Silabus Bahasa Inggris K13 Kelas 8

SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas Tahun Pelajaran Guru

: : : : :

SMP Islam PB. Soedirman Bekasi Bahasa Inggris VIII (Delapan) Unggulan 2017/2018 Maharani Jayendra Dewi, S.Pd.

KOMPETENSI INTI KELAS VIII

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, d alam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata .

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya

Materi Pembelajaran Teks interaksi interpersonal: meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat 

Fungsi Sosial



Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur Teks Struktur teks dapat 

Memulai

mencakup





Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

Mengamati interaksi yang melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat serta menanggapinya secara kontekstual.

10 x 40 Menit

Membaca interaksi diatas untuk mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam interaksi

Sumber Belajar

BSE Bahasa Inggris Kelas VIII “When English Rings a Bell” http://www.englischhilfen.de/en/exercise s_list/satz.htm

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran 

4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, serta meminta dan mengungkapkan pendapat, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan can, will ) 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan



Menanggapi (diharapkan/tidak diharapkan)




Unsur Kebahasaan me, Is it clear?, Great, I think so .





Topik

Interaksi di kelas yang melibatkan ungkapan-ungkapan di atas, serta perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, percaya diri.

Teks interaksi transaksional: kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan 





Fungsi sosial Menjelaskan, membanggakan, berjanji, mengajak, dsb. Struktur teks dapat mencakup - Memulai - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) dengan menyatakan/ menanyakan tentang kemampuan

Sumber Belajar

tersebut dan menanggapinya secara kontekstual.

a. Ungkapan Baku, a.l. Excuse b. Ungkapan lain yang sesuai, c. Ucapan, tekanan kata, intonasi d. Ejaan, tanda baca e. Tulisan tangan

Alokasi Waktu







Mempertanyakan fungsi sosial, struktur teks dan fungsi sosial yang terkait dengan tindakan yang sedang dipelajari, serta menanggapinya secara kontekstual. Mencoba secara mandiri berinteraksi dengan orang-orang di sekelilingnya melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, serta meminta dan mengungkapkan pendapat serta menanggapinya secara kontekstual. Menyimak, interaksi yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan Bertanya dan mempertanyakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam interaksi yang sedang dipelajari secara kontekstual. Mengumpulkan Informasi Mencoba secara mandiri berinteraksi dalam memberi dan meminta informasi

10 x 40 Menit

BSE Bahasa Inggris Kelas VIII “When English Rings a Bell” http://www.englischhilfen.de/en/exercises_ list/satz.htm

Kompetensi Dasar memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Materi Pembelajaran dan kemauan melakukan suatu tindakan

Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan must, should )

Teks interaksi transaksional keharusan, larangan, dan himbauan.

Sumber Belajar

menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.



Fungsi sosial



Menunjukkan perhatian dan menjaga hubungan interpersonal dengan teman, diri sendiri dan orang lain. 

Alokasi Waktu

Unsur kebahasaan - Ungkapan kemampuan dan kemauan yang sesuai - Modal: can , will . - Kosa kata terkait topik/tema - Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their , dsb. - Ucapan, tekanan kata, intonasi, - Ejaan dan tanda baca - Tulisan tangan Topik Interaksi di kelas yang melibatkan ungkapan-ungkapan di atas, serta perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, percaya diri.





3.3




Struktur teks



memulai menanggapi Unsur Kebahasaan



Menyimak, interaksi yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan melakukan suatu tindakan Membaca percakapan yang disimak untuk mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya. Bertanya dan mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang

10 x 40 Menit


Kompetensi Dasar 4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya



Materi Pembelajaran


- Ungkapan yang sesuai - Tata bahasa: kata bantu kata kerja: must, don’t ..., should, - Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their , dsb secara tepat dalam frasa nominal - Ucapan, tekanan kata, intonasi - Ejaan dan tanda baca - Tulisan tangan Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi di kelas yang melibatkan ungkapan-ungkapan di atas dengan memberikan keteladanan tentang perilaku peduli dan disiplin.

digunakan dalam interaksi yang sedang dipelajari secara kontekstual.

