Universidad Etac.
Universidad Digital del Estado de México.
Materia: Profesionalización docente.
Asesora: .
Alumno: .
Título del trabajo: Desarrollo de competencias docentes
Metepec, México, 20 de junio 2017.
Introducción
Las reformas educativas que ha tenido nuestro país en los últimos tiempos, exige de los docentes un conjunto de competencias que le faciliten el diagnóstico y resolución de los múltiples problemas que enfrentan las escuelas y su entorno, del mismo modo para abordar la formación de los estudiantes atendiendo a los cuatro pilares del aprendizaje establecidos por la UNESCO que son conocer, hacer, ser y convivir; todo esto, con el propósito de elevar la calidad de la educación.
La participación activa de la sociedad, de la comunidad escolar y fomenta r la calidad de los programas académicos en las instituciones de educación, cuestión que es posible alcanzar a través de las competencias docentes que aproximan al docente a la realidad escolar y lo conducen a asumir su quehacer como una práctica reflexiva, participativa y colectiva, lo cual plantea como requerimiento que éste posea herramientas pedagógicas, saberes teóricos y destrezas básicas para la búsqueda de soluciones a los problemas dentro y fuera del aula.
El papel del docente, como lo menciona Pere Marquès, va más allá de “enseñar” conocimientos que tendrán vigencia limitada y que gracias a internet estarán siempre disponibles, su objetivo será ayudar a los alumnos a “aprender a aprender”
a promover su desarrollo cognitivo y personal ayudado de las TIC con el fin de que construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una recepción pasiva de la información. Es necesario que los docentes aprovechen los recursos que se tienen disponibles hoy en día para para personalizar la acción docente, y puedan trabajar en colaboración con otros colegas manteniendo una actitud investigadora en las aulas, compartiendo experiencias y materiales (por ejemplo a través de las webs docentes), observando y reflexionando sobre la propia acción didáctica y buscando progresivamente mejoras en las actuaciones acordes con las circunstancias (investigación-acción).
Competencia
Si Cuento Con Ella ¿Por Qué?
Es Necesario Reforzarla ¿Qué Necesito Para Hacerlo?
Tengo Que Alcanzarla ¿De Qué Manera Lo Hare?
Considero que cuento con lo necesario y siempre procuro buscar herramientas que me permitan realizar un trabajo mejor
Establecer una estrategia que me permita incluir materiales didácticos, videos, juegos, pues en muchas ocasiones no reviso herramientas para poder hacer los aprendizajes atractivos a los niños.
Dedicar tiempo a la búsqueda de información y recursos didácticos.
Cada día cuento con mayor conocimiento para la planificación pues existen muchos conceptos que he ido comprendido, mi visión se ha ampliado y me permite organizar un trabajo mejor.
Falta movilizar a los niños, siento que caigo mucho en el método tradicional pues los espacios son reducidos, creo que necesito dinamizar el aula.
Requiero de buscar materiales, juegos, y dinamizar el aula.
Este es mi punto débil en mi afán de que los niños aprendan realizo secuencias muy formales
Considero que a veces pierdo de vista que los niños aprenden jugando y las secuencias que diseño carecen de partes lúdicas y divertidas
Investigar, planear, diseñar rincones de aula.
Considerando que la evaluación es concebida como parte del proceso de aprendizaje la tengo bien enfocada y reconozco su importancia
Dar continuidad a rubricas, cuestionarios, culminación de proyectos que me permitan ver el avance de los niños
Requiero de tiempo para checar anticipadamente los contenidos y diseñar instrumentos de evaluación adecuados.
Creo que el estar cursando esta maestría me ha permitido tener más herramientas para realizar un trabajo de calidad
Revisar que herramienta puede ayudarme a realmente medir el aprendizaje obtenido de mis alumnos
Necesito dedicar tiempo en planear instrumentos de evaluación acordes a los contenidos de las asignaturas.
Creo que soy muy crítica en mi Aprender que a veces los resultados labor, cayendo en querer lograr la son en pequeñas cantidades perfección y eso al no ser posible me genera frustración.
