UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE: Psicología educativa TEMA: Actitudes PRESENTADO POR: Carolina castillo Matricula 15-0957 ASIGNATURA: Psicología social y comunitaria FACILITADORA: Vladimir Tavares Santiago de los Caballeros República Dominicana
Introducción En esta tarea hablaremos sobre diferente punto ya podemos ver estaré informando ala actitudes y referente a la conducta desviada. Definiré conducta desviada y conducta criminal. Contestare si la conducta desviada se considera criminal Además explicare referente al tema. Hablare sobre los tipos de conducta y sus características.
Concepto de actitudes Es el comportamiento que emplea un individuo para hacer las labores. En este sentido, se puede decir que es su forma de ser o el comportamiento de actuar, también puede considerarse como cierta forma de motivación social de carácter, por tanto, secundario, frente a la motivación biológica, de tipo primario que impulsa y orienta la acción hacia determinados objetivos y metas Las actitudes están constituidas por elementos cognitivos, afectivos y conativos, que de manera integrada o interdependiente contribuyen a que la gente reaccione de una manera específica. Es un procedimiento que conduce a un comportamiento en particular. Es la realización de una intención o propósito. Según la psicología, la actitud es el comportamiento habitual que se produce en diferentes circunstancias. Las actitudes determinan la vida anímica de cada individuo.
Componentes de las actitudes. Componente cognitivo: para que exista una actitud, es necesario que exista también una representación cognoscitiva de objeto Está formada por las percepciones y creencias hacia un objeto, así como por la información que tenemos sobre un objeto En este caso se habla de modelos actitudinales de expectativa por valor, sobre todo en referencia a los estudios de Fishbein y Ajzen. Los objetos no conocidos o sobre los que no se posee información no pueden generar actitudes La representación cognoscitiva puede ser vaga o errónea, en el primer caso el afecto relacionado con el objeto tenderá a ser poco intenso;
Cuando sea errónea no afectará para nada a la intensidad del afecto. Componente afectivo El componente afectivo sería la emotividad que impregna los juicios. La valoración emocional, positiva o negativa, acompaña a las categorías asociándolas a lo agradable o a lo desagradable. Cuando decimos, "no me gustan las reuniones multitudinarias", estamos expresando un rechazo. Es el componente más característico de las actitudes. Una actitud estará, por lo tanto, muy en relación con las vivencias afectivas y sentimientos de nuestra vida. El sentimiento afectivo le da carácter de cierta permanencia. En esto las actitudes difieren, por ejemplo, de las opiniones y de las creencias, las cuales, aunque muchas veces se interpreten en una actitud provocando un efecto positivo o negativo en relación a un objeto y creando una predisposición a la acción, no necesariamente se encuentran impregnadas de una connotación afectiva. Este componente de tipo sentimental ha de verse desde su intensidad y su posición en la predisposición que tiene el sujeto de que le guste o no en su valoración del objeto de las actitudes. Componente conductual: es la tendencia a reaccionar hacia los objetos de una determinada manera. Es el componente activo de la actitud. Para explicar la relación entre actitud y conducta, Fishbein y Ajzen, (1980, citado en Rodríguez) han desarrollado una teoría general del comportamiento, que integra un grupo de variables que se encuentran relacionadas con la toma de decisiones a nivel conductual, ha sido llamada Teoría de la acción razonada. La psicología social distingue un estudio de la estructura intra- aptitudinal de la actitud, para identificar la estructura interna, de un estudio de la estructura inter-aptitudinal.
Relación entre conducta y actitudes. A una persona de la cual, se conoce cuáles son sus actitudes no se puede predecir cuál va a ser su conducta. Son muy pocos los casos en los que se puede establecer relaciones entre actitudes y conducta. Para poder llegar a prever una conducta, hay que conocer muy profundamente unas actitudes muy específicas. Normalmente lo que la gente dice sobre sus propias actitudes suele ser mentira y esto sucede porque no conocemos casi ninguna de nuestras actitudes respecto a los objetos. Y no conocemos estas actitudes hasta que tenemos que actuar frente a un objeto. Con esto se deja aún más claro que las actitudes no influyen tanto en la conducta, es más, a veces, incluso son las conductas las que determinan las actitudes. Esta relación entre conducta y actitud está sometida por lo que los psicoanalistas llaman el “deseo inconsciente”.
