Sesiones Independencia

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 TÍTULO:La obra Fuente Ovejuna; Lope de Vega I.DATOS INFORMA INFOR MATIVOS: TIVOS:

1.1 I.E.S 1.2 NIVEL DE EDCA!IVO EDCA!IVO 1.# $"ADO 1.' NIDAD AP"ENDI(A)E

: INDEPENDENCIA NACIONAL : SECNDA"IA : !E"CE"O !E"CE "O %A& : MEJOREMOS EL USO DE NUESTRA LENGUA CON APOYO DE LA

GRAMATICA

1.* D"ACION D"ACION

: ': '+ a ,: ++ -O"AS

1., FEC-A

: 2/+0/2+1*

1. DOCEN!E

: Apaa !34ona So53nda

II. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES:

CAPACIDADES

8Ana53a 5a obra 53terar3a de Fuente Ovejuna de5 autor Lope de Vega 9 5a6 4ara4ter6t34a6 de5 gnero a5
E5 "e6peto III. TEMA TRANSVERSAL:

Edu4a437n Edu4a43 7n en Va5ore6.

IV.SECUENCIA DIDÁCTICA.

CONOCIMIENTOS

La obra Fuente Ovejuna: Lope de Vega

SECUENCI PROCESOS A COGNITIV OS

Ob6erva437 n 6e5e4t3va

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MEDIOS Y TIEMP MATERIAL O ES

La 6e63 6e637n 7n de 45a6 45a6e e 6e 3n34 3n343a 3a 4on 4on 5a pre6 pre6en enta ta43 437n 7n de una una =?bu5a a@ 4o>o >ot3va437n de 5a "e4ur6o6 obra Fuente Ovejuna de Lope u>ano6: de Vega.

"e4ep437n Po6ter 6ter33or>ent ente 6e re4og 4oge de 6abere6 prev3o6 8La vo. 3n=or>a437n De a4uer a4uerdo do a 5a6 5a6 63gu 63gu3e 3ent nte6 e6 3nterrogante6 Cu?5e6 6u obra pr3n43pa5 de5 autorB

20minutos

En 6egu3da 6e genera 4on34to 4ogn3t3vo p5anteando 5a 63gu3ente pregunta. De 3ento6 Ident34a437 prev3o6 de 5o6 e6tud3ante6@ 6e n9 de6arro55a e5 te>a 9 6e da a 6e4uen43a 4ono4er 4ono4er e5 >todo de5 ana53636 8P3arra en 5a p3arra@ 5a obra 53terar3a de Fuenteovejuna. 8P5u>one6

P"OCESO

Luego 6e ep534a 5a e6tru4tura a5go e6pe44o 9 45ara@ In=or>a437n 6egu3da>ente rea53a>o6 e5 an?53636 de 5a obra Fuente Ovejuna para 5ograr 5a6 4apa43dade6 prev36ta6 En 6egu3da 5o6 e6tud3ante6 pro4eden a 4op3ar de 5a p3arra

8F34a de 5e4tura

1ora

en 6u6 4uaderno6 de trabajo

Se rea53a retroa53>enta437n a5go 4on4reta 9 breve. SALIDA

8L36ta de 4otejo

Retroalimentai!n

2*>3n

Lo6 e6tud3ante6 part343pan 4on 6u6 aporte6 re5a43onando 4on 5a rea53dad

II. EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE CAPACIDADES: CAPACIDADES:

aG 4apa43dade6 CRITERIO

Comprensión de texto

INDICADORES

P5an34a 9 organ3a 5a 3n=or>a437n de 5a obra@ para 6u 3nterven437n en e5 au5a.

TÉCNICA INSTRUMENT O

-ab353dad e6 de

L36ta de 4otejo

"artii"ai!n#

III. EVALUACIÓN DE ACTITUDES:

bG a4t3tude6 VALORES

INDICADORES

TÉCNICA

8"e6peta 5a6 3nterven43one6 de 6u6 4o>paHero6.

Ob6erva43 7n

INSTRUMENT O

8"e6peto

VII.ILIOGRAFÍA VII.ILIOGRAFÍA !EGRAFÍA

E64a5a de a4t3tude6

 

L3teratura E6paHo5a e -36panoa>er34ana EDI!O"ES AFerro JJJ.5teraturae6paHo5a.4o>.pe

KKKKKKKK..KKKKKK.. KKKKKKKKKKKKKK. Do4ente de ?rea de 5a I.E.S Pro=e6ora Pra4t34ante

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK. Do4ente de 5a Pra4t34a Pre8Pro=e63ona5

ANEOS

FÉLIX LOPE DE VEGA CARPIO

BIOGRAFÍA. Nació en Madrid en 1562 realizo sus primeros estudios en el colegio de la Compañía de Jesús. Soresale como uno de los me!ores ardos liricos de la lengua castellana" #" !unto con Cer$antes" uno de los dos m%s grandes autores de la literatura &spañola. Sin duda" 'ue tami(n el me!or e)ponente de teatro &spañol. &)posición" &nredo # desenlace son las tres !ornadas del teatro *centrado en el +onor" la monar,uía # la 'e católica-. Sus persona!es característicos son la sir$ienta con'idente # el /gracioso0 *'igura del donaire-. ue un niño de e)cepcional precocidad a los cinco años conocía el latín a los doce" cantaa" danzaa" mane!aa diestramente la espada # #a +aía escrito su primera ora *la comedia /&l $erdadero amante0- *1534-. esempeñose como pa!e del oispo on Jerónimo Manri,ue" # estudio" por cuatro años. iloso'ía en la ni$ersidad de 7lcal% de 8enares. Como soldado 9articipo en la e)pedición militar" dirigida por el Mar,u(s de Santa Cruz" para con,uistar la :sla ;erceira del grupo de las 7zores # en la 'amosa 7rmada in$encile en$iada por elipe :: contra :nglaterra" para $engar a la sorio" ,uien *por instigación de su madre- acepto como esposo a un 7ristócrata. Sus esposas 'ueron :sael de rina" luego Juana de ?uardo # despu(s María de Ne$ares con esta última $i$ió 16 años de amores turulentos" ,ue terminaron con la ceguera" la locura # la muerte de ella en 16@2.

