MINGGU
TAJUK
1
BAB 1
12.1.15 – 16.1.15
SUDUT DAN GARIS II
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP
1.1 Memahami Memahami dan dan menggunakan ciriciri sudut yang berkaitan dengan garis lintang dan garis selari
i. Mengenal pasti (a) garis rentas lintang (b) sudut sepadan (c) sudut selang seli (d) sudut pedalaman
ii. Menentukan bahaa bagi garis selari! (a) sudut sepadan adalah sama atau (b) sudut berselang-seli adalah sama atau (c) hasil tambah sudut pedalaman ialah1"#$.
iii. Mee!"#$ i%$i& '$( )"d"! )e*$d$ '+( )"d"! +e,)e%$-)e%i '/( )"d"! *ed$%$$ $- +e,#$i!$ de-$ -$,i) )e%$,i.
i%. Menentukan sama ada dua garis yang diberi adalah selari berdasarkan ciri-ciri ciri-ciri sudut yang berkaitan dengan garis rentas lintang.
1
•
•
•
Meneroka ciri-ciri sudut yang berkaitan dengan garis rentas lintang menggunakan perisian geometri dinamik, set geometri, transparensi atau kertas surih. Membincangkan kes apabila sudut berselang-seli dan sudut sepadan tidak sama. Membincangkan kes apabila semua sudut yang berkaitan dengan garis rentas lintang adalah sama dan implikasi terhadap akasnya.
BAND
B3
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP
BAND
%. Menyelesaikan masalah yang melibatkan ciri-ciri sudut yang berkaitan dengan garis rentas lintang. 23
BAB 2
1&.1.15 2'.1.15
POLIGON II
26.1.15 '#.1.15
2.1 Memahami konsep poligon sekata
i. Mee!"#$ )$$ $d$ *%i- $- di+e,i $d$%$4 *%i- )e#$!$.
ii. Menentukan! (a) paksi simetri (b) bilangan paksi simetri suatu poligon.
•
•
iii. Melakar poligon sekata.
i. Me%"#i) *%i- )e#$!$ de-$ e+$4$-i )$$ )"d"! *$d$ *")$!.
•
%. Membina segitiga sama sisi, segiempat sama dan heksagon sekata. •
2
Menggunakan model poligon dan persekitaran untuk mengenal pasti poligon sekata. Meneroka ciri-ciri poligon menggunakan pembaris, angka lukis, protraktor, kertas grid, templat, geobod, kad imbas dan perisian geometrik dinamik. ermasuk ermasuk contoh poligon tak sekata yang diperoleh melalui akti%iti seperti melipat kertas yang berbentuk poligon *aitkan dengan penggunaan dalam bidang seni bina.
B1
B6
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP
BAND
%. Menyelesaikan masalah yang melibatkan ciri-ciri sudut yang berkaitan dengan garis rentas lintang. 23
BAB 2
1&.1.15 2'.1.15
POLIGON II
26.1.15 '#.1.15
2.1 Memahami konsep poligon sekata
i. Mee!"#$ )$$ $d$ *%i- $- di+e,i $d$%$4 *%i- )e#$!$.
ii. Menentukan! (a) paksi simetri (b) bilangan paksi simetri suatu poligon.
•
•
iii. Melakar poligon sekata.
i. Me%"#i) *%i- )e#$!$ de-$ e+$4$-i )$$ )"d"! *$d$ *")$!.
•
%. Membina segitiga sama sisi, segiempat sama dan heksagon sekata. •
2
Menggunakan model poligon dan persekitaran untuk mengenal pasti poligon sekata. Meneroka ciri-ciri poligon menggunakan pembaris, angka lukis, protraktor, kertas grid, templat, geobod, kad imbas dan perisian geometrik dinamik. ermasuk ermasuk contoh poligon tak sekata yang diperoleh melalui akti%iti seperti melipat kertas yang berbentuk poligon *aitkan dengan penggunaan dalam bidang seni bina.
B1
B6
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP 2.2 Memahami dan i. Mengenal pasti sudut pedalaman Meneroka sudut • menggunakan dan sudut peluaran poligon. pelbagai poligon pengetahuan pengetahuan melalui akti%iti tentang sudut ii. Menentukan nilai sudut peluaran seperti melukis, peluaran peluaran dan sudut apabila nilai sudut pedalaman menggunting dan pedalaman pedalaman poligon diberi dan begitu uga menampal, poligon. sebaliknya mengukur sudut dan menggunakan perisian geometrik iii. Menentukan hasil tambah sudut dinamik. pedalaman poligon Mengkai bilangan • segitiga yang terbentuk dalam i%. Menentukan hasil tambah sudut suatu poligon apabila peluaran poligon. menyambung suatu bucu poligon tersebut dengan . Mee!"#$& bucu-bucu lain. '$( i%$i )"d"! *ed$%$$ *%i- ermasuk ermasuk contoh • )e#$!$ $*$+i%$ +i%$-$ )i)i situasi harian. di+e,i. '+( i%$i )"d"! *e%"$,$ *%i- )e#$!$ $*$+i%$ +i%$-$ )i)i di+e,i. '/( +i%$-$ )i)i *%i- )e#$!$ $*$+i%$ i%$i )"d"! *ed$%$$ atau )"d"! *e%"$,$ di+e,i.
