2012
SOCIOLOGÍA
DIRECCION DE EDUCACION PERMANENTE. DIRECCION DE EDUCACION COMUNITARIA.
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BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS Programa de Unidad de Aprendizaje I.- Identificación de la materia Nombre de la Unidad de Aprendizaje:
Sociología
Módulo Séptimo
Fecha de elaboración Agosto 2011
Clave
Horas de teoría
Horas de práctica
Total de horas
Valor de créditos
703
9
9
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Tipo de curso
Curso-Taller
Conocimientos previos
Ninguno
Area de formación:
Formación básica en el campo de conocimiento.
II.- Presentación En BEA, se busca consolidar y diversificar los aprendizajes y desempeños, ampliando y profundizando en el desarrollo de competencias relacionadas con el campo disciplinar de Humanidades y Ciencias Sociales, por ello, la asignatura de SOCIOLOGÍA mantiene una relación vertical y horizontal con el resto de las asignaturas, lo cual permite el trabajo interdisciplinario con: Introducción a las Ciencias Sociales y la asignatura de Metodología de la Investigación que pertenecen al componente de formación básica; a primera disciplina, en un segmento del programa aborda el objeto de estudio de las ciencias sociales y la segunda asignatura retoma aspectos sobre la metodología de la investigación; objetos de aprendizaje que son revisados en el presente programa. Matemáticas, y Temas Selectos de Filosofía que pertenecen al componente de formación básica; las dos primeras disciplinas en sus programas enfatizan el desarrollo de competencias asociadas a la metodología de la investigación, y las dos últimas abordan aspectos teóricos sociales trabajados en el presente
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programa. Desarrollo Comunitario que forma parte del componente de formación profesional; la cual aborda, algunos aspectos relacionados con metodología de la investigación.
III.- Competencia genérica
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
IV.- Objetivo general Que el alumno analice los cambios políticos, económicos y sociales de la historia para identificar los que dieron origen al surgimiento de la sociología así como se estructuran sus ideas en las diferentes ciencias que estudian al hombre para reconocer la importancia de la sociología como ciencia con lo cual define cuál es el campo de estudio de la sociología para identificar su importancia en el estudio del hombre. V.- Competencias específicas
Correspondencia con las competencias Disciplinares del Marco Curricular Común
Comprende el interés y presencia de Humanidades y Ciencias Sociales la sociología frente a las conductas 1. Identifica el conocimiento social y individuales y grupales. humanista como una construcción en constante transformación. 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro d un sistema cultural, con una actitud de respeto.
VI.- Atributos de la competencia Conocimientos (saberes teóricos y procedimentales) Conceptos de valor, moral y ética. Conductas individuales y sociales. Conceptos de cultura, sociedad y creencias.
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Relaciones e intercambios entre las características conceptuales de la moral.
Habilidades (saberes prácticos) Aplica los métodos y/o técnicas de reflexión filosófica. Emplea textos escritos para exponer la reflexión. Establece una jerarquía entre las ideas. Formula hipótesis y predicciones. Hace inferencias con base en las situaciones sociales. Hace conclusiones por deducción o inducción. Relaciona la lectura con su realidad. Actitudes (Disposición) Interés por las situaciones ético-sociales de su entorno. Sensibilización por los fenómenos morales y éticos. Posición crítica ante la representación de la realidad. Valores (Saberes formativos). Aprecia el tiempo invertido en la lectura. Mantiene apertura hacia ideas diversas ante la propia. Respeta las ideas y manifestaciones de la cultura. Ejerce la libertad para expresar su pensamiento con asertividad de acuerdo con la situación ético. moral que enfrenta. VII.- Desglose de módulos Bloque I: Identificas y argumentas la importancia de la sociología en la historia. En este bloque el docente promueve en el alumnado desempeños que le permiten analizar los cambios políticos, económicos y sociales de la historia. Bloque II: Utiliza la metodología de la investigación para el estudio de los problemas sociales. En este bloque el asesor promueve en el alumnado desempeños que le permiten emplear la importancia del método científico en la investigación social. Bloque III: Investiga y reflexiona sobre las principales teorías sociológicas En este bloque el asesor promueve en el alumnado desempeños que le permiten reconocer la influencia de las teorías sociológicas en el desarrollo de la sociedad y comprender los actuales problemas sociales.
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VIII.- Metodología de trabajo Para esta Unidad de Aprendizaje se sugieren seleccionar estrategias que faciliten la actividad cognitiva hacia la reflexión a partir de una serie de situaciones diseñadas desde el punto de vista del aprendizaje situado, significativo y colaborativo. La lectura previa de textos seleccionados es indispensable para que surja el intercambio de ideas y opiniones en torno al tema que se trate. El curso está diseñado para convertirse en un taller en el que se combinarán exposiciones por parte de los alumnos, ejercicios grupales, trabajos individuales y exposiciones del profesor. Por otro lado, los acelerados procesos de cambio y desarrollo tecnológico aconsejan que la enseñanza se centre cada vez más en un aprender a aprender, desarrollando en el alumnado la capacidad de pensar por sí mismos en cooperación con sus compañeros, de forma crítica y creativa. Ante tanta información y tanto cambio es muy importante que el alumnado aprenda a dotar de sentido y coherencia a todas esas piezas que aparecen inconexas. En este caso, la aportación del profesor es valiosa, incluso es insustituible. Además de ayudar a que el alumnado desarrolle una capacidad de criticar lo establecido para poder hacer frente en mejores condiciones a las enormes presiones manipuladoras de los potentes medios de comunicación y de los poderes reales. La tarea de evaluar y medir es complicada ya que es necesario desarrollar productos de aprendizaje que tengan capacidad de evaluar la transferencia de lo aprendido en sociología. No se trata de demostrar tan sólo que nuestros alumnos aprenden a razonar en un ejercicio de filosofía, sino que esa capacidad de razonar críticamente la van a ejercer en otros ámbitos de su vida cotidiana, profesional o social. El objetivo de la evaluación es mostrar el impacto de la enseñanza de la ética en el desarrollo del alumnado y sus posibles consecuencias a largo plazo. Eso es cierto, pero hay algo más igualmente importante. Además es importante evaluar también la comprensión que tiene el alumno de su propio trabajo, es decir, para el desarrollo de una práctica deductiva crítica y reflexiva, para ser capaces de tener una conciencia más clara de lo que está haciendo, de cómo lo está haciendo y de para qué lo está haciendo. Para evaluar la unidad de aprendizaje, se tomará en cuenta la evaluación diagnostica, formativa y sumativa, tanto el profesor como el alumno, darán cuenta del logro de las competencias a través de la valoración de los productos solicitados los cuales están determinados por criterios y rúbricas, así como la autoevaluación del estudiante y coevaluación del desempeño de sus compañeros.
