UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
ESCUELA DE PSICOLOGÍA CARRERA DE: PSICOLOGIA GENERAL
UNIDAD III PRESENTADO POR: NOMBRE Y APELLIDOS: JENNY J. MOLINA T. MATRÍCULA: 12-5446 ASIGNATURA: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO II FACILITADOR (a): MILAGROS ABADESA HERRERA
Santo Domingo Este República Dominicana SEPTIEMBRE, 2017
Realización de un resumen considerando lo siguiente: Cómo forman los adolescentes su identidad y las relación del desar rollo psicosocial con la familia, pares y sociedad adulta.
Una preocupación central durante la adolescencia es la búsqueda de la identidad, que tiene componentes ocupacionales, sexuales y de valor. Erik Erikson describió la crisis psicosocial de la adolescencia como la crisis de identidad versus confusión de identidad. La virtud que debería surgir a partir de este conflicto es la fidelidad . James Marcia, con investigaciones basadas en la teoría de Erikson, describió cuatro estados de identidad principales con combinaciones distintas de crisis y compromiso: logro de identidad, exclusión, moratoria y difusión de identidad. La autoestima disminuye durante la adolescencia, en especial en el caso de las chicas, pero no en los jóvenes minoritarios. La pertenencia étnica es una parte importante de la identidad. Los adolescentes minoritarios parecen atravesar por etapas de desarrollo de la identidad étnica muy similares a los estados de la identidad de Marcia. Aunque las relaciones entre los adolescentes y sus padres no siempre son tranquilas, la rebelión adolescente a gran escala es poco común. En el caso de la mayoría de los jóvenes, la adolescencia representa una transición relativamente llana. Para la minoría que parecen estar más profundamente afectados, puede predecir una adultez difícil. Los adolescentes pasan una cantidad cada vez mayor con sus pares, pero las relaciones con sus progenitores siguen siendo cercanas e influyentes. El conflicto con los padres tiende a ser más frecuente durante la adolescencia temprana y más intenso a mediados de la adolescencia. La intensidad de los conflictos menores puede ser un reflejo del proceso de individuación. La crianza infantil autoritativa se asocia con los resultados más positivos. Por lo normal, el control conductual disminuye a lo largo de la adolescencia; el control psicológico, que coarta la autonomía emocional del joven, no se detiene. Una efectiva supervisión parental depende de la autorrevelación del adolescente, que está influida por la calidad de la relación padres-hijos. Los efectos del divorcio, de los progenitores solteros y del empleo materno en el desarrollo de los adolescentes dependen de factores tales como qué tan cercanamente los padres monitorean las actividades del adolescente y de la calidad del ambiente familiar.
Las tensiones económicas afectan las relaciones tanto en hogares con un solo progenitor como en aquellos con ambos padres. Las relaciones con los hermanos se vuelven más distantes durante la adolescencia y el equilibrio de poder entre los hermanos mayores y los menores se vuelve más equitativo. La influencia del grupo de pares alcanza su máximo durante la adolescencia temprana. Los adolescentes rechazados por sus pares suelen tener mayores problemas de adaptación. Las relaciones con los pares caen dentro de tres categorías: amistades, pandillas y coaliciones. Las amistades, en especial entre chicas, se vuelven más íntimas y sustentadoras durante la adolescencia. Las pandillas se basan principalmente en el estatus; las coaliciones se basan en características comunes, como pertenencia étnica o NSE. • Las relaciones románticas implican una diversidad de roles y se desarrollan con la edad y la experiencia. Realice un cuadro de las diferentes teorías que enfocan la búsqueda de la identidad, considerando las características de cada teoría, aportes, implicaciones. Debatir en el aula los diferentes puntos de controversias que entre ellas existen. Teorías
Características
Aportes
Implicaciones
Logro de Identidad
Estado de identidad, descrito por Marcia, que se caracteriza por el compromiso con las elecciones tomadas después de una crisis, un periodo enfocado a explorar las alternativas. Estado de la identidad, descrito por Marcia, en el que una persona que no se ha tomado un tiempo para considerar alternativas (es decir, no ha estado en crisis), está comprometida con los planes de otras personas para su vida.
Los padres alientan la autonomía y la conexión con los maestros; se exploran las diferencias dentro de un contexto de mutualidad. Los padres se encuentran demasiado involucrados con sus hijos; las familias evitan expresar sus diferencias.
