RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kela" # Se$e"ter Mate Materi ri P'k'k# P'k'k# 'ik Su- 'ik
Al'ka"i 2aktu
: : : :
SMP NEGERI I NDONA IP IPA ERPAD! %I %III # & Siat Siat Ba*an Ba*an dan Pe$an Pe$anaa aatan tann+a n+a dala$ dala$ Ke* Ke*idu idua an n Se*ar Se*ari, i, *ari : &. Ba*an Serat /. Ba*an Karet 0. Ba*an ana* ana* Liat dan Kera$ik 1. Ba*an Ka+u : 0 3 14 $enit (0 3 Perte$uan)
A. K'$ K'$et eten en"i "i Inti Inti 1. Mengha Menghaya yati ti dan dan mengam mengamalka alkan n ajar ajaran an agama agama yang yang dian dianutny utnya. a. 2. Meng Mengha harg rgai ai dan menghayati perilaku menghayati perilaku jujur, jujur, disiplin, tanggung tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya percaya diri dalam berinteraksi secara efektif efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Mem Memaham ahamii pengetahuan (faktual, konseptual, dan dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. . Mencoba, mengolah, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret konkret (menggunakan, (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber su mber lain yang sama dalam sudut pandang!teori. B. K'$eten" K'$eten"ii Da"ar#Ind Da"ar#Indikat' ikat'rr Pen5aaia Pen5aaian n K'$eten" K'$eten"ii "o
K'$eten"i Da"ar
1
1.1. 1.1. Meng Mengaagum gumi kete keterratur turan dan dan kompleksitas ciptaan #uhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 2.1 Menu Menunj njuk ukka kan n peri perila laku ku ilmi ilmiah ah (mem (memil ilik ikii rasa ingin tahu' objektif' jujur' teliti' cermat' tekun' hatihati' bertanggung jawab' terbuka' kritis' kritis' kreatif' inoatif dan peduli lingkungan) dalam aktiitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi. berdiskusi.
2
Indikat'r Pen5aaian K'$eten"i
1.1. 1.1.1. 1. 1.1. 1.1.2. 2.
$apa $apatt meng menguc ucap ap syuku syukurr atas atas cipta ciptaan an #uha #uhan n %ang Maha &sa yang beraneka ragam Meny Menyeb ebut utka kan n bebe bebera rapa pa maca macam m kebe kebesa sara ran n #uhan %ang Maha &sa
2.1.1. 2.1.1.
Menjel Menjelask askan an tiga tiga komp kompone onen n keter keteram ampila pilan n proses* pengamatan, pengamatan, inferensi, dan komunikasi 2.1.2. 2.1.2. Menjel Menjelask askan an keg keguna unaan an mem mempel pelaja ajari ri ++2.1.3. 2.1.3. Menye Menyebutk butkan an obje objek k yang yang dipe dipelaj lajar arii dalam dalam ++-
Page 1
3
3.3 Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan seharihari, serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia..
.3 Melakukan penyelidikan tentang sifat sifat bahan dan mengusulkan ideide pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan seharihari.
3.3.1
Menyebutkan contohcontoh bahan penyusun peralatan yang dipakai dalam kehidupan seharihari 3.3.2 Menjelaskan sifat bahan serat 3.3.3 Menjelaskan kegunaan bahan serat dalam kehidupan seharihari 3.3. Menjelaskan sifat bahan karet 3.3. Menjelaskan kegunaan bahan karet dalam kehidupan seharihari 3.3./ Menjelaskan sifat bahan tanah liat dan keramik 3.3.0 Menjelaskan kegunaan bahan tanah liat dan keramik dalam kehidupan seharihari 3.3. Menjelaskan sifat bahan gelas 3.3. Menjelaskan kegunaan bahan gelas dalam kehidupan seharihari 3.3.1 Menjelaskan sifat bahan kayu 3.3.11 Menjelaskan kegunaan bahan kayu dalam kehidupan seharihari .3.1. .3.2. .3.3 .3. .3. .3./
Mengidentifikasi ciriciri serat Mengidentifikasi bahan karet alami dan buatan Mengidentifikasi kualitas produk tanah liat Mengidentifikasi kepadatan kaca Mengidentifikasi kekerasan kayu Mengusulkan ide inoatif pemanfaatan bahan dalam kehidupan seharihari.