%i. Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut dan sisi poligon.
3
BAND
B6
CATATAN
MINGGU
TAJUK
65
BAB 3
2.2.15 6.2.15
BULATAN II
&.2.15 1'.2.15
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP '.1 Memahami dan i. Mengenal pasti diameter bulatan Meneroka melalui • menggunakan ciri-ciri sebagai paksi simetri. akti%iti seperti bulatan yang menyurih, melipat, melibatkan simetri, melukis dan perentas dan lengkok. mengukur dengan angka lukis, pembaris, benang, protraktor, kertas turas dan perisian geometri dinamik.
BAND
B2 ii. Mee!"#$ +$4$7$& '$( 8e8$,i $- +e,)e,e8$de-$ *e,e!$) e+$4$-i d"$ )$$ *e,e!$) !e,)e+"! d$ +e-i!" 8"-$ )e+$%i#$ atau
'+( *e+$4$-i d"$ )$$ )e,e8$- +$-i d"$ *e,e!$) +e,)i%$- *$d$ *")$! +"%$!$ atau
'/( d"$ *e,e!$) $- )$$ *$8$- $d$%$4 )$$ 8$,$# d$,i *")$! +"%$!$ d$ +e-i!" 8"-$ )e+$%i#$ atau 'd( *e,e!$) $- )$$ *$8$$*$+i%$ e!- )"$!" +"%$!$ e-4$)i%#$ %e-## $- )$$ *$8$-. 4
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP
iii. Mee%e)$i#$ $)$%$4 $e%i+$!#$ )ie!,i9 *e,e!$) d$ %e-## +"%$!$.
'.2 Memahami dan menggunakan ciri-ciri sudut dalam bulatan.
i. Me-e$% *$)!i )"d"! *$d$ *")$! d$ %i%i!$ +"%$!$ $di/$-#" %e4 )"$!" %e-##.
ii. Menentukan bahaa sudut pada lilitan yang dica ngkum oleh lengkok yang sama adalah sama besar.
iii. Menentukan bahaa sudut pada (a) lilitan (b) pusat yang dicangkum oleh lengkok yang sama panang adalah sama besar.
i%. Menentukan hubungan antara sudut pada pusat dengan sudut pada lilitan yang dicangkum oleh suat u lengkok yang sama panang. 5
BAND
B5
•
Meneroka ciri-ciri sudut dalam bulatan melalui akti%iti seperti melukis, menggunting dan menampal, serta menggunakan perisian geometrik dinamik.
B1
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP
BAND
. Mee!"#$ i%$i )"d"! *$d$ %i%i!$ $- di/$-#" %e4 )ei+"%$!$.
B3
i. Mee%e)$i#$ $)$%$4 $e%i+$!#$ )"d"! *$d$ *")$! +"%$!$ d$ )"d"! *$d$ %i%i!$ +"%$!$.
B6
'.' Memahami dan i. Mengenal pasti sisi empat kitaran. menggunakan konsep sisi empat kitaran. ii. Mengenal pasti sudut pedalaman bertentang bagi sisi empat kitaran.
iii. Mee!"#$ 4"+"-$ $!$,$ )"d"! *ed$%$$ +e,!e!$- +$-i )i)i e*$! #i!$,$.
•
Meneroka ciri-ciri sisi empat kitaran melalui akti%iti seperti melukis, menggunting dan menampal, serta menggunakan perisian geometrik dinamik. B3
i%. Mengenal pasti sudut peluaran dan sudut pedalaman bertentang yang sepadan bagi sisi empat kitaran. B3 . Mee!"#$ 4"+"-$ $!$,$ )"d"! *e%"$,$ d$ )"d"! 6
CATATAN
MINGGU
:;
16.2.15 2#.2.15
TAJUK
BAB 6 STATISTIK II
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP *ed$%$$ +e,!e!$- $)e*$d$ +$-i )i)i e*$! #i!$,$.
BAND
i. Mee%e)$i#$ $)$%$4 $e%i+$!#$ )"d"! )i)i e*$! #i!$,$.
B5
ii. Mee%e)$i#$ $)$%$4 $e%i+$!#$ +"%$!$.
B5
.1 Meakilkan dan i. Memperoleh dan mentasir mentasirkan data maklumat daripada carta pai. dalam carta pai untuk menyelesaikan masalah. ii. Me+i$ /$,!$ *$i "!"# e7$#i%#$ d$!$.
•
•
iii. Mee%e)$i#$ $)$%$4 $e%i+$!#$ /$,!$ *$i.
2'.2.15 2+.2.15
Menggunakan contoh situasi harian daripada sumber seperti surat khabar, maalah, laporan dan internet. Menggunakan kalkulator dan perisian komputer untuk membina carta pai.