OBRAS:  uenteo$e!una

 &l alcalde de Aalamea

 9eri%ñez # el comendador de

 9or'iar +asta morir

>caña  =a estrella de Se$illa  &l caallero de olmedo

 &l me!or alcalde" el
FUENTE OVEJUNA En una a"ai$le %illa Es"a&ola 'e "astores ( la$rie)os llama'a *uenteo%e+una, all- "or el a&o ./1, la %i'a se 'esen%ol%a "l-i'amente#La 3i+a 'el alal'e, Laurenia, mientras "asea on sus ami)as, omenta la lle)a'a 'el nue%o omen'a'or, 'on *ern-n G!me4 'e Gu4m-n, ( to'os 3a$lan 'e sus au'aes a%enturas amorosas# En eso lle)an %arios la$rie)os ami)os ( lue)o el ria'o *lores, 5uien narra on "intoreso len)ua+e la reiente $atalla en 5ue el maestro Gir!n ( su amo el omen'a'or %enieron a los moros ( tomaron la Ciu'a' Real# Alonso ( Este$an alal'e 'e la %illa a)asa+an al %ene'or ( le 3aen es"len'i'os re)alos# El omen'a'or 'es"i'e al re)imiento, salu'a a los %einos retiene a Laurenia ( Pasuala, a las 5ue re5uie$ra e in%ita a "asar a su "alaio, "ero ellas no ae"tan la in%itai!n# Otro 'a, en las a6ueras 'el "ue$lo, Laurenia se a"arta 'el arro(o 'on'e la%a$a on otras %einas, "ara on%ersar a solas on *ron'oso, al'eano 5ue la "reten'e# De "ronto %en 5ue s e aera el omen'a'or ( Laurenia eson'e a *ron'oso tras un seto# *ernanGome4 la lison+ea# Ella 3a$la 'e retirarse, "ero el omen'a'or no la 'e+a# Ella le re"lia 5ue, 'e no 3a$er %isto la ru4 'e alatra%a, 5ue ostenta so$re el "e3o, le 3u$iera toma'o "or un 'emonio, "or lo mu3o 5ue la "ersi)ue# El 'e+a en tierra la $allesta ( uan'o intenta su+etar a Laurenia a"aree *ron'oso, 5uien se a"o'era 'el arma ( a"unta al omen'a'or7 *ern-n G!me4 le insulta# Perro *ron'oso, sin 'e+ar 'e amena4arlo, 3ae 3uir a Laurenia# El omen'a'or8 aira'o "or5ue le 3an es"anta'o la a4a, +ura tomar %en)an4a 'el a)ra%io ( *ron'oso se %a on la $allesta# En otro lu)ar 'e *uenteo%e+una, en el a(untamiento el Alal'e Este$an 'ialo)a on el re)i'or so$re las ose3as ( ontri$uiones# Se a)re)a a la tertulia el lienia'o Leonelo, lle)a'o 'e Salamana, ( asi en se)ui'a a"aree el omen'a'or *ern-n G!me4 e in%ita a los "resentes a 3arlar un rato ( les autori4a a 5ue se sienten en su "resenia# 9:No 3a %isto orrer el )al)o;<, le "re)unta el alal'e, 9Con =l 5uisiera orrer una lie$re 5ue se me aa$a 'e esa"ar<, le res"on'e Gu4m-n# 9:Cu-l; :D!n'e est-;<, in5uiere solito Este$an# 9All-, %uestra 3i+a es 9, res"on'e el omen'a'or# El alal'e re"lia se%eramente a *ern-n G!me48 El re)i'or se "one 'e "arte 'el alal'e, (, ontenien'o su in'i)nai!n, le re"ro3a7 9No es +usto 5ue nos 5uit=is el 3onor<, a lo 5ue re"lia el omen'a'or, $url-n'ose 'e ellos7 9:>osotros 3onor ten=is;<# Antes 'e retirarse, 'olori'o ( 3umilla'o "or tales "ala$ras, el alal'e 'ie7 9Esas "ala$ras 'es3onran, las "ala$ras no 3a( 5uienes las rea<# A los "oos momentos lle)a un sol'a'o "resuroso a omuniar 5ue Manri5ue, maestre 'e Santia)o, ( el on'e 'e a$ra eran a su alia'o Ro'ri)o 'e Gir!n# El omen'a'or 'e$e am$iar sus rias %esti'uras "or las armas 'e )uerra# Or'ena 5ue los sol'a'os se "re"aren# Y "ara 'emostrar su "o'ero man'a a sus ser%i'ores 5ue, antes 'e "artir, le ra"ten a la 'onella Jainta ( la lle%an sin 'emora a su asa# En los alre'e'ores 'e *uenteo%e+una, el la$rie)o Men)o aom"a&a a Laurenia ( Pasuala, 5ue 3u(en atemori4a'as7 les alan4a Jainta ( les "i'e soorro, "ues los ria'os Ortu&o ( *lores 5uieren ra"tarla "ara el amo# Laurenia ( Pasuala se %an# Lle)an los "erse)ui'ores# Al 'esatar Men)o la 3on'a "ara 'e6en'erla, a"aree el omen'a'or# Men)o im"lora +ustiia, ( el ruel Gu4m-n man'a atarle las manos ( or'ena 5ue se le a4ote sin "ie'a', se a"o'era 'e Jainta# Pasa'os unos 'as, el maestre 'e Santia)o, Manri5ue en nom$re 'e los Re(es Isa$el ( *ernan'o %ene a Gir!n ( le arre$ata la iu'a' 'e Real# *ern-n G!me4 'e Gu4m-n le 3ae %er al maestre 'e alatra%a 5ue sus 'esi)nios se 3an %isto 6rustra'os ( le reomien'a 3uir o soliitar el "er'!n, ( el +o%en maestre, on triste 6iloso6a, le res"on'e7 9:?u= "ue'o 3aer si la ie)a 6ortuna, a 5uien 3o( le%anto, ( ma&ana 3umilla;<# A"ro%e3an'o la ausenia 'el temi'o '=s"ota, el omen'a'or, to'o el "ue$lo 'e *uenteo%e+una se 3a on)re)a'o "ara 6este+ar on m@sias ( aniones las $o'as 'e Laurenia on *ron'oso# To'os antan un $ello romane alusi%o a sus "esares# Perro interrum"e la 6iesta la a"arii!n 'el omen'a'or, 5uien 3ae "oner "reso a *ron'oso "or lo 'e la $allesta# El alal'e lo 'e6ien'e7 9%os "reten'=is su "ro"ia mu+er 5uitarle, "ero los Re(es 'e astilla, 5ue 3aen nue%as !r'enes, (a no "ermitir-n en los "ue$los 3om$res "o'erosos 5ue "or traer )ran'es rues a$usan# P!n)aselas al Re( al "e3o( na'ie m-s<# Aira'o, el enso$er$ei'o Gu4m-n le 3ae 5uitar la %ara 'e alal'e ( asti)arlo on ella, ( "one tam$i=n "resa a su 3i+a Laurenia# M-s tar'e en la sala 'el onse+o, los alal'es ( el re)i'or se 3an onerta'o en sereto "ara 3aer una +unta 'el "ue$lo 5ue +u4)ue al omen'a'or *ern-n G!me4# Lle)an la$ra'ores, 'isuten, o"inan# 9:No 3a( entre nosotros 3om$res a 5uien no a6rente este $-r$aro; :?ui=n no est- lastima'o en 3onra ( %i'a;< Unos aonse+an en%iar a 'os re)i'ores, en uanto a los Re(es Cat!lios lle)uen a la erana C!r'o$a, a "e'irles am"aro# Pero, 'ie otro7 9Con tanta )uerra en me'io no "o'r-n

3aernos $ien<# El re)i'or aonse+a 'e+ar sin am"aro la %illa, "ero no 3a( tiem"o "ara ello# Uno le "re)unta7 9:?u= es lo 5ue 5uieres 5ue el "ue$lo intente :< A lo 5ue res"on'e7 9Morir o 'ar la muerte a los tiranosB< Esa es la %o4 multitu'inaria 5ue esta$a latente en to'os ( na'ie se atre%a a "ronuniar# Se o(en los )ritos 'e Laurenia, 5ue onse)ui'o 3uir, 'esmelena'a ( 3eri'a, "ara sal%ar su 3onra# Los inre"a ( los u$re 'e re"ro$aiones7 9Como "astores o$ar'es 'e+-is la o%e+a al lo$oB O%e+as sois, $ien lo 'ie el nom$re, 'e *uenteo%e+una8 'a'me a m las armas8 naisteis lie$res o$ar'es, no es"a&oles8 sois )allinasB :Para 5u= e&s esto5ue; :No sa$=is 5ue 5uiere a3orar a *ron'oso 'e una almena;<# To'os se su$le%an ante el insulto, al)uien 'ie7 9:?u= or'en "ens-is tener;<# Men)o )rita7 9Ir a matarle sin or'enB< Y "or 6in el alal'e Este$an or'ena7 9Toma' es"a'as, lan4ones, 3u4as, "alos ( $allestas< Mueran los tiranos trai'oresB >i%an los Re(es nuestros se&oresB
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 0" TÍTULO: La obra Fuente Ovejuna; Lope de Vega I.DATOS INFORMATIVOS:

1.1 I.E.S

: INDEPENDENCIA NACIONAL

1.2 NIVEL DE EDCA!IVO 1.# $"ADO

: SECNDA"IA

: !E"CE"O %A&

1.' NIDAD AP"ENDI(A)E

:

MEJOREMOS EL USO DE NUESTRA LENGUA CON APOYO DE

LA GRAMATICA

1.* D"ACION

:

1., FEC-A 1. DOCEN!E

a -O"AS : 20/+0/2+1*

: Apaa !34ona So53nda

II. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: CAPACIDADES

8Ana53a 5a obra V3da e6 6ueHo de5 autor Pedro Ca5der7n de 5a Mar4a 9 5a6 4ara4ter6t34a6 de5 gnero a5
ACTITUDES:

La re6pon6ab353dad III. TEMA TRANSVERSAL:

Edu4a437n en Va5ore6.

