Rpp Ski Ma Kelas Xii, 1-2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Satuan Pendidik Pendidikan an : MA Hasyim Hasyim Asy’ari Asy’ari Kelas / Semester

: XII / Ga Ganjil

Mata pela elajaran aran

: Se Sejara arah Keb Kebud uda ayaan yaan Isla slam ( SKI )

Standar kompetensi ((1 1)

: ♦

Kompetensi Da Dasar ( 1. 1.1 )

: ♦

Alokasi Waktu I.

Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina umat

Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekah dan Madinah

: 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

II.

•

Menjelasakan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah

•

Menjelaskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah

•

Mendiskusikan sejarah dakwah Rasulullah pada periode M ekkah

•

Mendiskusikan sejarah dakwah Rasulullah pada periode M adinah

•

Mempresentasikan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Mekah

•

Mempresentasikan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah

Materi Ajar : •

III.

Sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah

Metode : •

Ceramah

•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan

1

IV.

Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama A. Ke Kegi giat atan an Awa Awall : •

Memberikan salam pembuka

•

Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam

B. Ke Kegi giat atan an Inti Inti :

Tanya jawab awal tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi dihadapi Rasulullah pada pada periode Mekah •

•

Memberikan ilustrasi sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah

•

Mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah

Mendiskusikan dalam kelompok tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah •

•

Presentasi hasil diskusi kelompok tentang dakwah Rasulullah periode Mekkah

C. Ke Kegi giat atan an Akh Akhir ir

Meng Mengaj ajak ak sisw siswaa untu untuk k memb membua uatt kesi kesimp mpul ulan an tent tentan ang g seja sejara rah h dak dakwah wah Rasulullah SAW pada periode Mekkah dan Madinah

•

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah dan madinah di rumah

•

•

Memberikan salam penutup

2. Pertemuan Kedua A. Ke Kegi giat atan an Awa Awall : •


•

Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan Rosulullah dalam dakwah di Madinah ?


Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah

•

Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah

•

Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah

•

Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode

•

2

IV.

Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama A. Ke Kegi giat atan an Awa Awall : •


•



Tanya jawab awal tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi dihadapi Rasulullah pada pada periode Mekah •

•

Memberikan ilustrasi sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah

•

Mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah

Mendiskusikan dalam kelompok tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah •

•

Presentasi hasil diskusi kelompok tentang dakwah Rasulullah periode Mekkah


Meng Mengaj ajak ak sisw siswaa untu untuk k memb membua uatt kesi kesimp mpul ulan an tent tentan ang g seja sejara rah h dak dakwah wah Rasulullah SAW pada periode Mekkah dan Madinah

•

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah dan madinah di rumah

•

•


2. Pertemuan Kedua A. Ke Kegi giat atan an Awa Awall : •


•

Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan Rosulullah dalam dakwah di Madinah ?


Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah

•

Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah

•

Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah

•

Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode

•

2

Madinah dan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah C. Ke Kegi giat atan an Akh Akhir ir

Guru Guru mengaj mengajak ak siswa siswa untuk untuk membua membuatt kesimp kesimpula ulan n tentan tentang g sejara sejarah h dakwah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah

•

Guru Guru member memberika ikan n tugas tugas rumah rumah siswa siswa untuk untuk menger mengerjak jakan an soal-s soal-soal oal latiha latihan n tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah

•

•

V.

VI.


Sarana & Sumber Belajar : •

Ensiklopedia Islam

•

Internet dan Intranet

•

Buku paket SKI yang relevan

•

LKS SKI

•

LCD

•

Laptop

•

Dll

Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Tes Tertulis Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah

Isian



Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah?



Tes Tertulis Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah

Isian



Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah ?



Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah

Tes lisan

Isian



Ceritakan dengan singkat sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah ?



Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.

Tes lisan

Isian



Ceritakan dengan singkat sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.?

3



Tes Tertulis Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Mekah

Jawab Singkat



Sebutkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Mekah ?



Menunjukkan pengaruh Tes Tertulis dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah

Jawab Singkat



Sebutkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah ?

LEMBAR PENILAIAN TES TERTULIS No

1.

Butir-butir soal

Tuli Tulis skan kan deng dengan an sin singk gkat at Sejarah dakwah Rasulul-lah SAW pada priode Mekkah.

Kunci Jawaban

- Setelah wahyu pertama turun, Nabi Muhammad Saw diperintahkan Allah SWT agar berd berdak akwa wak. k. Dakw Dakwah ah mula mula-m -mul ula a dila dilaku kuka kan n seca secara ra diam diam-d -dia iam m dika dikala lang ngan an ling lingku kung ngan an sendiri dan rekan-rekan Nabi. - Orang Orang yang yang pertam pertama a kali kali meneri menerima ma dakwa dakwah h Nabi adalah adalah keluarga keluarga dan sahabat sahabat dekatnya dekatnya.. Mula-mul Mula-mula a isterinya isterinya Khadijah Khadijah kemudia kemudian n sepusepupunya Ali Bin Abi Thalib kala itu berumur 10 tahun. Kemudian Abu Bakar, Zaid bekas budak, Ummu Ummu Aima Aiman n peng pengas asuh uh Nabi Nabi.. Sela Selanj njut utny nya a disusul oleh Usman bin Affan, Zubair bin Awwan, Abdurrahman bin Auf, Sa’at bin Abi Waqqash, dan Thalhah bin Ubaidillah. - Selanj Selanjutn utnya ya turun turun perin perintah tah agar agar berdak berdakwa wah h secara terbuka. Mulai saat itu Nabi mulai menyeru segenap lapisan masyarakat agar memeluk agama Islam baik kepada golongan bangsawan maupun kepada hamba sahaya. Mula-mula menyeru penduduk Mekkah, kemudian penduduk negeri-negeri lain, serta orang-orang yang datang ke Mekkah. Kegiatan dakwah dilakukan Nabi Nabi tanpa tanpa menge mengenal nal lelah lelah.. Hasil Hasil kegig kegigiha ihan n berdakwah Nabi mulai membuahkan hasil yang tadiny tadinya a pengi pengikut kut hanya hanya 11 orang orang kemud kemudian ian bertambah banyak terutama dari kaum wanita, anak-anak dan budak. - Dengan bertambahnya penduduk Mekkah memeluk agama Islam, kekuasaan Kaum quraisy merasa terancan. Penjual dan pemahat patung mera merasa sa terh terhal alan ang g rizk rizkin inya ya dari dari penj penjua uala lan n patung. - Kaun Quraisy mengancam Nabi untuk dibunuh. Lama-kelamaan Lama-kelamaan ancaman itu makin sengit, oleh kare karena na itu itu Nabi Nabi dan dan peng pengik ikut utny nya a hijr hijrah ah ke Yatsrib atau Madinah.

