REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO MINISTERIO DEL DEL PODER POPULAR POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS ESCUELA DE DERECHO
Estudiantes: Peñaranda P. Jorg Jo rge e Ado lfo. lf o.
C.I 83.903. 83.903.476 476
Varela R, Rita Elisa. Eli sa.
C.I. 9.260.623 9.260.623
Vergara O, Nory Nor y Beatriz. Beatr iz.
C.I 83.90 83.903.4 3.479 79
TUTOR: ING. William Remolina ASIGNATURA: ASIGNA TURA: Proc Pr oc esos es os Bás ic os SECCION: T1
San Cristóbal, Cristó bal, Noviembre 2017 2017
UNIDAD III CAMBIOS Y SECUENCIAS Las variables variables y la descripció n de los cambios
¿Qué tipos de cambios experimentan las variables en el caso de la sucesión del día y la noche? RESPUESTA/ El caso de de la sucesión sucesión del día y la noche, se experimentan experimentan varios varios tipos de variables como:
La cantidad de luz; el grado de luz varía desde muy iluminado, poco iluminado, oscuro, muy oscuro.
La hora; aumenta de manera progresiva de una a doce y se repite. La posición de la tierra tierra con respecto a otros planetas planetas del sistema solar; La tierra pasa cada zona frente al sol aproximadamente a las 24 horas
Comportamiento Comportamie nto de las personas; Depende de cada hábitos que manejen.
¿Qué tipo de cambio es? RESPUESTA/ en el día y la noche, es un cambio de tipo Alterno. Si pensamos en si pensamos en el cambio de hora, es un tipo de cambio progresivo, ya que esta aumenta de 1 a 12, con respecto a esta variable también es de tipo progresivo creciente y como se repite se considera que también es de tipo cíclico. Si pensamos en el grado de iluminación, esta aumenta progresivamente a medida que el sol sale y luego disminuye cuando este se oculta, por ello la variables iluminación es progresiva creciente y decreciente.
Considerando la posición de la tierra con respecto a otros planetas del sistema solar, la variable es de tipo cíclico.
Consideremos otro caso, el movimiento de las manecillas del reloj ¿Cómo
ocurre este cambio? ¿Cuál es la variable?
RESPUESTA/ Con respecto al movimiento de las manecillas del reloj, cada manecilla minutero u horario, avanza a partir de una hora hasta llegar a la misma (hora) después de transcurrir doce horas, repitiéndose el mismo ciclo. Cabe agregar que el ángulo que forman las manecillas del reloj tiene diferentes variantes, describe ángulos que parten desde 0° hasta 360° de manera progresiva de izquierda a derecha. De igual manera la sucesión de los números del 1 al 12 se presenta de manera cíclica . Secuencias Describamos el cambio que se observa a continuación
¿Qué tipo de cambio es? RESPUESTA / Cambio alterno. ¿Cuál es la variable que determina el cambio? RESPUESTA/ Tipo de figura geométrica; triángulo, rectángulo, rectángulo, triángulo ¿Cómo se describe el cambio? RESPUESTA/ (triángulo – rectángulo – rectángulo - triángulo…)
¿Qué características tiene el conjunto descrito? RESPUESTA/ Figuras geométricas que en repiten en determinado orden. ¿Qué quiere decir continuidad? RESPUESTA/ Que los elementos se repiten una y otra vez manejando el mismo orden, además cada elemento del conjunto posee una relación, características con el que le antecede y con el que le precede.
Consideremos otro ejemplo de cambio
A
B
C
¿Cómo explicamos este cambio si pensamos en la variable tamaño long itud de la vela?
RESPUESTA/ Si pensamos en la variable tamaño longitud de la vela es progresivo decreciente, el tamaño de la vela disminuye continuamente a medida que se consume.
