LA SOCIEDAD PERUANA
DEDICATORI A El trabajo de investigación monográfco lo dedicamos a nuestros padres; a quienes les debemos todo lo que tenemos en esta vida. A Dios, ya que gracias a el tenemos esos padres maravillosos, los cuales no s apoyan en nuestras derrotas y celebran nuestros triunos. A nuestros proesores quienes so n nuestros guas en el aprendi!aje, dándonos los "ltimos conocimientos para nuestro buen desenvolvimiento en la sociedad.
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INTRODUCCIÓN El presente trabajo monográfco está orientado a desarrollar y anali!ar la -ociedad eruana. ara ello debemos tener en cuenta algunos conceptos básicos sobre la -ociedad. &a sociedad se puede defnir como/ la “ la “asociación asociación 0umana, 0umana, en donde se establecen todo tipo de relaciones, directas e indirectas, conscientes e inconscientes, de cooperación o antagónicas1. or su parte 2ario 3unge, recoge el siguiente concepto/ 4la sociedad 0umana es el grupo de personas que está organi!ada en niveles y 5stas pueden ser individuales, globalistas y sist5micas1. Desde otro punto de vista / 4la sociedad es la reunión de individuos que obran en conjunto en busca del bien com"n1 Desde otro punto de vista, el me6icano $uau0t5moc Anda *uti5rre!, *uti5rre!, en su obra introducción a las ciencias sociales, e6plica/ 4la sociedad es la unión durable y dinámica entre personas, amilias y grupos mediante la comunicación de todos dentro de una misma cultura, para lograr los fnes de la vida colectiva, mediante la división del trabajo y los papeles, de acuerdo con la regulación de todas las actividades a trav5s de normas de conducta impuesta bajo el control de una autoridad1
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INTRODUCCIÓN El presente trabajo monográfco está orientado a desarrollar y anali!ar la -ociedad eruana. ara ello debemos tener en cuenta algunos conceptos básicos sobre la -ociedad. &a sociedad se puede defnir como/ la “ la “asociación asociación 0umana, 0umana, en donde se establecen todo tipo de relaciones, directas e indirectas, conscientes e inconscientes, de cooperación o antagónicas1. or su parte 2ario 3unge, recoge el siguiente concepto/ 4la sociedad 0umana es el grupo de personas que está organi!ada en niveles y 5stas pueden ser individuales, globalistas y sist5micas1. Desde otro punto de vista / 4la sociedad es la reunión de individuos que obran en conjunto en busca del bien com"n1 Desde otro punto de vista, el me6icano $uau0t5moc Anda *uti5rre!, *uti5rre!, en su obra introducción a las ciencias sociales, e6plica/ 4la sociedad es la unión durable y dinámica entre personas, amilias y grupos mediante la comunicación de todos dentro de una misma cultura, para lograr los fnes de la vida colectiva, mediante la división del trabajo y los papeles, de acuerdo con la regulación de todas las actividades a trav5s de normas de conducta impuesta bajo el control de una autoridad1
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LA SOCIEDAD PERUANA Aplicando estos conceptos, podemos entender que la Sociedad Peruana, es la población que vive en el territorio geográfco llamado er". &a sociedad peruana, ue y está ormada por una población amerindia, blanca, negra, mesti!os, mulatos, !ambos, c0inos, japoneses, europeos, etc. En ese sentido, 4la sociedad peruana, es un gran gra n grupo 0umano integrado por gente de todas las ra!as, que desarrolla un conjunto de relaciones entre los peruanos, entre la amilia, la empresa y el estado, que posee una cultura milenaria, due8a de una multiplicidad y diversidad de naciones y pueblos, con costumbres diversas, con una rica 0istoria nacional y, sobre todo se 0alla en proceso de construcción de su sentir y de su identidad nacional.1 9emos dic0o que la sociedad peruana, es una sociedad estamentaria, porque se estructura en niveles y estatus. &os individuos que ocupan los niveles y estatus social, están obligados 0a cumplir dierentes roles sociales. Estos roles, son las e6pectativas e6pectativas de comportamiento social, que la comunidad e6ige a los peruanos y peruanas que ocupan una posición social determinada. or ejemplo, la sociedad e6ige y espera del polica que cumpla su unción con dignidad, 0onestidad y respeto. Al ingeniero, su proesionalismo en el dise8o y construcción de obras. Al abogado, su conocimiento e idoneidad en la aplicación de las leyes. A la autoridad, que cumpla con administrar adecuadamente a decuadamente los recursos del pueblo en benefcio del pueblo y de la sociedad peruana en general. Al marido, al estudiante, etc., la sociedad pide que cumplan sus roles como debe ser; aunque muc0as veces veces no es as. -in embargo, vale la pena intentarlo. En la sociedad peruana, los 0ombres y mujeres tienen estatus social. Este estatus social, se entiende como la posición que ocupa una persona dentro de la estructura social. Este puede ser/ estatus social adscrito :mujer, 0ombre, selvático, coste8o, negro, etc. <=o estatus social adquirido :doctor, licenciado, marido, etc.. El estatus social, tambi5n se concept"a como el conjunto de derec0os y deberes adquiridos por los pobladores p obladores del er", as como el #A$%&'AD DE (D()'(&(*+A
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prestigio de un individuo o grupo en unción a su ocupación o posición social. En los "ltimos 7? a8os, los peruanos 0emos comen!ado a vivir situaciones de desprestigio y de violación de los derec0os más undamentales de la persona.