C. Materi Perte$uan Perta$a 4erat dibagi menjadi dua, yaitu serat alami (polimer alami) dan serat sintetis (polimer sintetis). 4erat alami diperoleh dari tumbuhan, hewan dan mineral. 4erat tumbuhan diperoleh dari selulosa tumbuhan, misalnya dari kapas, kapuk, dan rami. 4erat hewan berupa serat protein dapat diperoleh dari rambut domba, benang jala yang dihasilkan oleh labalaba, dan kepompong ulat sutera. 4erat sintetis merupakan serat yang dibuat oleh manusia, bahan dasarnya tidak tersedia secara langsung dari alam. 5ontoh kain yang terbuat dari serat sintetis adalah rayon, polyester,dakron dan nilon. 6aret dibagi menjadi dua, yaitu karet alam dan karet sintetis. 6aret alami memiliki daya elastis atau daya lenting yang baik, plastisitas yang baik, mudah pengolahannya, tidak mudah aus (tidak mudah habis karena gesekan), dan tidak mudah panas. 5ontohnya adalah ban pesawat terbang dan ban mobil balap dibuat dari dari bahan baku utamanya adalah karet alam murni. 6aret sintetis terbuat dari bahan baku yang berasal dari minyak bumi, batu bara, minyak, gas alam, dan acetylene. 6aret sintetis mempunyai beberapa keunggulan dibanding karet alam yaitu tahan terhadap suhu tinggi!panas, minyak, pengaruh udara, dan kedap gas. Perte$uan Kedua 4ecara umum barangbarang yang dibuat dari tanah liat dinamakan keramik. "amun, saat ini tidak semua keramik berasal dari tanah liat. 6eramik dibedakan menjadi dua kelompok yaitu keramik tradisional yang bahan bakunya dari tanah liat dan keramik halus atau keramik teknik yang bahan bakunya dari oksidaoksida logam atau logam, seperti* oksida logam (-l273, 8r72, Mg7, dan lainnya). 6eramik halus ini penggunaanya sebagai elemen pemanas, semikonduktor, komponen turbin, dan pada bidang medis. Perte$uan Keti6a 9elas merupakan senyawa kimia dengan susunan yang kompleks, diperoleh dengan membekuan lelehan melaluhi pendinginan. roduk ini bersifat bening, tembus pandang secara optik, dengan kekerasan yang cukup. 4elain itu juga bersifat sangat rapuh, mudah pecah menjadi pecahan yang tajam, mudah dimodifikasi bentuknya dengan proses kimia atau pemanasan, sehingga memilik sifat Page 2
estitika atau keindahan yang tinggi. 5ontoh produk barang setengah jadi adalah lempengan kaca, pipa kaca, benda kaca berongga untuk bahan membran dan penyaring, dan benda kebutuhan rumah tangga. roduk gelas yang siap pakai meliputi perabotan rumah tangga (piring gelas, cangkir gelas, botol gelas, dan lainnya), peralatan laboratorium (tabung reaksi, pipa kaca, beker gelas, kaca pembesar, dan lainnya), bahan bangunan atau industri seperti kaca jendela, bola lampu, lampu gantung, genting kaca, dan asesoris s eperti manikmanik. 6ayu mengandung berbagai komponen penting yaitu selulosa, lignin, dan senyawa ekstraktif (senyawa tertentu yang dapat diambil dari kayu). 6ayu digunakan untuk berbagai keperluan, mulai dari peralatan masak seperti sendok kayu, perabot (meja, kursi), bahan bangunan (pintu, jendela, rangka atap), bahan kertas, alat transportasi (perahu), dan banyak lagi. 6ayu juga dapat dimanfaatkan sebagai hiasanhiasan rumah tangga, asesoris, dan cindera mata. D. Pendekatan#Strate6i#Met'de Pe$-elajaran 1. endekatan * Scientific 2. Metode * $iskusi dan pengamatan 3. Model * Discovery Learning E. Ke6iatan Pe$-elajaran Perte$uan Perta$a 6egiatan endahuluan