4

2.

Mampu menceritakan Sejarah dakwah Rasulullah SAW pada priode Medinah.

- Penduduk Yatsrib meminta Nabi agar Hijrah Ke Medinah. Nabi menjadi pemimpin kota Medinah, di kota ini babak baru dalam sejarah Islam dimulai. Pada priode Medinah, Islam merupakan kekua-tan politik, ajaran Islam yang berkenaan dngan kehidupan masyarakat banyak turun di Medi-nah. - Di madinah, Nabi Muhammad mempunyai kedudukan sebagai kepala agama dan kepala negara. Dalam rangka memperkokoh negara baru itu, Nabi meletakkan dasar-dasar kehidupan bermasyarakat. Pertama membangun Mesjid selain tempat shalat juga sebagai sarana penting untuk mempersatukan umat Islam, dan sebagai pusat pemerintahan. Kedua, ukhuwwah Islamiyah, yaitu persaudaraan sesama muslim antara golongan Muhajirin dan Anshor. Ketiga, hubungan persahabatan dengan pihak-pihak lain yang tidak beragama Islam. Nabi Muhammad mengadakan ikatan perjanjian, dan sebuah piagam yang menjamin kebebasan ber-agama. Setiap golongan masyarakat memiliki hak tertentu dalam bidang politik dan keagamaan. Rasulullah menjadi kepala pemerintahan. Perjanjin ini sering disebut Konstitusi Madinah. - Seluruh anggota masyarakat berkewajiban mem-pertahankan keamanan negeri dari sera-ngan musuh. - Dengan terbentuknya negara Madinah, Islam semakin kuat.Musuh-musuh menjadi risau, juga disebabkan terbentuknya pasukan perang, dan penyebaran Islam juga dilakukan sangat leluasa ke negeri-negeri yang jauh sekalipun. Dengan berba-gai upaya Mekkah dapat dikua-sai Islam kembali dan hampir seluruh jazirah Arab dan berbagai negeri di dunia ini.

3.

Mampu membuat kesimpu-lan tentang sejarah dak-wah Rasulullah SAW pada priode Mekkah dan Medinah.

- Setelah wahyu pertama turun, Nabi Muhammad Saw diperintahkan Allah SWT agar berdakwak. Dakwah mula-mula dilakukan secara diam-diam dikalangan lingkungan sendiri dan rekan-rekan Nabi. - Orang yang pertama kali menerima dakwah Nabi adalah keluarga dan sahabat dekatnya. Mula-mula isterinya Khadijah kemudian sepupunya Ali Bin Abi Thalib kala itu berumur 10 tahun. Kemudian Abu Bakar, Zaid bekas budak, Ummu Aiman pengasuh Nabi. Selanjutnya disusul oleh Usman bin Affan, Zubair bin Awwan, Abdurrahman bin Auf, Sa’at bin Abi Waq-

5

qash, dan Thalhah bin Ubaidillah. - Selanjutnya turun perintah agar berdakwah secara terbuka. Mulai saat itu Nabi mulai menyeru segenap lapisan masyarakat agar meme-luk agama Islam baik kepada golongan bangsa-wan maupun kepada hamba sahaya. Mulamula menyeru penduduk Mekkah, kemudian pendu-duk negeri-negeri lain, serta orang-orang yang datang ke Mekkah. Kegiatan dakwah dilakukan Nabi tanpa mengenal lelah. Hasil kegigihan berdakwah Nabi mulai membuahkan hasil yang tadinya pengikut hanya 11 orang kemudian bertambah banyak terutama dari kaum wanita, anak-anak dan budak. - Dengan bertambahnya penduduk Mekkah memeluk agama Islam, kekuasaan Kaum quraisy merasa terancan. Penjual dan pemahat patung merasa terhalang rizkinya dari penjualan patung. -

Kaun Quraisy mengancam Nabi untuk dibunuh. Lama-kelamaan ancaman itu makin sengit, oleh karena itu Nabi dan pengikutnya hijrah ke Yat-srib atau Madinah. - Penduduk Yatsrib meminta Nabi agar Hijrah Ke Medinah. Nabi menjadi pemimpin kota Medinah, di kota ini babak baru dalam sejarah Islam dimulai. Pada priode Medinah, Islam merupakan kekuatan politik, ajaran Islam yang berkenaan dengan kehidupan masyarakat banyak turun di Medinah. -

Di madinah, Nabi Muhammad mempunyai kedu-dukan sebagai kepala agama dan kepala negara. Dalam rangka memperkokoh negara baru itu, Nabi meletakkan dasar-dasar kehidu-pan bermasyarakat. Pertama membangun Mesjid selain tempat shalat juga sebagai sara-na penting untuk mempersatukan umat Islam, dan sebagai pusat pemerintahan. Kedua, ukhu-wwah Islamiyah, yaitu persaudaraan sesama muslim antara golongan Muhajirin dan Anshor. Ketiga, hubungan persahabatan dengan pihak-pihak lain yang tidak beragama Islam. Nabi Muhammad mengadakan ikatan perjan jian, dan sebuah piagam yang menjamin kebebasan ber-agama. Setiap golongan masyarakat memiliki hak tertentu dalam bidang politik dan keagamaan. Rasulullah menjadi kepala pemerintahan. Perjanjian ini sering disebut Konstitusi Madinah. - Seluruh anggota masyarakat berkewajiban

6

mem-pertahankan keamanan negeri dari serangan musuh. - Dengan terbentuknya negara Madinah, Islam semakin kuat.Musuh-musuh menjadi risau, juga disebabkan terbentuknya pasukan perang, dan penyebaran Islam juga dilakukan sangat leluasa ke negeri-negeri yang jauh sekalipun. Dengan berbagai upaya Mekkah dapat dikuasai Islam kembali dan hampir seluruh jazirah Arab dan berbagai negeri di dunia ini.

Mengetahui Kepala Madrasah

Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag

Syamsul Arifin, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

7

(RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asy’ari Kelas / Semester

: XII / Ganjil

Mata pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (1)

: ♦

Kompetensi Dasar ( 1.2 )

: ♦

Alokasi Waktu I.


Mendeskrip sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah



Siswa mampu :

II.

•

Menjelasakan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah.

•

Menjelaskan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah.