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IX.- Evaluación del aprendizaje a) Evaluación diagnóstica Tiene como propósitos evaluar saberes previos y con la posibilidad acreditar las competencias específicas de la unidad de aprendizaje. b) Evaluación formativa
Instrumentos Análisis de un texto situacional de reflexión filosófica. Instrumentos
Se realiza durante todo el proceso de aprendizaje y Ensayos. posibilita que el docente diseñe estrategias Debates. didácticas pertinentes que apoyen al estudiante en Examen. su proceso de evaluación. Se presenta a través de evidencias que deben cumplir con ciertos criterios, los cuales pueden ser indicados los niveles de logros a través de rúbricas, listas de cotejo, de observación, entre otras. c) evaluación sumaria Con ella se busca determinar el alcance de la competencia, así como informar al estudiante el nivel del aprendizaje que alcanzó durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje y su respectiva acreditación y aprobación. Productos parciales 30% Actividades integradoras 40% Valores y actitudes 20% Examen 10% Total……………………………………………………100% Acreditación
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A. El programa escolar está comprendido de 8 módulos. B. La escala de calificaciones es numérica del 5 al 10. C. El educando aprobará una materia cuando obtenga una calificación final no menor de 6. La calificación 5 no es aprobatoria. D. Al término del estudio de las asignaturas de cada módulo, los alumnos que no alcancen promedio de 6 se someterá a: Repetir la materia. E. Quienes al término del módulo les quede 1 materia podrán pasar al siguiente módulo. F. Es retenido el alumno que quiera pasar de módulo y no pague la materia del módulo anterior al que se está llevando.
X.- Bibliografía Básica GOMEZ, J. (2008).Sociología. México: Porrúa. GUEVARA, G., C. (2009).Sociología . México: Nueva Imagen PUGA, C., PESCHARD, T. (2007). Hacia la sociología (4ª ed.). México: PEARSON. RITZER, G. (2007). Teoría sociológica clásica (3a. ed.). Madrid, España: McGraw Hill. RITZER, G. (2001).Teoría sociológica moderna . Madrid, España: McGraw Hill. VALERIANO E. y ARCINIEGA, M. (2007). Sociología. México: McGraw Hill. Electrónica http://www.cps.org.ar/ http://tariacuri.crefal.edu.mx/decisio/d23/sab4-1.php#inicio?revista=23&saber=4 http://www.undp.org.mx/ http://www.rae.es/RAE/Noticias.nsf/Home?ReadForm http://www.revistasociologica.com.mx/ http://comte.redconceptual.com/index.php/358200 http://www.cibernous.com/autores/comte/teoria/biografia.html http://www.ceiich.unam.mx/
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Índice Bloque I: Identificas y argumentas la importancia de la sociología en la historia. Características de la sociedad durante el origen de la sociología El objetivo de estudio de la sociología Características de la sociología La sociología como ciencia ¿Qué es la Ciencia? Características de la Ciencia Ciencias naturales y ciencias sociales Ramas de la sociología Corrientes Sociológicas Bloque II: Utiliza la metodología de la investigación para el estudio de los problemas sociales. Estructura Social Organizaciones Sociales y Estratificación Sistemas de estratificación social Clasificación de clases sociales Grupos primarios (C. H. Cooley) Grupos Secundarios Las Instituciones Sociales Instituciones políticas y sindicatos La constitución del estado Tipos y Formas de Estado Elementos del Estado El pueblo y el gobierno División de poderes Movimientos sociales y cambio social Tipos de movimientos sociales Cambio social Bloque III: Investiga y reflexiona sobre las principales teorías sociológicas Capitalismo Liberalismo El imperialismo y trasnacionalización Los Mass Media Socialismo El materialismo histórico Revolución social de 1917 Crisis: Glasnot y Perestroka Crisis de la Sociedad actual Violación de los Derechos Humano Organizaciones no gubernamentales La Globalización, conceptos y alcances
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Bloque I: Identificas y argumentas la importancia de la sociología en la historia.
Objetivo del bloque Que los alumnos reflexionen sobre el estudio de los grupos sociales, analizando las formas internas de organización, las relaciones que los sujetos mantienen entre sí y con el sistema, y el grado de cohesión existente en la estructura social
Características de la sociedad durante el origen de la sociología
A partir del siglo XVIII, se origino una serie de transformaciones económicas y sociales en Europa a consecuencia de la llamada Revolución Industrial. Por citar algunos ejemplos estas transformaciones son principalmente las siguientes: el paso del “Domestic System” a la fabrica, el cual consistía en la alternancia agricultura-industrial por parte de los campesinos que está la época la actividad agrícola era poca, trabajaban en sus casas con herramientas de su propiedad, elaborando productos manufacturados para comerciantes que les entregaban la materia prima, dándole la transformación al integrar esa capa de campesinos al sistema fabril, en el cual los medios de producción son propiedad del capitalista y el obrero está concentrado en un edificio llamado “fábrica”. Al darle estas nuevas relaciones sociales de producción aparecen las nuevas clases sociales, “El proletariado” y la “Burguesía Industrial”. Se empieza a dar un desarrollo económico por la aplicación de la ciencia y el conocimiento empírico al proceso de producción. Este tipo de desarrollo trajo como consecuencias sociales las crisis de sobreproducción, que se tradujo en miseria del proletariado, agravada por el paro producido por los progresos tecnológicos que requerían menos brazos para producir más, el exceso de mano de obra disponible y en “paro forzoso” generó una baja progresiva de salarios, que obligó a los miembros de las familias a buscar un empleo (incluyendo a los niños desde los cuatro años) aplicándose en jornadas de hasta dieciséis horas diarias; por otro aparte la concentración de la población en las ciudades significó el hacinamiento en viviendas muy pequeñas y en condiciones higiénicas pésimas.
El objetivo de estudio de la sociología
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La sociología es la más joven de las ciencias sociales. La palabra “Sociología” fue acuñada en 1838 por el francés Augusto Comte en su obra filosofía positiva. Comte, suele ser considerado el padre de la sociología, sostenía que la ciencia sociológica debía apegarse a la observación y clasificación sistemática de los hechos.
