SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS 1.1 Programa 1.2 I.E. 1.3 Grado 1.4 Docente 1.5 Mag. Responsable
: Universidad Cesar Vallejos : N° 22464 República Argentina : 6to. : Lidia Huamán de Meléndez : Miriam Del Rocio García Alvarez
2.- CAPACIDADES Y ACTITUDES ÁREA
E T N E I B M A Y A I C N E I C
ORGANIZADO R
n ó i c a v r e s n o d c l u y a o s a n l a e m d u h o p r e u C
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente valorando la práctica de higiene prevención y seguridad integral
Busca información sobre los avances en materia de reproducción humana
CONOCIMIENTO
La reproducción humana
Toma decisiones responsables responsables y sanas sobre su sexualidad.
ACTITUD
INDICADOR DE EVALUACIÓN
Diferencia los órganos sexuales de los sistemas masculino y femenino.
TÉC. DE EVALUAC.
INST.DE EVALUAC.
y n n ó i ó i c c a a b v o r r e p s b m o o a c l a L
a j t o i e r t c o s c e a e b d e a t u s r i P L
n ó i c a a v L r e s b O
a v a i l t a a c r s o E l a v
3.-DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTOS
SECUENCIA DIDÁCTICA Recuperación de saberes previos
INICIO
Generación de conflicto cognitivo
ESTRATEGIA . Se ejecuta las actividades permanentes con los estudiantes. . Se les recuerda las normas a seguir durante el desarrollo del Tema .La maestra invita a leer una lectura Los ojos de Dios (anexo 1) . Luego responden a las siguientes preguntas: Qué le ocurría a Kevin? ¿Por qué solo iba su mamá a las reuniones? ¿Jhonatan vivía solo? ¡Quiénes intervinieron para que nazca Jhonatan? ¿Sabes en que parte de nuestro cuerpo se encuentran? ¿Estos funcionan desde que naces hasta que te mueres? ¿Las características en la mujer y en el hombre serán iguales? Se registran las respuestas de los estudiantes.
.Analiza y responde: ¿ Cómo explicarías la reproducción humana sin la intervención del sexo femenino? femenino? Los estudiantes sustentan sus respuestas. . Se le hace conocer el propósito de la sesión incidiendo en el propósito esperado.
MEDIOS Y MAT.
Lectura Pizarra
Plumones
PROCESO
PROCES MIENTO DE LA INFORMACIÓN
Se proporciona una fic a informativa para que sea analizada (ane o N°2). .Responden preguntas de acu erdo a su análisis Cuáles son los órganos se uales internos f emeninos En dónde se producen las células reproductora s f emeninas ¿Cuál es la función de los órganos se uales e terno s f emeninos ¿En dónde se producen la s células reproductora s masculinas ¿ Cuál es el órgano se ual masculino que cumple dobl e función? ¿ Qu é papel desempeña la s ves culas seminales? .Comentan sus respuestas. . En grupo narran el procedimiento qu e sigue el óvulo y el espermatozoide para ser f ec ecundado, teniendo en cuenta el nombre y función de cada órgano que lo conforma. .Esquematiza tu información mediante un dibu jo. .Se comentan las respuestas.
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Ficha informativa
Cuaderno de C.A.
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APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
Lapiceros
Plumones de colores
En grupo elaboran un organizador visual del sistema r eprodu ctor, incidiendo en la función de los órganos que lo conforman. Papelote .En equipo lo e ponen, respond en preguntas d e sus compañeros. Plumón Limpiatipo EN UNA MAQUETA .Materiales Láminas,carteles,limpiatipo Láminas .Procedimiento: La maestra coloca a cada órgano se ual los siguientes carteles: Limpiatipo EN BUEN ESTADO DAÑADO-ACCIDENTE Papel arco iris
EXPERIMENTAR
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LE EXTIRPARON
EN TRATAMIENTO
Pregunta: ¿Si este órgano tiene el cartel dañado por accidente , podrá cumplir con su función ¿ Por qué? ¿Si este otro órgano ti ene el cartel de en tratamiento podrá algún día contribuir a la forma ción de células reproductora s? .Los niños (as) responden en su cuaderno.
TRANSFERENCIA CIERRE
Se enfatiza el tema mediante un mapa conceptual. .Desarrollan en su cuaderno las preguntas anteriormente. .Dibu jan los órganos se uales masculino y f emenino.