Actitudes basadas en la cognición. Las actitudes se basan en 3 tipos de componentes: Componente cognitivo: Creencias y conocimientos Componente afectivo: Sentimientos y emociones Componente conductual: Experiencias en comportamientos anteriores Cada uno de estos componentes pueden constituir la estructura que da origen a una determinada actitud, favorable o desfavorable, hacia un objeto
. No es necesario que los 3 componentes estén separados o unidos en la valoración del objeto. Se puede tener la creencia de que el sushi es muy sano (componente cognitivo) pero no poder comerlo (componente afectivo). En este caso en el que los componentes no son consistentes entre sí, decimos que las actitudes son ambivalentes. Se trata de una ambivalencia actitudinal. El conjunto de las valoraciones que se hacen de un objeto constituyen la evaluación final que hemos definido como actitud. No confundir la actitud con los componentes en que se basa . La actitud es un constructo psicológico no observable, de carácter evaluativo, que media entre un objeto y las respuestas que da la persona ante ese objeto. Las actitudes se infieren a partir de su expresión en forma de respuestas que se dan al objeto de actitud. Estas respuestas pueden ser de tres tipos: cognitivas, afectivas y conductuales
Conducta Desviada. Concepto Desviada es toda aquella conducta que infringe reglas sociales, serán las reglas sociales las que crean las desviaciones como una contrapartida negativa. Esas reglas son elaboradas por grupos sociales que al imponerlas, originan por definición la desviación y las diferentes propensiones a la desviación en los diferentes grupos. Si esto es así, la conducta desviada abarca un campo muy amplio, porque constantemente se producen conductas infractoras de normas y el deslinde entre "normalidad y desviación" es difícil. El campo de las infracciones mínimas es ilimitado, por consiguiente el problema es sabes ¿Cómo acotar el campo de la desviación significativa? Primer intento de delimitación lo hace Cohen, efectuando una distinción entre infractor y desviado.
El infractor sería el que comete el acto desviado aislado, en cambio el desviado es el quien tiene hábito por la desviación. Es decir, el desviado se ha hecho a lo largo de un proceso, posee un carácter, un rol y un calificativo público, se crea una imagen, mientras que el infractor no.
Causas que provocan la Conducta Desviada La desviación social “es definida normalmente como conducta que viola normas y expectativas de cualquier sistema social o modo de dominación y ante la cual éste reacciona con un dispositivo de control específico”. Se plantea la desviación como una consecuencia de la marginación y ésta, a su vez, propiciaría la inadaptación social. El comportamiento de cada individuo se ve afectado por la estrecha relación que mantiene con su entorno, por lo que son múltiples los factores que lo pueden dirigir hacia una conducta desviada. Tipos de conductas sociales Es necesario distinguir cuatro tipos de conducta: Conducta social. Cumple con las adecuadas normas de convivencia, la que no agrede en forma alguna a la colectividad, es la que cumple con el bien común. La mayoría de las conductas en la humana convivencia son de esta clase, nuestras relaciones con los semejantes siguen determinadas normas y buscan la realización de ciertos valores. Conducta asocial. Es aquella que carece de contenido social, no tiene relación con las normas de convivencia ni con el bien común, se realiza por lo general en la soledad o en el aislamiento. Conducta para social. Se da en el contexto social, pero es diferente a las conductas seguidas por la mayoría del conglomerado social. Es la no-aceptación de os valores adoptados por la colectividad, pero sin destruirlos; no realiza el bien común, pero no lo agrede.