La sociología es un término híbrido, porque está formada por dos vocablos de raíz diferente una latina y otra griega: el primero de origen latino Socius=Socio, y el segundo de origen griego Logos=Tratado o estudio; existen múltiples conceptos de la palabra Sociología entre ellos están los siguientes:
1. Ciencia que trata de la constitución y desarrollo de las sociedades humanas. 2. “Junto a la loica de la psique o psiologìa esta la logia de la vida, es decir la sociología. Es una logia, o sea, es una ciencia que tiene como finalidad estudiar la realidad de las entidades sociales tal cual son. Pero no como deberían ser, así pues, el estudio de la sociedad debe considerarse análogo al de los objetos del mundo inanimado o al de los seres del mundo animado. Es la historia natural de la sociedad humana”1 3. “Ciencia que se propone el obrar social, interpretando su sentido” (MaxWeber).
Características de la sociología
Agusuto Comte (1798-1857) La vida económica de este personaje fue bastante desgraciada, por lo cual debió subsistir los últimos años de su vida de la ayuda de sus discípulos y amigos. La hostilidad que sus escritos suscitaron en los diferentes ambientes académicos fue la principal causa de su desgracia. Sus obras fueron: “Cursos de filosofía positiva”, “Sistema de política
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López Rosando, F, “Introducción a la Sociología” Porrua, México, 1971. Pág. 33
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positiva o tratado de la sociología que instituye la religión de la humanidad”, “Discurso sobre el espíritu”.
Su obra “El Positivismo” reduce la posibilidad del conocimiento al campo de lo Positivo, es decir de la experiencia, negando así la existencia de todo conocimiento que no sea obtenido únicamente por la experiencia.
Carlos Marx (1818-1883) Este redactó el manifiesto del Partido Comunista en febrero de 1848. En esta obra expuso, con claridad y majestuosidad, la nueva concepción del mundo, del materialismo consecuente aplicado también al campo de la vida social, la dialéctica como la más completa y profunda doctrina del desarrollo, la teoría de la lucha de clases y del papel revolucionario histórico mundial del proletariado como creador de una nueva sociedad, de la sociedad comunista. El curso de los acontecimientos revolucionarios de 1848 y 1849 vino a confirmar la nueva teoría, como habían de confirmarla también en lo sucesivo todos los movimientos proletarios y democráticos de todos los países del mundo.
Marx desarrolló su teoría materialista en una serie de trabajos históricos. Sus obras “Contribución a la crítica de la economía política” (1859) y “El Capital” (1867) significaron una revolución en la ciencia económica y social de la época. Con sus esfuerzos por unificar el movimiento obrero de los diferentes países y por traer a los cauces de una actuación común las diversas formas del socialismo no proletario, vino una época en que este movimiento había de desplegarse extensivamente, engendrando partidos obreros socialistas de masas dentro de cada estado nacional.
Emile Durkheim (1858-1917)
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Durkheim pensaba que los métodos científicos debían aplicarse al estudio de la sociedad, y creía que los grupos sociales presentaban características que iban más allá o eran diferentes a la suma de las características o conductas de los individuos. También estudió la base de la estabilidad social, es decir, los valores compartidos por una sociedad, como la moralidad y la religión. En su opinión, estos valores (que conformaban la conciencia colectiva) son los vínculos de cohesión que mantienen el orden social. La desaparición de estos valores conduce a una pérdida de estabilidad social o anomia (del griego anomia, “sin ley”) y a sentimientos de ansiedad e insatisfacción e los individuos.
Max Weber (1864-1920) Economista y sociólogo, conocido por su análisis sistemático de la historia mundial y del desarrollo de la civilización occidental. Tenía la idea de refutar el determinismo económico de la teoría marxista, para ello Weber combinó su interés por la economía con la sociología, en un intento de establecer, a través de un estudio histórico, que la relación causa-efecto histórico no sólo dependía de variables económica. En una de sus obras más famosas. “La ética protestante y el espíritu del capitalismo”2 (1904-1905), intentó demostrar que los valores éticos y religiosos habían ejercido una importante influencia en el desarrollo del capitalismo.
Weber es el principal exponente de la sociología comprensiva, corriente sociológica subjetiva que se desarrolla en los primeros años del siglo XX.
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Die protestantische Ehtik und der Geist des Kapitalismus
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Ideológicamente Weber es heredero de la escuela histórica alemana, la que identifica a la cultura como factor determinante y explicativo de los hechos sociales. Esta corriente desarrolla en oposición al positivismo, al evolucionismo de Spencer y a la corriente marxista. La obra de Weber se caracteriza por construir una brillante expresión del pensamiento teórico social tradicional y conservador, lo que se confirmará a lo largo de sus planteamientos.
La sociología como ciencia
a) El Conocimiento:
El concepto general de Conocimiento que se tiene, es el de capacidad humana para aprehender las propiedades reales de las cosas, personas e ideas. Esta visión de conocimiento que se nos presenta como una aptitud humana, una facultad sensorial del hombre nos obliga a introducirnos más al origen del mismo.
Desde el punto de vista de la filosofía el conocimiento es el resultado de la relación entre un sujeto cognoscente y un objeto inteligible es decir que apto para ser conocido.
El conocimiento actualmente está catalogado en distintos tipos, los cuales veremos a continuación y en donde cada uno de los elementos, el Sujeto o el Objeto juegan papeles muy diferentes.
b) Formas de conocimiento:
El conocimiento religioso.
El conocimiento pre-científico o Sentido común.
El conocimiento científico.
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¿Qué es la Ciencia?
Según R. Sierra Bravo la palabra “Ciencia” deriva etimológicamente del vocablo latino Scientia, que significa conocimiento, práctica, doctrina, erudición. Este vocablo deriva a su conocer, tener noticia de, estar informado. Aunque es necesario aclarar que para este concepto no se puede encontrar una sola definición, en la ciencia el conocimiento está presente y se utiliza en infinidad de formas diferentes en la vida cotidiana.
Esta se presenta en los alimentos que ingerimos, el agua potable que bebemos, en nuestra ropa, en los utensilios que usamos, los instrumentos y aparatos con los que nos comunicamos, en los medios de transporte, las casas y edificios en los que vivimos, etc.
