karena ter,entukna as kar,on dioksida ketika soda kue (NaBA@ 4) ditam,ahkan ke adonan sehina peristi+a terse,ut merupakan salah satu terjadina reaksi kimia an ditandai denan -iri2-iri ter,entukna as.

.

# B#@(l) D #B# () C @#() Reaski diatas termasuk reaksi penuraian.

4.

Reaksi pena,unan

,.

Konsentrasi suatu 7at ditandai denan se,erapa ,esar kepekatan ataupun jumlah  partikel penusun 7at terse,ut. Semakin ,anak partikel penusunna semakin tini

konsentrasi 7at terse,ut* ,eitu se,alikna. Se-ara sederhana konsentrasi 7at menunjukkan tinkat kepekatan dari 7at terse,ut. Aontoh: Semakin tini konsentrasi partikel ula ,erarti semakin manis ula terse,ut semakin pekat suatu larutan akan semakin -epat ,ereaksi karena jumlah  partikelna semakin -epat ,ereaksi karena jumlah partikelna an ,anak. Aontoh: Reaksi antara loam manesium denan asam klorida pekat dan asam klorida en-er. Pada reaksi antara loam manesium denan asam klorida pekat* elom,an as dihasilkan le,ih ,anak dan -epat di,andinkan reaksi denan asam klorida en-er. 5.

() Setiap kali kita menalakan korek api* mem,akar lilin* mem,uat api* atau menalakan pananan* kita akan melihat reaksi pem,akaran. Pem,akaran mena,unkan molekul enerik denan oksien untuk menhasilkan kar,on dioksida dan air. (#) 5aterai menunakan reaksi elektrokimia atau redoks untuk menu,ah ener kimia menjadi eneri listrik  (4) Karat adalah ,esi oksida* ,iasana oksida merah an di,entuk oleh reaksi redoks  ,esi dan oksien denan adana air atau kelem,a,an udara

Penilaian !ekti  5u,uhkan tanda pada kolom2kolom sesuai hasil penamatan. Si#ap N o

Nam a Sis;a

 # 4 & 6 ; < = 9 '

Keteranan : K : Kuran A : Aukup 5 : 5aik

$an%n Ja;a' K  R  1

C K  2

B A 3

J%&%" S B 

K  R  1

C K  2

!isipin B A 3

S B 

K  R  1

C K  2

Ke"&asama B A 3

S B 

K  R  1

C K  2

B A 3

Sant%n S B 

K  R  1

C K  2

B A 3

S B 

S5 : 5aik Sekali

o

No

 Pengamatan Afektif pada periaku imiah Aspe# an diniai

S#o"

 . #.

Rasa inin tahu Ketelitian dalam men-ari inormasi

4.

dari ,er,aai sum,er pendukun lain Ketekunan/ keuletan dalam ,elajar ,aik  se-ara kelompok maupun indi3idu dalam menelesaikan masalah an

&.

ada Kejujuran dalam menampaikan hal2 hal an diketahui dari diskusi

ubrik Peniaian Afektif

Kete"anan

#

4 o

 R

No Aspe# an !iniai

K"ite"ia

.

4: menunjukkan rasa inin tahu an ,esar*

Menunjukkan rasa inin tahu

antusias* akti dalam keiatan ,aik  kelompok maupun indi3idu. #: menunjukkan rasa inin tahu* namun tidak terlalu antusias* dan ,aru terli,at akti dalam keiatan kelompok ketika disuruh atau kuran antusias dalam menelesaikan

masalah

se-ara

indi3idu. : tidak menunjukkan antusias dalam  penamatan* sulit terli,at akti dalam keiatan #.

kelompok

atau

indi3idu

+alaupun telah didoron untuk terli,at. Ketelitian dalam men-ari inormasi 4: inormasi an didapatkan dari 4 dari ,er,aai sum,er pendukun lain

sum,er selain ,uku peanan. #: inormasi an didapatkan dari # sum,er selain ,uku peanan.

4.

: tidak men-ari inormasi dari manapun. Ketekunan/ keuletan dalam ,elajar  4: tekun/ ulet dalam menelesaikan tuas  ,aik se-ara kelompok maupun indi3idu

dalam

menelesaikan

masalah an ada

denan

hasil

ter,aik

an

,isa

dilakukan* ,erupaaa teliti +aktu. #: ,erupaa tepat +aktu dalam menelesaikan tuas* namun ,elum menujukkan upaa ter,aikna. : tidak ,erupaa sunuh2sunuh dalam menelesaikan tuas dan tuasna tidak 

&.

selesai. Kejujuran dalam menampaikan 4: menunjukkan hal2hal an diketahui dari diskusi

kejujuranna

menampaikan diketahui

hal

an

tentan

menunjukkan

dalam sudah

materi

kemandirian

dan dalam

menelsaikan masalah. #: menunjukkan kejujuran dalam hal an sudah diketahui tentan materi namun kuran

menunjukkan

kemandirian

dalam menelesaikan masalah (masih  ,erusahaa

meminta

teman/menontek)

terutama

ja+a,an pada

keiatan indi3idu. : tidak menunjukkan kejujuran dalam hal an sudah diketahui tentan materi

o

No.