ESTRUCTURA SOCIAL EN EL PERÚ &a sociedad se organi!a en clases sociales. &a clase social, seg"n los autores y las corrientes del pensamiento sociológico se puede defnir de la siguiente manera/ 4conjunto de individuos que guardan entre s relaciones de igualdad, y que se distinguen de otras posiciones por ciertos cánones, aceptados o impuestos, de superioridad o inerioridad1. &ig0t Donald, @eller -u!anne y $al0oun $raig, dicen que las clases sociales son grandes 4conjuntos de personas, que se distinguen por rasgos especfcos de su cultura y de su situación económica1. 'ambi5n se puede deci r, que las clases sociales son 4grupos cuasi-organi!ados, cuyos miembros están unidos entre s por la similitud de sus vnculos económicos y culturales1. aime $astro, se8ala/ 4las clases sociales son grupos antagónicos en que uno se apropia del trabajo del otro a causa del lugar dierente que ocupan en la estructura económica de un modo de producción determinado1 &as clases sociales en el er", se distinguen y caracteri!an por las siguientes particularidades/ los grupos 0umanos 0abitan en un medio socioBgeográfco de reerencia urbano y rural, sus miembros desempe8an diversas unciones, cultivan diversos valores económicos, desarrollan dierentes actividades de subsistencia, poseen un sentimiento de agrupación, cultivan valores espirituales y culturales, tienen una determinada educación y proesión de sus miembros, as como poseen un determinado prestigio social. &a estructura de la sociedad peruana sigue siendo piramidal, con una c"spide muy estrec0a y una base amplia de estratos bajos, por la alta de amplios sectores o clases medias. &os estudios sobre los estratos altos indican que estos se encuentran más vinculados al mercado internacional, son más corporativos y concentrados, y sus ingresos provienen principalmente de la inversión e6tranjera directa. &a ortale!a mayor del estrato alto es la moderni!ación productiva y su articulación con la economa internacional, mientras que sus #A$%&'AD DE (D()'(&(*+A
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principales debilidades son su alta de propagación en las regiones y su carencia de lidera!go para lograr la universali!ación de la economa de mercado y la e6tinción de las ormas atrasadas que constituyen nic0os de pobre!a y e6trema pobre!a, a pesar de la disminución de ambas en los "ltimos a8os. Asimismo, por la estrec0e! del mercado interno, la inversión privada no opta por la industriali!ación, 0ec0o que impide lograr una integración más densa con la economa internacional y un mayor eecto en la creación de empleos ormales.
Dentro de las clases sociales, tambi5n encontramos a los grupos y conglomerados sociales. &os grupos sociales, son el conjunto de personas que interact"an en orma continua, estructurada e identifcada entre ellas, para lograr satisacer sus necesidades más o menos comunes. &os grupos sociales, pueden ser amiliares, recreativos, educativos, religiosos, económicos, polticos. &os conglomerados sociales, son las reuniones numerosas y ocasionales de personas que 0abitan en lugares pró6imos, que e6igen la atención de sus necesidades sin que e6ista interacción continua. &os conglomerados son las multitudes en un concierto, auditorio, maniestación p"blica, conjunto de viviendas, de ofcinas, etc. Durante el desarrollo de la sociedad, las clases sociales 0an evolucionado y se 0an estructurado en base a dos sistemas de organi!ación social/ sistema de castas y el sistema de clases. El sistema de clases, es un sistema de jerarquas sociales, que está sustentado en las dierencias de rique!a e ingresos económicos. En la sociedad de clases, todos son iguales ante la ley y e6iste libertad de movilidad social. 'odos tienen las mismas oportunidades, comparten pautas de consumo, tipos de educación, modas, lenguaje, vestimenta, comportamiento, gustos y otras actitudes culturales variadas dentro de ciertos márgenes. En el sistema de clases, las posiciones son com"nmente competitivas y uidas, puesto que las personas y las amilias, pueden competir por rique!as y posición social sobre la base de sus cualidades, m5ritos y otras circunstancias personales tanto como por 0erencia. En este sistema, la sociedad se estratifca en clase alta, media y baja o inerior, as como numerosas posiciones intermedias. #A$%&'AD DE (D()'(&(*+A
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&os grupos sociales, la sociedad se 0alla organi!ada en una serie de grupos, que se orientan a conseguir objetivos previstos por ellas. El grupo social, es una unidad de análisis para la sociologa y las ciencias sociales. El grupo social, es el conjunto de personas cuyas relaciones se basan en una serie de roles y status interrelacionados, comparten objetivos, ciertos valores y creencias. &a amilia, los sindicatos, los clubes sociales, los partidos polticos, etc., son grupos sociales. &os grupos sociales pueden ser de las siguientes clases/ grupos sociales primarios y secundarios. &os grupos sociales primarios, son aquellos grupos en donde se establecen relaciones de asociación estrec0a e ntima, desarrollan sentimientos de pertenencia, reciprocidad y espritu com"n. A este grupo pertenecen la amilia, los grupos de amigos, grupos de juego, los vecinos, etc.
&os grupos sociales secundarios, son aquellas asociaciones numerosas y dispersas, cuyas relaciones tienen cierta difcultad para resolverlos. Este grupo posee una organi!ación ormal, la cooperación es indirecta y las relaciones que se establecen son impersonales. &as empresas, sindicatos, partidos polticos, grupos religiosos y el estado, orman parte de esta categora. or otro lado, se observa un importante proceso de e6pansión de los sectores medios/ 0an pasado de representar un quinto a un tercio de la uer!a laboral total. Esta es una de sus ortale!as y se e6plica por el crecimiento de los servicios, la multiplicación de las universidades y la ormación proesional independiente. -in duda, ello responde a la e6pansión urbana y a la economa de mercado, pero se limita a las principales capitales departamentales. (tro punto importante es la #amilia, que es la base de la estructura social, ormada por personas que se relacionan por sangre, matrimonio o por adopción. Es una institución universal y cumple unciones vitales en la sociedad, es decir, es responsable de la generación de descendencia, de la satisacción de las necesidades biológicas y sociales de sus miembros, as como la sociali!ación del ni8o y del ciudadano.
CLASES DE FAMILIA &as amilias de acuerdo a su organi!ación, ubicación geográfca y caractersticas culturales, se puede clasifcar de la siguiente manera/
Por el número de u in!e"ran!e. #A$%&'AD DE (D()'(&(*+A
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uede ser amilia nuclear y amilia e6tensa. En los "ltimos a8os, 0a surgido una nueva orma de conormación amiliar, llamada amilia mi6ta.
Se"ún el arre"lo de #ida. uede ser amilia patrilocal, ya que en esta amilia, los esposos viven en la casa del padre del marido. #amilia matrilocal, en esta amilia, los esposos viven en la casa de la esposa. Se"ún el número de e$oo. &a amilia puede ser/ monogámica, ya que la amilia lo orman un 0ombre y una mujer. #amilia oliginica, esta amilia lo orman un 0ombre y dos o más mujeres. #amilia poliándrica, esta amilia lo orman una mujer y dos o más 0ombres. Se"ún el $oder o la au!oridad. uede ser/ amilia patriarcal, en esta amilia el padre tiene autoridad. #amilia matriarcal, en esta amilia la madre posee la autoridad. < la amilia democrática, en esta amilia se equilibra la autoridad entre el padre y la madre.
LA ESTRUCTURA SOCIAL RE%IONAL & NACIONAL &os elementos más importantes de la estructura social son/ las clases sociales y los estratos sociales.