•

Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah.

•

Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah.

•

Mempresentasikan reaksi Rasulullah periode Mekah.

(negatif)

masyarakat

terhadap

strategi

dakwah

•

Mempresentasikan reaksi (negatif) Rasulullah periode Madinah.

masyarakat

terhadap

strategi

dakwah

Materi Ajar : •

sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.

III. Metode : •

Ceramah

•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan

8

IV.

Langkah-langkah pembelajaran :

A. Kegiatan Awal :

Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. •

Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. •

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. •

Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. •

mengaitkan

pengetahuan

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. •

Menyampaikan cakupan materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus yang disusun. •

B. Kegiatan Inti :

Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. •

Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut. •

•

Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;

Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. •

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. •

•

Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.

•

Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.

•

Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah di rumah •

•

Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.

9

Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. •

•

Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah

Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam •

V.


Ensiklopedia Islam

•


•


•

LKS SKI

•

LCD

•

Laptop

•

dll

VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Mengidentifikasi substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah

Tes lisan

Isian



Ceritakan dengan singkat substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah ?



Menjelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah

Tes lisan

Isian



Jelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah ?



Mengidentifikasi substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah

Tes lisan

Isian



Ceritakan dengan singkat substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah ?



Menjelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah

Tes lisan

Isian



Jelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah.?

Jawab Singkat



Sebutkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah ?



Menunjukkan reaksi Tes Tertulis (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah

10



Menunjukkan reaksi Tes Tertulis (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah

Jawab Singkat



Sebutkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah ?


Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag


11



: XII / Ganjil

Mata pelajaran



: ♦


: ♦

Alokasi Waktu I.


Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah



Siswa mampu : •

Menjelasakan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah.

•

Menjelaskan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah.

•

Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan pada periode Madinah.

Rasullullah SAW dalam dakwah Islam

•

Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan pada periode Mekah.

Rasullullah SAW dalam dakwah Islam

•

Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah.

•

Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah.

II. Materi Ajar : •

hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.

III. Metode : •

Ceramah

•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

12

•

Inkuiri

•

Pengamatan

IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal :





mengaitkan

pengetahuan

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah. •

Menyampaikan cakupan materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus yang disusun. •

B. Kegiatan Inti :

Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. •


•


Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah. •

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang hasilhasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah. •

•


•


•


C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah. •

13

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah di rumah •

•



•



V. Sarana & Sumber Belajar : •

Ensiklopedia Islam

•


•


•

LKS SKI

•

LCD

•

Laptop

•

Dll


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Mengklasifikasikan hasilhasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah

Tes lisan

Jawab Singkat



Sebutkan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah



Mengklasifikasikan hasilhasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah

Tes lisan

Jawab Singkat



Sebutkan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah


Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag


14



: XII / Ganjil

Mata pelajaran



: ♦


: ♦

Alokasi Waktu I.


Mengambil ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang



Siswa mampu : •

Menjelasakan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

•

Menjelaskan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

•

Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

•

Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

•

Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

•

Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.


ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

III. Metode : •

Ceramah

•

Tanya Jawab

15

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan






mengaitkan

pengetahuan

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. •

Menyampaikan cakupan materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. •

B. Kegiatan Inti :

Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. •


•


Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. •

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. •

•


•


•


C. Kegiatan Akhir

16

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang di rumah •

•



•




Ensiklopedia Islam

•


•


•

LKS SKI

•

LCD

•

Laptop

•

dll


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Tes lisan

Jawab Singkat



Sebutkan Ibrah dari pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang?



Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk

Tes lisan

Jawab Singkat



Sebutkan Ibrah dari pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode

17

kepentingan masa kini dan yang akan datang

Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang?

18



: XII / Ganjil

Mata pelajaran



: ♦


: ♦

Alokasi Waktu I.

Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat

Menceritakan model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin



Siswa mampu :

II.

•

Menjelasakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.

•

Mendiskusikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.

•

Mempresentasikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.

•

Menceritakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah

•

Membuat kesimpulan tentang model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.

Materi Ajar : •

model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

III. Metode : •

Ceramah

•

Tanya Jawab 19

IV.

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan

Langkah-langkah pembelajaran :

1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal : •


•


B. Kegiatan Inti :

Tanya jawab awal tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin •

•

Memberikan ilustrasi sejarah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

•

Mengumpulkan kisah-kisah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin.

Mendiskusikan dalam kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin •

Presentasi hasil diskusi kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin •

C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin di rumah •

•


2. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal : •


•

Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin ?

B. Kegiatan Inti :

Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin •

20

Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin. •

Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin •

Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin. •

C. Kegiatan Akhir

Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin •

Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin •

•

V.



Ensiklopedia Islam

•


•


•

LKS SKI

•

LCD

•

Laptop

•

Dll


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Menjelaskan model Tes Tertulis pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah

Isian



Jelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah ?



Menjelaskan model Tes Tertulis pemilihan Umar bin Khattab sebagai khalifah

Isian



Jelaskan model pemilihan Umar bin Khattab sebagai khalifah ?



Menjelaskan model pemilihan Usman bin Affan sebagai khalifah

Tes lisan

Isian



Jelaskan model pemilihan Usman bin Affan sebagai khalifah ?



Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah

Tes lisan

Isian



Jelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai 21

khalifah ?

22



: XII / Ganjil

Mata pelajaran



: ♦


: ♦

Alokasi Waktu I.


Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin



Siswa mampu :

II.

•

Menjelasakan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

•

Mendiskusikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

•

Mempresentasikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

•

Membuat kesimpulan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

•

Menceritakan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

Materi Ajar : •

strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.

III. Metode : •

Ceramah

•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan

23

IV. IV.

Langka Langkah-l h-lang angkah kah pem pembel belaj ajara aran n: A. Ke Kegi giat atan an Awa Awall :

Guru Guru memb memberi erika kan n sala salam m dan dan memu memula laii pela pelajar jaran an deng dengan an meng menguc ucap apka kan n basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. •


Menyia Menyiapka pkan n pesert pesertaa didik didik secara secara psikis psikis dan fisik fisik untuk untuk mengik mengikuti uti proses proses pembelajaran. •

Meng Mengaj ajuk ukan an pert pertan anya yaan an-p -per erta tany nyaa aan n yang yang sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

•

meng mengai aitk tkan an

peng penget etah ahua uan n

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.

•

•

Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.


Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan pertanyaan-- pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan dengan materi pembelajaran pembelajaran tersebut tersebut kepada siswa secara bergantian. •


•


Masin Masingg-ma masi sing ng kelo kelomp mpok ok memb membaca aca buku buku pake pakett sisw siswaa tent tentan ang g strat strateg egii kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.

•

Masing-masin Masing-masing g kelompok kelompok siswa mendiskusikan mendiskusikan hasil bacaan tentang strategi strategi kepemi kepemimpi mpinan nan Khalif Khalifah ah Abu Bakar, Bakar, Khalif Khalifah ah Umar Umar bin Khatta Khattab, b, Khalif Khalifah ah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. •

•


•


•



Mengajak Mengajak siswa untuk membuat membuat kesimpulan kesimpulan tentang strategi strategi kepemimpin kepemimpinan an Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

•

Memp Memper ersi sila laka kan n sisw siswaa meng menger erja jaka kan n soal soal-s -soa oall lati latiha han n tent tentan ang g stra strate tegi gi kepemi kepemimpi mpinan nan Khalif Khalifah ah Abu Bakar, Bakar, Khalif Khalifah ah Umar Umar bin Khatta Khattab, b, Khalif Khalifah ah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib di rumah •

•


Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan kebudayaan Islam di rumah serta serta mengerjakan mengerjakan latihan-lati latihan-latihan han yang ada dalam buku itu. •

24

•


Guru Guru menguc mengucapk apkan an salam salam kepada kepada siswa siswa sebelu sebelum m keluar keluar kelas kelas dan siswa siswa menjawab salam •

V.

Sara Sarana na & Sum Sumbe berr Be Bela laja jarr : •

Ensiklopedia Islam

•


•


•

LKS SKI

•

LCD

•

Laptop

•

dll

VI. VI. Penil Penilai aian an Hasil Hasil Belaja Belajarr : Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar

Tes lisan

Isian



Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar?



Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab

Tes lisan

Isian



Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab ?



Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Usman bin Affan

Tes lisan

Isian



Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Usman bin Affan ?



Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib

Tes lisan

Isian



Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib ?


Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag


25


Satuan Satuan Pendidik Pendidikan an : MA Hasyim Hasyim Asy’ari Asy’ari Kelas / Semester

: XII / Ga Ganjil

Mata pela elajaran aran

: Se Sejara arah Keb Kebud uda ayaan yaan Isla slam ( SKI )

Standar kompetensi ((2 2)

: ♦

Kompetensi Da Dasar ( 2. 2.3 )

: ♦

Alokasi Waktu I.


Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang



Siswa mampu : •

Menjel Menjelasa asakan kan pelaja pelajaran ran yang yang bisa bisa diambi diambill dari dari kepemi kepemimpi mpinan nan Khalif Khalifah ah Abu Bakar, Bakar, kepemi kepemimpi mpinan nan Khalif Khalifah ah Umar Umar bin Khatta Khattab, b, kepemi kepemimpi mpinan nan Khalifa Khalifah h Usam Usaman an bin bin Affan Affan dan dan kepe kepemi mimp mpin inan an Khal Khalifa ifah h Ali Ali bin bin Abi Abi Thal Thalib ib untu untuk k kepentingan masa kini dan yang akan datang.

•

Mendiskusi Mendiskusikan kan pelajaran yang bisa diambil diambil dari kepemimpinan kepemimpinan Khalifah Khalifah Abu Bakar, Bakar, kepemi kepemimpi mpinan nan Khalif Khalifah ah Umar Umar bin Khatta Khattab, b, kepemi kepemimpi mpinan nan Khalifa Khalifah h Usam Usaman an bin bin Affan Affan dan dan kepe kepemi mimp mpin inan an Khal Khalifa ifah h Ali Ali bin bin Abi Abi Thal Thalib ib untu untuk k kepentingan masa kini dan yang akan datang.

•

Mempresentasikan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Bakar, kepemi kepemimpi mpinan nan Khalif Khalifah ah Umar Umar bin Khatta Khattab, b, kepemi kepemimpi mpinan nan Khalifa Khalifah h Usam Usaman an bin bin Affan Affan dan dan kepe kepemi mimp mpin inan an Khal Khalifa ifah h Ali Ali bin bin Abi Abi Thal Thalib ib untu untuk k kepentingan masa kini dan yang akan datang.

•

Membuat Membuat kesimpulan kesimpulan tentang pelajaran yang bisa diambil diambil dari kepemimpin kepemimpinan an Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

•

Menceritakan tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usam Usaman an bin bin Affan Affan dan dan kepe kepemi mimp mpin inan an Khal Khalifa ifah h Ali Ali bin bin Abi Abi Thal Thalib ib untu untuk k kepentingan masa kini dan yang akan datang.

26

II.

Materi Ajar : •

III.

IV.

ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

Metode : •

Ceramah

•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan

Langkah-langkah pembelajaran : A. Ke Kegi giat atan an Awa Awall :

Guru Guru memb memberi erika kan n sala salam m dan dan memu memula laii pela pelajar jaran an deng dengan an meng menguc ucap apka kan n basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. •


Menyia Menyiapka pkan n pesert pesertaa didik didik secara secara psikis psikis dan fisik fisik untuk untuk mengik mengikuti uti proses proses pembelajaran. •

Meng Mengaj ajuk ukan an pert pertan anya yaan an-p -per erta tany nyaa aan n yang yang sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

•

meng mengai aitk tkan an

peng penget etah ahua uan n

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari dari materi materi ibrah ibrah dari dari kepemi kepemimpi mpinan nan Khulaf Khulafaur aur Rasyid Rasyidin in untuk untuk kepent kepenting ingan an masa kini dan yang akan datang. •

•

Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.


Untu Untuk k meng menget etah ahui ui peng pengua uasa saan an sisw siswaa tent tentan ang g ibra ibrah h dari dari kepe kepemi mimp mpin inan an Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.

•


•


Masing Masing-ma -masin sing g kelomp kelompok ok membac membacaa buku buku paket paket siswa siswa tentan tentang g ibrah ibrah dari dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang •

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. •

•


•

Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. 27

•


C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang di rumah •

•



•



V.

VI.


Ensiklopedia Islam

•


•


•

LKS SKI

•

LCD

•

Laptop

•

dll


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Tes lisan

Isian



Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?



Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab untuk

Tes lisan

Isian



Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab untuk kepentingan masa kini dan yang akan

28

kepentingan masa kini dan yang akan datang

datang ?



Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Tes lisan

Isian



Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?



Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Tes lisan

Isian



Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?


Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag


29



: XII / Ganjil

Mata pelajaran



: ♦


: ♦

Alokasi Waktu I.

Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M Menjelaskan perkembangan Islam pada periode klasik.



Siswa mampu :

II.

•

Menjelasakan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia

•

Mendiskusikan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia.

•

Mempresentasikan proses masuknya Islam di Andalusia.

•

Menceritakan perkembangan Islam pada periode klasik

•

Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik.

Materi Ajar : •

III.

IV.

perkembangan Islam pada periode klasik

Metode : •

Ceramah

•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan

Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal :

30

•


•


B. Kegiatan Inti : •

Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada periode klasik

•

Memberikan ilustrasi perkembangan Islam pada periode klasik

•

Mengumpulkan kisah-kisah perkembangan Islam pada periode klasik.

Mendiskusikan dalam kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik •

Presentasi hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik. •

C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik. •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada periode klasik di rumah •

•




•

Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan perkembangan Islam pada periode klasik ?

B. Kegiatan Inti :

Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada periode klasik. •

Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas tentang perkembangan Islam pada periode klasik •

Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik. •

C. Kegiatan Akhir

Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Islam pada periode klasik •

perkembangan

Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada periode klasik •

•


31

V.

VI.


Ensiklopedia Islam

•


•


•

LKS SKI

•

LCD

•

Laptop

•

Dll


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Tes Tertulis Menjelaskan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia

Jawab Singkat



Sebutkan faktorfaktor masuknya Islam di Andalusia



Menjelaskan proses Tes Tertulis masuknya Islam di Andalusia

Isian



Jelaskan proses masuknya Islam di Andalusia



Menunjukkan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia

Jawab Singkat



Sebutkan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia

Tes lisan


Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag


32



: XII / Ganjil

Mata pelajaran



: ♦


Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M

:

Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik

♦

Alokasi Waktu


I. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu : •

Menjelasakan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia.

•

Mendiskusikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

•

Mempresentasikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

•

Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

•

Menceritakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

tokoh-tokoh

yang

berprestasi

dalam


peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh perkembangan Islam pada periode klasik.

yang

III.Metode : •

Ceramah

•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan 33






mengaitkan

pengetahuan

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. •

Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. •

B. Kegiatan Inti :

Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. •


•


Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik •

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. •

•


•


•


C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. di rumah •

•


34


•




Ensiklopedia Islam

•


•


•

LKS SKI

•

LCD

•

Laptop

•

dll

VI.Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Menjelaskan bentuk bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia

Tes lisan

Isian



Jelaskan bentuk bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia ?



Menunjukkan contohcontoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains

Tes lisan

Jawab Singkat



Sebutkan contohcontoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains ?



Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun

Tes lisan

Isian



Jelaskan tentang para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun ?


Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag


35



: XII / Ganjil

Mata pelajaran



: ♦


: ♦

Alokasi Waktu I.


Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang



Siswa mampu : •

Menjelasakan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

•

Mendiskusikan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

•

Mempresentasikan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

•

Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

•

Menceritakan tentang perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.


ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

III. Metode : •

Ceramah

•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan 36






mengaitkan

pengetahuan

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang •

Menyampaikan cakupan materi Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. •

B. Kegiatan Inti :

Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. •


•


Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. •

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. •

•


•


•


C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. di rumah •

•


37


•




Ensiklopedia Islam

•


•


•

LKS SKI

•

LCD

•

Laptop

•

Dll


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari masuknya Islam di Andalusia

Tes lisan

Isian



Ceritakan perkembangan masuknya Islam di Andalusia ?



Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuankemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains

Tes lisan

Isian



Ceritakan kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains ?



Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah II di Andalusia

Tes lisan

Isian



Ceritakan keruntuhan Daulah Umayyah II di Andalusia ?

38



: XII / Ganjil

Mata pelajaran



: ♦



:

Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

♦

Alokasi Waktu I.



Siswa mampu : •

Menjelasakan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.

•

Mendiskusikan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.

•

Mempresentasikan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.

•

Membuat kesimpulan tentang sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.

•

Menceritakan tentang sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.


tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

III. Metode : •

Ceramah

•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan

39






mengaitkan

pengetahuan

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik •

Menyampaikan cakupan materi Meneladani tokoh-tokoh yang dalam perkembangan Islam pada periode klasik. •

berprestasi

B. Kegiatan Inti :

Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik, guru memberikan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. •


•


Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. •

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. •

•


•


•


C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. di rumah •

•



40

•




Ensiklopedia Islam

•


•


•

LKS SKI

•

LCD

•

Laptop

•

dll


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para filosof terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun

Tes Tulis

Jawab Singkat



Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para filosof terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun



Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun

Tes Tulis

Jawab Singkat



Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun



Meneladani ketekunan para filosof pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun

Tes Tulis

Jawab Singkat



Sebutkan Meneladani ketekunan para filosof pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun



Meneladani ketekunan para ilmuwan pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun

Tes Tulis

Jawab Singkat



Sebutkan Meneladani ketekunan para ilmuwan pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun

41



: XII / Ganjil

Mata pelajaran



: ♦


: ♦

Alokasi Waktu I.

Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan / zaman kemunduran (1250 M–1800M) Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan



Siswa mampu : •

Menjelasakan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.

•

Mendiskusikan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.

•

Mempresentasikan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.

•

Menceritakan tentang tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

•

Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.


perkembangan Islam pada abad pertengahan.

III. Metode : •

Ceramah

•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan

42

IV. Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal : •


•



Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan

•

Memberikan ilustrasi perkembangan Islam pada abad pertengahan

Mengumpulkan kisah-kisah tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan. •

Mendiskusikan dalam kelompok tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan •

Presentasi hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan •

C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan. di rumah •

•




•

Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?

B. Kegiatan Inti :

Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan •

Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan. •

43

Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan. •

C. Kegiatan Akhir

Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan. •

Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan. •

•



Ensiklopedia Islam

•


•


•

LKS SKI

•

LCD

•

Laptop

•

Dll


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Tes Tertulis Menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

Isian



Jelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?



Tes Tertulis Mengidentifikasi tokohtokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

Jawab Singkat



Sebutkan tokohtokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?


Guru Mapel SKI

44

Moh. Dimyanto, S.Ag




: XII / Ganjil

Mata pelajaran



: ♦


Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan / zaman kemunduran (1250 M–1800M)

:

Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan.

♦

Alokasi Waktu I.



Siswa mampu :

II.

•

Menjelasakan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contohcontoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

•

Mendiskusikan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

•

Mempresentasikan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

•

Membuat kesimpulan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

•

Menceritakan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

Materi Ajar : •

III.

Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

Metode : •

Ceramah

•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok 45

IV.

•

Inkuiri

•

Pengamatan

Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal :





mengaitkan

pengetahuan

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan. •

Menyampaikan cakupan materi Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. •

B. Kegiatan Inti :

Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. •


•


Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. •

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Sebabsebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. •

•


•


•


C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. di rumah •

46

•



•



V.

VI.


Ensiklopedia Islam

•


•


•

LKS SKI

•

LCD

•

Laptop

•

dll


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Mengidentifikasi sebabsebab kemunduran Islam pada abad pertengahan

Tes Tulis

Isian



Jelaskan sebabsebab kemunduran Islam pada abad pertengahan



Menunjukkan contohcontoh kemunduran Islam pada abad pertengahan

Tes Tulis

Jawab Singkat



Sebutkan contohcontoh kemunduran Islam pada abad pertengahan


Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag


47



: XII / Ganjil

Mata pelajaran



: ♦


Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan / zaman kemunduran (1250 M–1800M)

:

Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

♦

Alokasi Waktu I.



Siswa mampu :

II.

•

Menjelasakan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

•

Mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

•

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

•

Membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

•

Menceritakan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

Materi Ajar : •

Ibrah atau pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

48

•

III.

IV.

Ibrah atau pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan.

Metode : •

Ceramah

•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan






mengaitkan

pengetahuan

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. •

Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. •

B. Kegiatan Inti :

Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. •


•


Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. •

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. •

•


49

•


•


C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. di rumah •

•



•



V.

VI.


Ensiklopedia Islam

•


•


•

LKS SKI

•

LCD

•

Laptop

•

dll


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

Tes Tulis

Isian



Jelaskan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?



Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang

Tes Tulis

Jawab Singkat



Jelaskan tentang peristiwa

50

pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan

kemunduran Islam pada abad pertengahan ?

51

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asy’ari Kelas / Semester

: XII / Genap

Mata pelajaran



: ♦


: ♦

Alokasi Waktu I.

Memahami perkembangan Islam pada masa modern / zaman kebangkitan (1800-sekarang) Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern



Siswa mampu :

II.

♦

Menjelasakan perkembangan Islam pada masa modern

♦

Menunjukkan perkembangan Islam pada masa modern

♦

Membuat peta konsep tentang masuknya imperialisme ke dunia Islam.

♦

Menyebutkan perkembangan Islam pada masa modern

♦

Menyimpulkan perkembangan Islam pada masa modern

Materi Ajar : ♦

III.

Masuknya imperialisme ke dunia Islam

Metode : 1. Model pembelajaran •

Kooperatif learning

•

Direc Instruction (DI)

2. Metode

IV.

•

Pengamatan

•

Diskusi informasi

Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal : •


52

Memotivasi siswa dengan imperialisme ke dunia Islam ? •

mengajukan

pertanyaan,

kapan

Masuknya


Tanya jawab awal tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam

•

Memberikan ilustrasi tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam

Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam. •

Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam. •

Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan Masuknya imperialisme ke dunia Islam •

C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam. •

•




•

Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan perkembangan Islam pada masa modern !

B. Kegiatan Inti :

Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada masa modern. •

Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang perkembangan Islam pada masa modern •

Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan perkembangan Islam pada masa modern. •

Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan perkembangan Islam pada masa modern. •

C. Kegiatan Akhir

Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada masa modern. •

Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada masa modern. •

53

•

V.

VI.


Sarana & Sumber Belajar : ♦

Ensiklopedia Islam

♦


♦


♦

LKS SKI

♦

LCD

♦

Laptop

♦

Dll

Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi 

Menjelaskan masuknya imperialisme ke dunia Islam

Teknik Penilaian

Tes Tulis

Bentuk Penilaian

Isian

Contoh Instrumen 

Jelaskan tentang masuknya imperialisme ke dunia Islam ?


Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag


54



: XII / Genap

Mata pelajaran



: ♦


: ♦

Alokasi Waktu I.

Memahami perkembangan Islam pada masa modern / zaman kebangkitan (1800-sekarang)

Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.



Siswa mampu :

II.

•

Menjelasakan tentang biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin AlAfghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal.

•

Mendiskusikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.

•

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.

•

Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.

•

Menceritakan tentang Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal dalam politik.

Materi Ajar : •

Gerakan pembaharuan Wahabi

•

Gerakan anti imperialisme Jamaluddin Al-Afghani

•

Gerakan pembaharuan Muhammad Abduh

•

Gerakan pembaharuan Muhammad Rosyid Ridlo

•

Gerakan pembaharuan Kamal Attaturk

•

Gerakan pembaharuan Muhammad Iqbal.

55

III.

IV.

Metode : •

Ceramah

•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan






mengaitkan

pengetahuan

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. •

Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. •

B. Kegiatan Inti :

Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. •


•


Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. •

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. •

•


•


•


56

C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. di rumah •

•



•



V.

VI.


Ensiklopedia Islam

•


•


•

LKS SKI

•

LCD

•

Laptop

•

dll

Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi 



Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin AlAfghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal

Tes Tulis

Isian



Menilai pemikiran pemikiran Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid

Tes Tulis

Isian



Jelaskan biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin AlAfghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal ? Sebutkan nilai pemikiran pemikiran Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al57

Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal



Menjelaskan peranan Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin AlAfghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal dalam politik

Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal ? Tes Tulis

Isian



Jelaskan peranan Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin AlAfghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal dalam politik ?


Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag


58



: XII / Genap

Mata pelajaran



: ♦


: ♦

Alokasi Waktu I.

Memahami perkembangan Islam pada masa modern / zaman kebangkitan (1800-sekarang)

Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.



Siswa mampu :

II.

•

Menjelasakan tentang peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.

•

Mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan ibrah dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakangerakan pembaharuan

•

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ibrah dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakangerakan pembaharuan.

•

Membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.

•

Menceritakan tentang peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakangerakan pembaharuan.

Materi Ajar : •

Ibrah dari masuknya imperialisme ke dunia Islam

•

Ibrah dari gerakan-gerakan pembaharuan.

III. Metode : •

Ceramah

•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan

59

IV.






mengaitkan

pengetahuan

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. •

Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. •

B. Kegiatan Inti :

Untuk mengetahui penguasaan siswa perkembangan Islam pada masa modern. •

tentang

ibrah

dari

peristiwa


•


Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. •

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. •

•


•


•


C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. di rumah •

•



•



60

V.


Ensiklopedia Islam

•


•


•

LKS SKI

•

LCD

•

Laptop

•

dll


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakangerakan pembaharuan

Tes Tulis

Isian



Jelaskan peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakangerakan pembaharuan ?