IV.SECUENCIA DIDÁCTICA.

CONOCIMIENTOS

La obra V3da e6 SueHo de Pedro Ca5der7n de5a Mar4a

SECUEN PROCESO CIA S COGNITIV OS

Ob6erva437 n 6e5e4t3va

INICIO

"e4ep437n de 3n=or>a437 n

Ident34a43 7n 9 6e4uen43a P"OCES O

In=or>a437 n

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La 6e637n de 45a6e 6e 3n343a 4on 5a pre6enta437n de 5a 3>agen de5 autor@4o>o >ot3va437n de 5a obra La V3da e6 SueHo Po6ter3or>ente 6e re4oge 6abere6 prev3o6 De a4uerdo a 5a6 63gu3ente6 3nterrogante6 C7>o 6e 55a>a e5 autorB En 6egu3da 6e genera 4on34to 4ogn3t3vo p5anteando 5a 63gu3ente pregunta. De ?6 3>portante 9 4uando =ue pub534adoB ba6e a 5o6 -En 4ono43>3ento6 prev3o6 de 5o6 e6tud3ante6@ 6e da a 4ono4er e5 te>a 9 5a 6e4uen43a de5 an?53636 en 5a p3arra. Luego 6e rea53a 5a 5e4tura de 5a obra 9 d3a5oga 4on 5o6 e6tud3ante6@ de a4uerdo a 5a 5e4tura@ rea53a>o6 e5 an?53636 de %V3da e6 SueHo& para 5ograr 5a6 4apa43dade6 prev36ta6

MEDIOS TIEMP Y O MATERIA LES

Pape5ote C3nta >a63ng "e4ur6o6 u>ano6:

8La vo.

20minuto s

8P3arra

'+ora

8 P5u>one6

8F34a de 5e4tura

En 6egu3da 5o6 e6tud3ante6 e64r3ben en 6u6 4uaderno6 5a obra@ en =or>a re6u>3da de a4uerdo a5 >todo.

SALIDA

Se rea53a retroa53>enta437n en Retroalimentai! =or>a breve.

8L36ta de 4otejo

2+>3n

n

Lo6 e6tud3ante6 part343pan 4on 6u6 aporte6 de a4uerdo e5 4onteto

II. EVALUACIÓN DE CAPACIDADES:

aG 4apa43dade6 CRITERIO

Comprensión de texto

INDICADORES

Ana53a 4rt34a>ente 5a obra %v3da e6 6ueHo& de5 autor Pedro Ca5der7n de5 a Mar4a

TÉCNICA INSTRUMENT O Ob6erva43 7n#

L36ta de 4otejo

TÉCNICA

INSTRUMENT O

III. EVALUACIÓN DE ACTITUDES:

bG a4t3tude6 VALORES

La re6pon6ab353dad.

INDICADORES

8 Va5ora 9 a6u>e una a4t3tud 4rt34a de 5o
E64a5a de a4t3tude6

VII.ILIOGRAFÍA !EGRAFÍA 

JJJ.5teraturae6paHo5a.4o>.pe



JJJ.5o6poeta6.4o> 6u b3ogra=a nge5 "ed853bro6 d3g3ta5e6 $ona5e6 A"I(A@ FernandoQ2++G COPENDIO LI!E"A!"A ESPAROLA. ED. AFerro

  

KKKKKKKK..KKKKKK.. KKKKKKKKKKKKKK Do4ente de Pro=e6ora Pra4t34ante

?rea

de

5a


I.E.S

ANEOS

PEDRO CALDERON DE LA BARCA BIOGRAFÍA Nai! en Ma'ri' el . 'e enero 'el a&o .100, su "a're Die)o Cal'er!n era el seretario 'el onse+o ( onta'ura ma(or 'e 3aien'a 'e *eli"e II similar a ministro 'e 3aien'a atual, se as! on Ana Mara 'e Enao# Pe'ro 6ue el terero 'e los ino 3i+os "osteriormente, en .10F em"e4! ir al ole)io en >alla'oli' ( en all 'estao en sus estu'ios8 lue)o in)reso al ole)io im"erial 'e los +esuitas 'e Ma'ri' en el a&o 'e .10 ( all "ermanei! 3asta .1.H# A los ./ a&os, al'er!n 'e la $ara in)resa a la uni%ersi'a' 'e Alal- 'e 3enares "ara estu'iar l!)ia ( ret!ria, un a&o m-s tar'e, muere su ma're, 'o&a Ana, ( ulmina su 6ormai!n uni%ersitaria estu'ian'o le(es i%iles ( an!nias en la uni%ersi'a' en salamana 3asta .120# En .12. onsi)ue un terer "remio en el onurso "o=tio ele$ra'o en Ma'ri' en 3onor a la $eati6iai!n 'e san Isi'ro# Al %ol%er a Ma'ri' esri$e sus "rimeras ome'ias amor, 3onor ( "o'er, en .12H En .1/0 au'e a so6oar el intento 'e re$eli!n 'e Catalu&a, uno 'e los 6at'ios e"iso'ios 'e san)re en la 3istoria 'e Es"a&a# "osteriormente a&os m-s tar'e Cal'er!n 'e la $ara se onsa)ra a la esritura 'e ome'ias, sin em$ar)o, entre .1/F ( .1/ el 'ramatur)o "ier'e a sus 'os seres m-s 5ueri'os, sus 3ermanos 'ie)o ( Jos=, ( nae su 3i+o natural, aonteimientos 5ue le lle%an a re"lantear su %i'a# En esta ="oa 'e .1F. en su "ro'ui!n literaria 'a "riori'a' a los autos saramentales, "e5ue&as "ie4as 'ram-tias 'e tem-tia teol!)ia 5ue tenan omo 6inali'a' ensal4ar el saramento 'e la euarista, "rini"almente# Al 6inal 'e su %i'a, a "esar 'e ser un autor 'e )ran =ito, "asa al)unos a"uros eon!mios, al'er!n 'e la $ara muri! en Ma'ri' el 2F 'e ma(o 'e .1. ORAS7 K B B B B B B B B B B

La %i'a es sue&o En esta %i'a to'o es %er'a' ( to'o es mentira La isma 'e In)laterra El m='io 'e su 3onra El alal'e 'e alamea El "intor 'e su 'es3onra El "rni"e onstante El m-)io "ro'i)ioso El +ose 'e las mu+eres Los amantes 'el ielo La 'ama 'uen'e El eson'i'o ( la ta"a'a

