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Es una serie de ensayos que abordan desde diferentes puntos de vista el período conocido como la Violencia en Colombia.
Este libro de Žižek examina críticamente las diversas formas de violencia en las sociedades modernas en proceso de globalización. De hecho sostiene la omnipresencia de lo violento en todas l…Descripción completa
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TEORIAS SOBRE SOBRE EL ORIGEN DE LA VIOLENCIA VIOLENCIA Teorías Teorías activas activas o innatistas innatistas
Supuesto fundamenta! suponen "ue e ori#en de a a#resi$n se encuentra en os impusos internos de a persona% Incu&en orientaciones "ue van desde e psicoan'isis (asta os estudios eto$#icos% Teorías principaes! teoría #en)tica* teoría eto$#ica* teoría psicoanaítica* teoría de a personaidad* personaidad* teoría de a frustraci$n & teoría de a se+a,activaci$n-Día.* se+a,activaci$n-Día.* /00/1%2or o anterior* de3emos o3servar "ue este #rupo de teorías* e4pican a a vioencia desde e interior de ser (umano* es decir e ente es "uien propicia a vioencia por cuestiones "ue tienen "ue ver son su ser% Teorías Teorías activas activas o innatistas innatistas
Aspectos importantes Teoría Teoría eto$#ica eto$#ica Esta perspectiva sur#e de intento de e4trapoar as causas de comportamiento anima a a conducta (umana% Considera "ue a a#resi$n es una reacci$n reacci$n innata "ue se 3asa en en impusos inconscientes inconsci entes 3io$#icamente adaptados & "ue se (an ido desarroando con a evouci$n de a especie% La 5naidad de a a#resi$n es a supervivencia de a persona & de a propia especie% -Día.* /00/1% Esta teoría no diferencia entre vioencia & a#resi$n* como o o3servamos anteriormente* por o tanto a utii.aro como sin$nimos nos dice "ue a vioencia se #enera por impusos de ser como un aspecto 3io$#ico% Teoría Teoría psicoanaítica psicoanaítica Sostiene "ue a a#resividad es un componente instintivo 3'sico "ue sur#e como reacci$n reacci$n ante e 3o"ueo de a a i3ido* es decir* ante e 3o"ueo o impedimento de a consecuci$n de a"ueo "ue provoca pacer% Si a persona es capa. de i3erar a tensi$n interior acumuada por e 3o"ueo de a i3ido se producir' un estado de rea6aci$n* pero si no es capa. de i3erara* sur#ir' a a#resi$n% Desde esta perspectiva* a a#resi$n es* por tanto* e resutado de un c7muo de afectos ne#ativos internos "ue a persona es incapa. de e4teriori.ar-Día.* /00/1% Desde esta teoría podemos canai.ar "ue a vioencia es un factor su6eto a interior de ser & "ue as a#resiones se mani5estan a partir de afectos ne#ativos "ue muc(as veces se encuentran previstos en a sociedad* & por o tanto tam3i)n puede entenderse como un estado de propio ser (umano% Teoría Teoría de a personaidad personaidad
8undamenta e comportamiento vioento en ras#os constitucionaes de a personaidad* personaidad* como a ausencia de autocontro autocontro & a impusividad o a e4istencia de d)5cits co#nitivos% Desde esta perspectiva se considera "ue os factores de personaidad determinan o* en a#unos casos* aumentan a
pro3a3iidad de "ue a persona se impi"ue en conductas a#resivas% A#unos e6empos de enfo"ues "ue pueden incuirse en este apartado son* a teoría de E&senc9* "ue e4pica e comportamiento vioento por os eevados nivees de psicoticismo & neuroticismo* o a teoría de :retc(mer "ue casi5ca 3iotipo$#icamente e comportamiento desviado de as personas% -Día.