Ciertas modas, ciertos usos o costumbres diferentes, son captados por la mayoría como extravagantes o francamente desviados. La diferencia con la conducta asocial es que la para social no puede ser aislada, necesita de los demás para poder darse. Conducta antisocial. Va contra el bien común, atenta contra la estructura básica de la sociedad, destruye sus valores fundamentales, lesiona las normas elementales de convivencia.
Consecuencias sociales que enfrentan las personas que practican conductas sociales] La desviación no es un asunto de definición o construcción social”, sino que va en dependencia de las normas establecidas por cada sociedad, esto es, la definición de una conducta desviada es arbitraria. Entender la desviación envuelve el estudio de quienes rompen las reglas y de quienes las formulan. Por tanto, no se puede definir la desviación de manera precisa, sino que se trata de explicar tomando en cuenta la situación específica a la que se aplica tal concepto. “Es importante, entonces, considerar cómo cierta conducta se relaciona a las reglas sociales y cómo otros reaccionan a ésta”. La conducta conforme o ajustada “es la norma en la mayoría de los grupos sociales e, incluso, los individuos que están etiquetados como desviados usualmente se atienen, la mayor parte de sus vidas, a las reglas formales e informales Contra ese nivel de conformidad es que se mide y se compara la desviación. Para considerarse un comportamiento, atípico o no, como una desviación social, éste “tiene que quebrantar o alterar un estándar establecido por un grupo”. Es decir, una vez un comportamiento se aleje de la norma social, positiva o negativamente, se considera como una desviación.
La desviación positiva es aquella que aspira a alcanzar una conducta ideal como lo es el caso de un santo. A diferencia de esa, la desviación negativa se dirige hacia lo deprimente como lo es la conducta de los criminales. Existen tres tipos principales de desviación social negativa: la pura, la secreta y la falsamente acusada. Primero, la desviación pura incluye la mayoría de los crímenes que infringen las leyes y son considerados como desviados por la sociedad La desviación, según Howard Saúl Becker, es aquella conducta que viola las reglas, pero que está muy bien escondida que nadie la ve o si la ven, la ignoran Ésta es disfrazada por el consenso entre las partes o por el poder de la persona que comete el acto. Por último, la desviación del falsamente acusado se centra en el rompimiento de reglas informales cotidianas, pero no de leyes, que propician el etiquetamiento de la persona que comete tal acto. Usualmente, las personas con poco poder son las que se ven más afectadas por este tipo de etiquetamiento debido a una conducta aparentemente desviada. En contraste, la conducta desviada se puede dividir en desviación primaria y secundaria. La desviación primaria implica que el individuo desviado reconozca su aberración y la corrija mediante la racionalización
Biogenético La explicación biogenética se enfoca en las características fisiológicas del individuo” para sentar las bases de la desviación social. En el siglo XIX, Cesare Lombroso, padre de la criminología, estudió los cráneos de los criminales intentando buscar características o anomalías físicas que pudieran ejercer influencia sobre el comportamiento. En su teoría del atavismo, estableció que los criminales comparten una serie de características físicas que difieren del resto de la población. No obstante,
sus estudios se vieron afectados por la falta de muestras, diferentes tipos de individuos, a ser analizadas. Otros pensaban que el tipo de cuerpo era un factor determinante para la conducta desviada siendo el principal, la persona con cuerpo musculoso. Al refutarse esas hipótesis, se estableció que la composición cromosómica o genética del individuo, en especial el hombre con cromosoma XYY, influía en el comportamiento antisocial y agresivo de este tipo de personas. Además, las anomalías cerebrales, cambios en la actividad glandular y otras condiciones alteran el comportamiento. Sin embargo, muchos investigadores concluyen que, incluso cuando la predisposición genética es relevante, la socialización de la persona y el ambiente