B6
B5
i%. Menentukan perakilan data yang sesuai. 2.'.15 6.'.15
B2
.2 Memahami dan menggunakan konsep mod, median dan min
i. Mee!"#$ d +$-i& '$( )e! d$!$. '+( d$!$ d$%$ 8$d"$% #e#e,$*$. 7
•
Menggunakan set data daripada situasi harian
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP untuk menyelesaikan untuk menilai dan ii. Mee!"#$ d d$ masalah. meramal. #e#e,$*$ +$-i d !e,)e+"! Membincangkan • d$,i*$d$ *i#!-,$= atau /$,!$ sukatan *$%$- atau -,$= -$,i) atau /$,!$ kecenderungan *$i. memusat yang sesuai dalam situasi yang berbea. iii. Mee!"#$ edi$ +$-i Menggunakan • )e! d$!$. kalkulator untuk mengira min bagi set i. Mee!"#$ edi$ +$-i d$!$ data yang besar. d$%$ 8$d"$% #e#e,$*$. Membincangkan • kesesuaian penggunaan mod, . Me-i,$ i +$-i median dan min '$( )e! d$!$ dalam situasi tertentu. '+( d$!$ d$%$ 8$d"$% #e#e,$*$.
i. Mee%e)$i#$ $)$%$4 $e%i+$!#$ d9 edi$ d$ i.
> UJIAN PROGRESIF 1? 2015
&.'.15 1'.'.15
8
BAND
B3
B3
B5
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA
BAND
'16 @ 22 MAC 2015( 1011
BAB 5
2'.'.15 2+.'.15
INDEKS
5.1 Memahami konsep indeks
i. Mengungkapkan pendaraban berulang sebagai
•
dan begitu uga
sebaliknya.
ii. Menentukan nilai '#.'.15 '..15
Meneroka indeks menggunakan kalkulator dan hamparan elektronik.
.
iii. Mengungkapkan nombor dalam tatatanda indeks.
5.2 Melakukan pengiraan yang melibatkan pendaraban nombor dalam tatatanda indeks.
i. Menentusahkan .
ii. Me*e,"d$4 *ed$,$+$ +$-i '$( +, '+( )e+"!$ $%-e+,$ $- di"-#$*#$ d$%$ !$!$!$d$ ide#) de-$ $)$) $- )$$.
•
Meneroka hukum indeks menggunakan pendaraban berulang dan kalkulator.
B3
B3 iii. Me*e,"d$4 *ed$,$+$ 9
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP +$-i '$( +, '+( )e+"!$ $%-e+,$ $- di"-#$*#$ d$%$ !$!$!$d$ ide#) de-$ $)$) $- +e,%$i$.
BAND
5.' Melakukan pengiraan i. Menentusahkan yang melibatkan pembahagian nombor . dalam tatatanda indeks. ii. Me*e,"d$4 *e+$4$-i$ +$-i& '$( +, '+( )e+"!$ $%-e+,$ $- di"-#$*#$ d$%$ !$!$!$d$ ide#) de-$ $)$) $- )$$.
5. Melakukan pengiraan yang melibatkan nombor dan sebutan algebra dalam tatatanda indeks yang dikuasakan.
i. Menentusahkan .
ii. Mempermudah! (a) nombor (b) sebutan algebra yang diungkapkan dalam tatatanda indeks yang dikuasakan. 10
B3
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP
iii. Me*e,"d$4#$ *ed$,$+$ d$ *e+$4$-i$ +$-i& '$( +, '+( )e+"!$ $%-e+,$ $- di"-#$*#$ d$%$ !$!$!$d$ ide#) $- di#"$)$#$ de-$ $)$) +e,%$i$.
B6
i%. Melakukan gabungan operasi yang melibatkan pendaraban, pembahagian dan yang dikuasakan bagi (a) /ombor (b) 0ebutan algebra
5.5 Melakukan pengiraan yang melibatkan indeks negati.
i. Menentusahkan
ii. Menyatakan
a
a
−n
− n
.
sebagai
begitu ug a sebaliknya. iii. Melakukan gabungan operasi darab, bahagi dan yang dikuasakan yang melibatkan indeks negati bagi (a) /ombor (b) 0ebutan algebra 11
BAND
•
Meneroka menggunakan pendaraban berulang dan hukum indeks.
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP
5.6 Melakukan pengiraan yang melibatkan indeks pecahan.
i. Menentusahkan
ii. Menyatakan
1
a
1
a
n
n
n
a
sebagai
.
n
a
dan begitu uga sebaliknya.
iii. Menentukan nilai
1
a
i%. Menyatakan sebagai
n
m
a
n
sebagai! (a)
( )
(b)
n
a
m
a
m
1 n
m
or
or
n
a
(
m n
a
)
%. Melakukan gabungan operasi darab, bahagi dan yang dikuasakan yang melibatkan indeks pecahan bagi (a) /ombor 12
BAND
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP (b) 0ebutan algebra
%i. Menentukan nilai
BAND
m
a
n
.