* /00/1 Teoría de a frustraci$n% Esta teoría propuesta por Doar* ;ier & sus coa3oradores -<=>?1 considera "ue todo comportamiento a#resivo es a consecuencia de una frustraci$n previa% Estos autores postuan "ue e4iste una reaci$n causa directa entre a frustraci$n provocada por e 3o"ueo de una meta & a a#resi$n% Día., A#uado* ;% @% -/00/1 Consideramos "ue en a vioencia escoar esta frustraci$n muc(as veces se ve ree6ada en os adoescentes cu&as metas tanto en e 'm3ito estudianti como famiiar se ven 3o"ueadas* por o tanto os factores e4ternos a propio ser (umano se ven invoucrados para #enerar estos sentimientos* "ue si no son controados en os aumnos* pueden e4ternarse como vioencia% Teoría de a se+a,activaci$n 8ue propuesta por Ber9oit. -<=/* <==1* "uien trat$ de e4picar a a#resi$n a partir de os supuestos de a teoría de a frustraci$n* pero introduciendo una serie de modi5caciones% En particuar* Ber9oit. considera "ue a frustraci$n sur#e cuando a persona prev) "ue va a perder a"ueo "ue "uiere% La frustraci$n* por tanto* no sur#e por a privaci$n de a#o per se* sino "ue es necesario desear poseer ese a#o% Adem's* Ber9oit. sostiene "ue e4iste una varia3e intermedia entre a frustraci$n & a a#resi$n a a "ue denomina c$era% La frustraci$n provoca c$era & a c$era activa e or#anismo & o prepara para a a#resi$n* "ue 5namente se producir' dependiendo de #rado de activaci$n emociona de su6eto -Día.* /00/1 Teoría #en)tica Esta teoría sostiene "ue as manifestaciones a#resivas son e resutado de síndromes pato$#icos or#'nicos -por e6empo* a anomaía de cromosoma 1 o de procesos 3io"uímicos & (ormonaes -por e6empo* atos nivees de testosterona & noradrenaina1 "ue tienen u#ar en nuestro or#anismo% Enfati.a a importancia de a predisposici$n #en)tica & os aspectos (ereditarios en e desarroo de a conducta vioenta & a#resiva% -Día.* /00/1 Teorías reactivas o am3ientaes
Supuesto fundamenta! suponen "ue e ori#en de a a#resi$n se encuentra en e medio am3iente "ue rodea a a persona* de modo "ue a a#resi$n es una reacci$n de emer#encia frente a os sucesos am3ientaes o a a sociedad en su con6unto% Teorías principaes! teoría de aprendi.a6e socia* teoría de a interacci$n socia* teoría socio$#ica & teoría eco$#ica% -Día.* /00/1 Teorias Reactivas o am3ientaes
Aspectos importantes Teoría de aprendi.a6e socia Esta teoría propuesta por Bandura -<=F1 considera "ue e comportamiento a#resivo es e resutado de un aprendi.a6e por o3servaci$n e imitaci$n% La imitaci$n de a conducta a#resiva depender' de si e modeo o3servado o3tiene o no recompensas positivas de su a#resividad! si o3tiene un 3ene5cio se incrementar' a pro3a3iidad de "ue se imite e comportamiento a#resivo* pero si e modeo es casti#ado por su conducta disminuir' a pro3a3iidad de imitaci$n% Desde esta perspectiva co3ran especia reevancia modeos tan importantes para a persona como os padres & os ami#os% Voviendo a terreno de a vioencia en a adoescencia* se (a constatado "ue os padres de adoescentes a#resivos sueen fomentar & toerar a a#resividad* no casti#an a conducta a#resiva de (i6o e incuso en ocasiones a aa3an% I#uamente* en e conte4to escoar* muc(os adoescentes son (aa#ados & animados por sus propios compa+eros & o3tienen e 3ene5cio socia de respeto & a popuaridad cuando se comportan a#resivamente* o "ue aumenta a pro3a3iidad de "ue este tipo de comportamientos se si#a utii.ando -Día.* /00/1