¿Cuál seria el elemento que sigue a la d? RESPUESTA/ Una vela más pequeña que la denotada con la letra c, lógicamente la denotaríamos con la letra (d). ¿Qué característica tiene este conjunto? RESPUESTA/ Posee características continuas y ordenadas, constituye una secuencias progresiva decreciente. ¿Una sucesión de elementos como la adscrita constituye una secuencia progresiva decreciente? RESPUESTA/ Sí, ya que es una secuencia con características ordenadas y continua. ¿Qué pasa si el cambio es cíclico? RESPUESTA/ Inicia nuevamente de donde termino. ¿Podrían existir secuencias cíclicas? RESPUESTA/ En nuestro ejemplo de la vela. Si puede existir secuencia cíclica porque cambia el estado del material de la vela. ¿Podrías pensar en algún ejemplo? RESPUESTA/ Las diferentes fases de la luna. ¿Cómo defines una secuencia? RESPUESTA/ Secuencia es una sucesión de elementos que se encuentran organizados acorde con los valores de una, dos o más variables. Conocemos tres tipos de Secuencias: Secuencias alternas, Secuencias progresivas ya sea creciente o decrecientes y secuencias cíclicas.
CAMBIOS Y SECUENCIAS. Ejercicios de Consolidación PROBLEMAS Ejercici os de cambios y secuencias
A continuación resolveremos algunos ejercicios para reconocer cambios y completar secuencias. Estos ejercicios se refieren a diseños abstractos, así se evita que el reconocimiento que previo del cambio interfiera con el proceso de pensamiento que se desea practicar Problema Nº 1
Identifique los cambios que ocurren en cada grupo de diseños que se muestran a continuación y complete las secuencias correspondientes.
¿Qué se pide en el problema? RESPUESTA/ Identificar los cambios y completar la secuencia correspondiente. ¿Qué observan en el primer cuadro de la secuencia? RESPUESTA/ En el primer cuadro se observa una línea horizontal al cuadro, con un palillo de dos cabezas perpendicular a la línea.
¿Qué observan en el segundo cuadro de la secuencia? RESPUESTA/ En el segundo cuadro de la secuencia se tiene dos líneas horizontales al cuadro y dos palillos con dos cabezas perpendiculares a las dos líneas. ¿Qué tiene el tercer cuadro? RESPUESTA/ se tienen tres líneas horizontales al cuadro y tres palillos con dos cabezas perpendiculares a tres líneas. ¿Cuáles son las variables que permiten observar los cambios? RESPUESTA/ el número de líneas y palillos aumentando. ¿Qué cambios ocurren en esta secuencia? RESPUESTA/ Aumenta una línea y aumenta un palillo. ¿Qué tipos de cambios son estos? RESPUESTA/ cambio progresivo. ¿Qué cuadro debería estar en el último lugar? RESPUESTA/ El cuadro señalado con la letra (d) Apli qu en es te pro cedimiento par a el resto de l os ejer ci ci os Secuencia Nº2 RESPUESTAS
- Se observa en el primer cuadro: Una línea horizontal negra con un semicírculo negro encima. - En el segundo cuadro: Una línea horizontal negra con un semicírculo negro abajo. - El cambio ocurre en la posición del semicírculo negro, el cual cambia en comparación del segundo. -El cambio en la tercera figura en comparación a la segunda, es que el semicírculo negro, vuelve a ocupar la parte superior de la línea negra, pero el tamaño es más grande. -En el cuarto cuadro: El cambio que ocurre en el semicírculo negro que está de nuevo debajo de la línea negra, pero se ha vuelto más pequeño. - En las variables se ha observado cambios son la posición del semicírculo negro, encima de la línea negra o debajo de ésta.
-El semicírculo negro cambió de tamaño en la tercera y cuarta figura. -El cambio que comparten todas estas figuras son el cambio de posición del semicírculo negro, y es un cambio de tipo alterno. -El cuadro de la secuencia debe contener una línea negra con un semicírculo negro arriba, y es el cuadro (c.) Secuencia Nº 3
-En el primer cuadro: Una línea negra con dos pequeños triángulos encima. -En el segundo cuadro: Una línea en forma de arco y dos círculos debajo. -En el tercer cuadro: Una barra y dos líneas verticales arriba. -En el cuarto cuadro: Una línea arriba con dos equis (x) abajo. -La variable: Es la secuencia es la posición relativa de los dos elementos pequeños en los cuadros. -De las cuatro alternativas del grupo de la derecha para continuar la secuencia es la (d). SECUENCIA Nº 4
- En el primer cuadro: Se observa cuatro círculos y un rectángulo negro. - En el segundo cuadro: Se observa que desaparece uno de los círculos y aparece un rectángulo blanco debajo del rectángulo negro. - En el tercer cuadro: Se observa que desaparece otro círculo y aparece a la derecha un rectángulo negro debajo del rectángulo blanco. -Se observa que desaparece un círculo en cada cuadro y aparece un rectángulo blanco o negro. -En el cuarto cuadro: Se observa que tiene un círculo y a la derecha aparece un rectángulo blanco. -Hipotéticamente se observa que desaparece un círculo y aparece un rectángulo blanco o negro. -En el quinto cuadro: No debe aparecer ningún círculo y a la derecha un rectángulo negro; por lo tanto la respuesta es la letra (d.)