:angkahlangkah Model Discovery Menciptakan situasi (stimulasi)
$eskripsi 6egiatan -persepsi dan motiasi* •
9uru melakukan apersepsi dan motiasi
•
dengan menunjukkan fenomena atau mengajukan pertanyaan mengenai bahan apa saja yang menyusun bendabenda yang ada di dalam kelas, seperti pigura foto, meja, kursi, buku, serta seragam yang sedang mereka pakai< 9uru menyampaikan kepada peserta
•
6egiatan +nti
•
Mengamati
Menanya
Mengumpulkan informasi
Menalar
•
•
•
•
•
Mengkomunikasikan
enutup
didik tujuan pembelajaran. 9uru menginformasikan pada peserta didik bahwa ada dua kegiatan yang akan dilakukan peserta didik pada pertemuan hari ini yaitu, =Mengidentifikasi ciriciri serat> dan =Mengidentifikasi bahan karet alami dan buatan> 9uru membagi peserta didik menjadi / kelompok Menfasilitasi eserta didik dengan membaca buku siswa tentang bahan serat dan karet. Menanyakan kepada peserta didik apa
-lokasi ;aktu 1 menit
menit
yang kamu dapatkan setelah kamu membaca bahan ajar. 4ecara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan mengidentifikasi 5iriciri 4erat dan mengidentifikasi ?ahan 6aret -lami dan ?uatan sesuai dengan langkah kerja pada :64. eserta didik mencatat hasil pengamatan. eserta didik mengolah data dan menganalisis data hasil percobaan serta menjawab soalsoal disikusi pada :64.
•
eserta didik melakukan presentasi dan
•
diskusi tentang hasil pengamatan. 9uru membimbing peserta didik untuk
1 menit
Page 3
6egiatan
:angkahlangkah Model Discovery
$eskripsi 6egiatan
•
-lokasi ;aktu
menarik kesimpulan mengenai struktur dan fungsi organorgan yang mendukung kehidupan tumbuhan. 9uru menugaskan peserta didik membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu tentang #anah :iat dan 6eramik juga menugaskan setiap kelompok untuk membawa lima macam barang yang terbuat dari tanah liat.
Perte$uan Kedua 6egiatan endahuluan
:angkahlangkah Model Discovery Menciptakan situasi (stimulasi)
6egiatan +nti Mengamati
$eskripsi 6egiatan •
9uru menanyakan kepada peserta didik tentang tugas yang diberikan untuk membawa berbagai macam barang yang terbuat dari tanah liat. •
9uru menginformasikan pada peserta
•
didik bahwa kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan hari ini adalah Mengidentifikasi 6ualitas roduk #anah :iat pada bagian @-yo 6ita 5obaA. 9uru membagi kelompok pada peserta
•
didik setiap kelompok / peserta didik. Menfasilitasi eserta didik dengan
•
membaca buku siswa tentang bahan tanah liat dan keramik. Menanyakan kepada peserta didik apa
•
yang kamu dapatkan setelah kamu membaca bahan ajar. 4ecara berkelompok peserta didik
•
melakukan kegiatan mengidentifikasi 6ualitas roduk #anah :iat sesuai dengan langkah kerja pada :64. eserta didik mencatat hasil
Menanya
Mengumpulkan informasi
Menalar
•
Mengkomunikasikan •
enutup
-persepsi dan motiasi*
-lokasi ;aktu 1 menit
•
•
/ menit
pengamatan. eserta didik mengolah data dan menganalisis data hasil percobaan serta menjawab soalsoal disikusi pada :64. eserta didik melakukan presentasi dan diskusi tentang hasil pengamatan. 9uru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan. 9uru menugaskan peserta didik
1 menit
membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu tentang 9elas dan kayu.