Teoría de a interacci$n socia De todas as perspectivas te$ricas comentadas (asta e momento* )sta es a "ue concede ma&or importancia a a inuencia de am3iente & de os conte4tos sociaes m's cercanos a a persona en su comportamiento &* adem's* destaca e car'cter 3idirecciona de a interacci$n! e am3iente inu&e en a persona & )sta a su ve. en e am3iente% En a e4picaci$n de os pro3emas de conducta en a adoescencia* se considera fundamenta e pape de os conte4tos famiiar & escoar% Así* as de5ciencias en a sociai.aci$n famiiar* as reaciones entre padres e (i6os de 3a6a caidad* os pro3emas de rec(a.o socia de os i#uaes & a a5iaci$n con i#uaes desviados* son factores de suma importancia "ue aumentar'n a pro3a3iidad de "ue e adoescente se impi"ue en comportamientos de car'cter vioento% -Día.* /00/1 Teoría socio$#ica Esta teoría interpreta a vioencia como un producto de as características cuturaes* poíticas & econ$micas de a sociedad% 8actores como a po3re.a* a mar#inaci$n* a di5cutad de desarroo inteectua* a e4potaci$n o e sometimiento a sistemas atamente competitivos* est'n en e ori#en de comportamiento desviado de ciertos ciudadanos &* por tanto* son a principa causa de os pro3emas de conducta en as personas% Desde esta corriente tam3i)n se concede #ran importancia a os vaores predominantes en a sociedad% En este sentido* en a#unas cuturas a a#resi$n tiene un vaor positivo* es una forma normaH de comportarse &* no s$o se admite sino "ue se premia% Esta toerancia viene favorecida en muc(as ocasiones por un eemento cave de inuencia en a ciudadanía! os medios de comunicaci$n%-Día.* /00/
Teoría eco$#ica Esta teoría fue propuesta por Bronfen3renner -<=F=1 & contempa a a persona inmersa en una comunidad interconectada & or#ani.ada en cuatro nivees principaes% Estos cuatro nivees ree6an cuatro conte4tos de inuencia en a conducta & son os si#uientes! -<1 microsistema* compuesto por os conte4tos m's cercanos a a persona* como a famiia & a escueaJ incu&e todas a"ueas actividades* roes & reaciones interpersonaes "ue a persona e4perimenta en su entorno inmediato determinadoJ -/1 mesosistema* "ue se re5ere a as interacciones e4istentes entre os conte4tos de microsistema* como a comunicaci$n entre a famiia & a escueaJ ->1 e4osistema* "ue comprende a"ueos entornos sociaes en os "ue a persona no participa activamente pero en os "ue se producen (ec(os "ue sí pueden afectar a os conte4tos m's cercanos a a persona* como e #rupo de ami#os de os padres & (ermanos* o os medios de comunicaci$nJ & -K1 macrosistema* "ue se re5ere a a cutura & momento (ist$rico,socia determinado en e "ue vive a persona e incu&e a ideoo#ía & vaores dominantes en esa cutura% -Día.* /00/1 La a#resividad innicott considera a a a#resi$n desde una perspectiva diferente a como se a de5nía en as #randes teorías psicoanaíticas de su )poca% 2ara 8reud -<=F= M<=/01 a partir de su 7tima teoría de as pusiones* a a#resi$n se vincua a a pusi$n de muerte* innata* diri#ida a e4terior & a otro o contra sí mismo como autoa#resi$n% innicott no acepta "ue e4ista e instinto de muerte innato ni o e"uipara a sadismo como un impuso con 5naidad destructiva% 2ostua en cam3io a a a#resi$n como una fuer.a "ue es manifestaci$n de vitaidad & a desvincua de concepto de frustraci$nJ acara adem's "ue no de3e confundirse con e eno6o* a "ue consideraa#resi$n reactiva & "ue se ori#ina a causa de una respuesta adversa de am3ienteJ una intrusi$n "ue reprime tempranamente a a#resividad,motiidad de ni+o% 2ara innicott e odio no es una emoci$n inicia en e 3e3)* sino "ue aparece mu& tardíamente e impica poder reconocer a enemi#o como otro% E odio se puede considerar como ta cuando (a& un &o o su5cientemente inte#rado como para responsa3ii.arse de a intenci$n a#resiva* o "ue se pone en evidencia en as patoo#ías "ue incu&en pro3emas de autoestima* en as "ue se (ace mani5esta a di5cutad de sentir odio a pesar de a dimensi$n de da+o reci3ido% La a#resividad* para innicott* constitu&e una fuer.a vita* un potencia "ue trae e ni+o a nacer & "ue podr' e4presarse si e entorno o faciita* sosteni)ndoo adecuadamente% Cuando esto no sucede e ni+o reaccionar' con sumisi$n* teniendo di5cutad para defenderse* o con una a#resividad destructiva & antisocia% Reacionando e apetito con e desarroo emociona* innicott pantea "ue a avide. es a forma primitiva de amor asociada con a a#resi$n* es decir "ue iniciamente e4iste una soa pusi$n de amor,uc(a* en a "ue e amor temprano contiene esta a#resi$n,motiidad -innicott* <=? M<=>=1%
