RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Fakultas Program Studi Nama Matakuliah/Bobot Kode Matakuliah Matakuliah Prasyarat Dosen Pengampu
: Fakultas Ilmu Pendidikan : S1-PGSD : Konsep Dasar IPS/3 sks : 64324321 :: Ganes Gunansyah, M.Pd Drs. Siradjuddim, M.Pd., Drs. Suprayitno, M.Si Putri Rachmadiyanti, M.Pd
Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi : Pengetahuan Mahasiswa mampu menganalisis konsep-konsep dasar pada berbagai dispilin ilmu sosial yang meliputisosiologi, antropologi, ekonomi, sejarah, dan geograf Keterampilan Mahasiswa mampu menunjukan kinerja dalam pembentukan konsep-konsep esensial ilmu-ilmu sosial Sikap Mahasiswa mampu bekerjasama, berpartisipasi danmemilikikepekaansosialsertakepedulian danmemilikikepekaansosialsertakepedulianterhadapmasyarakatdanlingkungan terhadapmasyarakatdanlingkungan Deskripsi Matakuliah: Mata kuliah Konsep Dasar IPS SD ini merupakan mata kuliah yang memberikan pemahaman kepada mahasiswa PGSD tentang konsep dasar IPS sebagai landasan kajian yang bahannya bersumber dari kehidupan manusia di masyarakat, yang aspekaspeknya meliputi geografi, sosiologi, antropologi, ekonomi, sejarah, politik, keterampilan dan nilai-nilai. Mata kuliah ini meliputi substansi bidang bidang kajian IPS, pemahaman esensi konsep dan proses pembentuknya, cakupan konsep-konsep dasar geografi, sosiologi, antropologi, ekonomi, sejarah. Mata kuliah ini dirancang melalui pembelajaran berbasis aktivitas, menghasilkan produk dan mampu mengembangkan kemampuan berpikir melalui kegiatan inkuiri, investigasi kelompok, diskusi terfokus, berorientasi penyelesaian masalah. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memahamikonsepesensialdis memahamikonsepesensialdisplinilmu-ilmu plinilmu-ilmusosialuntukdikemban sosialuntukdikembangkandalamkurikulum gkandalamkurikulum dan pembelajaran IPS pada jenjang Pendidikan Dasar (SD/MI).
Referensi
:
1. Tellez, Kip. (2013). Teaching Fact, Skills, Concepts, and Morals: What the Difference (http://people.ucsc.edu/~ktellez/facts-skills-con.html). Diakses 27November 2013
2. Bank, James A. (1990). TeachingStrategies for The Social Studies-Inquiry, Valuing, and Decision Making. Longman New York and London Studies-Challenges for Tomorrow’s 3. Skeel, Dorothy J. (1995). Elementery Social Studies-Challenges World. Harcourt Brace College Publishers 4. Woolever, R and Scott, K.P. (1988). ActiveLearning in Social studies-Promoting Cognitive and Social Growth. Scott, Foresman and Company Boston London. 5. Bisland, Beverly Milner. (2009).Two (2009).Two Traditions in the Social Studies Curriculum for the Elementary Grades: The Textbooks of Paul R. Hanna and Harold O. Rugg . Journal of Social Studies Research 33.2 (Fall 2009): 155-196. http://search.proquest.com.. Diunduh tanggal 31 Agustus 2013 http://search.proquest.com 6. The College, Career, and Civic Life (C3)Framework for Social Studies State Standards: Guidance for Enhancing the Rigor of K-12 Civics, Economics, Geography, and History (Silver Spring, MD: NCSS, 2013). http://www.socialstudies.org/c3 7. The definition was officially adopted by National Council for the Social Studies (NCSS) in 1992. See National Council for the Social Studies, Expectations of Excellence: Curriculum Standards for Social Studies Studies (Washington, D.C.: NCSS, 1994): 3. (www.socialstudies.org www.socialstudies.org)) diunduh 7 Januari 2014 pukul 10.00 WIB 8. Somantri, Nu’man. (2001). Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung:
Rosda 9. Sumaatmadja, Nursid.(2005). Konsep Dasar IPS. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka. MateriPembelajaran IPS SD. 10. Udin.S. Winataputra. (2002). PuatPenerbitanUniversitas PuatPenerbitanUniversitas Terbuka.
A. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pembelajaran
Pert Ke
1
2
4
Sumber Belajar /Media
Wa ktu Pengalaman Belajar (Me nit) 150 Menyimakpemapar aninformasimengen ‘ aihakikatgejala/peri stiwa/fenomena dalam IPS melaluipenyajianba han PPT,
Indikator
Mampu memahami pengertian konsep, ciri- ciri konsep, dan hubungan fakta dengan konsep
Menjelaskan pengertian konsep Mengidentifi kasi ciri-ciri konsep Merumuska n hubungan fakta dan konsep Menjelaskan prosedur pembentuka n konsep Menganalisis tahapantahapan pembentuka n konsep Mengorganis asikan seluruh tahapan pembentuka n konsep
-
-
Prosedur/ta hapantahapan pembentuka n konsep (model Hilda Taba)
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Handout, buku teks, surat kabar,
150 ‘
Menjelaskan perspektif kajian sosiologi Mendaftar konsep esensial sosiologi Mengidenfiti kasi konsep abstrak dan konsep kongkrit sosiologi Mengkonstruk kembali Mampu - Menjelaskan menganalisis perspektif struktur, kajian konsep dan ekonomi prosedur - Menganalisis pembentukan masalahkonsep masalah esensial ekonomi ekonomi - Mendaftar konsep esensial ekonomi Mengidenfiti
-
Perspektif sosiologi Konsepkonsep esensial sosiologi; (1) interaksi sosial, (2) norma dan sanksi, (3) nilai
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Handout, surat kabar, buku teks
150’ Mengeksplorasidan mengelaborasikonse pesensial sosiologi baik konsep kongkrit dan konsep abstrak melaluipemanfaatan berbagaisumberbela jarbaikonlinemaupu noffline
Perspektif ekonomi Masalah ekonomi Konsepkonsep esensial ekonomi: (1) kelangkaan, (2) produksi, (3) permintaan dan
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Handout, buku teks, surat kabar,
150 ‘
Mampu menganalisis prosedur pembentukan konsep -
-
3
Pendekatan/Mod el/ Metode/Strategi Pembelajaran Ekspositori,simul asi, tanya jawab, diskusi, penugasan
Kemampuan Akhir
Mampu menganalisis struktur, konsep dan prosedur pembentukan konsep esensial sosiologi -
Bahan Kajian
-
-
-
Pengertian konsep Ciri-ciri konsep Hubungan fakta, konsep dan generalisasi
Video Pembelajar an Materi IPS
Mendiskusikansecar aintensifdanterbatas ( focus group discuss) tahapan prosedur pembentukan konsep melaluipemanfaatan handoutpembelajara ndariberbagaisumbe r (jurnal, majalah, bukureferensibaikon linemaupunoffline).
Mendiskusikan secara kelompok sesuai dengan prosedur dalam LKM, mempresentasikan hasil diskusi dengan disertai kegiatan tanya jawab untuk memperoleh masukan, saran dan perbaikan
3
4
5
Mampu menganalisis struktur, konsep dan prosedur pembentukan konsep esensial sosiologi -
Menjelaskan perspektif kajian sosiologi Mendaftar konsep esensial sosiologi Mengidenfiti kasi konsep abstrak dan konsep kongkrit sosiologi Mengkonstruk kembali Mampu - Menjelaskan menganalisis perspektif struktur, kajian konsep dan ekonomi prosedur - Menganalisis pembentukan masalahkonsep masalah esensial ekonomi ekonomi - Mendaftar konsep esensial ekonomi - Mengidenfiti kasi konsep abstrak dan
konsep kongkrit ekonomi - Mengkonstr uk kembali hubungan fakta dan konsep esensial ekonomi Menyimpulkan peranan konsep ekonomi dalam pembelajaran IPS Mampu - Menjelaskan menganalisis pengertian struktur, sejarah konsep dan - Menganalisis prosedur masalahpembentukan masalah konsep sejarah esensial - Mendaftar sejarah konsep esensial sejarah - Mengidenfiti kasi konsep abstrak dan
-
-
Perspektif sosiologi Konsepkonsep esensial sosiologi; (1) interaksi sosial, (2) norma dan sanksi, (3) nilai
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Handout, surat kabar, buku teks
150’ Mengeksplorasidan mengelaborasikonse pesensial sosiologi baik konsep kongkrit dan konsep abstrak melaluipemanfaatan berbagaisumberbela jarbaikonlinemaupu noffline
Perspektif ekonomi Masalah ekonomi Konsepkonsep esensial ekonomi: (1) kelangkaan, (2) produksi, (3) permintaan dan penawaran, (4)
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Handout, buku teks, surat kabar,
150 ‘
Mendiskusikan secara kelompok sesuai dengan prosedur dalam LKM, mempresentasikan hasil diskusi dengan disertai kegiatan tanya jawab untuk memperoleh masukan, saran dan perbaikan
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Handout, buku teks, ensikloped ia,
150 ‘
Membaca berbagai dokumen ,yang bermuatan sejarah, mendiskusikan secara kelompok berdasarkan petunjuk LKM, presentasi hasil serta penyampaian masukan, saran dan perbaikan
spesialisasi
-
-
-
Pengertian sejarah Analisis permasalaha n dalam sejarah Konsep esensial sejarah (abstrak dan kongkrit) Hubungan fakta dan konsep
5