Perte$uan Keti6a 6egiatan endahuluan
:angkahlangkah Model Discovery Menciptakan situasi
$eskripsi 6egiatan -persepsi dan motiasi*
-lokasi ;aktu 1 menit
Page 4
6egiatan
:angkahlangkah Model Discovery (stimulasi)
6egiatan +nti Mengamati
$eskripsi 6egiatan •
9uru menanyakan kepada peserta didik,
•
=apakah kamu sering menggunakan peralatan rumah tangga yang terbuat dari gelas seperti cangkir, gelas minum, dan botol kecap< ernahkah kamu berpikir terbuat dari apa gelas tersebut< Mengapa produk tertentu harus dikemas dalam gelas< 9uru menyampaikan tujuan dan
•
manfaat pembelajaran. 9uru membagi kelompok pada peserta
•
didik setiap kelompok / peserta didik. Menfasilitasi eserta didik dengan
•
membaca buku siswa tentang bahan kayu dan kaca Menanyakan kepada peserta didik apa
•
yang kamu dapatkan setelah kamu membaca bahan ajar. 4ecara berkelompok peserta didik
•
melakukan kegiatan mengidentifikasi 6ekerasan kayu dan kepadatan kaca sesuai dengan langkah kerja pada :64. eserta didik mencatat hasil
Menanya
Mengumpulkan informasi
Menalar
•
enutup
•
•
diskusi tentang hasil pengamatan 9uru membimbing peserta didik untuk
•
menit
pengamatan. eserta didik mengolah data dan menganalisis data hasil pengamatan serta menjawab soalsoal disikusi pada :64. eserta didik melakukan presentasi dan
Mengkomunikasikan
-lokasi ;aktu
1 menit
menarik kesimpulan. 9uru menugaskan peserta didik belajar menghadapi tes pada pertemuan berikutnya.
7. Penilaian &. eknik dan Bentuk In"tru$en #eknik 7bserasi perilaku #es #ertulis enilaian Cnjuk 6erja
?entuk +nstrumen :embar 7bserasi sikap spiritual dan sosial #es Craian dan ilihan 9anda #es enilaian 6inerja
6$ yang dinilai 6$ pada 6+ + B 6+ ++ 6$ pada 6+ +++ 6$ pada 6+ +D
/. In"tru$en Penilaian dan Ru-rik Penilaian Penilaian Sika "iritual (Perte$uan I)
etunjuk * :embaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. ?erilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut * E 4elalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 E 4ering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan adangkadang tidak melakukan 2 E 6adangkadang, apabila kadangkadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 E #idak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Page 5
"o 1 2 3
4kor
-spek engamatan
1
2
3
?erdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia #uhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat!presentasi Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap #uhan saat melihat kebesaran #uhan berupa adanya energi yg berguna bagi kehidupan Merasakan keberadaan dan kebesaran #uhan saat mempelajari ilmu pengetahuan Fumlah 4kor
etunjuk enskoran * 4kor akhir menggunakan skala 1 sampai erhitungan skor akhir menggunakan rumus *
Penilaian Sika S'"ial
In"tru$en Penilaian
$igunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam hal* kejujuran, disiplin, tanggungjawab, toleransi, gotong royong, santun dan percaya diri
etunjuk * :embaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik. ?erilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut * E 4elalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 E 4ering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadangkadang tidak melakukan 2 E 6adangkadang, apabila kadangkadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 E #idak pernah, apabila tidak pernah melakukan Le$-ar Penilaian
"o.