Penamatan pada saat praktikum

Nama Sis;a

$eiti =

1

Aspe# an !iniai Be"tan%n Ja;a' 2 = 1 2 =

S#o" $ota

J%&%" 1

2

1. 2. 3. ... R%'"i#

' : jika tidak teliti dalam menjalankan praktikum* tidak ,ertanun ja+a, atas ke,ersihan dan keutuhan alat* serta tidak jujur dalam menuliskan hasil praktikum dalam diskusi kelompok.  : jika teliti dalam menjalankan praktikum* ,ertanun ja+a, atas ke,ersihan dan keutuhan alat* sertajujur dalam menuliskan hasil praktikum dalam diskusi kelompok* namun lam,an dan tidak teas ketika ,ekerja di dalam la,oratorium. # : jika teliti dalam menjalankan praktikum* ,ertanun ja+a, atas ke,ersihan dan keutuhan alat* sertajujur dalam menuliskan hasil praktikum dalam diskusi kelompok. o

 Pengamatan Afektif daam bertanya dan menanggapi pen!easan maupun pendapat   pada saat presentasi keompok 

No.

Nama Sis;a

Aspe# an !iniai Be"tana Be"pendapat Men&a;a' 1 2 3 1 2 3 1 2 3

S#o" $ota

1. 2. 3. . 4. ...

 # 4

: jika tidak ,ertana* tidak ,erpendapat* dan tidak menja+a,. : jika ,ertana* ,erpendapat* atau menja+a,* namun kuran sesuai denan materi. : jika ,ertana* ,erpendapat* atau menja+a,* dan isina sesuai denan materi. Inst"%ment Peniaian A>e#ti> 

Penilaian aekti menunakan lem,ar o,ser3asi an terlampir pada Pedoman Penilaian*Sef Assessment * dan Peer Assessment. (terlampir)



Penilaian psikomotor  o

Sis+a terampil dalam merankai dan menunakan set alat dan melakukan  per-o,aan untuk mem,uktikan aktor2aktor an memenaruhi pereseran arah kesetim,anan.

Aspe# an diniai

SB S#o" 

Niai Bai# K%"an S#o" 3 S#o" 2

SK   S#o" 1

. Sis+a meniapkan alat dan ,ahan denan tepat. #. Sis+a mem,ersihkan dan menerinkan alat se,elum praktikum. 4. Sis+a menusun alat denan ,enar. &. Sis+a menunakan ,ahan denan tepat. 6. Sis+a men-atat peru,ahan an terjadi setelah di,erikan perlakuan. ;. Sis+a mem,ersihkan alat setelah  praktikum. <. Sis+a melakukan per-o,aan tepat +aktu. J%ma0 J%ma0 $ota

o

Sis+a terampil dalam menajikan data hasil diskusi kelompok No.

Nama Sis;a

Aspe# an !iniai Pen%naan Kea#apan Ba0asa daam Be"'ia"a = 1 2 = 1 2

S#o" $ota

1. 2. 3. ... R%'"i#

'

: jika tidak

menunakan ,ahasa an sopan

atau tidak mahir dalam



menampaikan inormasihasil diskusi kelompok. : jika menunakan ,ahasa an sopan namun tidak per-aa diri dalam  ,er,i-ara atau kuran mahir dalam menampaikan inormasihasil diskusi

#

kelompok se-ara sistematis. : jika menunakan ,ahasa an sopan atau mahir dalam menampaikan inormasihasil diskusi kelompok se-ara sistematis.

LEMBAR PENILAIAN !IRI ( SELF ASSESSMENT )

 Berikan peniaian terhadap diri Anda sendiri dengan memberikan tanda centang ( √    ) pada koom disamping pernyataan secara !u!ur"

Nama

....................................................

Keompo#

....................................................

No. 1. 2.

3. . 4. ,. 5. 6. <.

1=.