5.+ Melakukan pengiraan i. Melakukan pendaraban, yang melibatkan pembahagian yang dikuasakan atau hukum indeks. gabungan operasi tersebut ke atas beberapa nombor yang diungkapkan dalam tatatanda indeks.
ii. Me%$#"#$ -$+"-$ *e,$)i d$,$+9 +$4$-i d$ $di#"$)$#$ $- e%i+$!#$ ide#) *)i!i=9 e-$!i= d$ *e/$4$ +$-i& '$( +, '+( )e+"!$ $%-e+,$ 12 13
BAB :
6..15 1#..15
UNGKAPAN ALGEBRA III
6.1 Memahami dan menggunakan konsep kembangan
i. Menentukan kembangan yang melibatkan ungkapan algebra dalam satu tanda kurung.
B6
•
*aitkan dengan contoh konkrit. Meneroka menggunakan perisian komputer.
•
Meneroka
•
ii. Menentukan kembangan yang melibatkan ungkapan algebra dalam dua tanda kurung. 1'..15 1+..15
6.2 Memahami dan menggunakan konsep
i. Menyatakan aktor bagi suatu sebutan algebra. 13
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP pemaktoran menggunakan bahan ungkapan algebra ii. Menyatakan aktor sepunya dan konkrit dan perisian untuk menyelesaikan 03 bagi beberapa sebutan komputer. masalah. algebra.
BAND
iii. Memaktorkan ungkapan algebra menggunakan! (a) aktor sepunya. (b) bea antara dua sebutan kuasa dua.
•
i%. Memaktor dan mempermudahkan pecahan algebra.
6.' Melakukan penambahan dan penolakan ke atas pecahan algebra.
i. Menambah atau menolak dua pecahan algebra yang mempunyai penyebut yang sama.
•
•
ii. Me$+$4 $!$" e%$# d"$ *e/$4$ $%-e+,$ $- *ee+"! )$!" *e/$4$ $d$%$4 -$d$$ +$-i *ee+"! *e/$4$ $- %$i.
Meneroka menggunakan perisian komputer.
Meneroka menggunakan perisian komputer. Mengaitkan dengan situasi kehidupan sebenar. B6
B6 iii. Me$+$4 $!$" e%$# d"$ *e/$4$ $%-e+,$ $- *ee+"! *e/$4$ !e,)e+"!& '$( !id$# e*"$i =$#!, 14
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP )e*"$. '+( e*"$i =$#!, )e*"$.
6. Melakukan pendaraban dan pembahagian ke atas pecahan algebra.
i. Med$,$+ d"$ *e/$4$ $%-e+,$ $- e%i+$!#$ *ee+"! de-$& '$( )$!" )e+"!$. '+( d"$ )e+"!$.
•
Meneroka menggunakan perisian komputer.
ii. Me+$4$-i d"$ *e/$4$ $%-e+,$ $- e%i+$!#$ *ee+"! de-$& '$( )$!" )e+"!$. '+( d"$ )e+"!$.
BAB
2#..15 2..15
RUMUS ALGEBRA
+.1 Memahami konsep pembolehubah dan pemalar.
i. Menentukan sama ada suatu kuantiti dalam situasi yang diberi ialah pembolehubah atau pemalar.
15
CATATAN
B6
B6
iii. Me%$#"#$ *ed$,$+$ d$ *e+$4$-i$ +$-i d"$ *e/$4$ $%-e+,$ e--"$#$ *e=$#!,$ $- e%i+$!#$ =$#!, )e*"$ d$ +e$ $!$,$ d"$ )e+"!$ #"$)$ d"$.
16 15
BAND
B5
•
Menggunakan contoh situasi harian untuk menerangkan pembolehubah dan
<1.5.2015 CUTI HARI PEKERJA
MINGGU
2+..15 1.5.15
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP pemalar. ii. Menentukan pembolehubah dalam situasi yang diberi dan meakilkan pembolehubah tersebut dengan simbol huru.
BAND
iii. Menentukan nilai yang mungkin bagi suatu pembolehubah dalam situasi yang diberi.
+.2 Memahami konsep rumus untuk menyelesaikan masalah.
i. Menulis rumus berdasarkan! (a) pernyataan (b) situasi yang diberi.
ii. Me-e$% *$)!i *e,#$,$ ,"").
B1
iii. Me-"-#$*#$ *e+%e4"+$4 !e,!e!" )e+$-$i *e,#$,$ ,"") de-$ e%i+$!#$& '$( )$!" d$,i*$d$ *e,$)i $)$)& 9 @ 9 9 '+( #"$)$ $!$" *"/$ #"$)$. '/( -$+"-$ *e,$)i $)$) d$ #"$)$ $!$" *"/$ #"$)$.
B6
i%. Menentukan nilai suatu 16
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP pembolehubah apabila pembolehubah tersebut ialah (a) perkara rumus (b) bukan perkara rumus
. Mee%e)$i#$ $)$%$4 $e%i+$!#$ ,"")
1: 1 BAB ;
.5.15 ".5.15
PEPEJAL GEOMETRI III
11.5.15 15.5.15
".1 Memahami dan menggunakan konsep isipadu prisma tegak dan silinder membulat tegak untuk menyelesaikan masalah.
i. Menerbitkan rumus isipadu bagi! (a) prisma. (b) silinder.
ii. Me-i,$ i)i*$d" *,i)$ !e-$# d$%$ "i! *$d" $*$+i%$ di+e,i !i--i d$ '$( %"$) !$*$#. '+( die)i !$*$#.
