Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)
Nombre: Karelin Almonte Andújar.
Matricula: 15-8024.
Asignatura: Planificación Y Gestión Áulica.
Facilitadora: Amalio Alcéquiez
Tarea III Después de hacer una lectura analítica al capítulo V del “Diseño Curricular Nivel Secundario, Primer Ciclo” Elaborar un reporte de lectura presentando las estrategias que presenta el currículo para la articulación de las áreas del conocimiento. v Ver paginas 83,84, 85…96. v Tomar en cuenta: a) Proyecto participativo de aula. Los Proyectos Participativos de Aula son una estrategia pedagógica de investigaciónacción, responden a la necesidad de impulsar una pedagogía crítica y transformadora que articula las experiencias de aula con la realidad social de los sujetos implicados en los procesos de aprendizaje. Los Proyectos Participativos de Aula favorecen la perspectiva integradora y globalizadora del conocimiento, desde las diferentes áreas curriculares; busca que las y los estudiantes, integren estructuras de conocimientos cada vez más amplias e interconectadas Como estrategia pedagógica, los Proyectos Participativos de Aula: Enriquecen y redimensionan los aprendizajes. Favorecen la construcción colectiva de los conocimientos. Promueven la investigación y la autonomía de los aprendizajes. Desarrollan competencias para la vida. Privilegian la participación democrática, el consenso, el trabajo colaborativo y la toma de decisiones. Favorecen la reflexión sobre valores fundamentales como, la solidaridad, la equidad, la tolerancia, la dignidad humana y la responsabilidad. Potencian la relación escuela-comunidad.
Promueven el pensamiento crítico y reflexivo y la formación integral del sujeto que aprende. Los proyectos participativos de aula son una estrategia para la integración de saberes y democratización del conocimiento. Propicia aprendizaje significativo dando sentido a lo que se aprende; a saber dialogar con lo diferente, respetar las opiniones de las y los demás. b) Proyecto de intervención de aula. Los proyectos de intervención de aula son aquellos que asumen un grupo especifico de estudiantes y educadores o educadoras para abordar una problemática que concierne al grupo de manera importante y que no necesariamente es pertinente para los demás miembros de la comunidad educativa en un momento determinado. Generalmente son problemas que trascienden las áreas curriculares, por lo cual son transdiciplinarios y pueden ser abordados tomando en cuenta las diferentes competencias fundamentales y especificas, así como varias áreas curriculares. c) Proyecto de investigación. Los proyectos de investigación favorecen la articulación de las areas curriculares al tiempo que posibilitan el desarrollo de las competencias fundamentales y especificas, contribuyendo asi a la formación integral del ser humano. La responsabilidad compartida entre los y las estudiantes y los y las docentes otorga a esta estrategia de enseñanza y aprendizaje un carácter democrático. El proyecto de investigación consiste en identificar preguntas que los niños y niñas desean investigar, y guiarlos/as en un proceso de búsqueda de respuestas de manera grupal y colaborativa. El proyecto incluye: a) la identificación de interés hacia un problema, objeto o hecho, en función del cual se diseñará la situación de aprendizaje del proyecto, b) la formulación de preguntas sobre el mismo y la elaboración de hipótesis sobre la spreguntas planteadas, c) la observación, búsqueda y análisis de información, consulta expertos, d) la comprobación de las hipótesis y e) la elaboración de conclusiones y presentación de las mismas.
e) Eje temático. Un eje es una línea imaginaria alrededor de la cual giran unos componentes o elementos interrelacionados, cuya asociación genera una estructura. En este rediseño curricular se asume el eje temático como un tema concreto y de interés, alrededor del cual giran dos o más áreas de conocimiento. El eje temático puede abordarse de manera multidisciplinar, es decir que en cada área curricular se desarrollará el tema de forma independiente; o de manera interdisciplinar, es decir que se identificaran saberes comunes, y de manera integrada y simultanea se trabajara en más de un área curricular. Las estrategias del eje temático es un proceso pedagógico abierto y flexible que posibilita la construcción de conocimientos desde los contextos, los saberes previos, las necesidades y los intereses de las y los estudiantes. Los ejes temáticos posibilitan el diálogo, la problematización y la indagación con una perspectiva de integración de los conocimientos.