Rumrrill Ro"er y Pierre de 'u!!er, e6plican que en 4toda sociedad, cuando un grupo logra controlar los e6cedentes de producción, comien!a a ormarse las clases sociales. &a sociedad, se estratifca en niveles y los individuos se separan en grupos o clases dierenciadas, en la que unos son dominantes y los otros dominados1. En el er", los estudios y las estadsticas demuestran la e6istencia de clases sociales organi!adas y estratifcadas en niveles social, como son/ la clase alta, media y baja o niveles sociales/ a, b, c, d y e, que se 0allan en dierentes grados de desarrollo social y económico. . %rande $ro$ie!ario. En esta categora se distinguen los propietarios y los gerentes y administradores de establecimientos privados y p"blicos de gran tama8o, es decir a los capitalistas y sus administradores, que son la clase dominante del pas. 7. Tra(a)adore $ro*eionali+ado. En esta estructura, se ubican a los trabajadores que cuentan con acumulación de capital 0umano y que por tal ra!ón ocupan posiciones intermedias en los procesos laborales. Dentro de esta categora se contemplan tres grupos/ los #A$%&'AD DE (D()'(&(*+A
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del sector p"blico, los del sector privado y los proesionales independientes. or ejemplo, gerentes, administradores, abogados, arquitectos, etc. >. Aalariado no $recari+ado. En este nivel, se 0alla incorporados el resto de los trabajadores estatales y aquellos del privado, cuyas relaciones salariales se caracteri!an por cierta regulación. or ejemplo empleados y t5cnicos. C. Pe,ueo $ro$ie!ario. Esta categora se ubican dos grupos/ el peque8o empresariado y los trabajadores por cuenta propia :que no son proesionales independientes seg"n el sector de actividad y condición urbano rural. or ejemplo, un comerciante, distribuidor, armador, etc. . Tra(a)adore #ulnera(le. Esta categora contiene a tres grupos sociocupacionales/ las empleadas dom5sticas; los trabajadores no remunerados :amiliares y no amiliares, y el resto de asalariados en el sector privado cuyas relaciones laborales se caracteri!an por su desregulación. Aqu se dierencia entre asalariados agrcolas y no agrcolas. or ejemplo, la muc0ac0a, el peón, obrero, etc.
LAS CLASES SOCIALES EN EL PERÚ &as clases sociales, son grandes grupos de individuos que se dierencian por la posición orgánica y objetiva, que ocupa en la organi!ación social de la producción. &os cientfcos sociales, desde 0ace muc0os a8os 0an venido reali!ando estudios, investigaciones e interpretaciones sobre las clases sociales que e6isten en la sociedad, ellos e6plican lo siguiente/ -eg"n Ari!.!ele/ en la sociedad e6isten clases sociales muy dierenciadas y ellas son/ la clase rica, intermedia y la clase muy pobre. ara 0arl Mar1/ en la sociedad e6isten clases sociales integradas por los propietarios de los medios de producción y los obreros o proletarios.
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-eg"n Ma1 2e(er/ en la sociedad e6isten clases sociales compuesta por e6plotadores y e6plotados y seg"n Al*redo 3ern4nde+, la sociedad se organi!a en clases sociales la misma que se clasifcan en gran burguesa, burguesa, peque8a burguesa, proletariado y lupen proletariado :ver cuadro de la clasifcación de 9ernánde!. De esta sntesis, e6preso mi simpata por todas las ideas que tratan de e6plicar la e6istencia de las clases sociales, pero de manera particular estoy de acuerdo con lo que propone Alredo 9ernánde!. Clasificación de Alfredo Hernández
Gran burguesía
Integrada por capitalistas de gran escala de los países imperialistas.
Burguesía
Compuesta por grandes comerciantes, industriales, banqueros y controlar el poder político de un estado.
Pequeña burguesía
Integrado por la clase media o clase “sándwic! de la sociedad.
Proletariado %upen proletariado
"s la clase que #ende su traba$o o alquila su traba$o. "s la clase sin o&icio.
LA CLASE MEDIA PERUANA En recientes estudios reali!ados por las instituciones de encuestas y mercado :apoyo, imasen, etc., e6plican que la clase media peruana está pasando por un grave proceso de deterioro socioeconómico en el pas. *eneralmente la clase media en el er" se caracteri!aba por lo siguiente :0ace 7? a8os atrás/ viajar y salir de vacaciones con toda la amilia, comer uera de casa, asistir a espectáculos en amilia, comprar en tiendas de prestigio, pagar los estudios de los 0ijos con tranquilidad y arreglar y mejorar periódicamente su vivienda, etc. En los "ltimos a8os, la clase media peruana, se 0a caracteri!ado por su 4aguante1, aunque muc0os descendieron de nivel, otros luc0an con la esperan!a de recuperar lo que perdieron. Aguantar para los integrantes de la clase media, signifca estimular a la esposa y a los #A$%&'AD DE (D()'(&(*+A
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0ijos a trabajar, alquilar una parte de la casa, abrir una bodega, peluquera o un puesto de venta de 0amburguesas, juanes, queques en la vereda o en los garajes de las casas. En el er", desde 0ace más de 7? a8os, la estructura y las clases sociales, se 0an visto aectadas y modifcadas por una seria de problemas, principalmente por los de orden económico, que 0an llevado a las clases sociales y la clase media peruana, 0a e6perimentar un terrible deterioro socioeconómico.
Si!uaci.n ocioecon.mica de la clae media $eruana -eg"n el instituto apoyo
-eg"n el instituto imasen
&a clase media peruana, tiene ingresos económicos que varan de &a clase media alta percibe %-J %-J H? a ,7?? dólares. >,??. &a clase media superior perciben %-J 7,??. &a clase media tradicional %-J ,F??. &a clase media inerior %-J ,???.