Pe"nataan

!pakah se,elum menhadiri pem,elajaran hari ini !nda mem,a-a terle,ih dahulu materi an akan dipelajari !pakah !nda menumpulkan dan mem,a+a ,ahan diskusi $ika a* tuliskan kateori ,ahan diskusi an !nda ,a+a. ......................................................................................................... ............... .......................................................................................... !pakah !nda mem,erikan kritik pada pendapat teman !nda dalam diskusi kelompok !pakah !nda menerima kritik dari teman !nda !pakah !nda mem,erikan saran atau pendapat !nda dalam diskusi kelompok !pakah !nda menajukan pertanaan pada teman lain selama diskusi  ,erlansun !pakah !nda menajukan pertanaan pada uru selama diskusi  ,erlansun !pakah !nda mendoron teman !nda untuk ,erpendapat/menajukan  pertanaan/menkritik !pakah !nda memahami materi pem,elajaran menenai Kesetim,anan Kimia an telah dilaksanakan $ika Tidak unkapkan ,aian an masih mem,inunkan !nda. ......................................................................................................... ............... .......................................................................................... !pakah !nda merasa puas denan diskusi kelompok an telah dilakukan $ika Tidak unkapkan alasan !nda. ......................................................................................................... ............... ..........................................................................................

@a

$ida#

 

 P#R$A%&A' kumpukan embar ini pada guru yang menga!ar"

LEMBAR PENILAIAN AN$AR $EMAN ( PEER ASSESSMENT )

 Berikan peniaian Anda terhadap temanteman sekeompok Anda dengan memberikan tanda centang ( √ )   pada koom pernyataan secara !u!ur dan ob!ektif"

Nama Peniai  .................................................... Keompo#

No.

 ....................................................

Nama $eman Anda

  n   a    0   a    B   a   ;   a    '   m   e    M    i   s

   #    i    t    i   "    K   n   a    #    i   "   e    '   m   e    M

   #    i    t    i   "    K   a   m    i   "   e   n   e    M

  a    #    i   "   e    '   m   e    M    t   a   p   a    d

  n   a   "   a    S   n   a    #    i   "   e    '   m   e    M

  a   n   d   a   a    #   p   %   n    &   a   a   a   2   1   n   n   e   t   a    M  "   e    P   n   a

  a   n   d   a   a    #   p   %   n   a    &   a   a   2   1   n   n   e   t   a    M  "   e    P   %   "

1. 2. 3. . 4.

 P#R$A%&A' kumpukan embar ini pada guru yang menga!ar"

Meneta0%i: Medan: Mei 2=14 !osen Pendampin G%"%

Ma0asis;a Caon

.!"a. /&. G%ma0 S%i0a"ti: M.Pd.

ia Ma0a !e;i

NIP. 1<,111=51<66=32==1

NIM. 121131=25

  n   a   m   e    $    i   s   a   A    i    t   o   m   e M   n

LAMPIRAN

LEMBAR KERJA SIS9A (LKS) REAKSI KIMIA I.

$%&%an 

Sis+a dapat menamati ejala2ejala an menertai ,erlansunna reaksi kimia. II.

!asa" $eo"i

III.

Aat dan Ba0an

elas kimia umpan kimia Sedotan Termometer I.

Ta,un reaksi 5etadine Vit.A ta,let !ir kanji

!ir kapur   !pel Penaduk   Kar,it

P"osed%" Pe"o'aan A. Pe"o'aan I

() Masukkan air kapur dalam ta,un reaksi (#) Tiup larutan terse,ut denan sedotan (4) !mati ,aian ,a+ah dari ta,un reaksi

B. Pe"o'aan II

() Masukkan air dalam elas kimia (#) Masukkan ,etadine dalam elas kimia terse,ut (4) Masukkan Vit.A dan aduk  (&) !mati -ampuran terse,ut

C. Pe"o'aan III

() Masukkan air dalam elas kimia (#) >kur suhu terse,ut (4) Masukkan potonan kar,it (&) >kur suhu air terse,ut (6) Perhatikan -ampuran air dan kar,it terse,ut

!. Pe"o'aan I

() Poton apel menjadi dua ,aian (#) 8iamkan selama ,e,erapa menit pada udara ter,uka (4) !mati apa an terjadi pada dain ,uah apel

.

$a'e Penamatan N1 2 3 

I.

Pe"o'aan Rea#si Kimia I II III I

Pe"tanaan7Ba0an !is#%si

Penamatan

8ari reaksi2reaksi kimia diatas* reaksi manakah 

a) an menhasilkan as   ,) an menhasilkan endapan  -) an menhasilkan peru,ahan +arna  d) an mene,a,kan peru,ahan suhu II.

Kesimp%an

5uatlah kesimpulan dari hasil per-o,aan an telah anda lakukan