En a consuta pedi'trica innicott -<=?< M<=K<1 se dedic$ a o3servar a actitud de os 3e3)s de cinco a trece meses de edad frente a un 3a6a en#uas "ue ) tenía so3re e escritorio% Concu&$ "ue a vaciaci$n para apoderarse de o36eto indica3a e #rado de autori.aci$n o in(i3ici$n de a avide. "ue e (a3ía permitido su madre* es decir* (asta "u) punto ea pudo aceptar o rec(a.ar os impusos a#resivos de ni+o% Esta a#resividad primaria ad"uiere diversos nom3res para e autor! avide.* amor o apetito primario* amor ora & en todos os casos se re5ere a un concepto i#ado a a motiidad* a a actividad & no a a intenci$n de da+o% En e inicio e 3e3) no se diferencia de a madre* es e periodo de dependencia a3souta donde e encuentro con e o36eto est' si#nado por a omnipotencia "ue e (ace creer "ue ) (a creado a o36etoJ esto con5#ura o "ue para innicott es e 'rea de iusi$n* & a o36eto así constituido o ama o36eto su36etivo% 2ro#resivamente se presentan momentos en "ue esta iusi$n vacia dando u#ar a os fen$menos transicionaes* en os "ue e ni+o no forma parte de a madre pero a7n no est' separado de ea% E 3e3) de pocas semanas de vida se prende a pec(o vioentamente* pero sin intenci$n de da+oJ esta conducta puede ser ma interpretada por a madre como un ata"ue & dependiendo de a forma como ea reaccione* ser' e destino "ue tomar' a a#resi$n% Cuando e am3iente reprime esta primitiva a#resividad puede dar u#ar a serios pro3emas en e desarroo de su6eto% innicott considera "ue e primer conicto importante "ue de3e enfrentar e infante se da entre tener una e4periencia de e4presar a propia moviidad o a#resi$n primaria* o tener "ue utii.ar )sta para reaccionar a irrupciones* c(o"ues o ata"ues de am3iente a punto de "uedar privado de sentir sus e4periencias como propias% A esta 7tima a#resividad innicott a ama a#resividad por reacci$n o reactiva* para diferenciara de a a#resi$n primaria no intenciona% En a si#uiente fase de inte#raci$n* o fase de in"uietud* e pe"ue+o siente an#ustia por e temor de perder a su madre a causa de (a3era da+ado* pero esa an#ustia se contiene con a con5an.a en "ue podr' reparara & se convierte en e sentimiento de cupa% La presencia con5a3e de a madre* por e (ec(o de se#uir viva & accesi3e* permite "ue a cupa permane.ca en estado potencia & ad"uiera a forma de preocupaci$n por e otro* o "ue impica asumir a responsa3iidad por sus impusos instintivos% 2ara "ue e o36eto pueda ser aceptado como independiente de ni+o & ad"uiera a cuaidad de e4terno de3e so3revivir a su a#resi$n% A respecto innicott -/00= M<=?1 considera "ue os intentos faidos de ni+o por destruir a o36eto son os "ue e permiten acceder a a reaidad% Es decir "ue a a#resividad* aun"ue suene parad$6ico* tiene como metas positivas evar a reconocimiento de otro como ta* aceptando su diferencia* & favorecer e sentimiento de responsa3iidad* amor & cuidado por e otro* así como permitir e desarroo de a creatividad% Cuando a madre no es o su5cientemente con5a3e por"ue toma distancia de 3e3) en esta fase de in"uietud* ) sentir' "ue a destru&$* o "ue disminuir' as posi3iidades de reparara% A respecto innicott a5rma "ue!
