Universidad Abierta Para Adultos UAPA
Escuela de educación-matemáticas Asignatura: PSICOLOGIA EDUCATIVA Tema Aprendizaje, enseñanza y psicología educativa. Sustentado por:
Trina rosario aybar 15-3554 Presentado a: Rosario Cáceres Santiago. República Dominicana
07/07/2017
Introducción
El material que presento a continuación, resalta los conceptos de los componentes básicos de la Psicología Educativa, pues para dar inicio a la asignatura hay que definir y sobre todo conocer lo que es enseñanza, aprendizaje y tener el pleno conocimiento del concepto de Psicología Educativa.
La psicología educativa ha estado vinculada con la enseñanza desde sus inicios en Estados "nidos hace más de un siglo. Los objetivos de la psicología educativa son comprender y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. #disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizajes aplica los métodos y las teorías de la psicología, aunque también posee los propios.
1.1-Construya dos conceptos de “Aprendizaje, enseñanza y Psicología Educativa” a partir de la lectura reflexiva, del texto básico de Anita Woolfolk, Capítulo 1, página 4-16, tomando en cuenta el uso, campo de aplicación, papel y trascendencia de los mismos en el campo profesional. Aprendizaje Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. El Aprendizaje es la adquisición de nuevas conductas de un ser vivo a partir de experiencias previas, con el fin de conseguir una mejor adaptación al medio físicoy social en el que se desenvuelve. Algunos lo conciben como un cambio relativamente permanente de la conducta, que tiene lugar como resultado de la práctica. Enseñanza Es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas, o habilidades. Está basado en diversos métodos, realizado a través de una serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales. La enseñanza es la acción y efecto de enseñar, es el arte de transmitir Conocimiento ya adquirido.
Psicología educativa Es una rama de la psicología cuyo objetivo de estudio son las formas en que se produce el aprendizaje humano dentro de lo centro educativo. Se ocupa exclusivamente de entender en el estudio del aprendizaje y la enseñanza de los seres humanos a instancias de los centro educativos.
Es el estudio de la pedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, y los métodos de enseñanza, divide a los métodos de enseñanza en cuatro categorías para el estudio de las experiencias de enseñanza-aprendizaje método lógico inductivo, método lógico deductivo, método lógico sintético, y método lógico analítico.
1.2 Tomando en cuenta la población estudiantil del contexto donde vives, las características del sistema educativo dominicano, has un ensayo, (reflexión crítica) destacando los siguientes aspectos: Retos que tienen los profesores Tipos de relaciones interpersonales que deben desarrollarse entre maestros, estudiantes y familias. Calidad de la enseñanza que se espera. Beneficios que pueden extraer los maestros de la psicología educativa Retos que tienen los profesores El docente cumple un rol fundamental dentro de la sociedad, primero, porque moldea la base que cada persona trae de casa y transmite conocimientos, y segundo, porque de él depende la formación integral de los ciudadanos. El maestro es quien establece las estrategias de enseñanza-aprendizaje, imparte valores y como dice es inspiración para las personas que están bajo su responsabilidad. Para cumplir satisfactoriamente sus objetivos, el educador necesita los espacios, recursos y tiempos adecuados, así como también, requiere del apoyo de una comunidad que refuerce el trabajo realizado en el aula, para lograr en conjunto el desarrollo integral del alumno. A veces, uno o varios de estos elementos fallan, son ignorados o simplemente no están presentes en el día a día. .
Calidad de la enseñanza que se espera.
Las instituciones de educación superior requieren ofrecer una educación de calidad, por ello se analizan varias investigaciones realizadas en esta década encaminadas a ese fin. Se define enseñanza de calidad como la que consigue alcanzar las metas de enseñanza, mismas que se distinguen por su ambición y complejidad como buscar que los alumnos logren un pensamiento crítico, sean creativos y Desarrollen habilidades cognoscitivas complejas. Sin embargo, de acuerdo con la información disponible, la mayoría de los estudiantes de este nivel no alcanzan esas metas. Se reconoce el papel central que tiene el docente para
conseguirlo; por ese motivo, se revisan las cualidades y dominios que un docente debiera tener Los estudios analizados se refieren a las buenas prácticas de enseñanza. Se dan ejemplos de investigaciones realizadas en diferentes países y se critica que varias de ellas carezcan de un marco teórico. Beneficios que pueden extraer los maestros de la psicología educativa Tiene como beneficios que los psicólogos educativos pueden trabajar junto con el profesorado para motivar a todos los estudiantes a participar en su proceso de aprendizaje. Este tipo de intervenciones reducen las tasas de abandono escolar en educación secundaria Los psicólogos educativos pueden trabajar con los estudiantes y familiares, como parte de un equipo multidisciplinar, para evaluar la necesidad de servicios de educación especial y diseñar Los psicólogos educativos pueden trabajar con los profesores para diseñar e implementar intervenciones académicas y conductuales. Las intervenciones que inciden en la promoción de conductas positivas en el aula han demostrado mejorar el rendimiento académico y disminuir los problemas. 1.2. Explica con tus palabras ¿Qué es una buena enseñanza? Una buena enseñanza es una ciencia o un arte? ¿La aplicación de teorías basadas en investigaciones o la invención creativa de prácticas específicas? ¿Un buen profesor es un experto en explicar (“un sabio en la tribuna”) o un buen entrenador (“un guía compañero”)? Tales debates se han presentado durante muchos años. En sus demás cursos sobre educación quizás usted encontrará críticas a las posturas basadas en la teoría y centradas en el profesor. Se le animará a ser un guía inventivo y centrado en el estudiante.
