FACULTAD DE INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA SÍLABO DE INGLÉS II
I. DATOS GENERALES 1.0. Unidad Académica
: Arquitectura
1.1. Semestre Académico
: 2018 – 2018 – 1A 1A
1.2.Código 1.2.Código
: 0902-09112 0902-09112
1.3. Ciclo
: II
1.4. Créditos
: 02
1.5. Pre requisitos
: Inglés I
1.6. Duración
: 17 semanas
1.7. Horas semanales Horas presenciales Teoría
01
1.8. Docente (s)
II.
Práctica
Horas a distancia
Total
00
01
Teoría
00
Práctica
02
Total
Total
02
03
:
SUMILLA La asignatura de Inglés II es de naturaleza teórica - práctica, pertenece al área de formación general. Tiene como propósito que el estudiante desarrolle sus capacidades cognitivas y comunicativas en el idioma inglés que le permitan interpretar información técnica en inglés. Su contenido está organizado en las siguientes cuatro unidades didácticas: Unidad I : Viajar. Unidad II : Tiempos pasado y futuro. Unidad III: Los amigos y su entorno. Unidad IV: Las vacaciones y las comidas
III.
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA Desarrolla habilidades y destrezas comunicativas en el idioma inglés para la expresión clara, precisa y coherente de ideas y conocimiento en textos científicos y humanísticos. Utiliza de manera adecuada plataformas de tecnologías de información y comunicación en el desarrollo de problemas matemáticos. Aprende nuevos métodos y tecnologías en base a sus conocimientos en arquitectura, con aptitud de adaptación a nuevas situaciones.
3.1 CAPACIDADES
Identifica información relacionada a seguir indicaciones, viajes, destino, transporte, hora, distancia, costo y relaciones espaciales Entiende situaciones en tiempos pasado y futuro; así como, peticiones formales que le permiten desenvolverse en sociedad. Entiende situaciones en tiempos presente y presente continuo; así como, peticiones formales que le permiten desenvolverse en sociedad Entiende situaciones en tiempos presente y futuro; así como, vocabulario relacionado a temas de cultura general que le permiten desenvolverse en sociedad.
3.2 ACTITUDES Y VALORES
Participa activamente en las sesiones de práctica. Se expresa con corrección al emitir sus opiniones ante sus compañeros de equipo. Demuestra auto motivación, entusiasmo, dedicación y confianza en lograr los resultados. Se esmera por conseguirlos. Respeta y valora las opiniones de sus compañeros Comparte información en forma solidaria. Es responsable en la ejecución de sus tareas. Asume una postura reflexiva sobre la importancia del Inglés en su formación profesional.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE I VIAJAR CAPACIDAD: Identifica información relacionada a seguir indicaciones, viajes, destino, transporte, hora, distancia, costo y relaciones espaciales
SEMANA
1
2
3
4
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- Prepositions at/in/in front Trabajo de aplicación en clase: of/beside/behind/under/on the right/on Identifica información relacionada the left. a tipos de edificaciones, tipos de -Forming sentences depicting direction in tiendas, pregunta como dirigirse a present progressive using “going to”. determinados lugares y sigue indicaciones. - Forming open questions in present tense Trabajo de aplicación en clase: using questions word “How” to ask for Reconoce transporte público, directions. vehículos y verbos que se - Imperatives. emplean con medios de transporte. - Forming open questions in present tense Trabajo de aplicación en clase: (do/does) using question word “What Interpreta itinerarios de viaje y time” palabras aplicadas al tiempo; así - Forming yes/no questions and short como, vocabulario empleado en answers using auxiliary verbs “Do/Does” aeropuertos y estaciones de tren. Modal auxiliary verb “Can/Can’t” for ability and possibility. - Forming sentences in future tense using “Going to”. - Forming open questions, in future tense using questions word “When”.
Trabajo de aplicación en clase: Entiende términos relacionados al clima, temperatura, tipos de precipitaciones, destinos de viaje y los aplica en el tiempo futuro Desarrolla la 1ra Práctica Calificada
HORAS PRESENCIALES
HORAS A DISTANCIA
0
3
0
3
0
3
0
3
- Forming open questions in present tense using questions word “What … like” to ask for the weather. 1ra Práctica Calificada
UNIDAD DE APRENDIZAJE II TIEMPOS PASADO Y FUTURO CAPACIDAD: Entiende situaciones en tiempos pasado y futuro; así como, peticiones formales que le permiten desenvolverse en sociedad.