CARACTERISTICAS DE LA SOCIEDAD PERUANA E!nicidad &a mayora de los peruanos son 5me!i+o5, un t5rmino que normalmente se refere a una me!cla de amerindios y peruanos de ascendencia europea. &os peruanos de ascendencia europea representan apro6imadamente el K de la población. Amerindios puros conorman un gran segmento de la población, el >K. < la mayora de las comunidades amerindias se encuentran en los Andes del sur, todava 0ay una gran parte que se encuentra en el sur y la costa central debido a la inmigración masiva de los agricultores del sur de las ciudades #A$%&'AD DE (D()'(&(*+A
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andinas a la ciudad de &ima. 9ay tambi5n un n"mero menor de personas de origen aricano, japon5s y c0ino. er" tiene la segunda mayor población de personas de ascendencia japonesa en Am5rica &atina despu5s de 3rasil. 2uc0os de ellos viajaron a apón en los a8os H? debido a que la situación económica en el er" 0aba empeorado. 2uc0os volvieron despu5s de que el presidente peruano Alberto #ujimori desarrolló la economa. or otro lado, una gran comunidad de personas de origen c0ino viven en &ima, donde los restaurantes c0inos :c0ias son muy recuentes. En contraste con los japoneses, los c0inos se casan entre s muc0o más. Asiáticos puros en er" constituyen el >K de la población, el mayor porcentaje que cualquier otra nación latinoamericana. Alrededor del 7K de los peruanos son de pura ascendencia aricana, y la mayora de ellos viven en ciudades costeras al sur de &ima, como en la Legión +ca, las ciudades como $a8ete, $0inc0a, +ca, )a!ca y Acari.
%ru$o Ind6"ena &os dos principales grupos 5tnicos indgenas son las diversas comunidades quec0ua 0ablantes, seguidas de cerca por el aymara, as como varias decenas de peque8as tribus amerindias 5tnicas dispersas por todo el pas más allá de la $ordillera de los Andes y en la cuenca del Ama!onas.
Reli"i.n &a mayora de los peruanos son cristianos católicos :más del GK de la población, aunque sólo dos tercios participan en la liturgia y los servicios. &a religión predominante en er", se 0a mantenido con una poderosa inuencia en los asuntos del Estado y en las actividades diarias despu5s de CF? a8os. &as actividades de la +glesia y de personal son, por supuesto, centradas en &ima, y el alacio Ar!obispal se encuentra simbólicamente ubicado al lado este de la la!a de Armas. #A$%&'AD DE (D()'(&(*+A
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Estos das, los sacerdotes y obispos de la parroquia desempe8an unciones importantes en los asuntos locales. &os rituales de la religión católica, los principios morales y los valores están proundamente arraigados en la cultura peruana.
Ca!olicimo 7 la Reli"ioidad Na!i#a $uando los espa8oles conquistaron el er", no sólo trajeron su religión, sino que tambi5n encontraron una civili!ación con uertes tradiciones culturales nativas. &os 0abitantes nativos del er" mantenan frmes conceptos animistas acerca de los espritus y las uer!as que están presentes en entornos naturales. &os +ncas y otros pueblos andinos veneraban el +nti :Dio -ol, la ac0amama :madre tierra, y otros dioses. En la conversión del pueblo al catolicismo, los espa8oles siguieron una táctica deliberada de sincretismo, donde sustituyeron deidades locales por santos cristianos y utili!aron a menudo la ubicación del templo como el establecimiento de las iglesias. $omo resultado de ello, el catolicismo que las comunidades están viviendo es muy dierente al de otros lugares del mundo. &as poblaciones nativas mantienen sus nociones acerca de los espritus y las uer!as que se encuentran en el mundo natural, como las grandes monta8as nevadas donde los apus :se8ores de los lugares sagrados se encuentran eternamente. 2uc0os lugares son vistos como in0erentemente peligrosos, y es credo que emanan aires o esencias que pueden causar enermedad, y los pobladores se acercan a estos lugares con cuidado. or otra parte, las celebraciones anuales de santos patronos suelen coincidir con importantes perodos de cosec0a y son claramente interpretaciones pre conquista de los tiempos de cosec0a que luego ueron disra!adas por celebraciones católicas.
O!ra Reli"ione Lecientemente diversas iglesias 0an aparecido, y podemos ver que la población peruana es todava muy religiosa y que el porcentaje de ateos y agnósticos declarados es muy bajo.
Fe!i#idade &as #iestas populares son el producto de las tradiciones y leyendas de cada pueblo. Estas celebraciones re"nen m"sica, dan!as, comidas y #A$%&'AD DE (D()'(&(*+A
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bebidas tpicas. Además de las celebraciones religiosas como la )avidad, $orpus $0risti o la -emana -anta, 0ay otras que e6presan el sincretismo de las creencias de los pueblos indgenas con el cristianismo. or ejemplo, e6iste la Alasitas :una palabra aymara que, seg"n algunos estudiosos de personas, signifcara McomprameN que combina la artesana y la eria de miniaturas con bailes, comidas y una misa. (tro ejemplo es la peregrinación del Ooyllur LitPi :$u!co, que re"ne el antiguo culto a los apus :divinidades tutelares de las monta8as, con una peregrinación a un santuario cristiano en una larga caminata a la cima de una monta8a, de más de .??? metros sobre el nivel del mar, que está cubierta con nieve. 2ás de F??? personas 0acen de este viaje cada a8o, aunque no todos ellos pueden regresar. En estas festas populares, es muy com"n el consumo de alco0ol y muc0a comida. or lo general, cada ciudad tiene sus propias tradiciones y se preparan con varios meses de anticipación para celebrar sus festas anuales. ara estas actividades, 0ay una persona que es QresponsableQ de organi!ar el evento y es llamada QEl adrinoQ, usualmente se gastar muc0o dinero oreciendo deliciosa comida y alco0ol a todos los 0abitantes y tambi5n a los 0u5spedes. -er parte de una de estas festas populares Q#iestas atronalesQ es una e6periencia muy memorable ya que durante unos das, todo es elicidad, comer muy deliciosa comida, beber muc0o y, por supuesto, bailar al ritmo de la banda o la m"sica local.
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E8OLUCIÓN & SITUACIÓN ACTUAL DEL PERÚ DATOS DE PO9LACIÓN/ er" es el s5ptimo pas más poblado del continente americano, despu5s de EE%%, 3rasil, 256ico, $olombia, Argentina y $anadá. En 7??, la población estimada en er" es de 7I millones y medio y su tasa de crecimiento poblacional en torno al ,FK durante los "ltimos a8os. &a estructura poblacional es joven/ la edad promedio es de 7,F a8os. De 0ec0o, en el primer trimestre de 7??I, el porcentaje de población menor de H a8os representaba el >GK del total, porcentaje que ascenda al C>,HK en el Rrea Lural. )o obstante, la evolución en los "ltimos a8os avorece un mayor equilibrio como se aprecia en las pirámides de población siguientes/ &a distribución de la población por región natural se 0a modifcado sustancialmente en los "ltimos G? a8os, pasando de ser predominantemente andina a mayoritariamente coste8a. Actualmente, en apro6imadamente el K del territorio de er" se asienta el C,FK de la población total :región costera del pas.