Características de la Ciencia
De manera clara Mario Bunge3, es quien ha señalado las características para que una disciplina sea considerada ciencia: 1. El conocimiento científico parte de los hechos y siempre regresa a ellos. 2. La ciencia trasciende de los hechos (llega a producir nuevos hechos). 3. La ciencia es analítica. 4. La ciencia es especializada. 5. La ciencia es clara y precisa, lo que implica:
Formular claramente los problemas.
Parte de nociones (conceptos) claras.
Define sus conceptos.
Crea lenguajes artificiales (especializados)
6. El conocimiento científico se puede comunicar y verificar.
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Dicha clasificación es elaborada por Rickert, un profesor de la Universidad de Heilderberg en Alemania.
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7. La investigación científica sigue un método y es sistemática. 8. Los conocimientos científicos son generales. 9. La ciencia trata de establecer leyes y explicarlas. 10. La ciencia es explicativa: intenta explicar los hechos en términos de leyes y las leyes en términos de principios.
Ciencias naturales y ciencias sociales
La clasificación de las ciencias es generalmente las que se dividen en Ciencias Naturales y Ciencias Culturales 4, para las cuales se ha derivado la presente división, que todos conocemos y hemos venido estudiando que es Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Las ciencias naturales se encarga de estudiar los fenómenos físicos, químicos, biológicos y en general todos los fenómenos producidos por la naturaleza.
Las ciencias sociales estudian al hombre y los fenómenos qué éste genera en su contexto social.
La disciplina que se consideran habitualmente como ciencias sociales, la sociología, la antropológica, la economía, las ciencias políticas, el derecho y la psicología, comprenden un solo campo unificado de la investigación.
Ramas de la sociología
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Sociología Rural.
Sociología Urbana.
Sociología del Trabajo.
Ítem
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Sociología de la educación.
Sociología de la Religión.
Corrientes Sociológicas
Para el estudio sociológica existen una distinción metodológica entre niveles de análisis, esta es la división entre lo micro sociológico y macro sociológico; el primero de ellos se centra en la “interacción”, y el nivel macro, en la “estructura social”.
a) Microsociales
Interaccionismo Simbólico.
En este estudio las interacciones simbólicas, el desarrollo y la creación del lenguaje, los mensajes se enfocan básicamente en el análisis de las acciones sociales con características recíprocas basadas en símbolos, interesando sobremanera la forma y el significado que la gente les concede a dichas “interacciones”.
En este tipo de reacciones consideradas recíprocas se basan en que nuestras acciones no se encuentran separadas de las acciones de los demás, ya que muy por el contrario lo que decimos, hacemos y comunicamos, está configurado tanto por las expectativas sociales como por las señales de otros nos suministran.
La interacción que se desarrolla a través de un carácter simbólico es el que se generalmente el uso de: palabras, gestos, expresiones faciales y las posturas corporales que utilizamos en nuestros contactos con otras personas, con las cuales compartimos una cultura común; siendo esto primordial ya que el mismo gesto simbólico puede tener diferentes significados, dependiendo del contexto social.
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Etnometodología. Corriente desarrollada por Harold Garfinkel para denominar la forma de trabajo psicosociológico que estaba realizando en 1954. La “etiqueta” se ha extendido a toda una corriente microsocial que se desarrolló a partir de los años sesenta en ciertas universidades californianas, tomando diferentes orientaciones en la investigación y extendiéndose paulatinamente a los ambientes internacionales relacionados con las ciencias sociales. La etnometodología pretende describir el mundo social tal y como se está continuamente construyendo, emergiendo como realidad objetiva, ordenada, inteligible y familiar.
Dramaturgia social.
En el estudio de la interacción social el análisis del desempeño de roles, nos visualiza como “ejecutores activos de roles”, con mucha semejanza a él como los actores ejecutan en el escenario lo cual es llamado enfoque “dramatúrgico” o la “Dramaturgia Social”, teniendo su mayor exponente en la persona de Ervin Goffman.
Fenomenológica. El análisis fenomenológico se enfoca hacia la manera como experimentan las personas al mundo que los rodea y las actitudes que éstas toman.
b) Macro sociales
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El positivismo
Es un sistema filosófico basado en la experiencia y el conocimiento empírico de los fenómenos naturales, en el cual la metafísica y la teología son sistemas de conocimientos imperfectos e inadecuados.
El termino positivismo fue acuñado por el filósofo y matemático francés del siglo XIX, Augusto Comte. La base del planteamiento positivista emitido por Comte consiste en afirmar que “todo enunciado o proposición que no se corresponda al simple testimonio de un hecho, no encierra ningún sentido real e inteligible.
Marxismo
La doctrina y teoría social, económica y política basada en la obra de Karl Marx y sus seguidores, ligada a los movimientos socialistas y comunistas. Las ramificaciones de la doctrina marxista se pueden encontrarn tanto en ámbitos filosóficos, como económicos, como históricos, políticos y de la mayoría de las ciencias sociales. Ningún otro teórico ha sido tan estudiado y tan discutido durante el siglo XX como lo fue Karl Marx. La razón de este interés está lejos de ser académico.
El estructuralismo
Esta corriente macrosocial parte de dos principios esenciales, el primero de los cuales es el de totalidad. Según éste, los elementos que conforman la vida social no tienen significado, ni mayor importancia, ni pueden entenderse separados los unos de los otros. No es posible, por ejemplo, comprender la economía de una sociedad si se la investiga a ella sola. De igual modo, es imposible entender el modo de pensar de la gente, su vida o el funcionamiento de su autoridad, sin referirlos a los otros aspectos de su vida social. Esta es la que algunos suelen llamar una visión holística de la sociedad.
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El funcionalismo
Esta corriente funcionalista constituye una reacción contra la sociología marxista. Se puede decir que el funcionalismo es una doctrina sociológica que considera el sistema social como un todo en el que cada uno de sus elementos desempeña un rol específico. Fue adoptado por los primeros estdiosos de sociología como Emilie Durkheim.