BAND
B5
•
•
<6.5.2015 CUTI UMUM 'HARI ESAK(
Menggunakan model konkrit untuk menerbitkan rumus. Mengaitkan isipadu prisma tegak dengan isipadu silinder membulat tegak. B3
iii. Mengira tinggi prisma apabila isipadu dan luas tapak diberi.
i%. Mengira luas tapak prisma apabila isipadu dan tinggi diberi. B3 . Me-i,$ i)i*$d" )i%ide, 17
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP d$%$ "i! *$d" $*$+i%$ di+e,i !i--i d$ '$( %"$) !$*$# '+( 8e8$,i !$*$#
%i. Mengira tinggi silinder apabila isipadu dan eari tapak diberi.
%ii. Mengira eari tapak silinder apabila isipadu dan tinggi diberi.
%iii. Menukarkan isipadu dalam satu unit metrik kepada unit yang lain! (a) mm' , cm3 dan m' (b) cm' , ml dan l
i4. Mengira isipadu cecair dalam suatu bekas.
4. Menyelesaikan masalah yang melibatkan isipadu prisma atau silinder.
".2 Memahami dan i. Menerbitkan rumus isipadu menggunakan konsep bagi! isipadu piramid tegak (a) piramid. 18
•
Menggunakan model konkrit untuk
BAND
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP dan kon membulat (b) kon. menerbitkan rumus. tegak untuk • Membuat perkaitan menyelesaikan antara isipadu piramid masalah. ii. Me-i,$ i)i*$d" *i,$id dengan isipadu prisma d$%$ "i! mm3 , cm3 d$ m3 serta isipadu kon $*$+i%$ di+e,i !i--i d$ dengan isipadu silinder. '$( %"$) !$*$#. '+( die)i !$*$#.
BAND
B3
iii. Mengira tinggi piramid apabila isipadu dan luas tapak diberi.
i%. Mengira luas tapak piramid apabila isipadu dan tinggi diberi.
. Me-i,$ i)i*$d" # d$%$ "i! mm3 , cm3 d$ m3 $*$+i%$ di+e,i !i--i d$ 8e8$,i !$*$#
%i. Mengira tinggi kon apabila isipadu dan eari tapak diberi. %ii. Mengira eari tapak kon apabila isipadu dan tinggi diberi.
%iii. Menyelesaikan masalah yang melibatkan isipadu piramid dan kon.
19
B3
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP i. Me-i,$ i)i*$d" )=e,$ $*$+i%$ ".' Memahami dan menggunakan konsep 8e8$,i di+e,i. isipadu sera untuk menyelesaikan masalah. ii. Mengira eari sera apabila isipadu diberi.
BAND
B3
iii. Menyelesaikan masalah yang melibatkan isipadu sera.
". Mengaplikasikan konsep isipadu untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan pepeal gubahan.
i. Me-i,$ i)i*$d" *e*e8$% -"+$4$.
ii. Menyelesaikan masalah yang melibatkan isipadu pepeal gubahan.
•
•
Menggunakan model konkrit untuk membentukkan pepeal gubahan. Menggunakan contoh situasi kehidupan sebenar.
1; 1> PEPERIKSAAN PENGGAL 1? 2015
1".5.15 2&.5.15
<2> MEI 2015 @ PERAAAN PRA GAAI DAN HARI GURU
20
B6
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP CUTI PERTENGAHAN TAHUN
BAND
'30@ 16 JUN 2015( 20 21
BAB >
15.6.15 1&.6.15
LUKISAN BERSKALA
22.6.15 26.6.15
&.1 Memahami konsep lukisan berskala.
i. Melakarkan bentuk yang (a) sama sai dengan obek (b) lebih kecil daripada obek (c) lebih besar daripada obek menggunakan kertas grid.
•
Meneroka lukisan berskala menggunakan perisian geometri dinamik, kertas grid, geobod atau kertas gra.
ii. Me%"#i) +e!"# -ee!,i e-i#"! )#$%$ 1 & 9 $*$+i%$ 19 29 39 69 59 1 9 1 2
B6
10
iii. Me%"#i) +e!"# -$+"-$ e-i#"! )#$%$ $- di+e,i e--"$#$ '$( #e,!$) -,id '+( #e,!$) #)-
B6
i. Me%"#i) )e"%$ +e!"# *$d$ #e,!$) -,id $- +e,%$i$ )$i.
B6
. Mee%e)$i#$ $)$%$4 $e%i+$!#$ %"#i)$ +e,)#$%$.
21
•
Mengaitkan dengan peta, graik dan lukisan senibina.