LA VIDA ES SUEÑO Su 6amosa o$ra 'e al'ero 'e la $ara, mu3os 'e los %ersos 'e esta interesantsima trama se re"ite omo insu"era$les leiones 'e moral en tanto 5ue otros "erteneen on to'o 'ere3o, al am"o 'e la 6iloso6a m-s "ura# El monolo)o 'e Se)ismun'o, "rni"e 'e Polonia, "risionero en la torre ( ansioso "or su li$erta' en la %i'a es sue&o es un laro e+em"lo 'e la esritura al'eroniana# >ersos 'e intenso lirismo en los 5ue "re%alee la inteni!n 'otrinaria, i'eol!)ia ( la re6lei!n so$re temas eternos en la literatura uni%ersal7 la %i'a, la muerte, la li$erta', la es"eran4a, sin lu)ar a 'u'as, sus "ersona+es se le%antan omo ar5ueti"os, omo sm$olos 'e la es"eie 3umana# La re"resentai!n omien4a on Rosaura, 'is6ra4a'a 'e 3om$re ( aom"a&a'a 'e su ria'o larn, "er'i'a en el amino 5ue on'ue 'e Mos@ a Polonia, 'urante un %ia+e 5ue tiene omo "rini"al o$+eti%o el restaurar su 3onor# En esos momentos, esu3a el lamento 'e Se)ismun'oK "risionero en una torre, ( siente "ie'a' "or =l# Clotal'o, el )uar'i-n 'e Se)ismun'o, 'a !r'enes "ara 5ue 'eten)an a los etran+eros, "ues a na'ie le est- "ermiti'o 3a$lar on este 5uien no sa$e 5ue es el 3i+o 'el re( asilio, a 5uien el 3or!so"o le "re'i+o 5ue su 3ere'ero seria ruel ( %en)ati%o, ( "or ello lo mantiene enerra'o en la torre# Rosaura entra una es"a'a a lotal'o, "or la 5ue este lle)a a la onlusi!n 5ue Rosaura es 3i+o su(o, "ero )uar'a silenio al res"eto# Rosaura ( Clotal'o om"areen ante el re( asilio, 5uien "er'ona a la +o%en ( re%ela su sereto a la orte# A'em-s 'elara 5ue "ara no ometer una in+ustiia on su 3i+o lo sentara en el trono, ( as om"ro$ara la erte4a o no 'e la "ro6esia8 si Se)ismun'o 'emuestra 5ue no meree reinar, ser- 'esterra'o ( enerra'o "or el resto 'e sus 'as# En ese aso, los so$rinos 'e asilio, Astol6o Y Estrella, ser-n los re(es 'e "olonia, lotal'o le 'e%uel%e la es"a'a a Rosaura, se entera 'e su %er'a'ero seo, ( 'e 5ue Astol6o la 3a 'es3onra'o, a3ora, omo "a're ( a$allero, 'e$e %en)ar el a)ra%io# Astol6o sal%a la %i'a 'e lotal'o, ( 'e$i'o a ello el "a're 'e Rosaura no "ue'e e+eutar su %en)an4a# La +o%en 5ue %iste nue%amente omo mu+er 'ie ser Astrea, so$rina 'e lotal'o, ( es nom$ra'a 'ama 'e 3onor 'e Estrella# Mientras tanto, Se)ismun'o 5ue 3a si'o trasla'a'o al "alaio mientras 'ormaK 'es"ierta ( se enuentra on 5ue es "rni"e ( 3ere'ero 'e la orona 'e "olonia# Cuan'o onoe la %er'a' se en6uree ontra lotal'o, a 5uien ausa 'e 3a$erlo traiiona'o al tenerlo auti%o en la torre8 re3a4a el 3omena+e 'e Astol6o8 llama tirano a su "a're, "or 3a$erlo manteni'o enerra'o8 en )eneral at@a 'e 6orma tor"e ( )rosera, ( mata a un ortesano 5ue le 'esa)ra'a, asilio, re(en'o 5ue la "ro6ea es %er'a'era, or'ena 5ue Se)ismun'o sea naroti4a'o ( enerra'o otra %e4 en la torre# Cuan'o Se)ismun'o 'es"ierta, lotal'o le 'ie 5ue to'o 3a si'o un sue&o# Comien4a on el anunio 'e 5ue el "ue$lo se 3a re%ela'o al onoer la notiia 'el enarelamiento 'e su "rni"e7 es a Se)ismun'o a 5uien 5uieren omo re(, ( no al etran+ero Astol6o# Se)ismun'o es li$era'o "or los re$el'es ( "rolama'o re( 'e "lonia, "ero teme estar aun so&an'o# Rosaura se 3a uni'o a los re$el'es 5ue re3a4an a Astol6o, "ues lotal'o no "ue'e a(u'arla a %en)ar su a6renta# Teni=n'ola aera, Se)ismun'o se siente tenta'o 'e %iolarlaK lo 5ue (a 3a$a intenta'o en su anterior reina'o, "ero reuer'a 5ue lotal'o, en el sue&o 'e "alaio, le 3a$a 'i3o 5ue aun en sue&os se 'e$e 3aer el $ien, "or lo 5ue a3ora, 5ue ree so&ar i)ualmente, 'ei'e 'ominar sus "asiones, ( mani6iesta 5ue el )o$ernante 'e$e "rote)er a sus s@$'itos, no 'es3onrarlos# Rosaura ( Se)ismun'o lu3an ontra Astol6o ( asilio# Se)ismun'o )ana la lu3a ( "er'ona a su "a're, Astol6o es o$li)a'o a asarse on Rosaura, "ues la 3a$a a$an'ona'o "ara orte+ar a Estrella# Se)ismun'o se asa on esta @ltima ( ou"a el trono# NIVE"SIDAD NACIONAL DEL AL!IPLANO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COORDINACIÓN DEL CENTRO DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 0# I.TITULO : L$ %&$'(). F%*$ () &+,%&%()+ /)%2) +&)%$%,$ DATOS INFORMATIVOS ÁREA:Co>un34a437n GRADO Y SECCIÓN 3ES4 : !er4ero %A& DURACIÓN :': '+ a ,:++ p> II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES 8Ent3enden 5a6 4ara4ter6t34a6 de Ident34a e5 e>p5eo de 5a6 5a 3n=or>a437n v36ua5. COMPRENSIÓN DE TE5TOS 3>?gene6 ja6 9 en 8Ind34a 5a =un437n p5e una >ov3>3ento en d3ver6o6 3>agen teto6. III. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO Qt3e>poG 2+ >3nuto6 Problematización

Para ?gene6B La6 6eHa5e6 de tr?n63to 6er? una 3>agenB Propósito y organización

E5 prop763to e6 5ograr 5a6 4apa43dade6 prev36ta6 en 5o6 e6tud3ante6@ de a4uerdo a5 4ono43>3ento p5anteado 9 a 5a 6e4uen43a@
La do4ente rea53a 5a >ot3va437n@ pre6entando una 3>agen de5 6e>?=oro. ue 4u>p5e 5a =un437n de 3n=or>ar a 5o6 peatone6 en 5a6 4arretera6. Saberes Previos

Lo6 6abere6 prev3o6 6e re4oge a trav6 de 5a 63gu3ente pregunta: Para u6tede6 agenB DESA""OLLO Qt3e>poG '+ >3nuto6 Gestión y acompañamiento

La do4ente de6arro55a 5a 6e637n de aprend3aje@ de a4uerdo a 5o6 6abere6 prev3o6 de 5o6 e6tud3ante6. Segu3da>ente 5e6 da a 4ono4er 9 5e6 ep534a 4on eje>p5o6 en =or>a 45ara e5 te>a de 5a 3>agen@ den343one6@ 3>agen ja@ 3>agen en >ov3>3ento@ 5a ut353dad de 5a 3>agen 9 5a6 na53dade6 de 5a6 3>?gene6. Por >ed3o de organ3ador de5 4ono43>3ento 4on 5a part343pa437n de 5o6 e6tud3ante6. CIE""E Qt3e>poG 2+ >3nuto6 Evaluación

La do4ente vue5ve a ep534ar e5 te>a en =or>a genera5 eje>p534ando. Luego 5e6 to>a una evo5u437n ora5. E!ENSITN Qtrabajo para 4a6aG 8-a4er un re4orte de a5guna6 3>?gene6 at3va@ eortat3va 9 de 5a e6tt34a. Luego pegar en 6u6 4uaderno6 de trabajo.

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR .

8P5u>one6 8Pape5ote6 8Cartu53na 9 5a6 6eparata6

Lugar 9 Fe4a:KPunoKK+# de o4tubre. V. ANE5OS VI. ILIOGRAFÍAS Y !EGRAFIAS • •

JJJ.3>agene6 de 3n=or>a437n. JJJ.4o>un34a43on v36ua5

KKKKKKKK..KKK..KKK.. KKKKKKKKKKKKKKK. Do4ente de ?rea de 5a I.E.S Pro=e6ora Pra4t34ante


I.E.S. INDEPENDENCIA NACIONAL - PUNO LISTA DE COTEJO DE LOS ESTUDIANTES 6 "017 NIVEL Y MODALIDAD: SECNDA"IA U EDUCACIÓN ÁSICA REGULARTURNO: !A"DE GRADO: !E"CE"O SECCIÓN:%A& N E D R O ! N

1 "

INDICADORES TOTA L

AWAAANI AANI@ Sonia MS!IN(A LLANI@ Yo3ana Tere4a

#

C-AMILLA )ALI"E@ Dina Eli4a$et3

8 7 9 

CONDO"I ISPE@ Na3omi ESCOMA" -ANCA@ Mariel FLO"ES ISPE@ Ma(l( Geral'ine $ALLE$OS MA""IEN!OS@ Annel(n Iris

; < 10 11

LOPE COILA@ Lu4 M=ri'a LOPE ISPE@ Yeni6er LOPE( PINEDA@ *ann( Yo$ana LE AND"ADE@ Li4et3 Ann(

1"

AANI C-AMILLA@ Giana Yosi'a

1# 18

O"E A""OWO, Li4 n)ela PA"EDES MENI!ES@ Ma)na *rania

17 ISPE CALSIN@ Lis$et3 Ena('a 19 "AOS $!IE""E(@ Carla Greta 1 SANC-ES CALSINA@ Rut3 Yane 1; !O""ES AANI, Roo 'el Pilar 1< !"PO ISPE@ Patt( Mila)ros "0 VALDIVIA VILCA , Li4 Qaren "1 VI(A ISPE@ Mila)ros "" WC"A !O"OCA-A, Emile( Natt3al(

ANEOS

LA IMAGEN: FIJAS Y EN MOVIMIENTO LA IMAGEN. =a imagen es un modelo" representación" 'igura" seme!anza o apariencia de un o!eto de la realidad

IMAGEN FIJA: Son im%genes est%ticas" ,ue no tienen mo$imiento" como ocurre en una pintura" un diu!o" una escultura" un graado" un cartel.

IMÁGENES EN MOVIMIENTO: Son las ,ue $arían su 'orma de manera continua produciendo la sensación de mo$imiento. Son muc+as im%genes 'i!as" ,ue !untas # $istas a muc+a $elocidad crean esa imagen en mo$imiento.

UTILIDAD DE LAS IMÁGENES 

L$= %&>'()(= =%?,() @$?$ %)/+?&$?.- Son 5a6 an 5o6 e4o6 9 5a6 63tua43one6. A6 4o>o tene>o6 a 5o6 per37d34o6@ 5a6 rev36ta6@ 5o6 progra>a6 3n=or>at3vo6 de te5ev3637n@ 5o6 6eHa5e6 de tr?n63to 9 5o6 >apa6. L$= %&>'()(= =%?,() @$?$ %=%)'%? B ?(+)+(? .- Son 5a6 3>?gene6 de =or>a6 6en4355a6 9 de 4o5ore6 55a>at3vo6
en a5guno6 produ4to6 para re4ono4er 9 para d36t3ngu3r5o6 4on =a4353dad entre 5o6 de>?6. L$= %&>'()(= =%?,() @$?$ +&)%$? B ,()(?.8 Son 5a6 3>?gene6 de >a9or ta>aHo
FINALIDAD DE LAS IMÁGENES 1. F%)$%$ %)/+?&$%,$.- La6 3>?gene6 6on un >ed3o 3d7neo para 3n=or>ar de >anera 45ara 9 d3re4ta. La6 3>?gene6 3n=or>at3va6 tratan de 3dent34ar a per6ona6; 3nd34ar a443one6@ d3re443one6 o e6pa43o6; de64r3b3r e4o6 o 63tua43one6 9 4o>o ta>b3n no6 3n=or>an 5a6 not343a6. ". F%)$%$ E+?$%,$.8 Son 3>?gene6 en6aje. Se ut353an =unda>enta5>ente en e5 4a>po de 5a pub5343dad@ antener e5 3nter6 de 5o6 4on6u>3dore6 por un produ4to durante 5argo6 per3odo6 de t3e>po. #. F%)$%$(= ?(?($%,$= B (=%$=.- La6 3>?gene6 re4reat3va6 t3enen 4o>o objet3vo pr3n43pa5 de entretener@ 9 5a6 e6tt34a6 de6p3ertan 5a ad>3ra437n 9 5a 4apa43dad de d36=rutar 4on 5a be55ea.

NIVE"SIDAD NACIONAL DEL AL!IPLANO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COORDINACIÓN DEL CENTRO DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08 I.TITULO :E ?@%+ B ( H+() %)/+?&$%,+ DATOS INFORMATIVOS ÁREA:Co>un34a437n GRADO Y SECCIÓN 3ES4 : !er4ero %A& DURACIÓN :': '+ a ,:++ p> II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES

INDICADORES

PRODUCCION DE TE5TOS

E5abora bo5et3ne6 9 trpt34o6 organ3ando 3n=or>a437n 6egXn 5a natura5ea de 5o6 teto6.

8Pro4e6a av36o6 pub5343tar3o6 de 6u 4rea437n 9 5o6 epone 5uego 8E5abora bo5et3ne6 9 trpt34o6 4on 6u6 re6pe4t3va6 4ara4ter6t34a6.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO Qt3e>poG 2+ >3nuto6 Problematización

En
La do4ente rea53a 5a >ot3va437n@ pre6entando una 3>agen de5 trpt34o. Para de6pertar e5 3nter6 de 5o6 e6tud3ante6 9 para =a4353tar e5 aprend3aje. Saberes Previos

Lo6 6abere6 prev3o6 6e re4oge a trav6 de 5a 63gu3ente pregunta: u e6 un trpt34oB u e6 bo5etnB. DESA""OLLO Qt3e>poG '+ >3nuto6 Gestión y acompañamiento

La do4ente de6arro55a 5a 6e637n de aprend3aje@ de a4uerdo a 5a >ot3va437n pre6entada 9 de 5o6 6abere6 prev3o6 de 5o6 e6tud3ante6. Segu3da>ente 5e6 da a 4ono4er e5 te>a 4on 5a part343pa437n de 5o6 e6tud3ante6 9 6e 5e6ep534a de a4uerdo a 5a6 6eparata6 o eje>p5o6 un bo5etn 9 un trpt34o.@ en =or>a 45ara e5 te>a de5 trpt34o 9 e5 bo5etn 4on 6u6 4ara4ter6t34a6 4orre6pond3ente6; Segu3da>ente 5a do4ente 5e6 a4e e5aborar trpt34o6 9 bo5et3ne6 en =or>a grupa5. Luego uno de 5o6 3ntegrante6 de5 grupo epone 5o poG 2+ >3nuto6 Evaluación

La do4ente 5e6 to>a una evo5u437n e64r3ta@
E!ENSITN Qtrabajo para 4a6aG L do4ente 5e6 deja 4o>o tarea 3ndagar e5 Par?=ra636 verba5


8P5u>one6 86eparata6 8Pape5 bond 8P3arra

8I>?gene6

Lugar 9 Fe4a:KPunoKK+* de o4tubre. V. ANE5OS VI. ILIOGRAFÍAS Y !EGRAFIAS   

ttp://at3vo.4o>

KKKKKKKK..KKK..KKK.. KKKKKKKKKKKKKKK. Do4ente de ?rea de 5a I.E.S Pro=e6ora Pra4t34ante


ANEOS

EL TRÍPTICO De"ini#ión$% El tr"tio es un im"reso 6orma'o "or una l-mina 'e "a"el o artulina 5ue se 'o$la en tres "artes# Constitu(e un elemento "u$liitario i'eal "ara omuniar i'eas senillas so$re un "ro'uto, ser%iio, em"resas ( e%entos, et#