Teks interaksi interpersonal menyuruh, mengajak, meminta ijin 





Struktur teks Memulai Menanggapi

4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur



Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.







-

Unsur Kebahasaan. Ungkapan yang sesuai Tata bahasa: Kalimat imperatif positif, kalimat imperatif negatif, kata kerja bantu modal may .



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengumpulkan Informasi dari beberapa teks serupa dari berbagai sumber untuk menarik kesimpulan Mencoba secara mandiri berinteraksi dalam memberi dan meminta informasi menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.

Mengamati teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin, serta menanggapinya secara kontekstual. Menirukan membaca teks interaksi interpersonal yang diamati dan mengidantifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Mempertanyakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan terkait dengan tindakan/ ungkapan yang sedang dipelajari, serta

10 x 40 Menit


Kompetensi Dasar kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Materi Pembelajaran Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their , dsb secara tepat dalam frasa nominal - Ucapan, tekanan kata, intonasi - Ejaan dan tanda baca - Tulisan tangan Topik


-





Berbagai hal terkait dengan interaksi di kelas yang melibatkan ungkapan-ungkapan di atas dengan memberikan keteladanan tentang perilaku peduli dan bertanggung jawab.

Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card , dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya

Teks khusus greeting card , terkait dengan hari-hari spesial 



4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card , sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman. Struktur Teks Struktur greeting card dapat mencakup - Identifikasi (nama peristiwa, hari istimewa) bersifat khusus - Ungkapan khusus yang relevan - Gambar, hiasan, komposisi warna











Unsur Kebahasaan - Ungkapan baku, a.l. Congratulations. Well done. Good job.

Sumber Belajar

menanggapinya secara kontekstual.



3.5

Alokasi Waktu



Mengumpulkan Informasi dengan cara membaca beberapa teks interaksi serupa lainnya dari sumber lain. Mencoba secara mandiri berinteraksi dengan orang-orang di sekelilingnya menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari secara kontekstual.

Membaca beberapa model teks khusus greeting card secara kontekstual. Berdiskusi mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks yang dibaca Mempertanyakan hal-hal lain yang belum dipahami terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks khusus yang sedang dipelajari , secara kontekstual. Membedakan beberapa teks greeting card lainnya dari sumber lain Mencoba secara mandiri nenulis teks greeting card menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.

10 x 40 Menit


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Alokasi Waktu

Sumber Belajar

- Kosa kata: Terkait topik yang dibahas - Tata bahasa: Kalimat imperatif positif, pujian, saran. - Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, - Ucapan, tekanan kata, intonasi - Ejaan dan tanda baca - Tulisan tangan Topik

Ulang tahun, naik kelas, kejuaraan, dsb, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku peduli dan percaya diri. Teks interaksi transaksional meminta dan memberi informasi terkait keberadaan orang, benda dan binatang.

3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan there is/are ) 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

Fungsi sosial







Menunjukkan perhatian dan menjaga hubungan interpersonal dengan teman, diri sendiri dan orang lain. 

Struktur teks



Struktur teks dapat mencakup: memulai menanggapi dengan menyatakan/ menanyakan tentang keberadaan orang, benda dan binatang 

-

Unsur Kebahasaan Ungkapan dengan There is/are Kata kerja be; is, are, was, were





Menyimak dialog yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, secara kontekstual. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam dialog yang sedang dipelajari secara kontekstual. Menanyakan hal-hal yang belum dipahami terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam dialog Mempelajari beberapa dialog serupa lainnya dari sumber lain. Mencoba secara mandiri berinteraksi menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari, secara kontekstual.

10 x 40 Menit


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

-

-

-


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kosa kata: kata benda, Kata jumlah yang tidak tertentu: little, few, some, many, much, a lot (of) . Kata kerja, dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang, benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, Ucapan, tekanan kata, intonasi, Ejaan dan tanda baca Tulisan tangan.