3. Describe cual es el papel de la psicología educativa en la actualidad. Es una disciplina distinta, con sus propias teorías, métodos de investigación, problemas y técnicas. Los psicólogos educativos hacen investigación sobre el aprendizaje y la enseñanza y, al mismo tiempo, trabajan para mejorar la práctica educativa (Gingrich, 2000). Para lograr la mayor comprensión posible acerca del aprendizaje y la enseñanza, los psicólogos educativos examinan lo que sucede cuando alguien (un profesor, un padre De familia o una computadora) enseña algo (matemáticas, tejido o danza) a otra persona (un estudiante, un compañero de trabajo o un equipo) en algún
contexto (un salón de clases, un teatro o un gimnasio) (Berlinés, 2006; Schwab, 1973) Así, los psicólogos educativos estudian el desarrollo de los niños y los adolescentes, el aprendizaje y la motivación; por ejemplo, la manera en que las personas aprenden diferentes temas académicos como lectura o matemáticas, las influencias sociales. 1.4 Explica como mejoraría el aprendizaje en estudiantes con problemas de aprendizaje. Los problemas de aprendizaje en los niños/as y adolescentes involucran a los padres, madres, maestros/as y de forma muy particular a los directores/as de centros educativos debido a que estos deben estar preparados para orientar al personal en cuanto a la solución de estos inconvenientes. La identificación de los problemas de aprendizaje es importante para todo aquel que tiene relación directa con la educación, principalmente para docentes y directores. Muchos especialistas aseguran que los problemas de aprendizaje en niños/as son básicamente la dislexia y el déficit de atención. La dislexia son los problemas del aprendizaje causados por una dificultad del sistema nervioso que afecta la captación, elaboración o comunicación de información. El déficit de atención o déficit de trastorno de atención lo presentan los niños distraídos, con periodos de atención muy cortos. Los estudios han demostrado que un niño o niña con trastornos del aprendizaje, es por lo general inteligente, que inicialmente trata de seguir instrucciones de concentrarse y de tener buen comportamiento en la casa y en la escuela, aunque no domina las tareas escolares y comienza a rezagarse. Las estadísticas han demostrado que un 10 ó 15 por ciento de los niños/as tienen problema de aprendizaje, presentando la dificultad de permanecer quietos o prestar atención.
1.5 Haz un cuadro comparativo respecto a los planteamientos fundamentales de las siguientes clasificación de teorías: Teorías de etapas Teorías del aprendizaje Teorías contextuales Adelante! Teorías de etapas
Teorías del aprendizaje Teorías contextuales
Piaget
las teorías aprendizaje
Es uno de los psicólogos e investigadores más historia, y a él le debemos gran parte de lo que hemos ido descubriendo por medio de la psicología del desarrollo dedicó gran parte de su vida a investigar el modo en el que evolucionan tanto nuestro conocimiento acerca del entorno como nuestros patrones de pensamiento dependiendo de la etapa de crecimiento en la que nos encontramos, y es especialmente conocido por haber propuesto varias etapas de desarrollo cognitivo por las que pasamos todos los seres humanos a medida que crecemos. Jean Piaget y su concepción de la niñez. La idea que planteó jean Piaget es que, al igual que nuestro cuerpo evoluciona rápidamente durante los primeros años de nuestras vidas, nuestras capacidades mentales también evolucionan a través de
del teorías vigotsky
Explican los cambios que se producen en la conducta debido a la práctica y no a otros factores como el desarrollo fisiológico. algunas de las teorías aparecieron como una reacción negativa a las anteriores, otras sirvieron de base para el desarrollo de posteriores teorías y otras tratan solo ciertos contextos específicos de aprendizaje.las distintas teorías del aprendizaje pueden ser agrupadas en cuatro perspectivas generales˸
se centra en la conducta observable. •El aprendizaje como un proceso puramente mental. •las emociones y afectos tienen un papel en el aprendizaje. •Aprendizaje social. Los seres humanos aprendemos mejoren actividades de grupo.