PROCEDIMIENTO PARA COMPLETAR CAMBIOS Y SECUENCIAS
1. Observe el primer cuadro de la secuencia e identifique sus características. 2. Observe cada uno de los siguientes cuadros e identifique las características correspondientes. 3. Identifique las variables que cambian. 4. Determine la naturaleza de los cambios que se observan en los tres cuadros. 5. Confirme si el cambio continúa en la cuarta figura. 6. Piense en el cuadro que debe ir en el quinto lugar. 7. Observe las cuatro alternativas de respuesta que están a la derecha de la página. 8. Compare cada alternativa de respuesta con el cuadro que usted piensa que debería ocupar el quinto lugar de la secuencia. 9. Identifique su respuesta e indíquela circulando la letra que esté debajo de la alternativa seleccionada. Problema Nº 2
Completa las siguientes secuencias con la alternativa de respuesta correspondiente. Aplique los pasos del procedimiento para completar secuencias.
RESPUESTAS
RESPUESTAS 1 (d), 2(c), 3(b), 4(c).
Problema Nº 3
Complete las siguientes secuencias. Para ello: 1. Observe los cuadros anteriores al cuadro vacío e identifique las características de cada uno. 2. Identifique las variables que cambian de valor. 3. Identifique los tipos de cambio. 4. Imagínese la figura que va en el cuadro en blanco. 5. Complete la secuencia.
6. Verifique si su respuesta es correcta.
RESPUIESTAS/
VARIABLES ORDENABLES, RELACIONES DE ORDEN Y DE CAUSALIDAD. Procesos de enseñanza-aprendizaje Prueba de las variables ordenables
Consideremos los rectángulos en el siguiente orden.
a
b
c
d
e
a es más bajo que b o b es más alto que a
b es más bajo que c o c es más alto que b c es más bajo que e o e es más alto que La clave para reconocer las variables ordenables es usar las palabras más o menos. Reversibilidad de las variables ordenables.
¿Existe una manera de cambiar el orden de los rectángulos sin que cambie la secuencia progresiva? ¿Puede decir cuál es? RESPUESTA/ Si se puede cambiar el orden, Área del rectángulo a menor que el área del rectángulo b. Área del rectángulo b menor que el área del rectángulo c. Área del rectángulo c menor que el área del rectángulo d.
Problemas Problema Nº 1
Determine si las variables anotadas a continuación son o no ordenables. Justifique sus respuestas. Variables
¿Ordenables?
1. Extensión Ordenable, Se puede ordenar mediante las palabras mayor o menor extensión 2. Volumen Ordenable, Se puede ordenar mediante las palabras mayor o menor volumen. 3. Fuerza Ordenable, Se puede ordenar mediante las palabras mayor o menor fuerza. 4. Estaciones del año No ordenable, no se puede comparar con valores numéricos mediante las palabras mayor o menor estación del año. 5. Estado de ánimo No ordenable, no se puede comparar con valores numéricos mediante las palabras mayor o menor estado de ánimo. 6. Dirección No ordenable, no se puede comparar con valores numéricos mediante las palabras mayor o menor dirección. 7. Temperatura Ordenable, Se puede ordenar mediante las palabras mayor o menor temperatura. 8. Distancia del so l a la Tierra Ordenable, Se puede ordenar mediante las palabras mayor o menor distancia del sol a la tierra. 9. Intensidad d e la luz Ordenable, Se puede ordenar mediante las palabras mayor o menor intensidad de la luz.
10. Tonalidad Ordenable, Se puede ordenar mediante las palabras mayor o menor tonalidad. 11. Clima No ordenable, no se puede comparar con valores numéricos mediante las palabras mayor o menor clima.