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Actividades de aprendizaje
1.- Escribe los principales conceptos de conocimiento. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
2.- Cuales son los Principales tipos de conocimiento y sus diferencias ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
3.- Investiga 3 conceptos distintos de ciencia. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
4.- Cuales son las principales diferencias entre las: CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
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5.- Investigue 3 diferentes conceptos de sociología ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6.- En actividad extra-clase y mediante investigación bibliográfica elabore una línea del tiempo con las principales aportaciones a la Sociología. 7.- Busca varias definiciones de Sociología y analízalas con tus compañeros de clase. 8.- elabore en extra-clase, una reflexión por escrito, sobre un análisis acerca de la influencia de la Sociología en tu vida cotidiana. 9.- Busca en extra-clase diferentes conceptos de ciencia, ciencias naturales y sociales; trata de redactar una que englobe todas las definiciones investigadas en clase. 10.- Elabore fichas bibliográficas sobre los principales representantes que dieron origen a la Sociología y distingue los criterios que sobresalen en cada una de ellas. 11.- Redacta, en labor extra-clase, una reflexión por medio de notas periodísticas, identifica diferentes problemas sociales y realiza una vinculación, por escrito, entre las disciplinas y ramas en las que se apoya la Sociología.
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Bloque II: Utiliza la metodología de la investigación para el estudio de los problemas sociales.
Objetivo: “Qué los estudiantes reflexionen participativamente respecto a las estructuras y movimientos en los que está inmerso y de los cuales, acaso es un integrante involuntario”
Estructura Social
No existe con claridad un concepto para describir que es una estructura social, ya que esta se puede ver como el resultado tanto de las acciones intencionales de los sujetos (individuos o grupos), como de las consecuencias no intencionales de la acción, las cuales al estar constituidas, influyen en los actores sociales produciendo regularidades observables en su comportamiento. Como ejemplo de definición se puede mencionar:
“Conjunto de instituciones (económicas, políticas, culturales de parentesco, educativas) o como el complejo de las principales instituciones y grupos que constituyen la sociedad (M. Ginsberg)”
En conclusión se puede decir que la estructura social es el conjunto de las instituciones, los grupos, los valores y las normas que les rigen; así como el de las relaciones recíprocas que establecen dentro de ella los actores sociales, siempre determinadas por el status y el rol social que les corresponde desempeñar.
Organizaciones Sociales y Estratificación
Esta es la división de los individuos que componen una sociedad en distintos grupos. En estos grupos la organización es por jerarquías entre sí. Se configuran en capas escalonadas, las cuales tienen características diferentes y suponen una desigualdad que se expresa por una diferencia en el acceso a los recursos económicos y sociales, como son el prestigio y su situación en relación con el poder.
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El status del grupo supone una posición socialmente identificada que implica conductas sociales esperadas. Esta conducta institucionalizada puede ser innata o adquirida.
Sistemas de estratificación social:
a) Castas b) Estamentos c) Clases sociales
Castas
Esta palabra proviene del latín casta, y es del femenino de castes que significa puro. Este fue el sistema que caracterizó a la sociedad tradicional hindú, pero cuya aplicación la encontramos reflejada en varias sociedades, incluso en las sociedades prehispánicas; teniendo como ejemplos las siguientes características:
A. Su organización por jerarquías, la cual se establece por un principio de pureza sancionada por la religión, pero que implica una clara diferencia económica. B. Su clasificación está dada por la existencia de conjuntos reunidos a partir de una identidad étnica (religiosa, cultural, etc.) C. Son grupos, muy cerrados e impermeables con nula movilidad social es decir no hay el paso de una casta a otra; la transmisión de una condición social es hereditaria, incluyéndose el campo o área ocupacional. D. Son grupos endogamos, pues los matrimonios se realizan entre los miembros del grupo por la premura de conservar la pureza en el linaje.
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E. E inclusive en algunos casos se dio la división de castas generada durante el período colonial se daba en virtud de la raza: individuos diferentes por cuestiones físicas. F. Existencia de una clara forma de prohibiciones entre castas para preservar la pureza interna de cada una.
Estamentos
En el sistema estamental que surgió en la Europa feudal, la clasificación se construyo a partir del rol social de los individuos, en relación con la posesión de la tierra, el cual fue el primer criterio de adscripción, mismo que pasó a segundo término con el cambio de la sociedad de rural a urbana (nacimiento de las ciudades) y con el advenimiento generalizado de la economía monetaria. Los estados básicos eran: la nobleza, el clero y el pueblo en general. A cada estamento le corresponde el desempeño de un papel distinto en la sociedad.
Las clases sociales
Son los distintos grupos que se constituyen a partir de la variable económica. Surge con el capitalismo y la sociedad industrial. Las fronteras entre un estrato y otro, no están muy marcadas, no hay límites de tipo formal, siendo ahí donde radica su diferencia con el Estamento, pues no existen diferencias ya que no hay una adscripción legal al grupo. La condición de clase se adquiere, no se hereda, siendo grupos relativamente abiertos.
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Fundamentos de la clase social
Económico: Lo que separa a las clases es el mayor o menor poder adquisitivo, aunque este criterio es ambiguo. Poder: La capacidad de manipulación de las conductas de los demás en tu beneficio. Tipos de poder: 1.- Poder remunerativo. 2.- Poder coercitivo. Cultural: Valores añadidos que tiene una persona. Como el nivel académico o de prestigio generado por otros individuos.
Clasificación de clases sociales
W. Lloyd teniendo en cuenta lo económico y la ocupación determino que existen las siguientes clases sociales:
Clase alta (superior e inferior), clase media (superior e inferior), clase baja (superior e inferior) y existe una séptima clase que es la clase media media.
Grupos primarios (C. H. Cooley)
Se caracterizan por la asociación y cooperación cara a cara. Son primarios porque son fundamentales para la formación de la naturaleza social y los ideales de cada individuo.
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Condiciones físicas de los grupos primarios: 1. Proximidad: el contacto cara a cara. 2. Tamaño de grupo: los grupos pequeños permiten el contacto estrecho. 3. Permanencia de la relación: la afectividad y el compromiso personal son en gran medida consecuencia de la frecuencia e intensidad de la relación.
Grupos Secundarios
Estos poseen una gran cantidad de miembros, lo que les permite la proximidad entre los mismos, su nacimiento se da para realización de ciertos fines y objetivos. Se conforman en estos reglas claras y escritas lo que da origen a un estatus y reglamento, que se establece como requisito de entrada, permanencia y llegado el momento hasta de su salida. En este los miembros se relacionan a partir de lazos contractuales, (voluntad “expresa”); en que se indica de manera jerarquizada cada una de las funciones de sus miembros, quienes establecen limitadas relaciones “cara a cara”. Como ejemplos de estos tipos podemos mencionar los sindicatos, los partidos políticos, los grupos religiosos, las iglesias, la universidad e inclusive tu propio salón de bachillerato.