B5
CATATAN
MINGGU
TAJUK
22
BAB 10
2&.+.15 '.+.15
PENJELMAAN I
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP
1#.1 Memahami dan menggunakan konsep keserupaan.
i. Me-e$% *$)!i )$$ $d$ +e!"# $- di+e,i $d$%$4 )e,"*$.
•
Melibatkan contoh situasi harian.
BAND
B1
ii. Mengira panang sisi yang tidak diketahui bagi dua bentuk yang serupa.
1#.2 Memahami dan menggunakan konsep pembesaran.
i. Me-e$% *$)!i )"$!" *e+e)$,$.
ii. Mee!"#$ =$#!, )#$%$9 di+e,i +8e# d$ ie8 *e+e)$,$ $*$+i%$ '$( =$#!, )#$%$ 0 '+( =$#!, )#$%$ 0
iii. Mee!"#$ *")$! *e+e)$,$ $*$+i%$ +8e# d$ ie8 di+e,i.
i. Mee!"#$ ie8 +8e# $*$+i%$ *")$! *e+e)$,$ d$ =$#!, )#$%$ di+e,i.
%. Menentukan ciri-ciri suatu pembesaran. 22
•
•
Meneroka konsep pembesaran menggunakan kertas grid, bahan konkrit, lukisan, geobod dan perisian geometri dinamik. Mengaitkan pembesaran dengan keserupaan bentuk.
B1
B3
B3
B3
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP
BAND
CATATAN
%i. Mengira (a) aktor skala (b) panang sisi ime (c) panang sisi obek suatu pembesaran.
%ii. Menentukan hubungan antara luas ime dan luas obek.
•
iii. Me-i,$ '$( %"$) ie8 '+( %"$) +8e# '/( =$#!, )#$%$ di +$7$4 )"$!" *e+e)$,$.
Menggunakan kertas grid dan perisian geometri dinamik untuk meneroka hubungan antara luas ime dan luas obek. B6
i. Mee%e)$i#$ $)$%$4 $e%i+$!#$ *e+e)$,$.
23 26
BAB 11
6.+.15 1#.+.15
PERSAMAAN LINEAR II
11.1 Memahami dan menggunakan konsep persamaan linear dalam dua pembolehubah.
B5
•
i. Menentukan sama ada suatu persamaan adalah persamaan linear dalam dua pembolehubah.
•
1'.+.15 -
ii. Menulis persamaan linear dalam dua pembolehubah 23
Menerbitkan persamaan linear dalam dua pembolehubah yang berkaitan dengan situasi kehidupan sebenar. Meneroka mengunakan kalkulator graik,
MINGGU
TAJUK
1+.+.15
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP daripada maklumat yang diberi. perisian geometri dinamik dan hamparan elektronik untuk menyelesaikan iii. Menentukan nilai satu persamaan linear dan pembolehubah apabila diberi nilai persamaan linear pembolehubah yang lain. serentak.
BAND
i%. Menentukan penyelesaian yang mungkin bagi persamaan linear dalam dua pembolehubah.
11.2 Memahami dan i. Menentukan sama ada dua menggunakan konsep persamaan yang diberi adalah persamaan linear persamaan linear serentak. serentak dalam dua pembolehubah untuk menyelesaikan ii. Mee%e)$i#$ d"$ *e,)$$$ masalah. %ie$, )e,e!$# d$%$ d"$ *e+%e4"+$4 de-$ & '$( #$ed$4 *e--$!i$ atau '+( #$ed$4 *e-4$*")$.
•
•
Menggunakan kaedah cuba aya. Menggunakan contoh daripada situasi kehidupan sebenar. B6
iii. Menyelesaikan masalah yang melibatkan dua persamaan linear serentak dalam dua pembolehubah 25 2:
BAB 12
2#.+.15 -
KETAKSAMAA N LINEAR
12.1 Memahami dan menggunakan konsep ketaksamaan.
i. Mengenal pasti hubungan (a) lebih besar daripada (b) kurang daripada berdasarkan situasi yang diberi. 24
•
Menggunakan situasi harian untuk menggambarkan
CATATAN
MINGGU
2.+.15
2+.+.15 '1.+.15
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP hubungan ketaksamaan dan seterusnya penggunaan simbol ii. Menulis hubungan antara dua nombor yang diberi menggunakan 7, 87, 7 dan simbol 7 atau 8 7. 7.
iii. Mengenal pasti hubungan (a) lebih besar daripada atau sama dengan (b) kurang daripada atau sama dengan berdasarkan situasi yang diberi.
12.2 Memahami dan menggunakan konsep ketaksamaan linear dalam satu pembolehubah.
i. Menentukan sama ada hubungan yang diberi adalah suatu ketaksamaan linear.
ii. Menentukan penyelesaian yang mungkin bagi ketaksamaan linear dalam satu pembolehubah yang diberi! (a) x > h (b) x < h (c) x ≥ h (d) x ≤ h
25
BAND
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP iii. Me7$#i%#$ #e!$#)$$$ %ie$,& '$( x > h '+( x < h '/( x ≥ h 'd( x ≤ h *$d$ -$,i) +, d$ +e-i!" 8"-$ )e+$%i#$.
i%. Membina ketaksamaan linear menggunakan simbol! (a) 7 atau 8 7 (b) 9 7 atau : 7 daripada maklumat yang diberi.