¿Podrías dar algunos ejemplos de variables ordenables? RESPUESTA/ Estatura, Peso. ¿Cuál es la variable ordenable en cada caso? Estatura; ¿Quién representa la mayor o menor estatura? (longitud) Peso; ¿Quién representa la mayor o menor peso? (masa) ¿Cuáles serian algunos ejemplos de variables que no sean ordenables? RESPUESTA/ Enamoramiento, Odio. ¿Cómo podemos probar la variable ordenable? RESPUESTA/ cuando se puede organizar cuantitativa o cualitativamente, con valores numéricos o por causa y efecto. Además admite un orden invariante de forma creciente o decreciente.
Problema Nº 2
Observe los siguientes conjuntos, determine si sus elementos pueden ordenarse de alguna manera. En caso afirmativo, establezca el orden e identifique el criterio de ordenación. 1. (Ana, Emiliano, Beatriz, Carmen), No ordenable. 2. (1,5,3,9,7,13,11), Ordenable, Relación de orden ( 1, 3, 5, 7,9,11,13). 3. (Frio, Caliente, tibio, helado), No ordenable.
4. (10ºC, 50ºC, 20ºC, 40ºC, 30º C, ), Ordenable, Relación de orden (10ºC, 20ºC,30º C, 40ºC, 50ºC) 5. (Norte, Oeste, Este, Sur), No ordenable. Resolvamos este ejercicio. (a,c,e,g,h,d,b,f,j,i) 1.
¿Qué debemos hacer primero?
R/ Observar y analizar las características que posee cada elemento del conjunto. ¿Qué características tienen los elementos del conjunto? R/ Son letras del alfabeto. ¿Cuáles son las variables que nos permiten ordenar el conjunto? R/ Posición de las letras del alfabeto, acorde al criterio de ordenación y norma ya conocida, aunque no es de orden si es de normatividad. ¿Cuál es entonces el criterio de ordenación? R/La norma conocida y que rige el orden alfabético, ¿Cuál sería la respuesta? r/ El orden lógico acorde a la norma (a,c,d,e,f,g,h,i, j)
Resuelve los siguientes ejercicios. Variables or denables y relaciones de orden.
¿Qué es relacionar? RESPUESTA/ Relacionar es realizar una conexión de características de objetos correspondientes a una misma variable. ¿Qué tipos de relaciones son estas?
RESPUESTA/ Relaciones de orden. ¿A qué tipo de variables se refieren estas relaciones? RESPUESTA/ Variables de orden VARIABLES ORDENABLES.
Las relaciones que se refieren a variables ordenables se denominan relaciones de orden. ¿Pueden dar otros ejemplos de relaciones de orden? (4, 6, 8, 10,12,…) Conjunto de números pares mayores que 4.
¿Cuál serían los ejemplos de relaciones que no son de orden? RERSPUESTA/ Tu casa es igual a la de mi tía en Caracas. Problema Nº 3
Construya una relación de orden con cada uno de los pares de conceptos siguientes, tome en cuenta la variable que corresponda. Variable
Concepto a
Concepto b
Velocidad
Automóvil
Camión
Población
Maracay
Caracas
Flexibilidad
Plástico
Cuero
Luminosidad
Sol
Luna
1. Velocidad, Automóvil, Camión – Relación de rapidez; El automóvil es más rápido que el camión. 2. Población, Maracay, Caracas – Relación de cantidad de población; La población de caracas es mayor que la población de Maracay. 3. Flexibilidad, Plástico, Cuero – Relación de flexibilidad; El plástico es màs flexible que el cuero.
4. Luminosidad, Sol, Luna - Relación de causalidad; La luminosidad del sol es la causa de la luminosidad de la luna.
¿Qué se pide en el problema? RESPUESTA/ El problema señala, Relaciones de causalidad. ¿Qué características tienen estas relaciones? RESPUESTA/ Lo que se produce es el efecto y esto se debe a la causa ¿Qué elementos intervienen en estas relaciones? RESPUESTA/ Intervienen dos elementos; Una relación entre dos situaciones o eventos y la causa y efecto de uno de ellos sobre el otro. *Si pensamos en el tiempo, ¿Cómo son los eventos? RESPUESTA/ Son eventos sucesivos y el efecto sigue a la causa.
¿Cuál es la causa y el efecto de los ejemplos dados? RESPUESTA/ cuando el tiempo se modifica, las situaciones del mismo también se modifican, son cambiantes.