Si a destrucci$n es e4cesiva e inmane6a3e* es posi3e o#rar mu& poca reparaci$n%%% Todo o "ue e "ueda a ni+o por (acer es ne#ar a paternidad de as fantasías maas o 3ien dramati.aras -innicott* <=? M<=>=! 01 sostenía "ue uno de os sufrimientos de ser (umano consistía en aceptar os ímites "ue a cutura e imponía en reaci$n a as pusiones de Eo% 2ara innicott* e verdadero pro3ema no es a e4presi$n de a a#resividad* sino su temprana represi$n* "ue transforma e positivo impuso a#resivo primario* necesario para e uterior reconocimiento de otro* en a#resi$n reactiva% E autor dice! %%%si a sociedad est' en pei#ro no es a causa de a a#resividad de (om3re* sino de a represi$n de a a#resividad individua -innicott* <=?< M<=P0,<=PP! /?<1% Cuando e am3iente promueve una represi$n prematura de a motiidad a#resiva* o o "ue es o mismo* de impuso amor,uc(a* e resutado puede ser a depresi$n #rave* en a "ue tam3i)n a intensidad de amor resutar' disminuida% En os primeros momentos de fusi$n con e am3iente* en e "ue e 3e3) crea omnipotentemente a o36eto* es importante "ue a madre se preste a a fusi$nJ si en cam3io a interrumpe reiteradamente dar' u#ar a "ue se produ.ca una a#resividad reactiva como defensa% Este prematuro c(o"ue de am3iente puede afectar en e ni+o a capacidad de e4porar en e 'm3ito de conocimiento & traer como consecuencia pro3emas de aprendi.a6e% Esto si#ni5ca "ue a a#resi$n primaria* "ue est' a servicio de a vida* e conocimiento & a creatividad se ve impedida* o3tur'ndose así a reaci$n con e o36eto de conocimiento* o "ue di5cuta su apre(ensi$n% La ener#ía "ue tiene "ue impementar e ni+o para acceder a aprendi.a6e se a#ota a ser utii.ada en a a#resi$n reactiva% Actuamente podemos pensar a (iperactividad de a#unos ni+os como resutado de "ue su am3iente no faciit$ e desarroo de su motiidad primitiva* "ue se e4presa entonces como una descar#a de ansiedad "ue no eva en sí misma una intenci$n de da+o* pero "ue puede impicaro como consecuencia de cierta torpe.a motora "ue ocasiona per6uicio en e otro% A partir de nuestra e4periencia (emos o3servado "ue cuando os padres tratan de satisfacer todos os deseos de sus (i6os impiden "ue se e4prese esa motiidad,a#resividad tan necesaria para su desarroo% De (ec(o sa3emos "ue a famosa edad de os 3errinc(es* entre os dos & tres a+os* sirve para "ue e ni+o e4prese* con su oposicionismo* su incipiente
identidad* diferenci'ndose de os dem's% De mismo modo* a re3edía de adoescente puede estar a servicio de a rea5rmaci$n de su nueva identidad% En investi#aciones "ue (emos reai.ado acerca de a vioencia entre ni+os en a escuea primaria* pudimos o3servar a a#resi$n reactiva en e ni+o a "ue se cai5ca de vioento* "uien se#uramente se (a3itu$ a reaccionar a#resivamente frente a un ata"ue sufrido en as primeras )pocas de su desarroo% En a escuea* primer u#ar de sociai.aci$n fuera de (o#ar* es donde se evidencia a a#resi$n inmotivada & compusiva de a#unos infantes "ue responden vioentamente aun"ue no medie nin#7n estímuo rea para eo* como producto de vivenciar a mundo como un pei#roso a#resor% E ori#en de esta conducta puede radicar tam3i)n en a maa reaci$n entre os padres* de modo "ue e ni+o incorpora este modeo de vioencia & ue#o o act7a por identi5caci$n con eos% innicott considera "ue a a#resi$n reactiva tam3i)n puede manifestarse de maneras menos evidentes% La reaci$n de matrato entre padres "ue se a#reden con frecuencia puede evar a "ue e (i6o incorpore este modeo de víncuo & empee toda su ener#ía psí"uica en tratar de controar esta e4periencia en su interior* o "ue trae como consecuencia una serie de síntomas "ue pueden osciar entre e cansancio* a fata de ener#ía* a depresi$n e incuso maestares som'ticos -innicott* <=?