konsep kongkrit ekonomi - Mengkonstr uk kembali hubungan fakta dan konsep esensial ekonomi Menyimpulkan peranan konsep ekonomi dalam pembelajaran IPS Mampu - Menjelaskan menganalisis pengertian struktur, sejarah konsep dan - Menganalisis prosedur masalahpembentukan masalah konsep sejarah esensial - Mendaftar sejarah konsep esensial sejarah - Mengidenfiti kasi konsep abstrak dan konsep kongkrit
-
-
6
Mampu menganalisis struktur, konsep dan prosedur pembentukan konsep esensial geografi
-
spesialisasi
-
-
-
Pengertian sejarah Analisis permasalaha n dalam sejarah Konsep esensial sejarah (abstrak dan kongkrit) Hubungan fakta dan konsep dalam sejarah
sejarah Mengkonstr uk kembali hubungan fakta dan konsep esensial sejarah Menyimpulk an peranan konsep sejarah dalam pembelajara n IPS
Peranan konsep sejarah dalam pembelajara n IPS di SD
Menjelaskan pengertian geografi Menganalisis masalahmasalah geografi Mendaftar konsep esensial geografi Mengidenfiti kasi konsep
Pengertian geografi Ruang lingkup kajian geografi Konsepkonsep esensial geografi: (1) ruang, (2)jarak, (3) lokasi, (4)
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Handout, buku teks, ensikloped ia,
150 ‘
Membaca berbagai dokumen ,yang bermuatan sejarah, mendiskusikan secara kelompok berdasarkan petunjuk LKM, presentasi hasil serta penyampaian masukan, saran dan perbaikan
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Handout, buku teks, surat kabar,
150 ‘
Menyimak penyajian informasi, mengajukan pertanyaan dan tanya jawab, mendiskusikan tagihan LKM, mengomunikasikan hasil dan penarikan kesimpulan
-
-
6
Mampu menganalisis struktur, konsep dan prosedur pembentukan konsep esensial geografi
-
-
-
7
Mampu menganalisis struktur, konsep dan prosedur pembentukan konsep esensial antropologi
-
sejarah Mengkonstr uk kembali hubungan fakta dan konsep esensial sejarah Menyimpulk an peranan konsep sejarah dalam pembelajara n IPS
Peranan konsep sejarah dalam pembelajara n IPS di SD
Menjelaskan pengertian geografi Menganalisis masalahmasalah geografi Mendaftar konsep esensial geografi Mengidenfiti kasi konsep abstrak dan konsep
Pengertian geografi Ruang lingkup kajian geografi Konsepkonsep esensial geografi: (1) ruang, (2)jarak, (3) lokasi, (4) morfologi, (5)
kongkrit geografi Mengkonstr uk kembali hubungan fakta dan konsep esensial sejarah Menyimpulk an peranan konsep geografi dalam Menjelaskan pengertian antropologi Menganalisis masalahmasalah antropologi Mendaftar konsep esensial antropologi Mengidenfiti kasi konsep abstrak dan konsep
keterjangkau an, (6) pola, aglomerasi, (7) interaksi keruangan
-
-
Perspektif antropologi Unsur kebudayaan Perkembang an teori antropologi Konsepkonsep esensial : (1) budaya, (2) akulturasi, (3) asimilasi, (4) relativisme
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Handout, buku teks, surat kabar,
150 ‘
Menyimak penyajian informasi, mengajukan pertanyaan dan tanya jawab, mendiskusikan tagihan LKM, mengomunikasikan hasil dan penarikan kesimpulan
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Handout, buku teks, surat kabar,
150 ‘
Menyimak tayangan video mengenai keragaman budaya, menganalisis tayangan sesuai petunjuk LKM, melakukan karya kunjung, dan bersama-sama menarik kesimpulan
-
-
7
Mampu menganalisis struktur, konsep dan prosedur pembentukan konsep esensial antropologi
-
kongkrit geografi Mengkonstr uk kembali hubungan fakta dan konsep esensial sejarah Menyimpulk an peranan konsep geografi dalam Menjelaskan pengertian antropologi Menganalisis masalahmasalah antropologi Mendaftar konsep esensial antropologi Mengidenfiti kasi konsep abstrak dan konsep kongkrit antropologi
keterjangkau an, (6) pola, aglomerasi, (7) interaksi keruangan
-
-
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Handout, buku teks, surat kabar,
150 ‘
Menyimak tayangan video mengenai keragaman budaya, menganalisis tayangan sesuai petunjuk LKM, melakukan karya kunjung, dan bersama-sama menarik kesimpulan
Dinamika interaksi aktivitas manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi Bentukbentuk partisipasi dalam penanggulan gan masalah
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Handout, LKM, buku teks, surat kabar,
150 ‘
Memperagakan simulasi mengenai contoh interaksi manusia dan lingkungan, bersama-sama menginterpretasi. Memberi penguatan dengan curah gagasan, analisis kasus (case study), mendiskusikan secara berkelompok, mengomunikasikan hasil diskusi,
-
8 9
Mengkonstr uk kembali hubungan fakta dan konsep esensial antropologi Menyimpulkan peranan konsep antropologi dalam pembelajaran IPS Evaluasi Tengah Semester Mampu - Menjelaskan menjelaskan pengertian aktivitas dinamika manusia interaksi Indonesia aktivitas dalam manusia dinamika - Menganalisis interaksi interaksi dengan manusia lingkungan dengan alam, soslal, lingkungan budaya, dan alam, sosial, ekonomi budaya dan serta ekonomi partisipasiny Mengidentifi