OR%ANI'ACIÓN POL:TICO-ADMINISTRATI8A/ er" se encuentra dividido en 7C Departamentos &os Departamentos se subdividen en I> provincias, y estos a su ve! en .H7H distritos. En el plano poltico, el sistema de gobierno de la Lep"blica del er" es una democracia presidencial, cuyo presidente es elegido por suragio directo para un perodo de a8os sin posibilidad de reelección. El Estado es unitario, representativo, descentrali!ado y con división de poderes :legislativo, ejecutivo y judicial. &a inestabilidad poltica 0a sido una constante en la 0istoria peruana. (tros problemas que 0an venido aectando a la gestión p"blica son/ la escase! de recursos p"blicos y la baja capacidad de recaudación, la ausencia de carrera p"blica y la corrupción. En general, todos ellos 0an conllevado una gran debilidad institucional, un marcado centralismo, la ausencia de controles institucionales efcientes y una escasa representación poltica en unción de los intereses sociales.
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:NDICE DE DESARROLLO 3UMANO 2edir el desarrollo 0umano es undamental a la 0ora de anali!ar la realidad de un pas y de planifcar las acciones que incidan positivamente en su población. 'an dicil de medir como de defnir, ya que tiene un claro componente cultural y multidimensional, y está en constante evolución. En el +norme sobre Desarrollo 9umano 7?? del )%D se propone la siguiente defnición/ 4El desarrollo 0umano supone la e6presión de la libertad de las personas para vivir una vida prolongada, saludable y creativa; perseguir objetivos que ellas mismas consideren valorables; y participar activamente en el desarrollo sostenible y equitativo del planeta que comparten. &as personas son los benefciarios e impulsores del desarrollo 0umano, ya sea como individuos o en grupo.1 En el citado +norme, se aprecia como er" 0a continuado mejorando su posición internacional, y 0a pasado a ocupar la posición F> en la clasifcación de FI pases, incluy5ndose en el grupo de 4desarrollo 0umano alto1. En una puntuación de ? a ?, la satisacción general con la vida es valorada en er" con un ,I :,H las mujeres, un CK dicen estar satisec0os con su nivel de vida. El derec0o al desarrollo 0umano es universal, pero la realidad es que e6isten condiciones distintas para su ejercicio, dependiendo del pas, locali!ación geográfca, grupo 5tnico, g5nero, edad u otras caractersticas de las personas, como puede ser la discapacidad. Es por ello que los Estados tienen la obligación de velar por el desarrollo 0umano de las personas que 0abitan en su territorio acometiendo las acciones necesarias que incidan en sus dierentes dimensiones. +ntentando abordar la relación que debe e6istir entre el desarrollo 0umano y la acción del Estado de er", se 0a creado un Índice de Densidad del Estado (IDE) compuesto por cinco servicios considerados mnimos e indispensables para construir el desarrollo 0umano/ identidad, salud, educación, saneamiento y electrifcación. Es decir, aquellos que garanticen el derec0o a ser alguien con una identidad reconocida socialmente, ejercer el der ec0o a la educación, tener garanti!ada la protección de la salud, acceder a agua segura para el consumo 0umano y estar conectado a las posibilidades del mundo actual a trav5s de la electricidad.
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CRECIMIENTO ECONÓMICO & EMPLEO er" cuenta con un potencial económico importante en sectores como el minero, pesquero, agroBe6portación, orestal y turismo; no obstante, las actividades económicas son básicamente e6tractivas lo que no permite crear valor agregado a la producción y nuevos puestos de trabajo. Acompa8ada del auge en el precio de las materias primas y los eectos dinami!adores de su sector primario, la economa peruana 0a e6perimentado un crecimiento signifcativo en los "ltimos a8os. -in escapar del impacto de la crisis fnanciera mundial más reciente, evidencia una relativa estabilidad y progresión de su evolución económica. Este sostenido ritmo de crecimiento, sit"a a er" como la segunda economa latinoamericana de mayor tasa promedio de e6pansión anual de su roducto +nterno 3ruto, tras anamá.
En cuanto a la representación del +3 por departamentos en 7??I, las dierencias son signifcativas/ del CG,>K de &ima al ?,>K de 2adre de Dios. El crecimiento del +3 es tambi5n muy desigual/ el mayor es en Ayacuc0o :,?K y el menor en asco :BC,HK. unto a esta evolución económica, los niveles de empleo del pas 0an progresado avorablemente en los "ltimos a8os. &a tasa de actividad #A$%&'AD DE (D()'(&(*+A
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global de la población en edad de trabajar :en er" lo son los de 4C y más a8os de edad1 representa alrededor del GK en 7??I, llegando a más del I?K en el caso de &ima 2etropolitana. En su composición y tendencia general, el sector terciario :de comercio y servicios 0a seguido incrementando su participación en el empleo total, por encima del sector primario :de agricultura y actividades e6tractivas, a pesar del relativo auge de las actividades mineras y petroleras en er", en los "ltimos a8os. . ara e6plicar la baja tasa de desempleo e6isten argumentos de tipo metodológico :defnición del propio concepto pero tambi5n es consecuencia de los mecanismos de ajuste ante los e6cedentes de mano de obra/ procesos de inación que acilitan el ajuste salarial 0acia abajo y porque dadas las necesidades de subsistencia, ante el desempleo los individuos optan por autogenerarse un empleo propio, lo que origina empleo inormal y subempleo que genera un movimiento de apoyo al sector de peque8as y medianas empresas. En cuestión de g5nero, las posibilidades de las mujeres de desempe8ar actividades remuneradas se ve difcultada por el 0ec0o de que siguen asumiendo la carga de las actividades no remuneradas del 0ogar. )o obstante, se aprecia una creciente importancia de su participación en el trabajo e6traBdom5stico. &a mayor proporción de mujeres que trabajan en economa inormal implica mayores carencias en el acceso a prestaciones sociales en su empleo y mayor vulnerabilidad. El trabajo inantil está muy asentado pese al rograma +nternacional para la Erradicación del 'rabajo +nantil promovido en II7 por la (rgani!ación +nternacional del 'rabajo :(+'.
