se encuentran diferentes mitos y leyendas del estado de México
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I.
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Santa Rosa de Lima
GRADO: 6to “D”
ÁREA: Comunicación FECHA: 27 – 06 -17 TEMA: Elaboración de un texto narrativo DOCENTE: Pio V. CANAL OBLITAS.
II.
NOMBRE DE LA SESION:
Escribimos mitos y leyendas del Perú.
III.
ESPERADO: SITUA SITUACI CI N SIG SIGNI NIFI FICA CATIV TIVA A
Desarrollándose el proyecto proyecto correspondiente al presente presente mes necesitamos conocer conocer los mitos y leyendas propios de nuestra nuestra región y país utilizando el internet y el portal PERU EDUCA.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
Producimos reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesión.
Planifica la producción de diversos tipos de textos
Selecciona de manera autónoma desde sus saberes previos la producción de un mito o leyenda teniendo el destinatario, destinatario, tipo de texto y propósito
PROPÓSITO DIDÁCTICO
Identificar la estructura del texto y utilizar adecuadamente la ortografía y gramática para producir textos escritos.
PROPÓSITO SOCIAL
Desarrollar capacidades en los alumnos, que fomenten la comunicación con personas de su contexto social mediante textos textos utilizando los recursos TIC.
MOMENTO INICIO
SECUENCIA DIDÁCTICA
Los niños dialogan sobre algunos mitos o leyendas cocnocidas o contadas por sus padres. Luego del dialogo sobre el tema los niños escriben la siguiente siguiente planificación.
¿Para que escribiremos escribiremos nuestro texto? (Propósito)
PLANIFICA
Para dar a conocer a los demas la importancia deconocer los mitos y leyendas.
¿Para quienes vamos a escribir los textos? (Destinatario)
Para nuestros compañeros del turno mañana que comparten el aula con con nosotros.
¿Qué escribiremos en nuestros textos? (Contenido o mensaje)
Sobre mitos y leyendas del Perú
RECURSOS TIEMPO computadoras
5 Min.
¿Cómo escribiremos y presentaremos nuestros textos? (Formato)
PROCESO
TEXTUALIZA CIÓN
SALIDA REFLEXIÓN SOBRE EL PROCESO DE PRODUCCIÓN
Teniendo en cuenta la estructura del texto, inicio, nudo y final
Investigan el uso y las partes de un texto narrativo en el texto del MED. Y EL PORTAL PERU EDUCA. computadoras Elaboran el primer borrador de sus textos en WORD teniendo en cuenta sus partes en las computadoras. Con ayuda de la docente de aula de de AIP hacen las correcciones necesarias en el uso de la parte gramatical y los conectores que dan coherencia y cohesión al texto. Elaboran el segundo borrador con los aportes de los docentes. Escribe la edición final y guardan sus producciones en el escritorio. Se imprimen sus textos para el album de textos.
Los niños responden de manera critica y reflexiva las siguientes preguntas: ¿Qué dificultades encontramos al producir nuestros textos? ¿Hemos utilizado adecuadamente la parte gr amatical, los conectores y la estructura del texto? Evalúan su participación mediante una ficha de metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Para que nos servirá lo aprendido?