12.' Melaksanakan pengiraan yang melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian ke atas ketaksamaan linear.
i. Menyatakan ketaksamaan yang terhasil suatu apabila nombor (a) ditambah kepada (b) ditolak daripada kedua-dua belah ketaksamaan yang diberi. ii. Menyatakan ketaksamaan yang terhasil apabila kedua-dua belah ketaksamaan yang diberi (a) didarab dengan satu nombor (b) dibahagi dengan satu nombor
26
BAND
B3
•
Melibatkan contoh situasi harian.
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP
BAND
iii. Membina ketaksamaan (a) x + k > m + k (b) x − k > m − k (c) kx > km (d)
x k
m >
k
daripada maklumat yang diberi
12. Melaksanakan pengiraan untuk menyelesaikan ketaksamaan dalam satu pembolehubah.
i. Menyelesaikan ketaksamaan linear dengan! (a) menambah satu nombor kepada (b) menolak satu nombor daripada kedua-dua belah ketaksamaan.
•
Meneroka menggunakan perisian geometri dinamik dan kalkulator graik.
ii. Menyelesaikan ketaksamaan linear dengan! (a) mendarab (b) membahagi satu nombor pada kedua-dua belah ketaksamaan.
iii. Menyelesaikan ketaksamaan linear dalam satu pembolehubah menggunakan gabungan operasi. B3
12.5 Memahami konsep ketaksamaan
i. Me7$#i%#$ i%$i )e*"$ +$-i d"$ #e!$#)$$$ %ie$, )e,e!$# *$d$ -$,i) +,. 27
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP linear serentak dalam satu pembolehubah. ii. Menentukan ketaksamaan setara bagi dua ketaksamaan linear yang diberi.
iii. Mee%e)$i#$ d"$ #e!$#)$$$ %ie$, )e,e!$#. 2
'.".15 +.".15
BAB13 GRAF FUNGSI
1'.1 Memahami dan menggunakan konsep ungsi.
i. Menyatakan hubungan antara dua pemblehubah berdasarkan maklumat yang diberi.
ii. Mengenal pasti pembolehubah bersandar dan pembolehubah tidak bersandar dalam satu hubungan yang melibatkan dua pembolehubah.
iii. Mengira nilai pembolehubah bersandar, apabila nilai pembolehubah tidak bersandar diberi.
1'.2 Melukis dan menggunakan gra ungsi.
i. Membina adual nilai bagi ungsi yang diberi.
28
BAND
B6
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP ii. Me%"#i) -,$= ="-)i de-$ )#$%$ $- di+e,i.
BAND
CATATAN
B6
iii. Menentukan nilai y daripada gra apabila nilai x diberi dan begitu uga sebaliknya.
i%. Menyelesaikan masalah yang melibatkan gra ungsi.
2; UJIAN PROGRESIF 2? 2015
1#.".15 1.".15
UJIAN LISAN MENDENGAR BM BI '1112 OGOS 2015(
•
2> 30
BAB 16
1+.".15 21.".15
NISBAH9 KADAR DAN KADARAN II
2.".15 2".".15
1.1 Memahami konsep kadar dan melaksanakan pengiraan yang melibatkan kadar.
i. Menentukan kadar dalam situasi yang diberi dan mengenal pasti dua kuantiti yang terlibat.
ii. Mengira kadar apabila nilai dua kuantiti yang berbea diberi.
iii. Mengira nilai kuantiti tertentu apabila kadar dan nilai kuantiti yang lain diberi. 29
Menggunakan situasi kehidupan sebenar yang melibatkan kadar.
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP
BAND
i%. Menukar kadar daripada satu unit ukuran kepada unit ukuran yang lain.
%. Menyelesaikan masalah yang melibatkan kadar.
1.2 Memahami dan menggunakan konsep lau.
i. Mengenal pasti dua kuantiti yang terlibat dalam lau.
•
Menggunakan contoh situasi harian.
ii. Me-i,$ d$ e!$=)i,#$ %$8".
B3
iii. Me-i,$& '$( 8$,$#9 $*$+i%$ %$8" d$ $)$ di+e,i. '+( $)$9 $*$+i%$ %$8" d$ 8$,$# di+e,i.
B3
i%. Menukar daripada satu unit lau kepada unit lau yang lain.
30
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP
BAND
%. Membeakan antara lau seragam dan lau tidak seragam. 1.' Memahami dan menggunakan konsep lau purata.
i. Mengira lau purata dalam pelbagai situasi.
•
•
ii. Mengira! (a) arak, apabila lau purata dan masa diberi. (b) masa, apabila lau purata dan arak diberi
Menggunakan contoh situasi harian. Membincangkan perbeaan antara lau purata dan kelauan min.
iii. Mee%e)$i#$ $)$%$4 $e%i+$!#$ %$8" d$ %$8" *",$!$.