MI%RACIÓN &a mejora de las perspectivas económicas de er" y los crecientes esuer!os de la cooperación internacional dirigidos a este pas, no 0an logrado contener el ujo migratorio de los peruanos, que 0a crecido de orma signifcativa desde el a8o 7??. Migración interna/ En el "ltimo perodo intercensal :II>B7??G, se aprecia una importante migración del campo a la ciudad, pasando de nueve a catorce ciudades con más de 7??.??? 0abitantes y concentrando la metrópoli de &ima cerca del >?K de la población nacional. Este proceso se acompa8a de los consiguientes problemas en materia de 0abitabilidad, saneamiento básico, uentes de empleo, sistemas de transporte y seguridad, con una alta concentración #A$%&'AD DE (D()'(&(*+A
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demográfca y una desordenada distribución espacial de sus principales actividades.
Perú/ Emi"raci.n in!ernacional de $eruano; <==>-?>>@
PO9RE'A A pesar de la rique!a en recursos naturales, los distintos gobiernos no 0an sido capaces de solucionar necesidades básicas de la población tales como la alimentación, la educación, la vivienda o la salud. Durante la d5cada de los H? aumentó la desigualdad como eecto de la crisis de la deuda, en particular, porque los pobres tuvieron menos posibilidades de protegerse de las consecuencias de la inación. En los I?, la desigualdad continuó en ascenso con las polticas macroeconómicas aplicadas en er", agudi!ándose las dierencias entre clases sociales y aumentando el n"mero de personas en situación de pobre!a y e6clusión social. A partir del a8o 7??, el gobierno peruano promovió las mesas de concertación para la luc0a contra la pobre!a, concretándose en el a8o 7??7 un acuerdo nacional suscrito por los partidos polticos y las organi!aciones más relevantes de la sociedad civil. &as áreas prioritarias identifcadas son/ la competitividad nacional y generación de empleo, las mejoras en la salud, educación y servicios básicos y la gestión del sector p"blico. &a avorable evolución económica de er" en los "ltimos a8os y las estrategias de luc0a contra la pobre!a impulsadas institucionalmente en los dierentes sectores, 0an determinado un importante descenso en la incidencia media de pobre!a total del pas.
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)o obstante, esta signifcativa reducción de la pobre!a no 0a sido uniorme y las desigualdades entre áreas urbanas y rurales se 0an incrementado en t5rminos porcentuales. A pesar de que la población rural representa sólo un poco más de un tercio de la población total, el G,GK de los pobres del pas se concentra en el área rural. < lo que es más llamativo/ oc0o de cada die! personas en situación de e6trema pobre!a o en indigencia, residen en el área rural. En cuanto a pobre!a urbana, la situación de pobre!a aecta 0oy directamente a cerca de cinco millones de personas concentradas en los barrios urbanos marginales de er". %n estudio reciente de la $EA& = $A# ? sit"a a er" en la segunda posición de reerencia en cuanto a n"mero total de 0abitantes urbanos residiendo en tugurios, apenas superado por 3rasil; tendencia que se proyecta de manera creciente durante la pró6ima d5cada 0asta apro6imarse Ben 7?7?B a los 7 millones de 0abitantes de er" viviendo en estas precarias condiciones. or otra parte, la incidencia de la pobre!a aecta más a las personas cuya lengua materna es una lengua nativa :quec0ua, aymara o lenguas ama!ónicas. En el 7??H, la pobre!a aectó al F?,CK de este colectivo, rente al 7I,GK de quienes tienen como lengua materna el castellano. -i en la población total la tasa de pobre!a es de CK, en el grupo de ni8os y ni8as de ? a a8os aumenta a F?K y, en el de F a a8os, a HK.
SALUD & DISCAPACIDAD En las "ltimas d5cadas se 0a presentado indicadores alarmantes que ubican a er" en una situación desavorable en comparación con la mayora de pases &atinoamericanos. -eg"n el inorme de Desarrollo 9umano 7??, en 7??G el gasto per capita en salud ue de >7GJ, uno de los más bajos de &atinoam5rica :como comparativa, el gasto en Espa8a ese a8o ue de 7.FGJ. )o obstante, en los "ltimos a8os se denota un mayor esuer!o para mejorar en cobertura de servicios de salud en el #A$%&'AD DE (D()'(&(*+A
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área rural, apreciándose un aumento sustancial de la atención prenatal y del parto y una reducción signifcativa de la mortalidad inantil y la mortalidad en menores de a8os, que en 7?? se sit"an respectivamente en 77 y 7C por cada .??? nacidos vivos.
EDUCACIÓN En 7??, la tasa de alabeti!ación a partir de a8os de edad era de HI,FK, cirándose en el ?,K la población mayor de 7 a8os con secundaria completa En cuanto a educación, seg"n se reeja en la publicación de %)+$E#, no e6isten dierencias importantes de acceso, conclusión y logro de aprendi!ajes previstos entre se6os, pero s nuevamente entre quienes residen en el área urbana y en el área rural y entre quienes suren o no pobre!a. %no de los aspectos en el que más se 0a avan!ado en la educación peruana es la cobertura en primaria, siendo el atraso y el rendimiento escolar aspectos que presentan serias limitaciones. A nivel nacional el I>K de los ni8os y ni8as entre F y a8os asiste a primaria. &a cobertura se reduce signifcativamente en educación inicial :FGK y en educación secundaria :G>K de los y las adolescentes de 7 a F a8os
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8IOLENCIA -eg"n la $omisión de la Serdad y Leconciliación de er", cerca de G?.??? personas murieron o desaparecieron durante el conicto armado interno que surió el pas. -e trató de vctimas de atrocidades cometidas por -endero &uminoso y el 2ovimiento Levolucionario '"pac Amaru y de violaciones de derec0os 0umanos perpetradas por agentes del Estado. El er" punt"a 7 sobre en violaciones de derec0os 0umanos en 7?? y solo un >K cona en las instituciones polticas :el porcentaje más bajo de Am5rica latina en 7??. En cuanto a ciras de delincuencia/ por cada ?.??? 0abitantes en el periodo 7??>B7??H, se 0an producido >,7 0omicidios y F robos. El 7K de la población enrentaron una situación de soborno en 7?? &a violencia dom5stica aparece como un grave problema aunque todava es dicil contar con estadsticas que reejen sus dimensiones #A$%&'AD DE (D()'(&(*+A
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reales. ara ello, se 0a incluido la incidencia de violencia en las Encuestas )acionales de Demograa y de -alud :E)DE- que muestran que en 7??? el porcentaje de mujeres aectadas en el área urbana corresponde al C7K y en el nivel rural al >I,FK, a la ve! que se8alan que la variación respecto de los datos de 7?? no es signifcativa, por lo que el problema tiende a mantenerse en el tiempo.G )o 0ay datos sobre maltrato inantil, lo cual ya es signifcativo. -olo encontramos reerencias indirectas, como que el >GK de madres de ni8os y ni8as menores de a8os dijo 0aber surido alg"n tipo de violencia sica por parte de su pareja actual o de su "ltima pareja, o que el K de estas madres dijo 0aber sido agredida sicamente por lo menos una ve! durante el embara!o. Este tipo de violencia dom5stica a la que son e6puestos las ni8as y los ni8os tiene serias consecuencias a lo largo de su vida. or un lado, vivir en conte6tos de agresión sica y psicológica puede aectar su autoestima y desarrollo integral, además de incorporarse como patrones de relación a reproducir. or otra parte, la violencia entre la madre y el padre, principales custodios en sus primeros a8os de vida, aectará en mayor o menor medida en su bienestar y salud sica y mental, lo que muy probablemente repercutirá negativamente en el cuidado sico, cari8o y protección que puedan brindar a sus 0ijos. Ello se agrava ya que, seg"n la E)DE- 7??CB7??F, el GIK de las mujeres vctima de violencia no buscó ayuda de una institución p"blica o privada cuando ue vctima de maltrato.