4ikap
4kor 1
1.
6ejujuran
2.
$isiplin
3.
#anggung jawab
.
#oleransi
.
9otong royong
/.
ercaya diri
2
3
Fumlah 4kor yang $iperoleh
Kriteria Penilaian: Fumlah 4kor yang $iperoleh Nilai 8 4kor Maksimum
4angat ?aik (4?), ?aik (?), 5ukup (5) 6urang (6)
G
apabila 3 H 4kor I apabila 2H 4kor I 3 apabila 1H 4kor I 3 apabila 4korH 1
Page 6
Ru-rik Penilaian: Perte$uan I
"o 1 2 3
-spek 6ejujuran
1
2
3
#idak nyontek dalam mengerjakan ujian!ulangan!tugas #idak melakukan plagiat (mengambil!menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Fumlah 4kor
"o 1 2 3 / 0
4kor
-spek $isiplin
2
1
4kor 2 3
Masuk kelas tepat waktu Mengumpulkan tugas tepat waktu Memakai seragam sesuai tata tertib Mengerjakan tugas yang diberikan #ertib dalam mengikuti pembelajaran Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran Membawa buku teks mata pelajaran Fumlah skor
32
Perte$uan II
"o 1 2 3
-spek #anggung jawab
-spek #oleransi
2
-spek 9otong royong
3
2 4kor 1
2
Menghormati pendapat teman Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Menerima kekurangan orang lain Mememaafkan kesalahan orang lain Fumlah 4kor
"o 1 2 3
1
Melaksanakan tugas indiidu dengan baik Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan #idak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat Mengembalikan barang yang dipinjam Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Fumlah 4kor
"o 1 2 3
4kor
3
2 4kor 1
2
-ktif dalam kerja kelompok 4uka menolong teman!orang lain 6esediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Jela berkorban untuk orang lain Fumlah 4kor
3
1/
Perte$uan III
"o
-spek 4antun
4kor 1
2
3
Page 7
1 2 3
Menghormati orang yang lebih tua Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman ?ersikap 34 (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain Fumlah 4kor
"o 1 2 3
-spek ercaya diri
1/ 4kor 1
?erani presentasi di depan kelas ?erani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan ?erpendapat atau melakukan kegiatan tanpa raguragu Mampu membuat keputusan dengan cepat #idak mudah putus asa!pantang menyerah Fumlah 4kor
2
3
2
Ki"i,Ki"i Penilaian Pen6eta*uan dan Ketera$ilan N'. 1
Indikat'r 3.3.1 Menyebutkan contohcontoh bahan penyusun peralatan yang dipakai dalam kehidupan seharihari 3.3.2 Menjelaskan sifat bahan serat #es tulis 3.3.3 Menjelaskan kegunaan bahan serat dalam kehidupan seharihari 3.3. Menjelaskan sifat bahan karet 3.3. Menjelaskan kegunaan bahan karet dalam kehidupan seharihari 3.3./ Menjelaskan sifat bahan tanah liat dan keramik 3.3.0 Menjelaskan kegunaan bahan tanah liat dan keramik dalam kehidupan seharihari 3.3. Menjelaskan sifat bahan gelas 3.3. Menjelaskan kegunaan bahan gelas dalam kehidupan seharihari 3.3.1 Menjelaskan sifat bahan kayu 3.3.11 Menjelaskan kegunaan bahan kayu dalam kehidupan seharihari ..1 Mengidentifikasi ciriciri serat ..1 Mengidentifikasi bahan karet alami dan buatan .3.3 Mengidentifikasi kualitas produk tanah liat .3. Mengidentifikasi kepadatan kaca .3. Mengidentifikasi kekerasan kayu 2 .3./ Mengusulkan ide inoatif pemanfaatan bahan dalam kehidupan 1. seharihari.