Topik Keberadaan orang, binatang, benda, di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, dan bertanggung jawab 

3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple present tense )

Teks interaksi transaksasional tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum Fungsi sosial Menjelaskan, mendeskripsikan, menyangkal, dan menanyakan fakta

Mengamati 





Struktur teks memberi informasi meminta informasi dengan menyatakan/ menanyakan tentang fakta terkait kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum





Mendengarkan dialog yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, Membaca teks dialog yang diamati dan mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya Mempertanyakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam interaksi yang sedang dipelajari

10 x 40 Menit


Kompetensi Dasar 4.7


Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/keja dian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Unsur kebahasaan - Kalimat deklaratif dan tanya - Kata kerja dalam Simple Present Tense. - Adverbia: always, often, sometimes, never, usually, every - Kosa kata: kata benda, kata kerja, dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang, benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya - Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their , dsb secara tepat dalam frasa nominal - Ucapan, tekanan kata, intonasi, - Ejaan dan tanda baca - Tulisan tangan. Topik

Kegiatan Pembelajaran 



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Membaca beberapa dialog lainnya yang serupa dari sumber lain dan menarik kesimpulan Mencoba secara mandiri berinteraksi secara lisan dan tulis dalam memberi dan meminta informasi menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.



Kegiatan/kejadian seharihari dan kebenaran umum yang memberikan keteladanan tentang perilaku jujur dan peduli. 3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat

Teks interaksi transaksional tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi saat diucapkan Fungsi sosial Menjelaskan, mendeskripsikan, menyangkal, dan menanyakan kegiatan/kejadian yang sedang berlangsung.







Menyaksikan dialog yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan. Membaca teks dialog yang disimak dan mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya

10 x 40 Menit


Kompetensi Dasar diucapkan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan present continuous tense ) 4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/keja dian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks


Unsur kebahasaan Kalimat deklaratif dan tanya dalam bentuk Present Continuous Tense - Kata kerja untuk kegiatan dan tindakan dalam Present Continous Tense . - Kosa kata yang sesuai topik - Kata kerja untuk keadaan: be , have , dalam Present Continuous Tense . - Adverbia: now - Kata ganti obyek: me, you, him, her, us, dst. - Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, - Ucapan, tekanan kata, intonasi, - Ejaan dan tanda baca - Tulisan tangan.

Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan





-



3.9

Struktur teks memberi informasi meminta informasi




Sumber Belajar

Menanyakan hal-hal yang belum dipahami terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari Mencoba secara mandiri berinteraksi dalam memberi dan meminta informasi menggunakan ungkapan yang telah dipelajari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara kontekstual. Bermain peran memberi dan meminta informasi menggunakan ungkapanungkapan yang telah dipelajari secara kontekstual

Topik Kegiatan dan kejadian yang sedang berlangsung di sekolah dan sekitarnya yang memberikan keteladanan tentang perilaku jujur dan percaya diri.

Teks interaksi transaksional perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda. Fungsi sosial Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mengritik, mengagumi.





Alokasi Waktu



Membaca teks interaksi yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda secara kontekstual.

10 x 40 Menit


Kompetensi Dasar memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan degree of comparison ) 4.9 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks


Struktur teks meminta informasi memberi informasi dengan menanyakan dan menyatakan perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang dan benda Unsur kebahasaan - Kalimat perbandingan positif, komparatif dan superlatif, dalam bentuk positif, negatif dan tanya. - Kosa kata: kata benda dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang, benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya - Perbandingan sifat: as ... as, -er, - est, more ..., the most ... - Perbandingan jumlah: more , fewer , less - Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, - Ucapan, tekanan kata, intonasi, - Ejaan dan tanda baca - Tulisan tangan.