1. Memahami dan menggunakan konsep pecutan.
B5
i. mengenal pasti dua kuantiti yang terlibat dalam pecutan.
ii. Mengira dan mentasirkan pecutan.
30 31
BAB 15
2.".15 2".".15
TRIGONOMETRI
15.1 Memahami dan menggunakan tangen bagi sudut tirus dalam segitiga bersudut tegak.
i. Mengenal pasti! (a) hipotenus (b) sisi bertentangan dan sisi sebelah terhadap salah satu sudut tirus. 31
•
Menggunakan segitiga bersudut tegak yang mempunyai ukuran sebenar dan
CATATAN
MINGGU
'1.".15 .&.15
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP perkembangkan melalui akti%iti. Membincangkan • nisbah sisi bertentangan kepada sisi sebelah apabila sudut menghampiri &#$. Meneroka tangen bagi • sudut yang diberi apabila! (a) 0ai segitiga berubah secara berkadaran. (b) 0ai sudut berubah.
BAND
ii. Menentukan tangen bagi suatu sudut
15.2 Memahami dan
iii. Me-i,$ !$-e +$- i )"$!" )"d"! $*$+i%$ *$8$- )i)i )e-i!i-$ di+e,i.
B3
i. Me-i,$ *$8$- )i)i *$d$ )"$!" )e-i!i-$ $*$+i%$ i%$i !$-e d$ *$8$- )i)i $- %$i di+e,i.
B6
i. Menentukan sinus bagi suatu 32
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP menggunakan sinus sudut. Meneroka sinus bagi • bagi sudut tirus sudut yang diberi dalam segitiga apabila! bersudut tegak. ii. Me-i,$ )i") +$-i )"$!" )"d"! (a) 0ai segitiga $*$+i%$ *$8$- )i)i )e-i!i-$ berubah secara di+e,i. berkadaran. (b) 0ai sudut berubah. iii. Me-i,$ *$8$- )i)i *$d$ )"$!" )e-i!i-$ $*$+i%$ i%$i )i") d$ *$8$- )i)i $- %$i di+e,i.
15.' Memahami dan menggunakan kosinus bagi sudut tirus dalam segitiga bersudut tegak.
i. Menentukan kosinus bagi suatu sudut.
ii. Me-i,$ #)i") +$-i )"$!" )"d"! $*$+i%$ *$8$- )i)i )e-i!i-$ di+e,i.
iii. Me-i,$ *$8$- )i)i *$d$ )"$!" )e-i!i-$ $*$+i%$ i%$i #)i") d$ *$8$- )i)i $- %$i di+e,i.
15. Menggunakan nilai tangen, sinus dan kosinus untuk menyelesaikan masalah.
i. Mengira nilai nisbah trigonometri yang lain apabila nilai suatu nisbah trigonometri diberi.
33
•
Meneroka kosinus bagi sudut yang diberi apabila! (a) 0ai segitiga berubah secara berkadaran. (b) 0ai sudut berubah.
BAND
B3
B6
B3
B6
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP
BAND
ii. Menukar unit sudut daripada! (a) darah kepada darah dan minit. (b) darah dan minit kepada darah
iii. Menentukan nilai! (a) tangen (b) sinus (c) kosinus 3agi '#$, 5$ , dan 6#$ tanpa menggunakan kalkulator saintiik.
i%. Menentukan nilai! (a) tangen (b) sinus (c) kosinus menggunakan kalkulator saintiik.
%. Menentukan sai sudut apabila diberi nilai! (a) tangen (b) sinus (c) kosinus menggunakan kalkulator saintiik.
B5 . Mee%e)$i#$ $)$%$4 $34
CATATAN
MINGGU
TAJUK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP e%i+$!#$ i)+$4 !,i-e!,i.
32
+.&.15 11.&.15
PERCUBAAN PT3 2015 ';11 SEPTEMBER 2015(
33
1.&.15 1".&.15
PERSEDIAAN PT3 2015
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA '1> @ 2 SEPTEMBER 2015( 36 35
2".&.15 &.1#.15
PERSEDIAAN PT3 2015
3: UJIAN BERTULIS PT3 2015
12.1#.15 35
BAND
CATATAN
MINGGU
TAJUK
16.1#.15
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN TINGKATAN 3 2015 OBJEKTIF CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdP '1215 OKTOBER 2015(
3 @ 3;
1&.1#.15 '#.1#.15
SEMAK PT3 2015
3> 61
2.11.15 2#.11.15
PROGRAM PASCA PT3
CUTI PERSEKOLAHAN AKHIR TAHUN '21 NOVEMBER 2015 @ 3 JANUARI 201:(
;<0=;<>*>/ ?@=A
;<0=M>* ?@=A
.....................................................
.....................................................
(A> 3
(A<>/ H??/ *<>I)
E=/F=@>B>0 M>=M><* >/ '
E=/?@?/G *=J> E>/<<>
;<0>A*>/ ?@=A
;<@J@J0*>/ J/J* C=>*>/ 36
BAND
CATATAN