Las Instituciones Sociales
Este término deriva del latín “Institutio” lo cual es definido como complejo de normas institucionalizadas, validas por grandes grupos sociales u otras formas de gran tamaño.
Las instituciones son parte integral de la estructura social, para lo cual las ciencias humanas ven en las instituciones, una forma de organización social definida como un conjunto estructurado de valores, normas, roles, formas de conducta y de relación. Para ello es necesario hacer mención que las instituciones no pueden ser ignoradas o subestimadas, ya que forman parte de nuestra vida cotidiana, en las cuales se expresan nuestros ideales tanto familiares, como educativos, religiosos, científicos, deportivos, artísticos, etc.
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Instituciones políticas y sindicatos
Las instituciones políticas tienen el propósito de organizar, y poder controlar los diferentes sectores que conforman una sociedad. En estas organizaciones se tocan las esferas de la vida diaria, que pueden estar presentes en todas nuestras acciones y actitudes: el estado, los gobiernos, los partidos políticos, la organización político-sindical, los diputados, la impartición de la justicia, servicios públicos, etc.
Sindicatos
Este puede ser una asociación de trabajadores, cuyo fin es la de mejorar las condiciones económicas y sociales de todos sus agremiados. Por mencionar algún ejemplo en nuestro país los sindicatos participan en la vida política, ejerciendo presión para que se promulguen determinadas leyes o apoyando a algún candidato que defienda los intereses de los trabajadores. Estos pueden ser de tres tipos:
1. Sindicatos de trabajadores: a los cuales se puede afiliar cualquier trabajador. 2. Sindicatos profesionales: a los que se afilian los trabajadores de determinada profesión, como lo puede ser el de electricistas, carpinteros, docentes, etc. 3. Sindicatos industriales: a los cuales se pueden afiliar los trabajadores de una determinada industria, por mencionar ejemplos el sector automovilístico o el de la siderurgia.
La constitución del estado
El término Estado proviene del latín “status” que significa situación de una persona o cosa, es decir forma de gobierno, nación o grupo de naciones sometidas a un solo gobierno. “Estado es la sociedad organizada en cuerpo político, es el poder nacido de la sociedad pero que se coloca por encima de ella y se le impone”. El estado por ende es la institución que tiene como propósito ver por los intereses colectivos otorgándole atributos con un poder supremo y por encima de cualquier otro que no sea el de la Constitución Política; en la que se establecen los ideales y las características de una sociedad; en la parte orgánica de la Constitución se establece la estructura y el poder del Estado.
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Tipos y Formas de Estado
Estado Simple o Unitario
La soberanía se considera como única e indivisible en una sola población y territorio; se manifiesta en las repúblicas centralistas como ejemplo; Francia o Colombia.
Estado Compuesto
Se divide en un estado mayor y varios estados menores para así conformar la totalidad del mismo, como ejemplo el Estado Federal de México, Argentina, etc.
El estado lo es todo y el gobierno es una parte de él, es la forma en que se organiza el estado para ejercer la soberanía o el mandato supremo del pueblo a través de los funcionarios públicos en los diferentes niveles de gobierno. Se puede clasificar en dos formas de Gobierno las cuales son: Monarquia y República. Las formas de gobierno se puede hace mención que no son accidentales, las cuales resultan de las especiales circunstancias históricas y sociológicas de los pueblos y el estado.
Elementos del Estado
El estado es el resultado del desarrollo económico y político de la sociedad humana. Por lo cual es necesario reunir una serie de elementos y condiciones para conformarlo como una figura organizada.
El pueblo y el gobierno
El pueblo desempeña desde un punto de vista jurídico y sociológico, un papel doble al ser considerado, como objeto y sujeto de la actividad estatal (Art. 30).
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Territorio Gobierno Soberanía
División de poderes
Montesquieu en su obra “El espíritu de las leyes” (1748), estableció la teoría de la División de Poderes, donde plasma los principios que los guían y los mecanismos del funcionamiento; moderado y partidario de un sistema mixto. En la Constitución en el artículo 49, se establece la división de poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial. Es así, que una sola persona no puede concentrar y ejercer todo el poder y sus funciones, así se evita la dictadura o la anarquía.
Legislativo. Ejecutivo. Judicial. Movimientos sociales y cambio social
Se puede entender que los movimientos sociales son el conjunto de procesos de transformación, que incluye una amplia gama de intentos colectivos para llevar a cabo un cambio en cualquier rubro, “los movimientos sociales son acciones conflictivas mediante las cuales se transforman las orientaciones culturales” reinantes en su movimiento histórico.
Tipos de movimientos sociales. Estudiantiles. Ecologistas.
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Feministas. Homosexuales.
Cambio social
Este término es utilizado para designar a las alteraciones en la cultura no material; esencialmente es un cambio de ideas, normas, valores, papeles sociales de una sociedad, teniendo básicamente dos formas de ejecutar dicho cambio las cuales son:
1. Reforma. Es un cambio que busca mediante ciertas transformaciones las cuales pueden ser tanto funcionales como estructurales, reducir o eliminar los desajustes sociales y la búsqueda del progreso mediante una serie de medidas parciales, que permitan robustecer el sistema ya establecido y no cambiar del todo las estructuras ya existentes, sino muy por el contrario fortalecerlas. 2. Revolución. Es una alteración absoluta, total, de las estructuras establecidas por ser sustituidas por otras distintas.
Contracultura
Movimiento que pretende una renovación del concepto de hombre
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portador de un profundo y radical descontento y con voluntad manifiesta de transformación de la civilización.
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Actividades de aprendizaje
1.- ¿Cuál es el concepto de estructura social? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________
2.- ¿Cuáles son y en qué consisten las perspectivas de la estratificación social? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________
3.- ¿Cuáles son las principales diferencias entre…? Casta ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________ Estamento __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________
Clase social ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________
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4.- Escribe las diferencias de los:
Grupos primarios: ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ Grupos secundarios: ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________
5.- ¿Cuáles son las principales Instituciones Sociales? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________
6.- ¿Qué es el Estado? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________
7.- Concepto de territorio ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________
8.- ¿Qué es el Gobierno? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________ ________________________________________________ 9.- Significado de Soberanía ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________
10.- ¿Cómo se estructura un gobierno Tripartita? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________
11.- ¿Cuáles son los Partidos Políticos más representativos en tu comunidad? Investiga su domicilio y quiénes son sus dirigentes ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________
12.- Describe los tipos de sindicatos en nuestro país. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________
13.- ¿Quiénes conforman el poder Legislativo?