SITUACIÓN ACTUAL & PRO9LEMTICA DE LA RE%IÓN DE ICA En esta dimensión se describen los aspectos más relevantes que aectan la vida de las personas de +ca, partiendo desde un análisis de la población, 0asta los problemas más sentidos en su territorio rente a las potencialidades que podran ser utili!adas para arontarlos.
Po(laci.n B "nero e!ruc!ura 7 din4mica #A$%&'AD DE (D()'(&(*+A
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&a población total del departamento de +ca alcan!a la cira de G,I>7 0abitantes seg"n el censo del a8o 7??G &a población por grupos de se6o y edad se muestran en la siguiente tabla/
$omo se aprecia e6iste un mayor n"mero de mujeres rente a los varones, y en cuanto a grupos de edades se percibe que porcentualmente la población menor de C a8os alcan!a el 7IK del total, entre y 7I a8os concentran el 7HK y en el rango entre >? a CC observamos un declive porque solo ascienden al 7K, quedando un >K en el grupo entre C y CI y un IK en el grupo de más de F? a8os. &a pirámide poblacional por a0ora, mantiene una base anc0a, sin embargo, como se verá en el captulo >, se 0a iniciado un proceso de rectanguli!ación de la fgura, en tanto el 0ori!onte de vida se está incrementado y la tasa de crecimiento vegetativo 0a entrado en disminución.
Po(laci.n $o(re 7 dearrollo umano En cuanto a la pobre!a, el departamento de +ca registra ? mil F personas pobres, lo cual representa el . K de incidencia de la pobre!a total monetaria constituy5ndose en el departamento menos pobre del pas y en cuanto a la pobre!a e6trema, se da cuenta de 7 mil #A$%&'AD DE (D()'(&(*+A
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CI? personas, representando el ?.> K de la población total; no obstante a ello, en t5rminos de población supera a algunos departamentos en el n"mero de pobres y pobres e6tremos. &a misma uente revela que en el departamento e6isten 7C distritos cuya incidencia de pobre!a total B monetaria se ubica en el rango de I.I a >I.I K. Estos distritos son/ En el sur/ Sista Alegre, en el centro/ 'ibillo,
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A nivel de provincias y los componentes del indicador, para el a8o 7??C, se observa que el ndice mayor corresponde a la provincia de isco y el menor a la de alpa. En cuanto al ingreso percápita, corresponde el mayor a la provincia de +ca y el menor a la de alpa; y, reerente al alabetismo, nuevamente se tiene a +ca en primer lugar y en "ltimo a alpa. &a esperan!a de vida al nacer, es bastante similar para todas las provincias.
Educaci.n -eg"n el censo del a8o 7??I, la población en edad educativa, de > a8os a más del departamento alcan!aba los I,CGF 0abitantes, empero, como se anali!ará más adelante no todos acceden al servicio, especialmente aquellos que requieren de estimulación temprana y educación inicial. Cobertura educativa
&a cobertura educativa, es decir el porcentaje de la población que accede a los servicios educativos es más alta que el promedio nacional, en cada grupo de edad, sin embargo no alcan!a el ??K como se ve en el siguiente cuadro/
Es preciso indicar que entre los ? y 7 a8os la inserción al sistema educativo es mnima, alcan!ando el ?.7K; pero en los rangos de edad #A$%&'AD DE (D()'(&(*+A
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de > a se incrementa G?.FK; en el rango de F a alcan!a casi una plena cobertura con II.7K; pero 0ay una disminución en el grupo de 7 a F a I.>K, debido principalmente a la deserción escolar en el nivel secundario. )o obstante a ello, se constata en las mediciones de a8o a a8o que 0ay una mejora en el desempe8o de los indicadores 0abiendo superado la cobertura promedio nacional, marcando una tendencia positiva 0acia el incremento de la cobertura educativa. -in embargo, cabe dejar constancia que al nivel del departamento los ni8os que no van a la escuela y que residen mayormente en los distritos en pobre!a, suman > mil F>I que representan al >.I K de la población y corresponden a 7 mil CG 0ogares los mismos que pertenecen al >.G K del total. En t5rminos porcentuales los distritos de -an edro de 9uacarpana con 7.GK y $0avn con 7>.IK, son los ndices más altos registrados de ni8os que no van a la escuela. En cuanto a la cobertura por nivel educativo se corrobora lo anteriormente dic0o, tal como se ilustra en la tabla siguiente, se tiene que la primaria e6perimenta un porcentaje mayor de atención, seguido por la secundaria y se observa con tendencia decreciente al nivel inicial.
-i bien las ciras están por encima del promedio nacional, y 0ay un incremento perceptible del porcentaje de cobertura en los "ltimos > a8os, se aprecia que a nivel de secundaria no se sostiene la cobertura del grupo de primaria, es decir que en el a8o 7??F la cobertura ue de IG.K en primaria y 7 puntos menos en secundaria. Esto indica que 0ay un problema de permanencia educativa entre la primaria y secundaria o mejor dic0o durante el 0ori!onte educativo regular. &os indicadores sobre la culminación de la primaria, dan cuenta que en el a8o 7??F, el HF.HK de los ni8os entre 7 y C a8os terminaron la primaria y un IF.K la secundaria; e6istiendo por tanto un importante retraso escolar que requiere de atención. En cuanto a las condiciones de estudio en la escuela p"blica los promedios de alumnos por aula son de 7C,H y >7 alumnos por aula en inicial, primaria y secundaria respectivamente, estando por debajo del promedio nacional en los dos primeros niveles; pero por encima de 5ste en secundaria, lo que acusa cierta insufciencia en la cantidad de aulas en este nivel, sobre todo si se tiene en cuenta que a la ec0a no se 0a #A$%&'AD DE (D()'(&(*+A
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culminado con la reparación de los da8os causados por el terremoto de agosto de 7??G.