Colores planteadas Lápiz
REFLEXION Ho jas bond.
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METACOGNICIÓN ¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué lo aprendí? Resuelven una prueba escrita,se corrige y pegan en su cuaderno. Libro de MED de 6to. Grado, Ecoambie te 6to. Programa ción c rric ar. ¢
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EVAL AC
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EMA EPRODUC OR
Nombre y ap ellido....
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6to B Fecha
1 -Cont st con (V) o (F) si es verd dero o falso: %
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a) El ovario lib era un óvulo y pasa directamente al útero
(
)
b) El órgano copulador masculino se llama pene
(
)
c) La uretra produce el alimento para los espermatozoid es
(
)
d) La vulva es un órgano reproductor interno
(
)
2 -Escribe el no bre de los órganos señalados %
(
3 - Co pleta: %
(
a) Los óvulos f emeninos se producen en los ..luego pasan por las finalmente llegan ecundado es e pulsado al e terior. Al..que si no es f ec )
)
b) En los testículos se encu entran los tubos.. encargados de producir los .. c) El . Es el órgano copulador, se encarga de llevar los ..al sistema reproductor
de la mu jer.
DAÑADO POR ACCIDENTE
EN TRATAMIENTO
EN BUEN ESTADO
LO EXTIRPARON
LOS OJOS DE DIOS En una ciudad pequeña había una escuela mixta donde estudiaban niños de 3 a 11 años. Jhonatan era un niño de primer grado, aplicado, estudioso,él quería saberlo todo, era un miembro más de esta escuela pequ eña. Una tarde llega preo cupado a casa tratando de conversar con su mamita, almorzó rápido,porque tenía un sinfín de preguntas por hacer. Su mamá inquieta se sienta preocupada para escucharlo. El niño agarrando a su mamita de la cara le dice: ¿Por qué cuando invitan a su papá de mi amigo Kevín siempre va su mamá?- Sabes hoy le pegaron unos niños grandes porque no quería prestar su pelota, tu ve que def end erlo y mira mi codo estoy dañado. ¿Te molestas?
La madre contesta: No para nada hi j jito, ven para curarte. A lo que el ni ño responde:¡No!,primero llama a su papá de Kevin para que vaya a la escuela y le moleste a esos niños malos, tú debes conocerlo ,su mamá de Kevin es tu amiga ,a ella no le hacen caso ¡ tiene que ir su papá! (El niño se lo pide casi sollozando).La madre para calmarlo ha ce una llamada a su amiga y quedan en reunirse en su casa .El niño se queda tranquilo .La Sra. Gonzales que así se apellidaba la mamá d e Kevin l e confiesa a su amiga que su hi j jo no ti ene padre, qu q ue ella es madre soltera, que por su edad avanzada optó por un embarazo artificial, que ella misma no sabe quién es el padre porque jamás le interesó saberlo. Como explicarle ahora a Jhonatan qu e el papá de su amigo jamás irá a def end erlo, como decirle que su compañero no fue producto del amor.Al otro día en la escuela vuelve a ocurrir otro in cidente: Los niños grandes le quitan el lonche a Jhonatan, este molesto a cud e a su ma estra para qu e llame la atención a sus compañeros molestosos, lo que se soluciona pacíficament e. Al día siguiente Jhonatan llega a la escuela con su papá pap á porque él se lo había pedido, a la vez que hablara con la maestra sobre su incidente y el de su amigo Kevin. Ya en el aula Jhonatan le dice a la maestra: Mi papá le di j jo que el papá de Kevín es mi tío, que se encu entra traba jando en E spaña y que esta por ll egar,anoche habl e con él por teléfono ,le conté lo molestosos que son los niños grandes. Kevin lo queda mirandodiciéndole: De verdad?. Hablaste con mi papá. El niño picaron le contesta: ¡Claro, a sí fue!,de ahora en adelante serás mi hermano menor, ¡ yo te def end eré!,¿ no ves que te pareces a mí , tienes el cabello negro igual que yo.(Lo abraza y salen caminando al patio.)Qu e había pasado(Los padres de jhonatan comentaron lo ocurrido con la sra.Gonzales, en la noche, pensando que él estaba durmiendo.
Autora: Prof. Lidia Is elda H uamán de Mel ndez Profesora 6to grado 1
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