< M<=P0,<=PP1% innicott a#re#a "ue cuando se interrumpe a e4presi$n de a a#resi$n en e ni+o* e medio se vueve persecutorio para ) & puede formarse un patr$n reactivo de adaptaci$n con vioencia encu3ierta & vueta contra sí mismo* evando a conductas autoa#resivas "ue pueden variar en una escaa "ue va desde os accidentes reiterados (asta os intentos suicidas* como un esfuer.o por controar o eiminar o "ue se vive como mao en su interior% Los sucesos vioentos en am3ientes escoares en a actuaidad nos (an (ec(o ree4ionar "ue esta a#resi$n encu3ierta & sienciada a a "ue se re5ere innicott puede tener otro destino & e#ar a un momento en "ue no puede contenerse* e4pres'ndose en estaidos (omicidas% Si 3ien as manifestaciones e4acer3adas de vioencia resutan impactantes* es necesario ree4ionar so3re a"ueas interacciones cotidianas de os infantes en as "ue se confunde e 6ue#o con a vioencia* por"ue responden a dos formas diferentes de interactuar con e otro "ue de6ar'n su (uea en os víncuos futurosJ estas interacciones podr'n estar marcadas por a construcci$n creativa o por e sometimiento* a devauaci$n & e da+o% Qna de as características de a actividad 7dica es "ue proporciona pacer a ni+o* sin em3ar#o* cuando a ansiedad entra en 6ue#o de6a de ser una actividad pacentera% @ue#o & creatividad est'n indisou3emente unidos! incuso en a adute. podemos rastrear en e tra3a6o pacentero o a o3ra de arte* a marca "ue de6$ un 6ue#o o#rado% 2or eso mismo no podemos (a3ar de 6ue#o cuando a intenci$n es e da+o a otro considerado como o36eto a eiminarJ en estos casos se trata de una puesta en acto de a a#resi$n reactiva* "ue no pudo imitarse a a fantasía & "ue incuso 3o"ue$ a capacidad de sim3oi.aci$n%
En a teoría de innicott son ponderadas as funciones "ue desempe+a a madre* sin em3ar#o* en un te4to dedicado a as reaciones entre e ni+o & a famiia destaca a importancia de padre -innicott* <=?= M<=PF1% Aí menciona a necesidad de padre de apo&ar a a madre para "ue ea se sienta c$moda en e desempe+o de su ro* & destaca "ue e padre es "uien pone ímites a a a#resividad de ni+o (acia su madre% Cuando e autor se re5ere a a tendencia antisocia en os ni+os vueve a mencionar a importancia de padre! Cuando e ni+o ro3a fuera de su (o#ar* tam3i)n 3usca a su madre* pero a(ora con ma&or sentimiento de frustraci$n* & con a necesidad cada ve. ma&or de encontrar* a mismo tiempo* a autoridad paterna "ue pon#a un ímite a efecto concreto de su conducta impusiva%%% -innicott* <=? M<=>=! ?1%