Altos niveles de desarrollo del yo, razonamiento moral, certeza propia, autoestima, desempeño bajo estrés e intimidad.
Exclusión
Niveles máximos de autoritarismo y pensamiento estereotípico, obediencia a la autoridad, relaciones dependientes, bajos niveles de ansiedad.
Moratoria
Estado de identidad, A menudo, los descrito por Marcia, en adolescentes se el que una persona ven implicados en considera alternativas una lucha (en crisis) y parece ambivalente con la dirigirse al compromiso. autoridad parental.
Difusión de Identidad
Estado de identidad, descrito por Marcia, que se caracteriza por ausencia de compromiso y falta de consideración seria de las alternativas.
Los padres son informales en cuanto a sus actitudes de crianza infantil; rechazan a sus hijos o no se encuentran disponibles.
Máxima ansiedad y temor al éxito; altos niveles de desarrollo del yo, Razonamiento moral y autoestima. Resultados heterogéneos con bajos niveles de desarrollo del yo, razonamiento moral, complejidad cognitiva y certeza propia; bajas capacidades cooperativas.
2- Análisis del caso: Anne Frank, crónicas del holocausto. 1.- Tres aspectos de la Pubertad presentes en el diario de Ana Frank. Ana Frank comenzó a escribir su diario exactamente a los 13 años de edad, razón por la cual es de suponerse que algunos cambios propios de la pubertad comenzaron a darse en ella mucho antes de comenzar a redactar sus escritos. Por ejemplo, es muy probable que la pronunciada emocionalidad y mal humor que constantemente presentaba Ana en su trato con los demás, sean producto de los cambios hormonales propios de la pubertad. Además de esto, es evidente que esta chica presentaba el llamado “estirón del adolescente”, es decir, un aume nto acelerado de las proporciones de su cuerpo que por lo general precede a la madurez sexual, dadas sus constantes alusiones a la ropa que se la hace pequeña, a los zapatos que ya no le calzan, a sus camisones que no le llegan ni a las rodillas, o a su abrigo, que al intentar usarlo advierte que este es tan pequeño que “parece de su hermana menor”.
2.- Algunos cambios emocionales en la autora que se relacionan con la adolescencia. Al comenzar sus escritos Ana demuestra un gran apego emocional hacia su padre a quien idolatra y ama en gran medida, mientras que a su madre la desprecia y riñe constantemente con ella, esto es común en los niños que según Freud, pasan por lo que él mismo llamó “Complejo de Edipo”, sin embargo con el pasar del tiempo Ana dirige sus sentimientos de amor a un tercero, es decir al hijo de sus vecinos, llamado Peter, quien al principio no le parecía atractivo en lo más mínimo
pero de quien paulatinamente fue enamorándose. Este cambio, es característico de la adolescencia. 3.- Búsqueda de identidad de Ana F. Según autores como Erik Erikson, el desarrollo de la identidad en la mujer está íntimamente relacionado con el desarrollo de su intimidad. Erikson, señala que las mujeres se definen a sí mismas a través del matrimonio y la maternidad, cosa que tal vez no esté muy ajustada a la realidad actual sino más bien a la época en que Erikson formuló su teoría. Para Ana, los cambios fisiológicos que experimentaba eran sumamente importantes, ya que ellos la afirmaban como mujer, esto se evidencia cuando al leer “La juventud de Eva” Ana señala lo ansiosa que estaba de experimentar dichos cambios en sí misma, sus palabras fueron “se debe sentir una muy importante”.
4.- Egocentrismo en Ana F. como una característica de los adolescentes. Es evidente como Ana en su vida diaria veía todas las cosas como girando alrededor de sí misma. En una ocasión, por ejemplo, en que tomó un libro que estaba leyendo su hermana, se negaba luego a entregárselo, y según ella misma, sólo lo hacía para contrariar a sus padres y hermana, quienes consideraban que no era justo que lo hubiese tomado. La mayoría del tiempo no comprendía la forma como su actitud era muchas veces hiriente de manera injustificada con quienes la rodeaban, y cuando llegaba a darse cuenta de su maldad hacia los demás, aun así continuaba pensando con terquedad que no debía disculparse nunca para que “aprendieran”.
Bibliografía Libro Psicología del Desarrollo, de la infancia a la adolescencia. Por Diane E. Papalia. Web: http://depsicologia.blogspot.com/2015/01/algunas-caracteristicas-de-la.html