En reerencia a otras condiciones pedagógicas se observa que/ la cantidad de te6tos escolares disponibles no llega a la mitad de lo que realmente se necesita, encontrándose un C.K en primaria y un 7.F K en secundaria, cira insufciente que si bien está por encima del promedio nacional, está por debajo del promedio de &ima 2etropolitana; 7 sobre el equipamiento y cobertura de bibliotecas y laboratorios, solo el >7.GK de las escuelas p"blicas primarias y el GG.K de las secundarias contaban con estos servicios al a8o 7??F y; > el F>.GK de los establecimientos educativos p"blicos contaban con laboratorios ese mismo a8o. En el tema de la conectividad, tan necesaria en la era de la globali!ación, se observa que sólo un F.HK de las escuelas tiene computadores en cantidad sufciente, y sobre el acceso a internet se aprecia que sólo un >F.IK de las escuelas p"blicas con computadoras, están conectadas. En cuanto al logro de aprendi!ajes en primaria, las ciras del a8o 7??C proporcionadas por la %nidad de 2edición de la $alidad Educativa del 2inisterio de Educación, se8alan que en 7U grado sólo el 7?.>K de los alumnos demostraba un desempe8o sufciente, en comprensión de te6tos y en el FU grado este porcentaje bajaba a C.7K. En matemáticas las pruebas 0ec0as a estos mismos grados daban como resultado que solo el .CK y el ?.>K mostraban resultados y destre!as adecuadas a su grado. Es decir que la gran mayora de alumnos de primaria muestran graves defciencias de aprendi!aje. En el caso de secundaria el nivel de aprendi!aje es a"n más preocupante. En >U grado sólo el H.7K de los alumnos presentaban un nivel adecuado de comprensión de te6tos y sólo el C.?K en matemáticas. En el "ltimo a8o de secundaria esta cira era de ?.H en comprensión lectora y un ?.HK en matemáticas, lo que 0ace concluir que la educación crea despu5s de muc0os a8os un alto porcentaje de analabetos uncionales, ya que el IIK de egresados de la secundaria no comprenden adecuadamente lo que leen. En ese sentido las ciras de analabetismo son datos adicionales y el .IK de la población analabeta no estara en mayor desventaja sobre los alabeti!ados, salvo para cuestiones muy elementales En general las uentes consultadas, aunadas a los resultados cualitativos del diagnóstico, enati!an la poca orientación de los centros superiores #A$%&'AD DE (D()'(&(*+A
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de estudio 0acia la ormación t5cnica, pues solo K de jóvenes ocupados son egresados de centros superiores no universitarios, y el FK del universitario. El departamento, cuenta con la %niversidad )acional -an &uis *on!aga de +ca, la misma que pese a no disponer del apoyo presupuestal sufciente, se 0a planteado una visión retadora.
&a institución, sin embargo atraviesa por serias difcultades como, la amplitud de especialidades que no consideran la demanda del mercado tanto en t5rminos competitivos como de reali!ación de derec0os de las personas, 7 la medición de sus resultados alude a cobertura y no está en relación a sus logros acad5micos V cientfcos y en unción a la productividad, > la escasa motivación a sus integrantes, entre otros no menos importantes. En t5rminos prospectivos, cabe se8alar que si bien la oerta de educación superior en +ca se 0a incrementado notablemente, desde el ámbito privado y estatal; no 0a ocurrido lo mismo con la calidad, la cual requiere mejorarse ostensiblemente. Lecu5rdese que los pases desarrollados y los emergentes más dinámicos invierten entre ? a 7? mil dólares americanos por alumno al a8o, en cambio en el er", esta cira no llega ni siquiera a mil ?? dólares por alumno al a8o en las universidades estatales. En los pases de alto desarrollo tecnológico, as como en otros como 3rasil en -udam5rica, el Estado brinda todo tipo de acilidades a estudiantes con vocación para el desarrollo de la ciencia y la tecnologa, 0abi5ndose logrado a trav5s de las becas integrales y otros incentivos, que en Asia por ejemplo el G?K de los proesionales pertene!can a estas áreas del conocimiento. En el er" la situación es inversa, pues pese a que las carreras de derec0o, ciencias -ociales y 0umanidades están saturadas, siguen siendo, con un G.FK, las más oertadas y demandadas; rente a las ingenieras y ciencias naturales que llegan al ?.HK y a la medicina y biologa que alcan!a el 7.K. 2uc0os llegan a la conclusión de que &a calidad educativa es muy baja en +ca, 7 la cobertura 0a alcan!ado niveles adecuados en primaria, más no as en estimulación temprana B inicial, ni en la secundaria. > las personas con 0abilidades dierentes y de los ámbitos rurales tienen mayores difcultades para acceder a la educación de calidad C la educación superior es abundante pero no está orientada a las #A$%&'AD DE (D()'(&(*+A
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necesidades reales y estrat5gicas del departamento y del pas, el nivel de ingreso de los trabajadores es bajo, undamentalmente por la escasa capacitación o desarrollo de competencias.
PRO9LEMAS EN %ENERAL DE LAS DI8ERSAS DIMENSIONES
O9ETI8OS O 8ISIÓN DE SOLUCIONES
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A. Dimensión socioBcultural
3. Dimensión Económica
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$. Dimensión Ambiental
D. Dimensión +nstitucional
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&os $$L y $$& son instanciasen las que participa la sociedad civil cuyo objetivo es concertar y coordinar los lanes de Desarrollo $oncertados y los resupuestos articipativos.
CONCLUSIÓN Oue es lo que queremos lograr de a0ora a la actualidad.
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INDICE
+ntroducciónWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWW.?7
&a -ociedad eruana WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW?>
Estructura de la -ociedad eruanaWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW?C
$aractersticas de la -ociedad eruanaWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW..?
Evolución y -ituación Actual de la -ociedad eruanaWWWWWWWWWWWWWW..>
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