La tendencia antisocia innicott ama privaci$n a a situaci$n en "ue e am3iente no suministr$ os cuidados necesarios en e periodo de dependencia a3souta & utii.a e t)rmino de deprivaci$n para referirse a a p)rdida de un am3iente su5cientemente 3ueno "ue promueva a inte#raci$n% Este 7timo escenario es e "ue se vincua con a tendencia antisocia -innicott* <==> M<=>1% La tendencia antisocia representa e recamo de ni+o "ue desea recuperar un estado de 3ienestar perdidoJ innicott pantea "ue ta tendencia puede estar presente tanto en e ni+o sano como en e "ue sufre de a#7n trastorno psí"uico% A respecto este autor pone un e6empo en e "ue e ni+o puede ser privado de a satisfacci$n de sus necesidades! E nacimiento de un (ermanito* por e6empo* puede ser un c(o"ue terri3e en este sentido particuar* aun cuando e ni+o est) preparado para su e#ada o aun cuando e4istan 3uenos sentimientos (acia e nuevo 3e3)% La s73ita aparici$n de a desiusi$n con respecto a sentimiento infanti de "ue (a creado a su propia madre "ue e advenimiento de nuevo 3e3) puede provocar* inicia una fase de ro3o compusivo -innicott* <=? M<=>=! /1% La tendencia antisocia puede manifestarse en conductas como a mentira* e ro3o* actos destructivos* cruedad compusiva & perversi$n% Tam3i)n puede ocurrir "ue e ni+o ocute esta tendencia & desarroe una formaci$n reactiva -es decir* "ue mani5este un afecto opuesto a "ue siente1* o "ue ad"uiera un car'cter "ue6oso% Las causas "ue ori#inan taes tendencias se vincuan con e periodo de dependencia reativa en e "ue a madre de6$ de adaptarse a as necesidades de &o de ni+o* por e6empo por enfermedad o por estar ocupada en a#una situaci$n "ue e o3i#ara a apartarse en demasía de su (i6o% Otra de as causas reacionadas con as tendencias antisociaes puede de3erse a a p)rdida m's tardía de un am3iente "ue podía so3revivir a a a#resi$n de ni+o% 2or e6empo a separaci$n de os padres puede evar a
(i6o a sentir una an#ustia intensa "ue se mani5este con actitudes destructivas% Como consecuencia de cua"uiera de estos (ec(os e ni+o reacciona defensivamente* atacando & perdiendo a capacidad de sentir cupa -innicott* <=?< M<=P1% innicott pone e acento en a importancia "ue tiene a sociedad para prevenir & enmendar as conductas destructivas "ue ori#ina a tendencia antisocia de ni+o* "uien aienta a esperan.a de encontrar en otros am3ientes a esta3iidad perdida! E ni+o cu&o (o#ar no o#ra dare un sentimiento de se#uridad* 3usca as cuatro paredes fuera de su (o#ar%%% A menudo* e ni+o o3tiene de sus parientes & de a escuea o "ue no (a conse#uido de propio (o#ar -innicott* <=? M<=>=! ?1% Si#uiendo a innicott podemos pensar "ue a vioencia "ue e ni+o e4presa en a escuea es en reaidad un pedido de au4iio* una 37s"ueda de contenci$n "ue no o3tuvo en su (o#ar* un intento de "ue e am3iente acepte sus necesidades de dependencia & sus demandas identi5catorias* por o "ue os víncuos "ue esta3ece con e maestro & otras 5#uras de autoridad pueden enmendar e da+o sufrido* o "ue no s$o impica una esperan.a para e ni+o sino tam3i)n para nuestra sociedad% En suma* para innicott a a#resividad parte de impuso primitivo de amor, uc(a para e#ar a reconocimiento de un mundo e4terno separado* es decir "ue a destructividad crea a reaidad & siempre "ue e am3iente faciite su e4presi$n* proveer' de fuer.a a a creatividad* cu&o #ermen o constitu&e ese primer o36eto su36etivo "ue e 3e3) crea en su omnipotencia & "ue se consoida en e 'rea de iusi$n de os fen$menos transicionaes%Este autor considera "ue os destinos ne#ativos de a a#resividad* cuando e am3iente a reprime* se pueden manifestar como cupa* devauaci$n* sometimiento* pro3emas de aprendi.a6e* imitaci$n de a creatividad* o como a#resividad reactiva destructiva% Cuando e ni+o perci3e "ue a madre no (a so3revivido a su a#resi$n puede traer