Perspektif antropologi Unsur kebudayaan Perkembang an teori antropologi Konsepkonsep esensial : (1) budaya, (2) akulturasi, (3) asimilasi, (4) relativisme budaya
-
8 9
Mengkonstr uk kembali hubungan fakta dan konsep esensial antropologi Menyimpulkan peranan konsep antropologi dalam pembelajaran IPS Evaluasi Tengah Semester Mampu - Menjelaskan menjelaskan pengertian aktivitas dinamika manusia interaksi Indonesia aktivitas dalam manusia dinamika - Menganalisis interaksi interaksi dengan manusia lingkungan dengan alam, soslal, lingkungan budaya, dan alam, sosial, ekonomi budaya dan serta ekonomi partisipasiny - Mengidentifi a dalam kasi bentukpenanggulan bentuk
parmasalaha n lingkungan hidup
10
Mampu menjelaskan kelembagaan budaya, ekonomi, politik dalam masyarakat serta bentukbentuk dan sifat dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan
partisipasi dalam penganggula ngan masalah lingkungan hidup Menganalisis konsep-konsep esensial pendukung perspektif ilmu sosial - Menjelaskan pengertian lembagalembaga budaya, ekonomi, politik - Mengidentifi kasi bentuk dinamika interaksi lingkungan alam, sosial, budaya, ekonomi Mengidentifi
Dinamika interaksi aktivitas manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi Bentukbentuk partisipasi dalam penanggulan gan masalah lingkungan hidup
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Handout, LKM, buku teks, surat kabar,
150 ‘
Memperagakan simulasi mengenai contoh interaksi manusia dan lingkungan, bersama-sama menginterpretasi. Memberi penguatan dengan curah gagasan, analisis kasus (case study), mendiskusikan secara berkelompok, mengomunikasikan hasil diskusi, diakhiri dengan penarikan
kesimpulan secara bersama-sama
Pengertian lembagalembaga budaya, ekonomi, politik Bentukbentuk dinamika interaksi lingkungan alam, sosial, budaya, ekonomi Sifat dinamika
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Handout, buku teks, surat kabar,
150 ‘
Membaca ilustrasi kasus mengenai kelembagaan, mendiskusikan secara berkelompok, mempresentasikan hasil diskusi dan mengakomodir masukan, saran dan perbaikan
parmasalaha n lingkungan hidup
10
11
12
Mampu menjelaskan kelembagaan budaya, ekonomi, politik dalam masyarakat serta bentukbentuk dan sifat dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
Mampu menjelaskan aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang, dan waktu serta keberlanjutan dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional Mampu menjelaskan waktu
partisipasi dalam penganggula ngan masalah lingkungan hidup Menganalisis konsep-konsep esensial pendukung perspektif ilmu sosial - Menjelaskan pengertian lembagalembaga budaya, ekonomi, politik - Mengidentifi kasi bentuk dinamika interaksi lingkungan alam, sosial, budaya, ekonomi - Mengidentifi kasi sifat dinamika
-
-
-
-
interaksi lingkungan alam, sosial, buday, dan ekonomi Menjelaskan macammacam aktivitas dan perubahan manusia dalam ruang Menganalisis konektivitas antar ruang Menganalisis hubungan waktu dan keberlanjuta n dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya nasional mendefinisik an konsep waktu dan
kesimpulan secara bersama-sama
Pengertian lembagalembaga budaya, ekonomi, politik Bentukbentuk dinamika interaksi lingkungan alam, sosial, budaya, ekonomi Sifat dinamika interaksi lingkungan
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Handout, buku teks, surat kabar,
150 ‘
Membaca ilustrasi kasus mengenai kelembagaan, mendiskusikan secara berkelompok, mempresentasikan hasil diskusi dan mengakomodir masukan, saran dan perbaikan
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan
Handout, buku teks, surat kabar,
150 ‘
Memperagakan simulasi mengenai contoh kasus, curah gagasan, eksplorasi studi kasus mengenai aktivitas dan perubahan manusia, mendiskusian secara kelompok berdasarkan petunjuk LKM, mengomunikasikan hasil
Konsep Ekspositori, Handout, waktu dan demonstrasi, buku teks, segala tanya jawab, surat
150 ‘
Membaca berbagai dokumen sejarah yang relevan,
alam, sosial, budaya, dan ekonomi
-
-
-
Macammacam aktivitas dan perubahan manusia dalam ruang Konektivitas antar ruang Hubungan waktu dan keberlanjuta n dalam kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya
11
12
Mampu menjelaskan aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang, dan waktu serta keberlanjutan dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional Mampu menjelaskan waktu dengan segala