SEMANA
5
CONTENIDO CONCEPTUAL
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Past simple. - Regular and irregular verbs. - Forming yes/no questions and short answers in past tense. - Adverbs of time in past tense yesterday/this + moment of the day. - Forming open questions in past tense
Trabajo de aplicación en clase: Entiende los adverbios de tiempo relacionados al tiempo de estudio.
Trabajo de aplicación en clase:
HORAS PRESENCIALES
HORAS A DISTANCIA
0
3
- Forming open questions in present tense using questions word “What … like” to ask for the weather. 1ra Práctica Calificada
UNIDAD DE APRENDIZAJE II TIEMPOS PASADO Y FUTURO CAPACIDAD: Entiende situaciones en tiempos pasado y futuro; así como, peticiones formales que le permiten desenvolverse en sociedad.
SEMANA
5
6
7
8
CONTENIDO CONCEPTUAL
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Past simple. - Regular and irregular verbs. - Forming yes/no questions and short answers in past tense. - Adverbs of time in past tense yesterday/this + moment of the day. - Forming open questions in past tense (did) using questions word “What/When”. - Adverbs of time in past tense at + hour (at 7:p.m., etc.)/last month. - Object pronouns.
Trabajo de aplicación en clase: Entiende los adverbios de tiempo relacionados al tiempo de estudio.
- Forming affirmative sentences in past tense using auxiliary verb be “Was/Were” - Forming sentences in past tense using modal auxiliary verb “Used to”.
- Forming yes/no questions in past tense using modal auxiliary verb “Used to”. - Forming sentences in past tense using the phrase “When I was”. EXAMEN PARCIAL
Trabajo de aplicación en clase: Utiliza el objeto indirecto al solicitar aclaraciones y temas relacionados a la universidad.
Trabajo de aplicación en clase: Emplea las estructuras en estudio para referir hechos que le acontecieron en algún momento su vida
Desarrolla el Examen Parcial
HORAS PRESENCIALES
HORAS A DISTANCIA
0
3
0
3
0
3
0
3
UNIDAD DE APRENDIZAJE III LOS AMIGOS Y SU ENTORNO CAPACIDAD: Entiende situaciones en tiempos presente y presente continuo; así como, peticiones formales que le permiten desenvolverse en sociedad.
SEMANA
9
CONTENIDO CONCEPTUAL
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Trabajo de aplicación en clase: Demuestra lo aprendido en situaciones formales e informales aplicados a entorno de negocios y empresas. - Forming sentences and yes/no questions Trabajo de aplicación en clase: - Past continuous. - Forming requesting questions using modal auxiliary verbs “Can you …/would you”
HORAS PRESENCIALES
HORAS A DISTANCIA
0
3
8
- Forming yes/no questions in past tense using modal auxiliary verb “Used to”. - Forming sentences in past tense using the phrase “When I was”. EXAMEN PARCIAL
Desarrolla el Examen Parcial
0
3
UNIDAD DE APRENDIZAJE III LOS AMIGOS Y SU ENTORNO CAPACIDAD: Entiende situaciones en tiempos presente y presente continuo; así como, peticiones formales que le permiten desenvolverse en sociedad.
SEMANA
CONTENIDO CONCEPTUAL
9
- Past continuous. - Forming requesting questions using modal auxiliary verbs “Can you …/would you”
10
- Forming sentences and yes/no questions in present progressive, future and present simple tense. - Forming sentences in present progressive and present tense using pronoun “Something”. - Forming sentences using modal auxiliary verb “Can/Cannot” for possibility. - Forming yes/no questions using modal auxiliary verb “Can” to convey permission.