Butir In"tru$en #es #ertulis
#es #ertulis #es #ertulis #es #ertulis #es #ertulis #es #ertulis #es tertulis #es tertulis #es tertulis #es tertulis #es tertulis #es Cnjuk 6erja #es Cnjuk 6erja #es Cnjuk 6erja #es Cnjuk 6erja #es Cnjuk 6erja #es Cnjuk 6erja
In"tru$en S'al Pen6eta*uan S'al Pili*an Ganda 1. ?aju seragam bagi tenaga lapangan yang bekerja di bawah terik matahari, yang banyak mengeluarkan keringat, dan bekerja siang malam, maka diperlukan baju yang terbuat dari bahan.... a. olyster c. 4erat kapas b. 4erat wool d. 4erat nilon 2. ?an kendaraan yang beroperasi di hutan belantara, tanahnya berawa, jalannya berliku, memerlukan kekuatan ban yang tahan selip, t ahan goresan dengan bebatuan, tahan terhadap tekanan beban yang berat. ?an kendaraan tersebut sangat cocok bila dibuat dari bahan.... a. 6aret sintetis jenis "?J c. 6aret sintesis jenis ++J b. 6aret sintetis jenis 5J d. 6aret alami 3. +ndustri tenun di masyarakat peternak domba memproduksi baju hangat yang terbuat dari bahan bulu domba. ?ahan tersebut merupakan.... a. 4erat protein hewan c. ;ol dari protein tumbuhan b. 4erat protein tumbuhan d. 6apas dari protein hewan . -neka industri tekstil di masyarakat pedalaman umumnya jika membuat kostum budaya adatnya diwajibkan menggunakan bahan baku 1K dari serat alami. 4erat tersebut berasal dari.... a. "ilon, rambut, wol c. 6apas, rambut, nilon Page 8
b. 6apas, rambut, polyester d. 6apas, rambut, wol . ?arubaru ini ditemukan bahan serat dengan karakteristik lembut, mengkilat, tidak mudah kusut, kurang tahan terhadap sinar matahari, da ya serap yang bagus, tidak mudah berjamur, dan apabila dibakar berbau seperti rambut. ?erdasarkan karakteristikkarakteristik tersebut, dapat disimpulkan bahwa bahan tersebut adalahL. a. 4erat sutera c. 4erat linen b. 4erat kapas d. 4erat wol /. 5iri kayu yang memiliki densitas tinggi di antaranya adalahL. a. Memiliki lubang poripori yang lebar dan gaya ikat antar poripori yang kuat b. Memiliki lubang poripori yang lebar dan gaya ikat antar poripori yang lemah c. Memiliki lubang poripori yang kecil dan gaya ikat antar poripori yang kuat d. Memiliki lubang poripori yang kecil dan gaya ikat antar poripori yang lemah 0. 4uatu jenis karet memiliki sifat daya elastis yang baik, daya aus yang tinggi, dan tidak mudah panas, perekat yang baik, dan diperoleh dari lateks pohon karet. Fenis karet apakah ini< a. 6aret sintetis c. 6aret campuran b. 6aret alami d. 6aret daur ulang . embuatan karet alam dilakukan dengan cara* a. enyulingan daun karet c. enyadapan getah karet b. enyulingan biji karet d. enyadapan minyak karet . 9elas kaca yang kita pakai untuk minum sebenarnya terbuat dari bahan apa< a. #anah liat yang dibuat transparan c. asir 6aca yang dibuat transparan b. ?atu kapur yang dibuat transparan d. 4emen yang dibuat transparan 1. Mengapa pada pembuatan keramik perlu proses pembakaran< a. Cntuk mengubah tekstur bahan b. Cntuk menurunkan kadar air pada bahan c. Cntuk menurunkan massa bahan d. Cntuk menaikkan kerenggangan pori bahan !raian 1. Menurut kamu lebih baik menggunakan karet alam ataukah karet sintetis bila ditinjau dari ketersediaan bahannya< 2. Menurut kamu kombinasi bahan karet apakah yang bisa dipakai sehingga dapat menghasilkan bahan baru yang memiliki sifat lentur tapi kuat< 3. Felaskan sifatsifat serat alami yang kamu ketahui . Menurut kamu apa kelemahan keramik bila dibandingkan dengan plastik< . Craikan pendapatmu mengapa karet digunakan sebagai bahan utama pembuatan ban<
Kun5i Ja9a-an N'$'r S'al
1. 2. 3.