como consecuencia a depresi$n* a tendencia antisocia* a (ipocondría* a paranoia o a psicosis maníaco,depresiva% Si 3ien reconocemos a importancia "ue tiene a etapa de dependencia inicia de ni+o respecto de su madre en as patoo#ías #raves* creemos "ue innicott privie#ia en demasía a importancia "ue otor#a a am3iente como faciitador o pertur3ador de a saud psí"uica de su6eto* particuarmente en o "ue se re5ere a a psicopatía% En a medida en "ue a patoo#ía de os actos antisociaes est' si#nada por a deprivaci$n am3ienta* considera a estos padecimientos psí"uicos como un intento de su6eto de curarse con a esperan.a de "ue e am3iente o#re resarciro de da+o sufrido en su desarroo* de modo "ue a sociedad e compense o "ue e de3e% En este sentido e resta responsa3iidad a su6eto por sus actos* asumi)ndoo como víctima de as faas am3ientaes primarias* & minimi.a os impusos & e #oce s'dico "ue su3&acen a comportamiento antisocia% 2ensamos "ue un aspecto vaioso de pensamiento de innicott es su panteo so3re a omnipotencia como 3ase de toda actividad creativa "ue se e4presa desde e 6ue#o de infante (asta a producci$n de aduto* en contra de vaor ne#ativo "ue e psicoan'isis en #enera (a atri3uido a este concepto! )ste (a sido de5nido como una manera de compensar a
inmadure. infanti* o como una defensa "ue puede evar a ne#ar a reaidad* cuando tam3i)n puede considerarse un camino para transformar e desvaimiento (umano en una producci$n est)tica por a vía de a iusi$n% E aporte te$rico de innicott respecto de a a#resividad favorece su desmiti5caci$n como un impuso necesariamente da+ino* & a panteara como un camino para e reconocimiento de a ateridad* contri3u&e a aceptar a compe6idad "ue impica & permite cuestionar os ideaes paci5stas "ue promueven su represi$n% E enfo"ue ori#ina innicottiano se re5ere a a a#resi$n reacionada tanto con a creaci$n como con e descu3rimiento de otro* es decir "ue e camino a a ateridad parte desde ni+o & no de un corte o castraci$n e6ercidos por e medio* como sostiene a tradici$n psicoanaítica* &a "ue se accede a o36eto e4terno* e incuso a sef* como otro* por a vía de a a#resi$n espont'nea propia de 3e3)% Es necesario acotar "ue no todas as reaciones vioentas impican e reconocimiento de otroJ por e6empo* e4isten a"u)as en as "ue e otro es soamente un o36eto a destruir a "ue no se e reconoce a cate#oría de (umano% innicott pantea "ue adaptarse a a reaidad impide creara* de a(í "ue e#ue a considerar "ue e4iste una patoo#ía de a adaptaci$n en os ni+os% 2or nuestra parte (emos constatado "ue cuando os 3uenos aumnos son víctimas de a vioencia de sus compa+eros* tienen di5cutades para impementar formas de defenderse por esta in(i3ici$n de a ima#inaci$n "ue es impide encontrar a manera de idiar con estos pro3emas% Adaptarse a a reaidad di5ere de aceptar a reaidad conce3ida como una construcci$n en a "ue e su6eto (a participado%
Referencias 8reud* Si#mund -<=F= M<=/01* ;'s a' de principio de pacer* en O3ras competas* t% VIII* Buenos Aires* Amorrortu* pp% >,/% M Lin9s 8reud* Si#mund -<=F= M<=>01* E maestar en a cutura* en O3ras competas* t% I* Buenos Aires* Amorrortu* pp% PF,<>,>>0% M Lin9s innicott* Donad -<=?< M<=P1* La tendencia antisocia* en Escritos de pediatría & psicoan'isis* Barceona* Laia* pp% K<>,K/P% M Lin9s
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