11
12
- Forming formal imperative using the exclamation “Please”. - Forming sentences using modal auxiliary verb “Would” to convey desire. - Forming open questions in preset tense (be) using question word “What” to ask for the date. - Forming sentences in present tense (be/do/does) using demonstrative adjectives (this/these) to state prices. - Forming sentences in present tense (be) using demonstrative adjectives to ask for the date. - Prepositional phrases: on time/early/late. - Demonstrative adjectives this/these/that/those. - Forming sentences using auxiliary verb “Have to” to convey necessity. - Forming sentences using modal auxiliary verb “Can’t” to convey prohibition.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Trabajo de aplicación en clase: Demuestra lo aprendido en situaciones formales e informales aplicados a entorno de negocios y empresas. Trabajo de aplicación en clase: Distingue las estructuras gramaticales a emplear al hacer referencia a actividades planificadas y aquellas que lleva a cabo en su tiempo libre.
Trabajo de aplicación en clase: Reconoce como escribir y decir la fecha y los números del 100 al 1,000; con esta información y las estructuras gramaticales de estudio planifica un evento.
Trabajo de aplicación en clase: Construye diálogos relacionados con su carrera profesional en el entorno de negocios y empresa
HORAS PRESENCIALES
HORAS A DISTANCIA
0
3
0
3
0
3
0
3
11
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- Forming formal imperative using the exclamation “Please”. - Forming sentences using modal auxiliary verb “Would” to convey desire. - Forming open questions in preset tense (be) using question word “What” to ask for the date. - Forming sentences in present tense (be/do/does) using demonstrative adjectives (this/these) to state prices. - Forming sentences in present tense (be) using demonstrative adjectives to ask for the date. - Prepositional phrases: on time/early/late. - Demonstrative adjectives this/these/that/those. - Forming sentences using auxiliary verb “Have to” to convey necessity. - Forming sentences using modal auxiliary verb “Can’t” to convey prohibition. - Forming yes/no questions sing auxiliary verbs “Do/Can/Would” to convey courtesy (Do you want… /Can you be… /Would you like…) 2da Práctica Calificada
Trabajo de aplicación en clase: Reconoce como escribir y decir la fecha y los números del 100 al 1,000; con esta información y las estructuras gramaticales de estudio planifica un evento.
Trabajo de aplicación en clase: Construye diálogos relacionados con su carrera profesional en el entorno de negocios y empresa haciendo uso de las estructuras gramaticales en estudio. Desarrolla la 2da Práctica Calificada
0
3
0
3
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV LAS VACACIONES Y LAS COMIDAS CAPACIDAD: Entiende situaciones en tiempos presente y futuro; así como, vocabulario relacionado a temas de cultura general que le permiten desenvolverse en sociedad.
SEMANA
13
CONTENIDO CONCEPTUAL
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
- Adverbs of manner: well/badly. - Forming comparisons using adjectives bad/worse/the worst; good/better/the best. - Forming yes/no questions using auxiliary verbs “Can/Would” for invitations. - Forming short answers using phrases: “I’m sorry/free/busy” to politely convey decline or acceptance. - Forming sentences in future tense using modal auxiliary verb “Will”. - Adverbs of time: tomorrow/in 2
Trabajo de aplicación en clase: Contrasta información relacionada a la carrera profesional de estudio y emplea lo aprendido para expresar de manera diplomática sus preferencias.
Trabajo de aplicación en clase: Construye diálogos coherentes
HORAS PRESENCIALES
HORAS A DISTANCIA
0
3
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV LAS VACACIONES Y LAS COMIDAS CAPACIDAD: Entiende situaciones en tiempos presente y futuro; así como, vocabulario relacionado a temas de cultura general que le permiten desenvolverse en sociedad. HORAS PRESENCIALES
HORAS A DISTANCIA
0
3
0
3
0
3
16
Trabajo de aplicación en clase: - Sequencing words: first/then/finally. Redacta textos relacionados a la - Forming sentences in future tense using metodología y tecnología propios “Will be able to” to convey possibility. de su carrera profesional. - Possessive: ‘s. Elabora oraciones en tiempo - Modal auxiliary verbs: Can/Will/Would. futuro. Se ejercita con los verbos auxiliares
0
3
17
EXAMEN FINAL
0
3
SEMANA
13
14
15
CONTENIDO CONCEPTUAL
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
- Adverbs of manner: well/badly. - Forming comparisons using adjectives bad/worse/the worst; good/better/the best. - Forming yes/no questions using auxiliary verbs “Can/Would” for invitations. - Forming short answers using phrases: “I’m sorry/free/busy” to politely convey decline or acceptance. - Forming sentences in future tense using modal auxiliary verb “Will”. - Adverbs of time: tomorrow/in 2 hours/next year/after university/when… /this… - Forming sentences using auxiliary verbs “Can/Would” to ask and offer food (Can I have… / Would you like…)
Trabajo de aplicación en clase: Contrasta información relacionada a la carrera profesional de estudio y emplea lo aprendido para expresar de manera diplomática sus preferencias.