CARACETRISTICAS: •

•

•

En la "orta'a se im"rime el eslo)an o 6rase 'e la am"a&a as mismoomo el lo)oti"o i'enti6iati%o 'e la em"resa# En el interior se 'es"lie)a el ar)umento 'e %entas e"onien'o %enta+as om"etiti%as 'el "ro'uto o ser%iio, )eneralmente, a"o(a'os "or 6oto)ra6as o )r-6ios# La ontra"orta'a se reser%a "ara oloar el lo)oti"o 'e la em"resa ( 'atos 'e utili'a' omo loali4ai!n, tel=6ono 'e ontato,et#

EL BOLETÍN De6inii!n#K Es una "u$liai!n 'istri$ui'a 'e 6orma re)ular "asi%a, )eneralmente entra'a en un tema "rini"al 5ue es 'el inter=s 'e sus susri"tores# ?ue mu3os $oletines son "u$lia'os "or lu$es, alumnos, asoiaiones ( 'e los ne)oios "ara "ro"orionar in6ormai!n 'e inter=s a sus miem$ros o em"lea'os 'el mismo "lantel e'uati%o#

CARACTERI&TICA& •

•

•

•

Posee un ttulo a'eua'o7 El ttulo es mu( im"ortante 'e$i'o a 5ue 'etermina 5ue un $oletn sea le'o o no# Para 5ue sea e6eti%o8 'e$e7 "lasmar la i'ea "rini"al, llamar la ateni!n El remitente es real7 La em"resa 5ue o$tu%o la autori4ai!n "ara en%iar el $oletn 'e$e ser la 5ue este omo remitente en el email 5ue se %a en%iar8 mantenien'o as, el mismo nom$re "ara 5ue la "ersona 5ue rei$e la omuniai!n "ue'a reonoerlo m-s 6-ilmente# El onteni'o es aerta'o7 El $oletn 'e$e ontener un mensa+e 5ue sea o3erente, laro ( senillo# La in6ormai!n 'e$e ser su6iientemente o"ortuna ( "ertinente omo "ara )enerar %alor a)re)a'o ( 'i6ereniai!n on res"eto a la om"etenia# La "u$liai!n suele ser $re%e ( )eneralmente es en una "-)ina#

PRUEBA E&CRITA DE PRODUCCI'N DE TE(TO&

A"elli'os ( Nom$res 

)))))))))))))))))))))))$$Fe#*+)))))$ Esri$a uste' en los "untos sus"ensi%os el nom$re 5ue orres"on'e a a'a una 'e las araterstias 5ue se menionan a ontinuai!n7 # La "u$liai!n es $re%e ( en una "-)ina 5ue tiene "orta'a## # Constitu(e un elemento "u$liitario# .0# Tiene un mensa+e o3erente ( senillo# ..# Se re5uiere un 'ise&o ( la ontra"orta'a## .2# Se 'etallan las ati%i'a'es ( los in%ita'os .H# La "u$liai!n "ue'e ser 'entro 'e la institui!n ( omo tam$i=n 6uera 'e ella## ./# La institui!n re5uiere una autori4ai!n "ara 3aer su "u$lii'a'


SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07 I.TITULO DATOS INFORMATIVOS ÁREA GRADO Y SECCIÓN 3ES 4 DURACIÓN II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS


: L$ @(?/?$=%= ,(?H$ : Co>un34a437n : !er4ero %A& : 2: 2++ a #:'+ p> CAPACIDADES

8t353a reg5a6 gra>at34a5e6 para otorgar 4oeren43a 9 4orre4437n a 5o6 teto6
INDICADORES 8E5abora teto6 de6ta4ando e5 ro5 de 5a per=ra636 verba5. Ident34a 5a per=ra636 verba5 en teto6 pe

De pue6ta 5a per=ra636 verba5B  Se podr% identi'icar en una oración simple Propósito y organización

La do4ente rea53a 5a >ot3va437n@ 4on 5a part343pa437n de 5o6 e6tud3ante6 donde e55o6 p5antean a5guna6 ora43one6 a ped3do de 5a do4ente. ue 5o rea53a en 5a p3arra@ para de6pertar e5 3nter6 de 5o6 e6tud3ante6 9 para =a4353tar e5 aprend3aje prev36to. Saberes Previos

Lo6 6abere6 prev3o6 6e re4oge a trav6 de 5a 63gu3ente pregunta: u e6 5a per=ra636B DESA""OLLO Qt3e>poG '+ >3nuto6 Gestión y acompañamiento

La do4ente de6arro55a 5a 6e637n de aprend3aje@ de a4uerdo a 5a >ot3va437n pre6entada 9 de 5o6 6abere6 prev3o6 de 5o6 e6tud3ante6. Segu3da>ente 5e6 da a 4ono4er e5 te>a 4on 5a part343pa437n de 5o6 e6tud3ante6 9 6e 5e6 ep534a de a4uerdo a 5a6 6eparata6 p5o6 en =or>a 45ara para ?6 entend3b5e e5 te>a de 5a per=ra636 verba5@ e5 4on4epto 9 5a6 45a6e6 a >en43onado anter3or>ente; Segu3da>ente 5a do4ente 5e6 a4e p5antear eje>p5o6 a 5o6 e6tud3ante6 en 5a p3arra. Luego 6e 5e6 3nterroga a 5o6 a5u>no6 63 e6t?n b3en 5o6 eje>p5o6. PorpoG 2+ >3nuto6

Evaluación

La do4ente 5e6 to>a una evo5u437n e64r3ta@
E!ENSITN Qtrabajo para 4a6aG La do4ente 5e6 deja un trabajo para 6u6 4a6a6. Para


Lugar 9 Fe4a:KPunoKK+,Kde o4tubre. V. ANE5OS VI. ILIOGRAFÍAS Y !EGRAFIAS

JJJ.per3=ra636 verba5.4o>.pe A"IIDES Ca5der7n@ LA $"A!ICA

KKKKKKKKKKKKKKK. Do4ente de ?rea de 5a I.E.S Pro=e6ora Pra4t34ante

KKKKKKKK..KKK..KKK..


ANEOS

LA PERIFRA&I& VERBAL Es una onstrui!n %er$al om"le+a 5ue 6uniona omo una @nia 6orma %er$al 5ue esta 6orma'a "or 'os 6ormas %er$ales 5ue esta 'e la si)uiente manera# Un %er$o auiliar ( un %er$o "rini"al#

CLA&E& DE LA PERIFRA&I& VERBAL Son las si)uientes 5ue a ontinuai!n se menionara# Para ello las "er6rasis se usan "ara in'iar %alores as"etuales 'esarrollan'o la ai!n ( las mo'ales 5ue re6iere a la atitu' 'el 3a$lante#

PERIFRA&I& ,ODALE&$ In6orma so$re la atitu' 'el 3a$lante ante la ai!n %er$al# De o$li)ai!n

Tener 5ue  De$era$er 'ea$er 5ue

De "ro$a$ili'a' o

KTienes 5ue onentrarte en tu tra$a+o >enir a De$er 'e

su"osii!n Posi$ili'a'

Ese relo+ 'e$e 'e ostar un ri&!n Po'er Se)uro 5ue "ue'es alan4ar tu sue&o

PERIFRA&I& A&PECTUALE&$ In6orman so$re el 'esarrollo 'e la ai!n %er$al#

Fre#-ent+ti.+s# In'ian ai!n

KSoler

3a$itual Reiter+ti.+s$ In'ian ai!n

KSuelo lle)ar al tra$a+o antes 'e las o3o# K>ol%er a

re"eti'a D-r+ti.+s$ In'ian ai!n en

KNo %ol%er= a llamarte nuna# KEstar An'ar >enir Ir Se)uir

'esarrollo Termin+ti.+s$ In'ian ai!n

KLle%a 5ue+-n'ose 'es'e 5ue em"e4! el urso# KDe+ar 'e Aa$ar 'e Terminar 'e Lle)ar a Cesar 'e

aa$a'a

KYa 3emos aa$a'o 'e omer

PRUEBA ESCRITA DE PERÍFRASIS VERBAL

79&==:>S D N>ME<&SFFFFFFFFFFFFFFFFF&C87 FFFFFFF. C>M9=&;7< =>S &S97C:>S &N E=7NC> C>N =>S 9&<:<7S:S C><<&S9>N:&N;&S.