se deben tomar en consideración para dar una explicación adecuada de la desviación Psicológico La explicación psicológica se basa en los rasgos personales del individuo tales como sus impulsos instintivos o la supresión de estos y en el aspecto mental. Para Sigmund Freud el comportamiento es controlado por pensamientos subconscientes y no por voluntad propia del individuo. Aunque Freud no analizó la conducta criminal, en otras palabras desviada, su teoría de la personalidad puede ser aplicada al estudio de dicha conducta. Estos es, el criminal “se rige por el id dando rienda suelta a sus placeres, y posee muy poco o carece del superego, que le impide frenar sus actitudes antisociales Stanton Samenow y Samuel Yochelson elaboraron la teoría de la personalidad criminal en que el individuo desviado posee un patrón de pensamiento con el que se siente superior ante los demás y no siente empatía por la responsabilidad y el respeto, entre otros. Al igual que la explicación biogenética, ésta no puede explicar las conductas desviadas por sí sola, sino que depende de los demás factores determinantes. Psicosociológico Las teorías psicosociales enfatizan las variables que emergen como resultado de las interacciones de la persona con otros miembros de la sociedad. Algunos teóricos sugieren que la desviación es un producto del fracaso personal para desarrollar suficientes controles internos durante el proceso de socialización
Al no poseer controles internos, la persona no tiene la capacidad para impedir su involucramiento en conductas desviadas. Otro aspecto que incluye la explicación psicosocial es la imitación y modelaje de roles o comportamientos. La teoría del aprendizaje social elaborada por Albert Bandura establece que los niños imitan las conductas desviadas que observan de sus padres o de los medios a nivel cotidiano y la aplican en su comportamiento. Edwin Sutherland elaboró la teoría de la asociación diferencial en la que explica que “una persona aprenderá a violar las reglas al asociarse más con personas que viola las reglas que siguen las reglas”. Por último, la teoría del etiquetamiento estimula que la persona, que recibió dicha etiqueta por poseer una conducta desviada, se convenza de que, en efecto, es desviada y se cierren caminos para enderezar ese patrón de conducta.
Sociológico La explicación sociológica enfatiza cómo las diferentes estructuras o ambientes sociales ejercen presión en las personas para que se involucren en actividades desviadas. Dentro de las primeras teorías sociológicas sobre la desviación se encuentra la teoría funcionalista de Émile Durkheim. En esta se argumenta que si la desviación está presente en todas las sociedades, entonces debe servir alguna función positiva, porque de lo contrario no podría persistir. La desviación, según Durkheim, ayuda a definir las reglas para otros, unir a las personas para que la censuren y sirvan como agentes de cambio social. Durkheim también introdujo la teoría de la anomia, “la falta de regulación jurídica y moral que caracteriza a la vida económica que está basada en que los deseos de los individuos para aumentar su estatus social deben estar delimitados y restringidos por normas sociales con el propósito de mantenerlos satisfechos con su posición dentro de la sociedad. Otros sociólogos encontraron que la desorganización social va de la mano de la desviación. Robert Merton, enfocó la teoría de la anomia, ahora teoría de la tirantez, respecto a los medios utilizados para alcanzar un bien material. “El énfasis, brevemente, es en ciertos aspectos de la cultura (metas y normas) y de la
estructura social (oportunidades o acceso a medios)”. Al no poseer medios legítimos para alcanzar las metas, el individuo puede recurrir a métodos poco convencionales que lo acercan a incurrir en actos desviados. “De acuerdo con Merton, las personas pertenecientes a la clase baja tienen menos oportunidad de realizar sus metas legítimamente, de ahí la idea de que la mayor proporción de la criminalidad proviene del nivel socioeconómico bajo”. En este caso, la cultura (valores que definen las metas) logra más importancia que la fuerza social para alcanzar aquellas de forma legítima (valores que definen las normas).