- Forming sentences in present tense using the phrase “Types of”. - Auxiliary verb “Be” in negative. - Forming open questions in future tense (will) past tense (did). Present tense (can)
Trabajo de aplicación en clase: Construye diálogos coherentes haciendo uso de las estructuras gramaticales empleando vocabulario relacionado con alimentos y comidas servidos en casa y restaurantes.
Trabajo de aplicación en clase: Interpreta vocabulario relacionado con puntos geográficos de referencia, características
using question word “How long” to ask arquitectónicas, for duration. musicales y arte.
*El examen sustitutorio se evaluará una semana después del examen final
instrumentos
using question word “How long” to ask arquitectónicas, for duration. musicales y arte.
instrumentos
16
Trabajo de aplicación en clase: - Sequencing words: first/then/finally. Redacta textos relacionados a la - Forming sentences in future tense using metodología y tecnología propios “Will be able to” to convey possibility. de su carrera profesional. - Possessive: ‘s. Elabora oraciones en tiempo - Modal auxiliary verbs: Can/Will/Would. futuro. Se ejercita con los verbos auxiliares
0
3
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EXAMEN FINAL
0
3
*El examen sustitutorio se evaluará una semana después del examen final
V.
METODOLOGÍA El Método Rosetta Stone es un programa que se basa en la memorización y aprendizaje de patrones hechos a través del campo audiovisual que recrea el método de inmersión por medio del cual se busca desarrollar las competencias propuestas para el ciclo. Método didáctico: - Método inductivo, deductivo. - Retroalimentación instantánea. - Reconocimiento de voz. - Repetición y patrones. Formas de participación de los alumnos: - Ingreso a Rosetta Stone Classroom. - Asistir regularmente a las tutorías presenciales.
V.
METODOLOGÍA El Método Rosetta Stone es un programa que se basa en la memorización y aprendizaje de patrones hechos a través del campo audiovisual que recrea el método de inmersión por medio del cual se busca desarrollar las competencias propuestas para el ciclo. Método didáctico: - Método inductivo, deductivo. - Retroalimentación instantánea. - Reconocimiento de voz. - Repetición y patrones. Formas de participación de los alumnos: - Ingreso a Rosetta Stone Classroom. - Asistir regularmente a las tutorías presenciales. - Resolver el Rosetta Stone Student’s Workbook. - Rendir quizzes y evaluaciones. - Enviar consultas y comentarios a través de Blackboard Communicative Learning.
VI.
EQUIPOS Y MATERIALES Equipos: Computadora, multimedia. Materiales: Impresos: Manuales tutoriales, guías de prácticas, hojas de actividad. Digitales: Presentaciones, Videos, Audio. Medios electrónicos: Blackboard, correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura
VII.
EVALUACIÓN
Comprende lo siguiente: TA : Trabajo académico EP : Examen parcial EF : Examen final PF : Promedio final
40% 30% 30%
El cálculo del promedio final se obtendrá aplicando la siguiente fórmula.
PF = TA x 0.4 + EP x 0.3 + EF x 0.3
El trabajo académico (TA) es el promedio de las calificaciones: Primera práctica calificada. Segunda práctica calificada. Evaluaciones consideradas por el docente. -
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliográficas
Rosetta Stone Ltd. (2009). Rosetta Stone Workbook Level 2. Pearson (2009). Longman diccionario pocket plus español-inglés.
Electrónicas.
https://uapsilver.rosettastoneclassroom.com/ http://www.wordreference.com/