No debo ser tan dura con mi trabajo
Desarrollar un enfoque interdisciplinario de su actividad
Aplico bien la interdisciplinariedad procuro ver el conocimiento de una forma global
Seguir tratando de ver el conocimiento como algo único en todas las materias que veo
Necesito tiempo para planear mis secuencias de aprendizaje
Motivar el trabajo colaborativo en redes y con pares docentes
Al tener un ambiente laboral tranquilo y de unión esta es una de las habilidades con las que más cuento
Compartir y aprender compañeras maestras
Seguir trabajando equipo en la escuela
Desarrollar estrategias de comunicación
La comunicación que llevo con mis compañeros es buena, pero con mis alumnos no siempre lo es, pues no tengo la tolerancia
Me falta escuchar las inquietudes de los niños
Diseño, desarrollo y gestión del currículo
Planificación y organización del proceso acción E/A
Aplicación de la didáctica
Evaluación del aprendizaje
Aplicación de métodos y técnicas de investigación para evaluar la calidad del proceso E/A Ser crítico, autocritico y reflexivo
de
mis
en
Escuchar a los alumnos pues muchas veces es tanto el ruido que generan que no me doy el tiempo
necesaria conflictos
para
escuchar
sus
de escucharlos, aplico soluciones
solo
Motivador del aprendizaje significativo
Siempre procuro generar reflexión en los chicos
Comprender que no pueden razonar ni entender el conocimiento como un adulto
Bajar mi nivel de exigencia con mis alumnos.
Promotor de valores conciencia moral y la conducta ética entre su comunidad educativa
Creo que trato de dar un buen ejemplo
El actuar ejemplo
Tratar de ser persona cada día.
siempre
poniendo
el
Conclusiones
Para lograr este cambio en las escuelas de todos los niveles educativos se requiere de docentes que, una vez formados y en activo, sean sujetos de una actualización profesional permanente que les permita una formación continua sólida para lograr un perfil posible y deseable, por ello las competencia docentes se entienden como el conjunto de conocimientos y estrategias que pueden permitir a un docente afrontar con éxito los problemas, conflictos y dificultades que de forma más habitual se le presentan durante su ejercicio profesional, también deberían incluirse problemas de carácter emergente, es decir aquellos que, realizando un cierto análisis prospectivo, las cuales están teniendo una influencia positiva en los procesos de enseñanza y aprendizaje
La incorporación de las TIC en el aula contribuyen a facilitar los recursos docentes. Las estrategias de enseñanza del docente en el aula con el uso de las TIC se amplifican. La versatilidad que permiten los recursos TIC en la práctica educativa facilita la elaboración de los propios materiales docentes. Además disponemos de recursos prácticamente ilimitados en Internet, lo que nos permite adaptar los materiales a las características de aprendizaje de los alumnos e incluso facilitar el acceso a los materiales a personas con dificultades específicas.
mejor
El mundo virtual ha permitido que los materiales docentes posibiliten realizar un buen número de actividades de forma motivadora y atractiva tanto para los estudiantes como para los profesores, dado que ha mejorado sus condiciones de aprendizaje de forma significativa. Actualmente, el número ingente de recursos permite satisfacer las demandas de los estudiantes dentro del aula y fuera de ella de un modo personalizado, lo que posibilita mejorar sus competencias tanto personales como profesionales. Por otra parte, las condiciones de enseñanza del profesorado universitario también han mejorado en los últimos años. El profesorado debe investigar, analizar y compartir la edición y creación de recursos con los estudiantes, integrando las necesidades de ambos para el logro de las competencias básicas – mínimas – y profesionales – generales.
Referencias
CD Aliat Universidades. Profesionalización Docente.
Desarrollo de competencias a través de recursos TIC en materiales docentes, recuperado
de:
http://web.ua.es/es/ice/jornadas-redes-
2015/documentos/tema-1/410891.pdf
Competencias TIC para el desarrollo profesional docente, recuperado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles312270_Competencias_doc.pdf
MONEREO, C. (2010) La formación del profesorado: una pauta para el análisis e intervención a través de incidentes críticos Revista Iberoamericana de educación
MONEREO, C.; BADIA, A.; BILBAO, G.; CERRATO, M. Y WEISE, C. (2009) Ser un docente estratégico: cuando cambiar la estrategia no basta. Cultura y Educación
MONEREO, C. Y POZO, J.I (coord.) (2007) Monográfico sobre competenc ias básicas. Cuadernos de Pedagogía