Prejuicio Es el proceso de formación de un concepto o juicio sobre alguna persona, objeto o idea de manera anticipada. En términos psicológicos, es una actividad mental inconsciente que distorsiona la percepción. Un prejuicio es una opinión, por lo general de índole negativa, que nos hemos formado sobre algo o alguien de manera anticipada y sin el debido conocimiento. En este sentido, el prejuicio es la acción y efecto de prejuzgar. Prejuzgar, como tal, significa juzgar las cosas antes del tiempo oportuno. La palabra proviene del latín praeiudicium
Causas de los prejuicios. Uno de los factores determinantes del prejuicio es la necesidad de auto justificación. Hemos demostrado que si le hemos hecho algo cruel a una persona o a un grupo, menospreciamos a esa persona o grupo para justificar nuestra crueldad. Además este acto de auto justificación sirve para intensificar ulteriores actos de brutalidad Naturalmente, hay otras necesidades humanas además del auto justificación.
Existe la necesidad de status y de poder. Un individuo que se encuentra en una posición baja dentro de la jerarquía socioeconómica puede necesitar la presencia de un grupo minoritario pisoteado para poder sentirse superior a alguien.
Trátese de prejuicios contra negros o judíos, cuando el status social de
una persona es bajo o declinante tiende a tener más prejuicios que
cuando el status social es elevado o ascendente. Y eso ocurre porque:
Necesitan sentirse superiores a alguien.
Sienten más agudamente la competencia de empleos con los miembros de grupos minoritarios.
Están más frustrados que la mayoría de la gente y son, por tanto, más agresivos.
Su falta de educación incrementa posibilidad de que adopten un criterio estereotipado del mundo.
la posibilidad de que adopten un criterio estereotipado del mundo.
Elabora un cuadro comparativo en el que se evidencien:
Fuentes sociales de los prejuicios Los prejuicios vienen de
Fuentes cognitivas de los prejuicios Los prejuicios cognitivos
Fuentes emocionales de los prejuicios Como seres humanos tenemos una
varias fuentes surgen de las
(o cognoscitivos) son
necesidad de pertenencia, es decir
diferencias en posición social distorsiones
una motivación para vincularnos
y de los deseo de las
generalizadas y
con otros por medio de relaciones
personas por justificar y
sistemáticas de la
que brinden interacciones positivas
mantener estas
percepción de las
y duraderas. Los factores que
diferencias. También se
personas y, en general,
favorecen el surgimiento de la
aprenden de las rodillas de
surgen por las distintas
atracción: son la cercanía, el
nuestros padres cuando nos
maneras de pensar de
atractivo físico, la semejanza y la
inculcan que diferencias
los involucrados.
sensación de agradar. La
importan entre las personas.
Estos prejuicios
proximidad es uno de los factores
Por último, nuestras
cognitivos modifican la
más poderosos que predice si dos
instituciones sociales sirven
percepción o “forma de
personas cualquiera son amigas; la
para sostener y mantener los ver las cosas” de los
proximidad favorece la interacción y
prejuicios. Consideremos
participantes del grupo
con ello el que las personas
primero como operan los
(independientemente de
exploren sus semejanzas y se
prejuicios para defender la
las jerarquías o del rol
conozcan, que sientan agrado la
autoestima y
que cumplan),
una por la otra intercambiando
la posición social.
originando
gratificaciones y que se perciban
comportamientos que
como una unidad social. Más aún,
derivan en acciones
el simple contacto con todo tipo de
específicas como se
estímulos novedosos favorece una
ejemplifican en los
mejor evaluación de los mismos si
párrafos siguientes. Los
han sido repetidos varias veces, es
mismos se pueden
lo que parecen demostrar los
presentar en forma
estudios. Si bien los experimentos
aislada o combinada.
muestran que el atractivo físico es
La recuperabilidad
muy importante desde el punto de
El prejuicio cognitivo de
vista de la atracción interpersonal,
la recuperabilidad se
no todo el mundo termina unido a
relaciona con todo
alguien asombrosamente atractivo,
aquello que es más fácil
los experimentos confirman que hay
de acceder o recordar.