Ja9a-an Pili*an Ganda 5 $ -
Sk'r 04
3 3
Page 9
N'$'r S'al
. . /. 0. . . 1. 1. 2. 3.
.
.
Ja9a-an Pili*an Ganda $ 5 ? 5 5 !raian 6aret alami, karena karet alami dapat diperbaharui sementara karet sintetis tidak. 4erat dan karet 6uat, padat, mudah kusut, dan tahan penyetrikaan. #embikar mudah pecah, lebih berat bila dibanding dengan plastik, tidak elastis, dan untuk membentuknya tidak semudah plastik. ?an adalah piranti yang menutupi elg suatu roda. ?an berfungsi untuk mengurangi getaran yang disebabkan oleh permukaan jalan yang tidak teratur dan menjaga kestabilan kendaraan agar lebih cepat serta mudah bergerak. 7leh karena itu, karet digunakan sebagai bahan utama pembuatan ban karena memiliki daya elastisitas tinggi, daya lenting yang baik, plastisitas yang baik, mudah pengolahan, dan tidak mudah aus. Fumlah
Sk'r 04 3 3 3 3 3 3 3 4 1
1 1 1
2
1
In"tru$en e" Praktek Nasil enilaian "o. 1. 2. 3. . . /.
+ndikator
3
2
1
Menyiapkan alat dan bahan praktikum Menggunakan alat sesuai fungsinya Melakukan pengukuran dengan benar Menyusun data hasil pengukuran Membersihkan alat Mengembalikan alatalat pada tempatnya Fumlah
6eterangan*
3 * 2 * 1 *
?aik 5ukup 6urang
Ru-rik Penilaian N' 1
Indikat'r Menyiapkan alat dan bahan
3. 2.
1. 1. $eskripsi pengamatan
3. 2.
Ru-rik Menyiapakan seluruh alat dan bahan yang diperlukan. Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.
#idak menyiapakan seluruh alat dan bahan yang diperlukan. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
Page 10
1. 2. Menafsirkan peristiwa yang akan terjadi
3. 2.
1. 3. Melakukan praktik
3. 2. 1.
. Mempresentasikan hasil praktik
3.
2.
1.
#idak memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan. Mampu memberikan penafsiran benar secara substantif. Mampu memberikan penafsiran kurang benar secara substantif. #idak mampu memberikan penafsiran benar secara substantif. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan seluruh prosedur yang ada. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan sebagian prosedur yang ada. #idak mampu melakukan praktik dengan menggunakan prosedur yang ada Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya diri. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan kurang percaya diri. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya diri.
Kriteria Penilaian: Fumlah 4kor yang $iperoleh Nilai 8 4kor Maksimum
G 1
Le$-ar Penilaian e" Praktik "o.
"ama 4iswa
1
2
Nasil enilaian 3
/
Fumlah 4kor
"ilai
1 2 3 dst
G. Media; Alat; dan Su$-er Pe$-elajaran 1. Media apan tulis, komputer, :5$ 2. -lat dan ?ahan 6ain perca, benda dari bahan karet, minyak tanah, tanah liat, gelas ukur, timbangan, penjepit, kayu, penggaris. 3. 4umber ?elajar a. ?uku +- 4M kelas D+++ uskurbuk 213 b. ?uku +- 4M 6elas D+++ yang relean c. :64
Page 11