-
-
-
-
perubahanny a dan tokoh- tokoh pasa masa penjajahan dan gerakan kebangsaan serta perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme
13
menjelaskan sebab akibat terjadinya perubahan masyarakat Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan
interaksi lingkungan alam, sosial, buday, dan ekonomi Menjelaskan macammacam aktivitas dan perubahan manusia dalam ruang Menganalisis konektivitas antar ruang Menganalisis hubungan waktu dan keberlanjuta n dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya nasional mendefinisik an konsep waktu dan segala perubahanny
a Mengidentifi kasi tokohtokoh masa penjajahan dan gerakan kebangsaan Mengidentifi kasi perilaku cinta tanah air dalam kehidupan Menyimpulk an manfaat nasionalisme bagi kehidupan berbangsa dan bernegara Mengidentifi kasi sebab akibat perubahan masyarakat masa pergerakan kemerdekaa
alam, sosial, budaya, dan ekonomi
-
Macammacam aktivitas dan perubahan manusia dalam ruang Konektivitas antar ruang Hubungan waktu dan keberlanjuta n dalam kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan
Handout, buku teks, surat kabar,
150 ‘
Memperagakan simulasi mengenai contoh kasus, curah gagasan, eksplorasi studi kasus mengenai aktivitas dan perubahan manusia, mendiskusian secara kelompok berdasarkan petunjuk LKM, mengomunikasikan hasil
-
Konsep waktu dan segala perubahanny a
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Handout, buku teks, surat kabar,
150 ‘
Membaca berbagai dokumen sejarah yang relevan, mendiskusikan secara intensif
-
Tokoh-tokoh penjajahan dan gerakan kebangsaan Contoh perilaku cinta tanah air Manfaat nasionalisme dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
-
-
-
-
-
Sebab-akibat perubahan masyarakat masa pergerakan Kemerdekaa n Sebab-akibat perubahan
dalam kelompok, memberik penguatan dengan tayangan video mengenai tonggak sejarah Indonesia, dan bersama-sama menyimpulkan materi
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Handout, buku teks, surat kabar,
150 ‘
dokumen artiekel/tulisan yang relevan dengan sejarah, mengekplorasi isi bacaan, mendiskusikan secara intensif dalam kelompok
perubahanny a dan tokoh- tokoh pasa masa penjajahan dan gerakan kebangsaan serta perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme
13
14
menjelaskan sebab akibat terjadinya perubahan masyarakat Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan sampai dengan awal
a Mengidentifi kasi tokohtokoh masa penjajahan dan gerakan kebangsaan Mengidentifi kasi perilaku cinta tanah air dalam kehidupan Menyimpulk an manfaat nasionalisme bagi kehidupan berbangsa dan bernegara Mengidentifi kasi sebab akibat perubahan masyarakat masa pergerakan kemerdekaa n Mengidentifi kasi sebab
-
-
-
-
-
Tokoh-tokoh penjajahan dan gerakan kebangsaan Contoh perilaku cinta tanah air Manfaat nasionalisme dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Sebab-akibat perubahan masyarakat masa pergerakan Kemerdekaa n Sebab-akibat perubahan masyarakat masa awal
reformasi dalam kehidupan berpolitik, berkebangsaa n, dan bernegara
akibat perubahan masyarakat masa awal reformasi
reformasi
menjelaskan kelestarian fisik, budaya, dan peninggalan berharga masyarakat -
Menjelaskan contoh bentuk pelestarian lingkungan fisik Menjelaskan contoh bentuk pelestarian lingkungan budaya Menjelaskan contoh bentuk pelestarian lingkungan peninggalan berharga masyarakat Mengidentifi
Contoh bentuk pelestarian lingkungan fisik Contoh bentuk pelestarian lingkungan budaya Contoh bentuk pelestarian lingkungan peninggalan sejarah
-
dalam kelompok, memberik penguatan dengan tayangan video mengenai tonggak sejarah Indonesia, dan bersama-sama menyimpulkan materi
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Handout, buku teks, surat kabar,
Handout, buku teks, surat kabar,
150 ‘
150 ‘
dokumen artiekel/tulisan yang relevan dengan sejarah, mengekplorasi isi bacaan, mendiskusikan secara intensif dalam kelompok berdasarkan petunjuk LKM,
memberik penguatan dengan tayangan video mengenai tonggak sejarah Indonesia, dan bersama-sama menyimpulkan materi Menyimak ilustrasi kasus, mendiskusikan secara berkelompok sesuai dengan prosedur pengerjaan dalam LKM, mempresentasikan hasil diskusi, bersama-sama menyimpulkan materi
14
reformasi dalam kehidupan berpolitik, berkebangsaa n, dan bernegara
akibat perubahan masyarakat masa awal reformasi
reformasi
menjelaskan kelestarian fisik, budaya, dan peninggalan berharga masyarakat -
Menjelaskan contoh bentuk pelestarian lingkungan fisik Menjelaskan contoh bentuk pelestarian lingkungan budaya Menjelaskan contoh bentuk pelestarian lingkungan peninggalan berharga masyarakat Mengidentifi kasi manfaat pelestarian