un fenómeno de emparejamiento,
Por ejemplo, es normal
es decir, una tendencia a escoger
que en un proceso de
como compañero a alguien
identificación de riesgos,
similarmente atractivo a uno y que
algún miembro del
exhibe otros rasgos que nos
equipo asocie algún
resultan atrayentes.
riesgo con alguna catástrofe; o en un proceso de evaluación de proveedores se relacione a un proveedor con algún fracaso o incumplimiento reiterado. En general, se manifiesta en preferencias, sensibilidades, hábitos y reacciones, llegando a influenciar a los demás factores que rigen el comportamiento del equipo de proyecto, constituyendo así un elemento importante en
el comportamiento de las personas. Emociones Las emociones son fenómenos físicopsicológicos originados por estímulos externos e internos, como presiones, alegrías, exigencias o estrés, que alteran el normal comportamiento de las personas. Estas emociones pueden ser el resultado de un evento aislado o de un conjunto de situaciones relacionadas, conocidos como procesos afectivos, e interactúan con los demás factores asociados al comportamiento y juicio de las personas pudiendo llegar a influenciarlos o afectarlos.
Consecuencias de los prejuicios
Los estereotipos influyen en como interpretamos la conducta de otra persona. Las malas interpretaciones son más probables cuando alguien espera un encuentro desagradable con uno. La amenaza de enfrentar un estereotipo negativo puede producir fallas de rendimiento y desidentificación
Imagen personal negativa: Las personas que experimentan prejuicios pueden tener una imagen negativa de sí mismas. Una persona que ha experimentado esto a menudo cree que la persona que tiene prejuicios contra él tiene razón. Cree que la sociedad tiene
razón acerca de él y que no hay nada positivo sobre sí mismo. Si la persona está siendo excluida de algo que no puede cambiar como la raza o el género, entonces es aún más devastador porque no hay nada que la víctima pueda hacer para ayudarse a sí mismo. Esto lleva al odio de sí mismo. Enfermedad mental: Debido al odio constante de sí que el prejuicio puede causar, los problemas mentales a menudo no demoran en llegar. La depresión y la ansiedad suelen venir junto con los prejuicios porque las víctimas no pueden cambiar lo que son y se ajustan a los caprichos de la sociedad. Las víctimas están siempre midiéndose a sí mismos y fallando, y esto puede conducir a problemas mentales. Algunas personas que han estado expuestas a graves formas de prejuicio aún muestran signos de estrés postraumático. Ellos pueden tener ansiedad porque no pueden complacer a las personas o convertirse en un miembro aceptado del grupo.
Enojo: Hay una gran cantidad de ira por parte de las personas que han sufrido del perjuicio. Es frustrante para alguien que se le diga que no es suficiente, sobre todo cuando no puede cambiar el elemento que falla. Por ejemplo, en el caso de la raza, un hombre no puede cambiar el hecho de ser negro o blanco para adaptarse a la norma aceptada. Esto puede causar una gran cantidad de enojo contra los que tienen prejuicios y que no lo aceptan.
Vulnerabilidad: Algunos de los que han sufrido perjuicios sienten que son vulnerables en el mundo o le tienen miedo. El mundo se convierte en un lugar peligroso para ellos, y les puede ser difícil salir y enfrentarlo. Una víctima del prejuicio comienza a temer que la gente no lo aceptará por quien es. Empieza a ver el mundo como un lugar hostil y aterrador. Si un niño experimenta que la gente lo
derriba y aísla por lo que es, su visión de la gente, especialmente del grupo de personas que lo victimizan, va a ser una de miedo y desconfianza.
Conclusión Al concluir esta tarea pude aprender sobre la actitudes, y los diferente tipo de actitudes, Actitudes basadas en la cognición., la causa que provocan la conducta desviada lo tipo de conducta, los perjuicio y de diferente punto como suma importancia que de hoy en días lo usamos en la vida diaria es cuánto.