3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis








Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Berdiskusi untuk mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks interaksi yang sedang dipelajari secara kontekstual. Menanyakan hal-hal yang belum dipahami terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan Membaca beberapa teks interaksi serupa lainnya dari sumber lain untuk menarik kesimpulan Mencoba secara mandiri berinteraksi dalam memberi dan meminta informasi menggunakan ungkapan yang telah dipelajari secara kontekstual.

Topik Perbandingan jumlah,sifat orang dan benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang memberikan keteladanan tentang perilaku percaya diri, dan bertanggung jawab.

Teks interaksi transaksional tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau



Membaca teks interaksi yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat

10 x 40 Menit

BSE Bahasa Inggris Kelas VIII “When English Rings a Bell”

Kompetensi Dasar yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense ) 4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/keja dian yang dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di waktu lampau, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.11 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks personal recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta

Materi Pembelajaran Fungsi sosial Melaporkan, menceritakan, menjelaskankejadian yang dilakukan/terjadi, di waktu lampau. Struktur teks memberi informasi meminta informasi Unsur kebahasaan







- Kalimat deklaratif dan tanya dalam bentuk Simple Past Tense - Kata sambung: when , while , after , before , dll. - Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their , dsb secara tepat dalam frasa nominal - Ucapan, tekanan kata, intonasi, - Ejaan dan tanda baca - Tulisan tangan. 

Topik Kegiatan dan tindakan yang terjadi di masa lalu di sekolah, rumah, dan sekitarnya dan yang relevan dengan kehidupan siswa sebagai pelajar dan remaja, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, dan percaya diri.

Teks personal recount tentang pengalaman pribadi Fungsi sosial Melaporkan, meneladani, membanggakan, berbagi




Alokasi Waktu

orang, binatang, benda secara kontekstual. 









http://www.englischhilfen.de/en/exercises_ list/satz.htm

Berdiskusi untuk mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks interaksi yang sedang dipelajari secara kontekstual. Menanyakan hal-hal yang belum dipahami terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan Membaca beberapa teks interaksi serupa lainnya dari sumber lain untuk menarik kesimpulan Mencoba secara mandiri berinteraksi dalam memberi dan meminta informasi menggunakan ungkapan yang telah dipelajari secara kontekstual. Bermain peran memberi dan meminta informasi menggunakan ungkapan yang telah dipelajari secara kontekstual Mengamati



Sumber Belajar

Menyimak teks personal recount lisan dan tulis terkait pengalaman pribadi di waktu lampau, pendek dan sederhana, secara kontekstual.

10 x 40 Menit

BSE Bahasa Inggris Kelas VIII “When English Rings a Bell”

Kompetensi Dasar informasi terkait pengalaman pribadi di waktu lampau, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya Teks recount

Materi Pembelajaran pengalaman pribadi waktu lampau. - Struktur text orientasi kejadian/kegiatan orientasi ulang Orientasi: Memberikan pendahuluan dengan menyebutkan orangorang yang terlibat, tempat, waktu, dsb dari peristiwa/ kejadian/pengalaman yang akan disampaikan Kejadian/kegiatan: Menguraikan urutan kejadian secara kronologis, urut dan runtut. Orientasi ulang: Menutup dengan memberikan komentar atau penilaian umum tentang peristiwa/kejadian/pengalaman yang telah disampaikan (opsional).

4.11.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait pengalaman pribadi di waktu lampau ( personal recount )

4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait pengalaman pribadi di waktu lampau ( personal recount ), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks



Panjang teks: kurang lebih 6 (tiga) kalimat. Unsur kebahasaan

-

Kata kerja dalam Simple Past tense, Past Continuous Tense - Kosa kata: kata kerja yang menunjuk tindakan atau kegiatan - Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, at last, finally , dsb.




Membahas fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks yang disimak Mempertanyakan hal-hal yang bvelum dipahami terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks personal recount yang sedang dipelajari, secara kontekstual.