Problema Nº 4
Identifique la causa y el efecto de las siguientes relaciones de causalidad. El aumento d e temperatura de un cu erpo ocasiona su dilatación.
Causa: Aumento de temperatura de un cuerpo . Efecto: Dilatación de un cuerpo. Las lluvias ocasionan erosió n
Causa: Lluvia. Efecto: Erosión. La guerra provoca destrucción y desajuste económico
Causa: Guerra. Efecto: Destrucción – desajuste económico. La luz del sol activa la fotos íntesis
Causa: La luz del sol. Efecto: activación de la fotosíntesis. El aumento del bióxido de carbono en la sangre aumenta el ritmo respiratorio
Causa: El aumento del bióxido de carbono en la sangre. Efecto: Aumenta el ritmo respiratorio. El sol es fuente de energía
Causa: El sol. Efecto: fuente de energía. Si se aplica una fuerza a un cuerpo, éste sufre alteraciones en su estado de reposo o de movimiento.
Causa: Aplicar la fuerza a un cuerpo. Efecto: Altera el estado de reposo o de movimiento del cuerpo. La marginación soc ial contri buye a aumentar la di ferencia cultur al.
Causa: Marginación social. Efecto: Aumento de la diferencia cultural.
Problema Nº 5 Identifique las causas y el o los efectos en casos que se presentan a continu ación y llene los espacios correspondi entes. Causa
Efecto
Oscuridad
Sin visibilidad
Rotación de la tierra alrededor de su eje
Día y noche
Tracción de los cuerpos
Deformación, cambio de los cuerpos
Falta de alimentación
Debilitamiento físico
Resfriado
Enfermedad aparato respiratorio
Insolación
Quemadura sobre la piel
Oxígeno, combustible, ignición
Fuego
Problema Nº 6 A continuación se da una lista de eventos. Indique con una flecha la relación de casualidad (utilice el origen de la flecha para causa y el extremo para el efecto)
Indigestión
Emisión de energía
Fuego
Texto redactado correctamente
Desempleo
Disfrute
Uso apropiado de una fórmula matemática
Respuesta correcta
Descubrimiento
Disminución de la producción
Uso apropiado de las reglas gramaticales
Experimentación
Recreación
Experimentación
VARIABLES ORDENABLES. EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN Problemas Problema Nº 7
A continuación se presentan las tareas necesarias para realizar diferentes actividades cotidianas. En cada caso ordene dichas actividades de acuerdo con la secuencia que debe seguirse para lograr el propósito deseado y anote las letras en el orden apropiado en los espacios de la derecha. ACTIVIDADES
ORDEN DE REALIZACIÓN
Comprar alimentos en un s upermercado. 1. Seleccionar un carro de almacén
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Pagar en la caja Seleccionar los alimentos. Dirigirse a la caja. Entrar en el supermercado. Recorrer el supermercado. Recibir la compra. Seleccionar un carro de almacén de autoservicio.
de autoservicio. 2. Entrar en el supermercado. 3. Recorrer el supermercado. 4. Seleccionar los alimentos. 5. Dirigirse a la caja. 6. Pagar en la caja 7. Recibir la com ra.
Conducir una bicicleta
1. 2. 3. 4.
Pedalear Subirse en la bicicleta. Bajarse de la bicicleta. Detenerla.
Comprar alimento s para llevar a casa
1. Subirse en la bicicleta. 2. Pedalear 3. Detenerla. 4. Bajarse de la bicicleta .
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Salir del restaurante. Ordenar. Entrar en el restaurante. Pagar. Seleccionar alimentos. Solicitar la carta. Recibir la orden. Dirigirse a la casa.
1. Entrar en el restaurante. 2. Solicitar la carta. 3. Seleccionar alimentos. 4. Ordenar. 5. Recibir la orden. 6. Salir del restaurante. 7. Dirigirse a la casa.
Problema Nº 8
Suponga que desea realizar durante el fin de semana las actividades siguientes:
Ir al cine Cenar con unos amigos para comentar un asunto muy importante Estudiar para el examen del lunes Jugar tenis Comprar un libro y algunos útiles escolares para la semana siguiente Arreglar el carro. Se pregunta
¿Qué haría para realizar el mayor número de actividades y asegurarse de no excluir las más importantes? RESPUESTA/ Ordenar tiempo y actividades acorde a la importancia relativa de las mismas. ¿Cuál es el orden más apropiado para lograr el propósito deseado?