1. 9or,ue ,uieres FFFFFFFF!ugar al campo 2. María noFFFFFFFF. :r de $ia!e @. &l día de mañanaFFFFFFFFFpuedes ir a traa!ar

4. Mis padres acaan de FFFFFFFFF.casa 5. FFFFFFFFFFF.estudiando +asta terminar mi carrera 6. Nunca m%sFFFFFFFFFFFFcasa 3. FFFFFFF..estudiar en las mañanas G. &l FFFFFF..de los +i!os es estudiar H. FFFFFFFF..de +acer las cosas con cuidado 1I. =os !ó$enes ,uierenFFFFFFFFFF. piscina


SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09 I.TITULO DATOS INFORMATIVOS ÁREA GRADO Y SECCIÓN 3ES4 DURACIÓN II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS


: L+= +)(+?(= ( $%%2) B +@+=%%2) : Co>un34a437n : !er4ero %A& : ':'+ a ,:++ p> CAPACIDADES

8"eda4ta re6eHa6 ten3endo en 4uenta e5 u6o de 5o6 4one4tore6

INDICADORES 8Argu>enta 6obre e5 u6o aprop3ado de 5o6 4one4tore6. 8E5aboran p?rra=o6 ut353ando 536 4one4tore6.


Para
La do4ente rea53a 5a >ot3va437n a43endo a5gXn 4o>entar3o 4on 5o6 e6tud3ante6@ para de6pertar e5 3nter6 de 5o6 a5u>no6 9 para =a4353tar e5 aprend3aje prev36to. Saberes Previos

Lo6 6abere6 prev3o6 6e re4oge a trav6 de 5a 63gu3ente pregunta: u e6 un 4one4torB DESA""OLLO Qt3e>poG '+ >3nuto6 Gestión y acompañamiento

La do4ente de6arro55a 5a 6e637n de aprend3aje@ de a4uerdo a 5o6 6abere6 prev3o6 de 5o6 e6tud3ante6. Segu3da>ente 5e6 da a 4ono4er e5 te>a 4on 5a part343pa437n de 5o6 e6tud3ante6 9 6e 5e6 ep534a de a4uerdo a 5a6 6eparata6 p5o6 en =or>a 45ara para ?6 entend3b5e e5 te>a de 5o6 4one4tore6@ e5 4on4epto 9 5a6 45a6e6 a >en43onado anter3or>ente; Segu3da>ente 5a do4ente 5e6 a4e rea53ar a5guno6 eje>p5o6 en 6u6 4uaderno6 ut353ando 5o6 4one4tore6. CIE""E Qt3e>poG 2+ >3nuto6 Evaluación

Lo6 e6tud3ante6 43tan ora43one6 en 6u6 4uaderno6 de trabajo@ ut353ando 5o6 4one4tore6 4orre6pond3ente6 E!ENSITN Qtrabajo para 4a6aG La do4ente deja 4o>o tarea a4er ejer4343o6 en 6u6 4uaderno.



Lugar 9 Fe4a:KPunoKK+Kde o4tubre.

V. ANE5OS VI. ILIOGRAFÍAS Y !EGRAFIAS.

JJJ.4one4tore6.4o>.pe A"IIDES Ca5der7n@ LA $"A!ICA

KKKKKKKKKKKKKKK.


Do4ente de ?rea de 5a I.E.S Pro=e6ora Pra4t34ante


ANEOS

CONECTORE&

De"ini#ión$% Los onetores se 'e6inen omo elementos 5ue sir%en "ara relaionar las i'eas 'e un teto# Se lasi6ian 'e auer'o a la 6uni!n l!)ia 5ue um"len 'entro 'e una orai!n, es 'eir, onsi'eran'o el si)ni6ia'o 5ue otor)an a la relai!n#

CLA&E& DE LO& CONECTORE& A ontinuai!n %eamos !mo se 'e6inen ( se utili4an los onetores7 .#K Relación Copulativa : los onetores 'e este ti"o in'ian uni!n 'e elementos an-lo)os# Como son7 (, e, ni, 5ue# E+em"los7 Cant-$amos / $ail-$amos a la %e4# Crear e in%entar son sin!nimos# No tena )anas ni tiem"o#

0$%Relación Disyuntiva : los onetores 'e este ti"o in'ian 'i6erenia o alternati%a# Los m-s omunes son7 o, (a, $ien, (a sea# E+em"los7 Estu'ias o %es tele%isi!n#

1+ se+ en el la)o o en la or'illera, Per@ tiene 3ermosos "aisa+es# H#K Relación Continuativa : los onetores 'e este ti"o in'ian ontinui'a' en las i'eas# As omo tenemos7 a'em-s, tam$i=n, o sea, es 'eir, m-s a@n, inluso# E+em"los# >inieron mis ami)os, +dem2s 'e mis "rimos# Las $allenas t+m3i4n son mam6eros# To'os 6ueron a la 6iesta, in#5-so los 5ue no rei$ieron in%itai!n# /.- Relación causal : De este ti"o in'ian moti%o, ausa o ra4!n 'e lo e"resa'o# Los m-s omunes son7 "or5ue, (a 5ue, "uesto 5ue, "ues# E+em"los7 Mi)uel se omi! tres "latos 'e a4uela, por6-e no 'esa(un! ni almor4! 'urante el 'a# >ia+are a Puno, /+ 6-e me 3an in%ita'o# F#K Relación final 7 los onetores in'ian 6inali'a' u o$+eti%o# Los m-s omunes tenemos7 "ara, a 6in 'e, on el o$+eto 'e, on el "ro"!sito 'e# E+em"los Estu'ia$a ontinuamente, p+r+ triun6ar en la %i'a#

A "in de terminar "ronto, se a"uraron en om"letar la tarea# >ia+o "or to'o el mun'o, #on e5 propósito de onoer )ente 'istinta ( lu)ares e!tios#

1.- Relación temporal: los onetores in'ian el tiem"o ( se meniona los si)uientes7 uan'o, antes 5ue, a"enas, mientras# E+em"los# Los 'inosaurios se etin)uieron #-+ndo un meteorito 3o! on la Tierra# P-same la "anera, +ntes 6-e se aa$e el "an# # Te llamo +pen+s 5ue lle)ue a la o6iina# # #K Relación comparativa : los onetores 'e este ti"o in'ian una relai!n 'e i)ual'a', 'e su"eriori'a' o 'e in6eriori'a'# Los m-s omunes son7 Tal omo, 5ue, omo, tantos omo, m-s 5ue, menos 5ue# E+em"los# Canta$a #omo los 'ioses# Inre$lemente 3u(! t+5 #omo lo 3a$a anunia'o7 amarra'o 'e "ies ( manos# Ro$erto era un "oo m2s alto, 6-e el resto 'e sus ami)os# El seleiona'o naional o$tu%o menos "untos 6-e >ene4uela en la eta"a 'e lasi6iai!n# #K Relación condicional : los ilati%os 'e este ti"o in'ian on'ii!n, re5uisito o neesi'a'# Los m-s omunes son7 si, en aso 'e, siem"re 5ue, a menos 5ue, a no ser 5ue# E+em"los#

&i me %ienes a $usar, %o(# # A *eli"e no le )usta$a la m@sia l-sia, + menos 6-e la esu3ara en %i%o#


SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 0 I.TITULO DATOS INFORMATIVOS ÁREA GRADO Y SECCIÓN 3ES4 DURACIÓN II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS

E5PRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

: L$ $?$ ?$%$: C$?$(?=%$= : Co>un34a437n : !er4ero %A& : 2:2+ a #:'+ p> CAPACIDADES

8Enju343a 5a 3dea6 de 5o6 de>?6@ a6 4o>o e5 >en6aje 3te >ed3ante 5a pub5343dad rad3a5

INDICADORES 8Dedu4en 5a 3>portan43a de 5a6 4ar5a6 rad3a5e6.