Contoh bentuk pelestarian lingkungan fisik Contoh bentuk pelestarian lingkungan budaya Contoh bentuk pelestarian lingkungan peninggalan sejarah
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Handout, buku teks, surat kabar,
150 ‘
Contoh perubahan aspek geografis Contoh perubahan aspek ekonomi Contoh perubahan aspek budaya Contoh perubahan aspek politik
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Handout, buku teks, surat kabar,
150 ‘
-
-
15
Menjelaskan perubahan dalam aspek geografis ekonomi, budaya dan politik -
-
-
-
lingkungan fisik, budaya, dan peninggalan Mengidentifi kasi contohcontoh perubahan aspek geografis Mengidentifi kasi contohcontoh perubahan aspek ekonomi Mengidentifi kasi contohcontoh perubahan aspek budaya Mengidentifi kasi contohcontoh perubahan aspek politik Menyimpulk an implikasi
-
-
-
-
memberik penguatan dengan tayangan video mengenai tonggak sejarah Indonesia, dan bersama-sama menyimpulkan materi Menyimak ilustrasi kasus, mendiskusikan secara berkelompok sesuai dengan prosedur pengerjaan dalam LKM, mempresentasikan hasil diskusi, bersama-sama menyimpulkan materi
Mengikuti aktivitas curah gagasan mengenai berbagai peristiwa yang berkaitan dengan geografis, ekonomi, dan budaya. Melalui LKM, mahasiswa secara berkelompok berdiskusi, mempresentasikan hasil, dan bersamasama menyimpulkan materi
15
Menjelaskan perubahan dalam aspek geografis ekonomi, budaya dan politik -
-
-
-
lingkungan fisik, budaya, dan peninggalan Mengidentifi kasi contohcontoh perubahan aspek geografis Mengidentifi kasi contohcontoh perubahan aspek ekonomi Mengidentifi kasi contohcontoh perubahan aspek budaya Mengidentifi kasi contohcontoh perubahan aspek politik Menyimpulk an implikasi perubahan aspek
-
-
-
-
Contoh perubahan aspek geografis Contoh perubahan aspek ekonomi Contoh perubahan aspek budaya Contoh perubahan aspek politik
Ekspositori, demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan,
Handout, buku teks, surat kabar,
150 ‘
Mengikuti aktivitas curah gagasan mengenai berbagai peristiwa yang berkaitan dengan geografis, ekonomi, dan budaya. Melalui LKM, mahasiswa secara berkelompok berdiskusi, mempresentasikan hasil, dan bersamasama menyimpulkan materi
geografis, ekonomi, budaya, dan politik 16
Ujian Akhir Seme
B. Kisi-kisi Penilaian Penilaian Indikator
-
-
Menjelaskan pengertian konsep Mengidentifikasi ciri-ciri konsep Merumuskan hubungan fakta dan konsep
Menjelaskan prosedur pembentukan konsep Menganalisis tahapan-tahapan pembentukan konsep Mengorganisasikan seluruh tahapan pembentukan konsep
bentuk
-
-
Penilaian sikap Tes tulis
Tes lisan Penilaian sikap Kinerja
Instrumen
-
Lembar observasi
-
Uraian
- Jawaban singkat
-
Lembar observasi
-
Lembar observasi
Kriteria Penilaian - Rubrik penilaian sikap (terlampir) - Lembar jawaban - Lembar jawaban
-
Rubrik penilaian sikap (terlampir)
-
Rubrik penilaian
-
Bobot (%) 30 %
-
70 %
geografis, ekonomi, budaya, dan politik 16
Ujian Akhir Seme
B. Kisi-kisi Penilaian Penilaian Indikator
-
-
-
-
Menjelaskan pengertian konsep Mengidentifikasi ciri-ciri konsep Merumuskan hubungan fakta dan konsep
Menjelaskan prosedur pembentukan konsep Menganalisis tahapan-tahapan pembentukan konsep Mengorganisasikan seluruh tahapan pembentukan konsep
bentuk
-
-
Menjelaskan perspektif kajian sosiologi Mendaftar konsep esensial sosiologi Mengidenfitikasi konsep abstrak dan konsep kongkrit sosiologi Mengkonstruk kembali hubungan fakta dan konsep esensial sosiologi Menyimpulkan peranan konsep sosiologi dalam pembelajaran IPS
-
Menjelaskan perspektif kajian ekonomi Menganalisis masalah-masalah ekonomi Mendaftar konsep esensial ekonomi Mengidenfitikasi konsep abstrak dan konsep kongkrit ekonomi Mengkonstruk kembali hubungan fakta dan konsep esensial ekonomi Menyimpulkan peranan konsep ekonomi dalam pembelajaran IPS Menjelaskan pengertian sejarah Menganalisis masalah-masalah sejarah Mendaftar konsep esensial sejarah Mengidenfitikasi konsep abstrak dan konsep kongkrit sejarah
-
-
Penilaian sikap Tes tulis
Tes lisan Penilaian sikap Kinerja
Penilaian sikap Kinerja Tes tulis
Instrumen
-
Lembar observasi
-
Uraian
- Jawaban singkat
-
Lembar observasi
-
Lembar observasi
Kriteria Penilaian - Rubrik penilaian sikap (terlampir) - Lembar jawaban - Lembar jawaban
-
Rubrik penilaian sikap (terlampir)
-
Rubrik penilaian kinerja
Rubrik penilaian sikap (terlampir) Rubrik penilaian kinerja (terlampir)
-
Lembar observasi
-
-
Lembar observasi
-
-
uraian -
Penilaian sikap Kinerja Tes tulis -
-
-
Penilaian sikap Kinerja Tes tulis (uraian) -