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________ ________________________________________________
14.- ¿Qué es el poder Ejecutivo? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________
15.- ¿Quién conforma el poder judicial? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________
16.- Menciona tres ejemplos de movimientos estudiantiles. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________
17.- ¿Qué se pretende a través de los movimientos ecologistas? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________
18.- ¿Qué se pretende a través de los movimientos feministas?
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________ ________________________________________________ 19.- ¿Qué se busca con los movimientos homosexuales? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________
20.- Investiga las características de la contracultura. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________
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Bloque III: Investiga y reflexiona sobre las principales teorías sociológicas
Objetivos del bloque
En esta unidad serán tres los objetivos:
“Que los alumnos identifiquen origen, caracterización y evolución de los sistemas capitalistas y socialistas”. “Que los alumnos reflexionen de manera analítica, crítica y propositiva de la sociedad actual y su problemática”. “Que los alumnos revisen los fundamentos necesarios para encontrar la vinculación con las ciencias sociales”.
Capitalismo
Es el sistema económico basado en la libre empresa y la propiedad privada de los medios de producción y distribución; en este sistema económico se caracteriza por el predominio del capital en el desarrollo de la vida económica, que da lugar a una forma jurídica e incluso política.
Liberalismo Liberalismo
Es un sistema de ideas y doctrinales y, por otra, una práctica persigue la consecución de una cada vez mayor para el individuo. corriente fue rápidamente aceptada defendida en su origen por empresarios y banqueros, quienes
principios que libertad Esta y
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apostaban por una economía libre tan solo regulada por las leyes naturales que mantendrían el equilibrio de las fuerzas económicas.
El imperialismo y trasnacionalización
Este término fue acuñado por Lenin, representa la fase superior y última del capitalismo; la cal aparece como una etapa lógicamente posterior a la llamada etapa premonopolista, en la cual reinaba la libre competencia, por la dominación de los monopolios.
Los Mass Media
Los medios masivos de comunicación (como la prensa, el cine, la radio y la televisión); se han constituido en la actualidad en un producto social y económico, causando un gran impacto en el sistema social.
Los “Mass Media”, como son llamados principalmente aquellos electrónicos tienen efectos positivos y negativos en los receptores de sus mensajes.
Socialismo
También llamada teoría marxista, esta doctrina económica se desarrolló en el siglo XIX, con un carácter
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económico y social que aparece a consecuencia de los escritos de Carlos Marx, aunque también es llamado o socialismo científico ya que en esta corriente, se pretende dar una base científica, oponiéndose al socialismo utópico. El materialismo histórico
Es una filosofía Marxista la cual maneja los principales motores de la historia, la cual produce cambios en los modos de producción y lucha de clases.
El materialismo dialéctico es considerado más Materialismo Histórico que una filosofía ya que se puede hacer mención que es “ciencia”, debido a que investiga leyes generales del desarrollo de la sociedad humana y las formas de su realización en la actividad histórica de los hombres; lo que proporciona base teórica y metodológica de las investigaciones sociológicas concretas y de todas las ciencias sociales.
A lo largo del desarrollo histórico de la humanidad han surgido diferentes etapas que la caracterizan, en las cuales han desarrollado sus modos de producción en las cuales se han dado luchas de clases, Carlos Marx, identifica las siguientes etapas transitorias.
a) El comunismo primitivo. b) Esclavismo. c) Feudalismo.
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Revolución social de 1917
En 1917, la revolución rusa, dirigida por Lenin y otros líderes marxistas desembocó en la formación del primer estado comunista, donde todos los medios de producción quedaron nacionalizados, la propiedad privada abolida y las libertades de asociación y expresión conculcadas. A cambio se pidió que los trabajadores tuvieran derechos ciudadanos, educación y salud, lo cual quedaba garantizado por la ley.
En contra parte Stalin trabajo con un régimen de terror, esto aunado a sus campos de concentración en Siberia lo cual alcanzaría el paroxismo.
Crisis: Glasnot y Perestroka
Esta fue una política que convoco a una mayor apertura y transparencia en las instituciones gubernamentales y actividades de la Unión Soviética. Esta se introdujo por Mikhail Gorbachev en la segunda mitad de la década de 1980, Glasnost es a menudo vinculados con la Perestroika (literalmente: Reestructuración), otra reforma realizada por Gorbachov al mismo tiempo. La palabra "glasnost" se ha utilizado en ruso por lo menos desde el final del siglo 18. Glasnost también puede referirse a un período específico de la historia de la Unión Soviética durante la década de 1980, cuando había menos censura y una mayor libertad de información.
La perestroika fue un movimiento político para la reforma dentro del Partido Comunista de la Unión Soviética durante la década de 1980 (1986), ampliamente asociada con la Unión Soviética y su líder Mijail Gorbachov y su glasnost ( que significa "apertura") la reforma política. El significado literal de la perestroika está "reestructurando", en referencia a la reestructuración del sistema soviético político y económico.
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Crisis de la Sociedad actual
Violencia Social
Filósofos como Th. Hobbes y J.J. Rousseau, afirmaron que la sociedad surge en virtud de un pacto social por su capacidad cognitiva y volitiva; más hoy encontramos que esas cualidades que afirmaban eran las razones de formación de la sociedad, sólo pueden desarrollarse dentro de la misma sociedad, en donde se adquiere la inteligencia, la razón y la facultad de dirigir sus voluntades siendo aquí en donde radica la naturaleza social del hombre. a) Competencia
b) Conflicto
Violación de los Derechos Humano
Los derechos humanos son derechos que poseen los hombres. Estos privilegios son las pautas que orientan la convivencia humana y tienen como punto de partida los principios de libertad e igualdad.
A pesar de existir un amplio dispositivo nacional, regional, e internacional para la defensa de los derechos de los hombres no hay un respeto absoluto por estos. En muchos países se manifiestan violaciones a los derechos humanos. El terrorismo, la represión, la censura, la discriminación, la miseria y las transgresiones de los derechos del niño son las principales violaciones que sufren los derechos humanos y es conveniente destacar que ninguna de las acciones mencionadas es más importante que otra.