Contextuales se centra en la influencia del contexto social y cultura en el desarrollo del alumno. La investigación intercultural indica quelas culturas presentan gran variabilidad en lo que los niños deben aprender. Diferencia de las teorías interactivas antes expuestas, los contextualitas insisten en que el niño y el ambiente se encuentran en cambio constante y en que los cambios suelen producir cambios en el otro. Por tanto no puede haber patrones universales o puntos finales en el desarrollo. Vigostky
lev vigotsky .(18961934)fue uno de los primeros teóricos del desarrollo en analizar la influencia del contexto social y cultural del niño. Funciones elemental. Percepción, memoria, atención y lenguaje6 La perspectiva que se transforman en funciones mentales conductista. superiores a través de la
una serie de fases cualitativamente diferentes entre sí. En un contexto histórico en el que se daba por sentado que los niños y niñas no eran más que – proyectos de adulto- o versiones imperfectas de ser humano, Piaget señaló que el modo en el que los pequeños actúan, sienten y perciben denota no que sus procesos mentales están sin terminar, sino más bien que se encuentran en un estadio con unas reglas de juego diferentes, aunque coherentes y cohesionadas entre sí. Es por eso que Piaget consideraba que los patrones de pensamiento y comportamiento de los más jóvenes son cualitativamente distintos con respecto a los de los adultos, y que cada etapa del desarrollo define los contornos de estas maneras de actuar y sentir. Enfoque constructivista tal y como explicó el psicólogo Bertrand Regader en su sobre la teoría del aprendizaje de jean Piaget, el aprendizaje es para este psicólogo un proceso de construcción constante de nuevos significados, y el motor de esta extracción de
fundado por John B el conductismo asume que el aprendiz es esencialmente pasivo y que tan solo responde a los estímulos del ambiente que le rodea. El aprendiz empieza como una tabula rasa, completamente vacía, y se da forma a la conducta a través del refuerzo positivo o negativo.
Cognoscitivismo Trata del aprendizaje que posee el individuo o ser humano a través del tiempo mediante la práctica, o interacción con los demás seres de su misma u otra especie. Constructivismo Expone que el ambiente de aprendizaje más óptimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los instructores, los alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los alumnos de crear su propia verdad, gracias a la interacción con los otros. Esta teoría, por lo tanto, enfatiza la importancia de la cultura y el contexto para el entendimiento de lo que está sucediendo en la sociedad y para construir conocimiento basado en este entendimiento.
interacción. Desarrollo incluía cambios cualitativos. Su teoría no contiene patrones universales del desarrollo zona de desarrollo Proximal. En el desarrollo del niño influye el contexto social y cultural los niños de acuerdo a su cultura deben aprender diversas habilidades mediante distintas actividades las teorías contextuales suponen que el niño busca e interactivamente con nuevos contextos físicos y sociales que contribuyen a moldear su desarrollo.
conocimiento a partir delo que se sabe es el propio individuo. Por lo tanto, para este psicólogo suizo el protagonista del aprendizaje es el propio aprendiz, y no sus tutores ni sus maestros. Este planteamiento es llamado enfoque constructivista , y enfatiza la autonomía de la que disponen los individuos a la hora de interiorizar todo tipo de conocimientos
Conclusión
La psicología educativa trata los temas de enseñanza relacionados con los niños y adultos inteligencia, memoria, solución de problemas y motivación.
Es importante que el profesorado acepte nuevas propuestas e innovaciones en la educación no poner rechazo a las ciencias de la educación.
También debemos sugerir que en los métodos de educación la didáctica sea considerada como una ciencia y no solo una disciplina inmersa en la psicología educativa, puesto que se pueden complementar mutuamente Por ejemplo un maestro que innova en sus firmas de enseñar hace sus clases aburridas y te diosas, lo que hace que el alumno pierda el interés y no aprenda bien. En cambio sí un maestro que cambia su didáctica en cada clase, la vuelve interesante y despierta el deseo de aprender e el estudiante y este se esfuerza y aprovecha al máximo los Conocimientos impartidos y los que el investiga, aquí vemos loimportant e que es la didáctica para la educación y en los procesos aprendizaje y la enseñanza
Repaso La psicología de la educación estudia la conducta humana en situaciones educativas como resultado de la práctica de instruccionales creando la enseñanza-aprendizaje. objetivo de la psicología educativa estudiar la conducta cambiante situaciones educativas en proceso de enseñanza- aprendizaje.