Por portante 4ar5a rad3a5B Para
La do4ente rea53a 5a >ot3va437n re5atando una =?bu5a@ para de6pertar e5 3nter6 de 5o6 a5u>no6 9 para =a4353tar e5 aprend3aje prev36to. Saberes Previos

Lo6 6abere6 prev3o6 6e re4oge a trav6 de 5a 63gu3ente pregunta: u e6 4ar5a rad3a5B DESA""OLLO Qt3e>poG '+ >3nuto6 Gestión y acompañamiento

La do4ente de6arro55a 5a 6e637n de aprend3aje@ de a4uerdo a 5o6 6abere6 prev3o6 de 5o6 e6tud3ante6. Segu3da>ente 5e6 da a 4ono4er e5 te>a 4on 5a part343pa437n de 5o6 e6tud3ante6 9 6e 5e6 d36tr3bu9e 5a6 6eparata6 4orre6pond3ente6. Luego 6e de6arro55a e5 te>a de 4ar5a rad3a5 6u e6tru4tura 9 5a6 4ara4ter6t34a6 re5a43onando 4on 5a rea53dad. CIE""E Qt3e>poG 2+ >3nuto6 Evaluación Se e%al@a la "artii"ai!n 'e los estu'iantes en el 'esarrollo 'e la sesi!n

E!ENSITN Qtrabajo para 4a6aG -a4er un re4orte de 5o6 per37d34o6 5a6 3>?gene6 de 4ar5a rad3a5 IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR .


Lugar 9 Fe4a:KPunoKK+Kde o4tubre. V. ANE5OS VI. ILIOGRAFÍAS Y !EGRAFIAS.

• • •

JJJ.=or>ato683n=or>at3vo68rad3a5e6.t>5 JJJ.den343on.4o>/4o>un34a43on/4ar5a . JJJ.4ara4ter36t34a6de4ar5a .

KKKKKKKKKKKKKKK. Do4ente de ?rea de 5a I.E.S Pro=e6ora Pra4t34ante



ANEOS

CHARLA RADIAL Con!"#o. Es una narrai!n a tra%=s 'e la 5ue se a$or'a un sueso, un aso o ual5uier tema# El "ro"!sito es "resentar in6ormai!n en torno a un tema me'iante la utili4ai!n 'e 'i%ersos reursos 'el me'io "ara 3aerla atrati%a, a'em-s su6iientemente ar)umenta'a omo "ara llamar la ateni!n 'el o(ente#

CARACTERI&TICA& O$+eti%o7 Mu3as "ersonas se resisten a esri$ir un o$+eti%o antes 'e re'atar ual5uier "ro)rama 'e ra'io# Para lo)rar 5ue el mensa+e 5ue'e $ien laro en el o(ente# Moti%ai!n7 Moti%e al o(ente# Ca"te su ateni!n# Des"ierte su inter=s ( entusiasmo# Comunia'ora7 Es una omuniai!n "ersonal on a'a o(ente ( 'ialo)a on =l# Lo in%olura 3asta tal "unto, 5ue lo in%ita a "ensar +untos# Clara7 El ni%el 'el len)ua+e es laro, senillo ( 'esri"ti%o# Dan'o e+em"los# Des"lie)a im-)enes au'iti%as7 ae %er el tema, in'uien'o a la re6lei!n ( %a 'el senillo a lo om"le+o a"ortan'o al)o nue%o# Partii"ati%a7 Insistimos 5ue el mensa+e 'e$e ser om"leto, "ero el 3arlista no 'e$e 'arle to'o 'i)eri'o al o(ente# Tiene 5ue estimular la re6lei!n, "ara 5ue l o(ente eamine las i'eas ( sa5ue sus "ro"ias onlusiones# Amena7 La 3arla in6orma 'e manera entreteni'a# Ense&a on 3umor ( ale)ra, sin a$usar 'e los ortes musiales# To'o esto 'e"en'e 'el tema, 'el en6o5ue 'e 3arlista# Conlusi!n7 El 6inal es %i$rante omo el "rini"io# Lo 'e+a re6leionan'o al o(ente#

E&TRUCTURA

INTRUDUCCION7 ?ue 'e$e ser atrati%a# CUERPO7 En el ual se ar)umenta, se e+em"li6ia ( se esta$leen 'i6erenias# CIERRE7 De$e ser rele%ante "ara 5ue el o(ente lo)re 6i+ar los onteni'os#


SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 0; I.TITULO DATOS INFORMATIVOS ÁREA GRADO Y SECCIÓN 3ES4 DURACIÓN II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS

COMPRENSION DE TE5TO

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

: T(+: U)$ $%$ ( $/ : Co>un34a437n : !er4ero %A& : 2:2+ a #:'+ p> CAPACIDADES

8Ident34a e 3nere 5a 3n=or>a437n de 5o6 teto6
INDICADORES 8Ident34a e5 te>a 9 5a6 3dea6 pr3n43pa5e6 de5 teto 5edo 8Inere >ed3ante 5a dedu4437n@ 3n=or>a437n de5 teto

INICIO Qt3e>poG 2+ >3nuto6 Problematización

Sera bueno 4on6u>3r e5 4a=B Por
La do4ente rea53a 5a >ot3va437n re5atando una =?bu5a 9 5uego ree3onan a5 re6pe4to@ para de6pertar e5 3nter6 de 5o6 a5u>no6 9 para =a4353tar e5 aprend3aje prev36to. Saberes Previos

Lo6 6abere6 prev3o6 6e re4oge a trav6 de 5a 63gu3ente pregunta: u3ne6 produ4en e5 4a= 9 te verdeB DESA""OLLO Qt3e>poG '+ >3nuto6 Gestión y acompañamiento

La do4ente de6arro55a 5a 6e637n de aprend3aje@ de a4uerdo a 5o6 6abere6 prev3o6 de 5o6 e6tud3ante6 9 5a >ot3va437n rea53ada. Segu3da>ente 5e6 da a 4ono4er e5 te>a %na ta43ta de 4a=& para 5a 4o>pren637n 5e4tora. Luego pa6a>o6 a de6arro55ar 5a 6e637n de 4orre6pond3ente 4on 5a part343pa437n de 5o6 e6tud3ante6 9 6e rea53a 5a 5e4tura de 6u6 teto6@ 3dent34ando e5 te>a 9 5a6 3dea6 pr3n43pa5e6 de5 teto. Para e55o pr3>era>ente e5 a5u>no p5an34a 6u6 3dea6 9 organ3a para 3nterven3r. De a4uerdo a 5a6 3nterrogante6 de5 teto 9 5a do4ente. CIE""E Qt3e>poG 2+ >3nuto6 Evaluación Se e%al@a la "artii"ai!n 'e los estu'iantes en el 'esarrollo 'e la sesi!n# En 6orma oral 'e auer'o a las "re)untas 5ue tienen sus tetos##

E!ENSITN Qtrabajo para 4a6aG Pegar en e5 4uaderno un >apa de 5a ona@ donde e6t?n ub34ada6 5a6 a43enda6 4on >a9ore6 ganan43a6 a 5a6

8P5u>one6 8!eto de5 INED 8ota 8P3arra

Lugar 9 Fe4a:KPunoKK+Kde o4tubre. V. ANE5OS VI. ILIOGRAFÍAS Y !EGRAFIAS. 

!eto de5 3nedu Q4o>pren637n de 5e4tura

KKKKKKKKKKKKKKK.


Do4ente de ?rea de 5a I.E.S Pro=e6ora Pra4t34ante


ANEOS

UNA TACITA DE CAFÉ

Sesiones Independencia

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