Mengemukakn pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakangerakan pembaharuan

Tes Tulis

Isian



Jelaskan masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakangerakan pembaharuan ?


Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag


61


: XII / Genap

Mata pelajaran



: ♦


: ♦

Alokasi Waktu I.

Memahami perkembangan Islam di Indonesia Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia



Siswa mampu :

II.

III.

♦

Menjelasakan proses masuknya Islam ke Indonesia

♦

Menunjukkan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia

♦

Membuat peta konsep tentang proses masuknya Islam ke Indonesia

♦

Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia

♦

Menyimpulkan peninggalan-peninggalan kerajaan Islam

Materi Ajar : ♦

Proses masuknya Islam ke Indonesia

♦

Pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia

♦

Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia

♦

Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam

Metode : 1. Model pembelajaran •

Kooperatif learning

•


2. Metode •

Pengamatan

•

Diskusi informasi

62

IV.

Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal : •


Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan Islam masuk ke Indonesia ? •


Tanya jawab awal tentang proses masuknya Islam ke Indonesia

•

Memberikan ilustrasi tentang proses masuknya Islam ke Indonesia

Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang proses masuknya Islam ke Indonesia dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia •

Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang proses masuknya Islam ke Indonesia dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia •

Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan proses masuknya Islam ke Indonesia, pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia •

C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang proses masuknya Islam dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang proses masuknya Islam dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia •

•




•

Memotivasi siswa dan apresepsi

-

Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan nama-nama Kerajaankerajaan Islam Awal di Indonesia !

B. Kegiatan Inti :

Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam •

Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia •

Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia •

63

Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia •

C. Kegiatan Akhir

Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia •

Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia •

•

V.

VI.


Sarana & Sumber Belajar : 

Ensiklopedia Islam









LKS SKI



LCD



Laptop



dll


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Menjelaskan proses masuknya Islam ke Indonesia

Tes unjuk kerja

Tes uji petik kerja prosedur



Menjelaskan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia

Tes unjuk kerja






Menyebutkan kerajaankerajaan Islam di Indonesia

Tes unjuk kerja

Jawab Singkat





Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan kerajaan Islam

Tes unjuk kerja

Jawab Singkat








Contoh Instrumen

Jelaskan proses masuknya Islam ke Indonesia ? Jelaskan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia ? Sebutkan kerajaankerajaan Islam di Indonesia ? Sebutkan peninggalan peninggalan kerajaan Islam ?

Guru Mapel SKI

64

Moh. Dimyanto, S.Ag


65



: XII / Genap

Mata pelajaran



: ♦


: ♦

Alokasi Waktu I.

Memahami perkembangan Islam di Indonesia.

Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.



Siswa mampu : •

Menjelasakan tentang peristiwa-peristiwa penting berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.

•

Mendiskusikan dalam kelompok untuk Mengkaji beberapa sumber atau literatur tentang ulama’-ulama’ awal di Indonesia, peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia, serta mengidentifikasi nama-nama wali songo dan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia

•

II.

dan

tokoh-tokoh

yang

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang Menjelaskan peranan ulamaulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia

•

Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.

•

Menceritakan tentang peristiwa-peristiwa penting berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.

dan

tokoh-tokoh

yang

Materi Ajar : •

Ulama’-ulama’ awal di Indonesia

•

Peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia

• •

Nama-nama wali songo Peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia.

66

III.

IV.

Metode : •

Ceramah

•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan






mengaitkan

pengetahuan

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. •

Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. •

B. Kegiatan Inti :

Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. •


•


Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. •

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. •

•


•


•


C. Kegiatan Akhir

67

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. di rumah •

•



•



V.

VI.


Ensiklopedia Islam

•


•


•

LKS SKI

•

LCD

•

Laptop

•

dll


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian



Menyebutkan ulama’ulama’ awal di Indonesia

Tes unjuk kerja

Jawab Singkat



Menjelaskan peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia

Tes unjuk kerja



Menyebutkan nama-nama wali songo



Menjelaskan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia

Contoh Instrumen 

Sebutkan ulama’ulama’ awal di Indonesia ?




Jelaskan peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia ?

Tes unjuk kerja

Jawab Singkat



Sebutkan namanama wali songo !

Tes unjuk kerja




Jelaskan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia!

68

69



: XII / Genap

Mata pelajaran



: ♦


: ♦

Alokasi Waktu I.


Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia.



Siswa mampu : •

Menjelasakan tentang Ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia

•

Mendiskusikan dalam kelompok untuk ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia tentang ulama’-ulama’ awal di Indonesia, peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia, serta mengidentifikasi nama-nama wali songo dan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia

•

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia

•

Membuat kesimpulan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia.

•

Menceritakan tentang peranan wali songo Indonesia.

dalam pengembangan Islam di


Ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia

•

Ibrah dari peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia

•

Ibrah dari peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia.

III. Metode : •

Ceramah

•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

70

•

Inkuiri

•

Pengamatan






mengaitkan

pengetahuan

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. •

Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. •

B. Kegiatan Inti :

Untuk mengetahui penguasaan perkembangan Islam di Indonesia. •

siswa

tentang

ibrah

dari

peristiwa


•


Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. •

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. •

•


•


•


C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. di rumah •

•



•


71



Ensiklopedia Islam

•


•


•

LKS SKI

•

LCD

•

Laptop

•

dll


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian



Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keberadaan Islam di Indonesia

Tes unjuk kerja




Dimanakan ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia !



Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia

Tes unjuk kerja

Jawab Singkat



Sebutkan tentang peranan ulamaulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia



Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia

Tes unjuk kerja

Jawab Singkat



Sebutkan tentang peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia !

Contoh Instrumen


Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag


72



: XII / Genap

Mata pelajaran



: ♦

Kompetensi Dasar ( 6.4)


:

Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.

♦

Alokasi Waktu I.



Siswa mampu : •

Menjelasakan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo.

•

Mendiskusikan dalam kelompok tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo

•

Membuat kesimpulan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo.

•

Menceritakan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo.


Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo.

III. Metode : •

Ceramah

•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan

73

74






mengaitkan

pengetahuan

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. •

Menyampaikan cakupan materi Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. •

B. Kegiatan Inti :

Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. •


•


Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. •

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. •

•


•


•


C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. di rumah •

•



•



75


Ensiklopedia Islam

•


•


•

LKS SKI

•

LCD

•

Laptop

•

dll


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama’

Tes unjuk kerja




Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama ?



Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari semangat keislaman para wali songo

Tes unjuk kerja

Jawab Singkat



Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari semangat keislaman para wali songo !


Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag


76


: XII / Genap

Mata pelajaran



: ♦


: ♦

Alokasi Waktu I.

Memahami perkembangan Islam di dunia .

Menjelaskan perkembangan Islam di dunia.



Siswa mampu : ♦

Menjelasakan perkembangan Islam di dunia.

♦

Membuat peta konsep tentang Islam di Asia Tenggara. Islam di Eropa dan Islam di Amerika.

♦

Menyebutkan perkembangan Islam di Asia Tenggara. Islam di Eropa dan Islam di Amerika

♦

Menyimpulkan perkembangan Islam di Asia Tenggara. Islam di Eropa dan Islam di Amerika.

II. Materi Ajar : ♦

Islam di Asia Tenggara

♦

Islam di Eropa

♦

Islam di Amerika.

III. Metode : 1. Model pembelajaran •

Kooperatif learning

•


2. Metode •

Pengamatan

•

Diskusi informasi

77



Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan perkembangan Islam di dunia ? •


Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam di dunia.

•

Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam di dunia.

Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam di dunia. •

Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam di dunia. •

•

Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan perkembangan Islam di dunia.

C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di dunia. •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam di dunia. •

•




•

Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan perkembangan Islam di dunia !

B. Kegiatan Inti :

Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam di Asia Tenggara. •

Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang perkembangan Islam di Asia Tenggara. •

Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan perkembangan Islam di dunia. •

Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan perkembangan Islam di Asia Tenggara. •

C. Kegiatan Akhir

Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di Asia Tenggara. •

78

Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam di Asia Tenggara, •

•


3. Pertemuan Ketiga A. Kegiatan Awal :





mengaitkan

pengetahuan

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Menjelaskan perkembangan Islam di dunia. •

•

Menyampaikan cakupan materi Menjelaskan perkembangan Islam di dunia.

B. Kegiatan Inti :

Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang perkembangan Islam di Eropa, dan Islam di Amerika. •


•


Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang perkembangan Islam di dunia. •

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan perkembangan Islam di Eropa, dan Islam di Amerika. •

hasil

bacaan

•


•


•


tentang

C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di Eropa, dan Islam di Amerika. •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam di Eropa, dan Islam di Amerika. di rumah •

•



•



79

V. Sarana & Sumber Belajar : 

Ensiklopedia Islam









LKS SKI



LCD



Laptop



dll


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Mengidentifikasi Islam di Asia Tenggara

Tes Tulis

Isian



Jelaskan perkembangan Islam di Asia Tenggara !



Menjelaskan Islam di Eropa

Tes Tulis

Isian



Jelaskan perkembangan Islam di Eropa !



Menjelaskan Islam di Amerika

Tes Tulis

Isian



Jelaskan perkembangan Islam di Amerika !


Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag


80


: XII / Genap

Mata pelajaran



: ♦


: ♦

Alokasi Waktu I.

Memahami perkembangan Islam di dunia .

Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.



Siswa mampu : ♦ ♦

Menjelasakan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Membuat peta konsep tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.

♦

Menyebutkan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam

♦

Menyimpulkan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.

II. Materi Ajar : ♦

Organisasi Islam Internasional

♦

Kerjasama antar Negara Islam .

III. Metode : 1. Model pembelajaran •

Kooperatif learning

•


2. Metode •

Pengamatan

•

Diskusi informasi

81



Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam ? •

B. Kegiatan Inti :

Tanya jawab awal tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. •

Memberikan ilustrasi tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. •

Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. •

Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. •

Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia. •

C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia. •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. •

•


2. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal :


•

Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam!

B. Kegiatan Inti :

Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. •

Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. •

Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. •

Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia. •

82

C. Kegiatan Akhir

Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia. •

Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia, •

•



V. Sarana & Sumber Belajar : 

Ensiklopedia Islam









LKS SKI



LCD



Laptop



dll


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Menjelaskan Organisasi Islam Internasional

Tes Tulis

Isian



Jelaskan Organisasi Islam Internasional!



Menunjukkan Kerjasama antar Negara Islam

Tes Tulis

Isian



Sebutkan Kerjasama antar Negara Islam ?


Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag


83



: XII / Genap

Mata pelajaran



: ♦


: ♦

Alokasi Waktu I.

Memahami perkembangan Islam di dunia.

Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di dunia.



Siswa mampu :

II.

III.

•

Menjelasakan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.

•

Mendiskusikan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika

•

Membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.

•

Menceritakan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.

Materi Ajar : •

Ibrah dari Islam di Asia Tenggara

•

Ibrah dari Islam di Eropa

•

Ibrah dari Islam di Amerika.

Metode : •

Ceramah

•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan

84

IV.






mengaitkan

pengetahuan

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di dunia. •

Menyampaikan cakupan materi peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. •

B. Kegiatan Inti :

Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. •


•


Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. •

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. •

•


•


•


C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. di rumah •

•



•



85

V.

VI.


Ensiklopedia Islam

•


•


•

LKS SKI

•

LCD

•

Laptop

•

dll


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Mengemukakan pendapat (dengan alasan) dari Islam di Asia Tenggara

Tes Tulis

Isian



Jelaskan peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara !



Mengemukakan pendapat (dengan alasan) dari Islam di Eropa

Tes Tulis

Isian



Jelaskan peristiwa perkembangan Islam di Eropa !



Mengemukakan pendapat (dengan alasan) dari Islam di Amerika

Tes Tulis

Isian



Jelaskan peristiwa perkembangan Islam di Amerika


Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag


86



: XII / Genap

Mata pelajaran



: ♦


Memahami perkembangan Islam di dunia.

:

Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.

♦

Alokasi Waktu I.



Siswa mampu :

II.

III.

•

Menjelasakan tentang keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.

•

Mendiskusikan tentang tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.

•

Membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.

•

Menceritakan tentang ketekunan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika dalam kehidupan sehari-hari..

Materi Ajar : •

Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika

•

tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.

Metode : •

Ceramah

•

Tanya Jawab

•

Diskusi kelompok

•

Inkuiri

•

Pengamatan

87

IV.






mengaitkan

pengetahuan

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia •

Menyampaikan cakupan materi Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. •

B. Kegiatan Inti :

Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. •


•


Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. •

Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. •

•


•


•


tentang

C. Kegiatan Akhir

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. •

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. di rumah •

•



•



88

Rpp Ski Ma Kelas Xii, 1-2

Recommend Documents