Lembar observasi
Lembar observasi
Lembar jawaban - Rubrik penilaian sikap (terlampir) - Rubrik penilaian kinerja (terlampir)
uraian -
Lembar jawaban
Lembar observasi
-
Lembar observasi
-
Rubrik penilaian sikap (terlampir) Rubrik penilaian
-
Bobot (%) 30 %
-
70 %
-
-
Menjelaskan perspektif kajian sosiologi Mendaftar konsep esensial sosiologi Mengidenfitikasi konsep abstrak dan konsep kongkrit sosiologi Mengkonstruk kembali hubungan fakta dan konsep esensial sosiologi Menyimpulkan peranan konsep sosiologi dalam pembelajaran IPS
-
Menjelaskan perspektif kajian ekonomi Menganalisis masalah-masalah ekonomi Mendaftar konsep esensial ekonomi Mengidenfitikasi konsep abstrak dan konsep kongkrit ekonomi Mengkonstruk kembali hubungan fakta dan konsep esensial ekonomi Menyimpulkan peranan konsep ekonomi dalam pembelajaran IPS Menjelaskan pengertian sejarah Menganalisis masalah-masalah sejarah Mendaftar konsep esensial sejarah Mengidenfitikasi konsep abstrak dan konsep kongkrit sejarah Mengkonstruk kembali hubungan fakta dan konsep esensial sejarah
-
-
Menyimpulkan peranan konsep sejarah dalam pembelajaran IPS
-
Menjelaskan pengertian geografi Menganalisis masalah-masalah geografi Mendaftar konsep esensial geografi Mengidenfitikasi konsep abstrak dan konsep kongkrit geografi Mengkonstruk kembali hubungan fakta dan konsep esensial sejarah Menyimpulkan peranan konsep geografi dalam pembelajaran IPS Menjelaskan pengertian antropologi Menganalisis masalah-masalah antropologi Mendaftar konsep esensial antropologi Mengidenfitikasi konsep abstrak dan konsep kongkrit antropologi Mengkonstruk kembali hubungan fakta dan konsep esensial antropologi Menyimpulkan peranan konsep antropologi dalam pembelajaran IPS Menjelaskan pengertian dinamika
-
-
-
Penilaian sikap Kinerja Tes tulis
-
Lembar observasi
-
-
Lembar observasi
-
-
uraian
Rubrik penilaian sikap (terlampir) Rubrik penilaian kinerja (terlampir)
Penilaian sikap Kinerja Tes tulis -
-
-
Penilaian sikap Kinerja Tes tulis (uraian) -
-
-
Penilaian sikap Kinerja Tes tulis -
-
Lembar observasi
Lembar observasi
Lembar jawaban - Rubrik penilaian sikap (terlampir) - Rubrik penilaian kinerja (terlampir)
uraian -
Lembar jawaban
Lembar observasi
-
Lembar observasi
-
Rubrik penilaian sikap (terlampir) Rubrik penilaian kinerja (terlampir)
uraian
-
Lembar jawaban
Lembar observasi
-
Lembar observasi
-
Rubrik penilaian sikap (terlampir) Rubrik penilaian kinerja (terlampir)
uraian -
-
Penilaian sikap Kinerja Tes tulis -
-
Lembar observasi
Lembar observasi
Lembar jawaban - Rubrik penilaian sikap (terlampir) - Rubrik penilaian kinerja (terlampir)
uraian -
Produk
Lembar
penilaian
Lembar jawaban
Rubrik
-
Menyimpulkan peranan konsep sejarah dalam pembelajaran IPS
-
Menjelaskan pengertian geografi Menganalisis masalah-masalah geografi Mendaftar konsep esensial geografi Mengidenfitikasi konsep abstrak dan konsep kongkrit geografi Mengkonstruk kembali hubungan fakta dan konsep esensial sejarah Menyimpulkan peranan konsep geografi dalam pembelajaran IPS Menjelaskan pengertian antropologi Menganalisis masalah-masalah antropologi Mendaftar konsep esensial antropologi Mengidenfitikasi konsep abstrak dan konsep kongkrit antropologi Mengkonstruk kembali hubungan fakta dan konsep esensial antropologi Menyimpulkan peranan konsep antropologi dalam pembelajaran IPS Menjelaskan pengertian dinamika interaksi aktivitas manusia Menganalisis interaksi manusia
-
-
Produk laporan Kinerja
dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi Mengidentifikasi bentuk-bentuk partisipasi dalam penganggulangan masalah lingkungan hidup Menganalisis konsep-konsep esensial pendukung perspektif ilmu sosial Menjelaskan pengertian lembagalembaga budaya, ekonomi, politik Mengidentifikasi bentuk dinamika interaksi lingkungan alam, sosial, budaya, ekonomi Mengidentifikasi sifat dinamika interaksi lingkungan alam, sosial, buday, dan ekonomi Menganalisis konsep-konsep esensial
-
Tes tulis
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Penilaian sikap Kinerja Tes tulis -
-
uraian
-
Lembar jawaban
Lembar observasi
-
Lembar observasi
-
Rubrik penilaian sikap (terlampir) Rubrik penilaian kinerja (terlampir)
uraian -
-
Penilaian sikap Kinerja Tes tulis -
-
Lembar observasi
Lembar observasi
Lembar jawaban - Rubrik penilaian sikap (terlampir) - Rubrik penilaian kinerja (terlampir)
uraian -
-
-
Lembar penilaian produk Lembar observasi
-
-
Menjelaskan macam-macam aktivitas dan perubahan manusia dalam ruang Menganalisis konektivitas antar ruang Menganalisis hubungan waktu dan keberlanjutan dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya nasional