Membandingkan beberapa teks personal recount lainnya dari sumber lain dan menarik kesimpulan terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan



Mencoba secara mandiri mencari dan mempelajari fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks personal recount lisan dan tulis dari beberapa sumber lain





Memberi dan meminta informasi terkait pengalaman pribadi di waktu lampau, pendek dan sederhana dari berbagai sumber dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan. .

Alokasi Waktu

Sumber Belajar http://www.englischhilfen.de/en/exercises_ list/satz.htm

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran -

-




Alokasi Waktu

Membaca teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (notice ), secara kontekstual Berediskusi dan mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks yang dibaca

10 x 40 Menit

Sumber Belajar

Adverbia dan frasa preposisional penujuk waktu: yesterday , last month, on Monday, an hour ago , immediately , dsb. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their , dsb secara tepat dalam frasa nominal Ucapan, tekanan kata, intonasi Ejaan dan tanda baca Tulisan tangan Topik Peristiwa, kejadian, pengalaman yang terjadi di sekolah, rumah, dan sekitarnya dan yang relevan dengan kehidupan siswa sebagai pelajar dan remaja, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku kerjasama, dan bertanggung jawab

3.12 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (notice ), dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks penggunaannya Teks pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice)

Teks khusus pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (notice ) Fungsi sosial Memberi informasi tindakan dilaksanakan sesuai yang diharapkan. Struktur text  Informasi umum/ judul/tujuan pengumuman  Informasi rinci dan informasi tertentu dari pengumuman 







Menanyakan hal-hal yang belum dipahami terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks khusus yang sedang dipelajari, secara kontekstual.




Kompetensi Dasar 4.12.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice ) lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait kegiatan sekolah

Materi Pembelajaran Unsur kebahasaan



-

-

4.12.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice ), sangat pendek dan sederhana, terkait kegiatan sekolah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

-

Kosa kata terkait dengan kegiatan, kejadian, peristiwa, dan hari penting bagi siswa dan guru Tata bahasa: Kalimat imperatif positif, kalimat imperatif negatif Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their , dsb secara tepat dalam frasa nominal Ucapan, tekanan kata, intonasi Ejaan dan tanda baca Tulisan tangan

Topik Berbagai kegiatan, kejadian, peristiwa, dan hari penting bagi siswa dan guru, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku santun dan peduli. Multimedia : Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik.




Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mencoba secara mandiri mencari dan mempelajari fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus bentuk pesan singkat, pengumuman, pemberitahuan(notice) lisan dan tulis dari beberapa sumber lain Memberi dan meminta informasi secara lisan dan tulis terkait kegiatan sekolah dalam bentuk pesan singkat, pengumuman, pemberitahuan (notice), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan. .







3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs 4.13 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu

Lagu pendek dan sederhana Fungsi sosial Menghibur, menyampaikan pesan moral tentang apa yang disampaikan dalam lagu - Contoh: “You raise me up” - Unsur kebahasaan Kata, - Ungkapan, dan tata bahasa dalam lagu.











Menyimak dan menirukan lirik lagu secara lisan. Mengidentifikasi makna yang terkandung dalam lagu Menanyakan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari lirik lagu yang sedang dipelajari secara kontekstual. Menyalin lirik lagu yang telah di-pelajari dengan

10 x 40 Menit


Kompetensi Dasar terkait kehidupan remaja SMP/MTs

Materi Pembelajaran


- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their , dsb secara tepat dalam frasa nominal - Ucapan, tekanan kata, intonasi - Ejaan dan tanda baca. - Tulisan tangan

memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan.



Alokasi Waktu

Topik Hal-hal yang memberikan keteladanan dan inspirasi untuk berperilaku peduli dan percaya diri.

Mengetahui, Kepala Sekolah

Drs. H. Agus Riyanta NRP. 910336

Bekasi, 1 Juni 2017 Guru Mata Pelajaran

Maharani Jayendra Dewi, S.Pd. NRP. 141132

Sumber Belajar

Silabus Bahasa Inggris K13 Kelas 8

Recommend Documents