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¿Qué es la Comisión Nacional de Derechos Humano?
Es la principal entidad gubernamental encargada de promover y proteger los derechos humanos en México; principalmente ante abusos cometidos por funcionarios públicos o por el estado. De carácter federal, de acuerdo al artículo 102° B de la Constitución Política de México: cuenta con autonomía de gestión y presupuestaria, así como personalidad jurídica y patrimonios propios. Su constitución, organización y objetivos son similares a las Defensorías del Pueblo de otros países, y el Presidente de la Comisión cumple funciones equivalentes a las de un ombudsman.
Organizaciones no gubernamentales
Las ONG, como su nombre lo indica: Organización no gubernamental, no depende de gobierno alguno y por ende será decisión de sus miembros si quieren o no optar por personería jurídica, los Estados y defensores jurídicos han querido crear una matriz de opinión induciendo a su registro lo cual contradice su propia naturaleza como ONG.
Una clasificación usada para los tipos de ONG, puede ser: 1. 2. 3. 4. 5.
Organizaciones voluntarias Agencias y organismos de servicios no lucrativos Organizaciones comunitarias o populares Organizaciones no gubernamentales para el desarrollo (ONGD) Organizaciones de inmigración Algunas actividades a nivel internacional afrontadas por las ONG son:
Garantías de la aplicación de tratados internacionales humanitarios Promoción y denuncia de los abusos de los derechos humanos Ayuda humanitaria Protección del medio ambiente Mejoras laborales y medioambientales
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Cooperación para el desarrollo Ayuda a la infancia Ayuda y orientación a la tercera edad Migración Gestión de riesgos de desastres Comunicación para el desarrollo Participación ciudadana Investigación científica Ayuda a la educación y cultura Ayuda a ex-militares La Globalización, conceptos y alcances
El concepto de “globalización”, puede asimilarse al de “internacionalización” o al de “mundialización”, si con él queremos expresar el aumento de las relaciones que mantienen entre sí los diferentes territorios del mundo, hasta el punto de que, cada vez más, una mayor proporción de los aspectos locales son ininteligibles sin hacer referencia a la escala mundial.
Pero hay algunos matices que conviene señalar. Uno de ellos viene dado por el hecho de que la palabra “global” hace referencia al “globo terráqueo”, pero también a la interrelación entre diferentes aspectos, que no pueden ya ser vistos como parcelas aisladas. Quizá este matiz no ha sido explicitado muy a menudo, pero de forma implícita añade significados más amplios al concepto de “globalización”. Restringiéndonos a la globalización más actual, si nos preguntamos si ha sido un proceso planificado, la respuesta no puede ser un simple sí o no. Como todo fenómeno histórico, es un proceso complejo, en el que no se puede decir que una única persona o institución haya planeado su desarrollo, entre otras cosas porque confluyen aspectos cuyo origen es muy diverso (nuevas tecnologías, intereses contrapuestos, políticas diversas, multiplicidad de actores...). Pero tampoco cabe afirmar que no haya habido empujes en determinada dirección, acciones y presiones sostenidas, formas determinadas de utilizar aquello que no se ha creado explícitamente... En este sentido, parece fuera de toda duda que han sido las grandes multinacionales, entremezcladas con los gobiernos de las
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grandes potencias económicas (con EEUU a la cabeza) y con las instituciones internacionales bajo el control de ambas (de forma directa o indirecta) quienes han trabajado, utilizando sus grandes palancas de poder económico y político, para que la globalización sea como predominantemente ha sido y está siendo. Esto no quiere decir que todo esté previsto por la misma mente, o que no haya contradicciones en el proceso: por ejemplo, la “invención” de Internet se produce al margen de los mecanismos económicos convencionales, pero se desarrolla en el contexto de capitalismo tecnológico y globalizado por las empresas para potenciar la flexibilidad, la desregulación, la internacionalización... y, a la vez, Internet favorece la toma de conciencia mundial y la conexión entre sectores críticos que pone en cuestión la propia globalización neoliberal.
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Actividades de aprendizaje 1.- ¿Cuáles son las principales características de una sociedad capitalista? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________ 2.- ¿En qué consiste la doctrina “Laissez Faire, Laissez Paser”? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________
3.- Investigue el concepto de Imperialismo y sus rasgos característicos. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________
4.- Investiga y escribe las diferencias entre: Socialismo
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________
Capitalismo ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________ ____________________________________
5.- ¿Qué se entiende por Guerra Fría? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________ 6.- ¿En qué consiste la Perestroika y el glasnot? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________ 7.- ¿Qué características tiene un país subdesarrollado? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________ 8.- ¿Cuáles crees que sean las ventajas y desventajas de la globalización? Descríbelas y coméntalas ampliamente en mesa redonda con tus compañeros y el (la) maestro (a) Ventajas ________________________________________________________________________ ______________________________________________________Desventajas ________________________________________________________________________ ______________________________________________________
9.- Analiza en grupo el origen, características y evolución de los sistemas capitalistas y socialistas. 10.- debate sobre la sociedad actual profundizando en la violencia social, derechos humanos y medio ambiente.
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Bibliografía Básica GOMEZ, J. (2008).Sociología. México: Porrúa. GUEVARA, G., C. (2009).Sociología . México: Nueva Imagen PUGA, C., PESCHARD, T. (2007). Hacia la sociología (4ª ed.). México: PEARSON. RITZER, G. (2007). Teoría sociológica clásica (3a. ed.). Madrid, España: McGraw Hill. RITZER, G. (2001).Teoría sociológica moderna . Madrid, España: McGraw Hill. VALERIANO E. y ARCINIEGA, M. (2007). Sociología. México: McGraw Hill. Electrónica http://www.cps.org.ar/ http://tariacuri.crefal.edu.mx/decisio/d23/sab4-1.php#inicio?revista=23&saber=4 http://www.undp.org.mx/ http://www.rae.es/RAE/Noticias.nsf/Home?ReadForm http://www.revistasociologica.com.mx/ http://comte.redconceptual.com/index.php/358200 http://www.cibernous.com/autores/comte/teoria/biografia.html http://www.ceiich.unam.mx/
MATERIAL DE TRABAJO RECOLECTADO Y REALIZADO POR: DR. ROBERTO RODRIGUEZ NAVA MTRA. ROCIO PONCE ORTEGA
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