Arreglar el carro. Jugar tenis Comprar un libro y algunos útiles escolares para la semana siguiente. Ir al cine Cenar con unos amigos para comentar un asunto muy importante Estudiar para el examen del lunes
VARIABLES ORDENABLES. EJERCICIOS DE APLICACIÓN Problemas Observa la siguiente secuencia 835967214 Observa la siguiente secuencia 123456789
¿Cuál de las secuencias es más fácil de recordar? REPUESTA/ La segunda secuencia. ¿Es más fácil recordar cuando existe un orden? RESPUESTA/ Es mucho más fácil cuando existe una secuencia consecutiva Orden y Lenguaje ¿Por medio de qué trasmitimos mensajes verbales a otras personas? RESPUESTA/ Por medio del lenguaje, con mensajes ordenados y con sentido lógico. ¿El orden de las palabras y de las ideas es importante para darle significado a lo que querer comunicar? RESPUESTA/ Claro que si, dependiendo del orden de las palabras y de las ideas, podemos expresar y dar a conocer lo que deseamos comunicar. Problema Nº 9
Ordene las palabras de modo que formen oraciones coherentes. Escriba la oración completa de manera ordenada en el espacio en blanco debajo de cada grupo. 1. Conto cuentos María nos tres interesantes
María nos conto tres cuentos interesantes. 2. Escribió Luis vida su historia de Luis escribió la historia de su vida. 3. Trabajando en José mucho esta granja la José esta trabajando mucho la granja 4. Dinero a María dio Juan le el Juan le dio el dinero a María 5. Casa y ayer tu fui a estabas no Ayer fui a tu casa y no estabas. Problema Nº 10
A continuación se presenta un conjunto de conceptos biológicos en desorden. Ordene los elementos de acuerdo con la variable grado de complejidad creciente de la materia viva. Para ello estudie el grado de complejidad de cada elemento y ubíquelo en el diagrama adjunto según el lugar que corresponda. Conceptos biológicos.
(Células, Átomo, Moléculas, Ecosistema, Comunidad, Población, Órgano; Organismo, Tejido, Sistema) ¿Qué debemos hacer para resolver el ejercicio? RESPUESTA/ Analizar el grado de complejidad creciente de cada elemento. ¿Qué quiere decir grado de complejidad creciente? RESPUESTA/ Cualidad de lo que se encuentran compuestos diversos elementos interrelacionados. Se considera el grado de complejidad creciente a la yuxtaposición, de entidades similares o idénticas, y luego la integración, de las mismas en entidades más complejas, donde ellas constituyen sus partes.
¿Cuál sería el orden de complejidad? RESPUESTA/ (Átomo, Moléculas, Células, Tejido, Órgano; Sistema, Organismo, Población, Comunidad, Ecosistema)
VARIABLES ORDENABLES. EJERCICIOS DE APLICACIÓN Procesos d e enseñanza-aprendizaje Problema Nº 11
En cada descripción relativa que se presenta a continuación se omite la referencia con la cual se compara el objeto o lugar que se describe. Identifique la alternativa que explica cada descripción, para ello lea la descripción, lea las explicaciones que siguen, identifique y explique. Marque su respuesta circulando la letra seleccionada. A Reynal do le g us ta vivir en Monterrey y po rque es gr and e. Probablemente se quiere decir que a Reynaldo le gus ta vivir en Monterr ey porque esta ciu dad es grande comp arada:
a)
Con el tamaño de un avión
b)
Con el Distrito Federal
c)
Con otras ciudades que ha visitado
Los delfines son muy inteligentes Probablemente se quiere decir que los delfines son muy inteligentes comparados:
a)
Con los monos
b)
Con otros animales
c)
Con otras especies marinas
Las hormigas son muy pequeñas Probablemente se quiere decir que las hormigas son muy pequeñas comparadas con:
a)
Los insectos
b)
Con las aves
c)
Con las abejas
El Té está muy cali ente Probablemente se quiere decir que el té muy caliente si se compara su temperatura con l a de:
a)
Un trozo de hielo
b)
El agua natural
c)
El ambiente