observasi Kinerja Tes tulis -
uraian
Lembar observasi
Lembar observasi
Lembar observasi
uraian
(terlampir) Rubrik penilaian kinerja (terlampir) Lembar jawaban
-
Rubrik penilaian sikap (terlampir) Rubrik penilaian kinerja (terlampir)
-
Penilaian sikap Kinerja Tes tulis -
Rubrik penilaian produk
-
Lembar observasi uraian
Lembar jawaban
Lembar jawaban - Rubrik penilaian sikap (terlampir) - Rubrik penilaian kinerja (terlampir)
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi Mengidentifikasi bentuk-bentuk partisipasi dalam penganggulangan masalah lingkungan hidup Menganalisis konsep-konsep esensial pendukung perspektif ilmu sosial Menjelaskan pengertian lembagalembaga budaya, ekonomi, politik Mengidentifikasi bentuk dinamika interaksi lingkungan alam, sosial, budaya, ekonomi Mengidentifikasi sifat dinamika interaksi lingkungan alam, sosial, buday, dan ekonomi Menganalisis konsep-konsep esensial
-
Tes tulis -
-
observasi Kinerja Tes tulis -
uraian
Lembar observasi
-
Lembar jawaban
-
Rubrik penilaian sikap (terlampir) Rubrik penilaian kinerja (terlampir)
Lembar observasi uraian
-
-
Menjelaskan macam-macam aktivitas dan perubahan manusia dalam ruang Menganalisis konektivitas antar ruang Menganalisis hubungan waktu dan keberlanjutan dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya nasional
mendefinisikan konsep waktu dan segala perubahannya Mengidentifikasi tokoh-tokoh masa penjajahan dan gerakan kebangsaan Mengidentifikasi perilaku cinta tanah air dalam kehidupan Menyimpulkan manfaat nasionalisme bagi kehidupan berbangsa dan bernegara
-
Mengidentifikasi sebab akibat perubahan masyarakat masa pergerakan kemerdekaan Mengidentifikasi sebab akibat perubahan masyarakat masa awal reformasi
-
-
Penilaian sikap Kinerja Tes tulis -
-
Penilaian sikap Kinerja Tes tulis
Lembar observasi
Lembar observasi
Lembar jawaban - Rubrik penilaian sikap (terlampir) - Rubrik penilaian kinerja (terlampir)
uraian
-
Lembar observasi Lembar observasi
-
uraian
-
Lembar jawaban
-
Rubrik penilaian sikap (terlampir) Rubrik penilaian kinerja (terlampir)
-
Penilaian sikap Kinerja Tes tulis -
-
Lembar observasi
Lembar observasi
Lembar jawaban - Rubrik penilaian sikap (terlampir) - Rubrik penilaian kinerja (terlampir)
uraian -
-
Menjelaskan contoh bentuk pelestarian lingkungan fisik Menjelaskan contoh bentuk pelestarian lingkungan budaya Menjelaskan contoh bentuk pelestarian lingkungan peninggalan berharga masyarakat
(terlampir) Rubrik penilaian kinerja (terlampir)
-
Penilaian sikap Kinerja Tes tulis -
Lembar observasi
Lembar observasi
Lembar jawaban - Rubrik penilaian sikap (terlampir) - Rubrik penilaian kinerja
-
-
-
-
mendefinisikan konsep waktu dan segala perubahannya Mengidentifikasi tokoh-tokoh masa penjajahan dan gerakan kebangsaan Mengidentifikasi perilaku cinta tanah air dalam kehidupan Menyimpulkan manfaat nasionalisme bagi kehidupan berbangsa dan bernegara
-
Mengidentifikasi sebab akibat perubahan masyarakat masa pergerakan kemerdekaan Mengidentifikasi sebab akibat perubahan masyarakat masa awal reformasi
-
-
Penilaian sikap Kinerja Tes tulis
-
Lembar observasi Lembar observasi
-
uraian
-
-
Rubrik penilaian sikap (terlampir) Rubrik penilaian kinerja (terlampir)
Penilaian sikap Kinerja Tes tulis -
-
Lembar observasi
Lembar observasi
Lembar jawaban - Rubrik penilaian sikap (terlampir) - Rubrik penilaian kinerja (terlampir)
uraian -
-
-
-
Menjelaskan contoh bentuk pelestarian lingkungan fisik Menjelaskan contoh bentuk pelestarian lingkungan budaya Menjelaskan contoh bentuk pelestarian lingkungan peninggalan berharga masyarakat Mengidentifikasi manfaat pelestarian lingkungan fisik,
-
budaya, dan peninggalan berharga masyarakat Mengidentifikasi contoh-contoh perubahan aspek geografis Mengidentifikasi contoh-contoh perubahan aspek ekonomi Mengidentifikasi contoh-contoh perubahan aspek budaya Mengidentifikasi contoh-contoh perubahan aspek politik Menyimpulkan implikasi perubahan aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik
Penilaian sikap Kinerja Tes tulis -
-
Lembar observasi
Lembar observasi
Lembar jawaban - Rubrik penilaian sikap (terlampir) - Rubrik penilaian kinerja (terlampir)
uraian
Penilaian sikap Kinerja Tes tulis
Lembar jawaban
-
budaya, dan peninggalan berharga masyarakat Mengidentifikasi contoh-contoh perubahan aspek geografis Mengidentifikasi contoh-contoh perubahan aspek ekonomi Mengidentifikasi contoh-contoh perubahan aspek budaya Mengidentifikasi contoh-contoh perubahan aspek politik Menyimpulkan implikasi perubahan aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik
Penilaian sikap Kinerja Tes tulis
Lembar jawaban