“UNIVERSIDAD ETAC” MAESTRÍA EN DOCENCIA
MATERIA SESIÓN 2 / SEMANA 2– LA TECNOLOGÍA TECNOLO GÍA EDUCATIVA EDUCATIVA EN EL MUNDO TECNOLOGIZADO (PARTE II) TE S2 TRABAJO 4
ALUMNO FRANCISCO JAVIER MARTÍNEZ PADILLA
GRUPO !"T GRUPO
ASESORA M#$%& G'%%'*+ I,+- G.-+ E,01%$
23 DE MAO DEL 2!56
INTRODUCCIÓN Hoy en día el uso de las computadoras es un recurso casi obligado para apoyar la labor docente dentro del aula, plataformas como el e-mail y Facebook permiten mantener una comunicación eficaz entre alumnos y docente. Tutoriales en youtube permiten contar con un gran abanico de opciones para consultar y aplicarlos en nuestra aula temas relacionados con la currícula de los diferentes niveles educativos. A continuación se mostrar una planeación de secundaria formación cívica y !tica segundo grado donde ocupa las aplicaciones tecnológicas para realizar actividades interactivas "ue ayuden en la ad"uisición de conocimientos nuevos.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE L A SECUENCIA 3 ESCUELA SECUNDARIA: ANDRÉS MES: GRADO Y GRUPO: D, E Y F MOLINA ENRÍQUEZ MAYO !LOQUE " #a formación cívica y !tica en el desarrollo social y personal
TIEMPO 3 sesioes
TEMA E#E CONTENIDOS
#a dimensión moral de la vida $umana %tica #a formación !tica y la construcción autónoma de valores. &l compromiso consigo mismo y con los dems. 'rincipios !ticos "ue orientan las acciones y d ecisiones personales. (istinciones y relaciones entre !tica y moral ')*'+T* APRENDIZA#ES ESPERADOS COMPETENCIAS Coo$i%ie&o ' $(i)*)o )e s+ %is%o, A(&oe-(.*$i/ ' (istinguirn los )econoce la importancia de e0e$i$io es1os*2.e )e .* .i2e&*), Se&i)o )e 1e&ee$i* elementos "ue asumir una perspectiva !tica y * .* $o%(i)*), .* *$i/ ' .* (%*i)*) constituyen la ciudadana para enfrentar retos )efleionan acerca de sus compromisos en su desarrollo dimensión moral de ante los problemas del entorno la vida $umana y natural y social. personal y la responsabilidad de su autonomía moral. sus vínculos con la )elacionan la refleión !tica con el desarrollo de su convivencia cívica. autonomía moral. e/alan los criterios "ue 0ustifican las acciones y decisiones personales. &1A#2A3+4 '*) )25)3A •
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'A)67&T)* (& 1A#*)A3+4 '*) )25)3A NI4EL CALIFI DE CACIÓ DESEM N RU!RICA NI4EL DE DESEMPE5O PE5O " 8.9 F()*%e&* s(s )e$isioes e e. si-i6i$*)o )e. $o$e1&o )e De6i$ie :.9 *(&oo%+* %o*. e91(es&o e $.*se &e ;.9 y 7 !*0o <.9 Dis&i-(e ;(e .* $*1*$i)*) )e 0(<-*, o sie%1e es es(.&*)o 3 =.9 y )e .* e6.e9i/ A$e1&* >9.9 E91es* *.-(* si&(*$i/ =i=i)* >.&i%*%e&e ' e .* ;(e &(=o 2.e ;(e )e$i)i $/%o *$&(* 8 Re$oo$e .* e.e=*$i* )e se $os$ie&es )e s( $*1*$i)*) )e Des&*$ 0(<-* ' )e $/%o es&o i&e=iee e e. &i1o )e )e$isioes ;(e *)o &o%* U&i.i<* .* &e$o.o-+* )e %*e* *)e$(*)*
Actividad presencial
Actividad en línea o a distancia
&l docente pedir a los alumnos "ue epresen alguna situación vivida ?ltimamente y en la "ue tuvieron "ue decidir cómo actuar @por e0emplo, lograr "ue un familiar les prestara algo "ue necesitaban, o evitar un conflicto con un amigo.
'reviamente se les pidió a los alumnos "ue para esta clase $icieran uso de su celular o Tablet para usar las aplicacionesB
7ateriales necesarios
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>. Cuego
3A##&
DB Cuego
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#ibreta 3omp utador a T.1 3elula
'osteriormente se ordenaran e"uipos de E ó personas y el docente dar lectura de las situaciones, para "ue estudien y decidan si las personas "ue aparecen en ellas poseen o no autonomía moral. A'&3T* (#&7A A >.-Andr!s &1A#2A)y Cairo estn 0ugando en la calle. Cairo le dice a Andr!s "ue patee el balón y golpee el carro de un vecino "ue no le cae bien. Andr!s le da muy fuerte al balón para darle al carro. GAndr!s es moralmente autónomo -G'or "u! I.-7arcela mane0a su carro y va de rapidez por"ue se le $izo tarde para su traba0o. 7ira "ue la luz del semforo cambia a ro0o y cuando acelera para pasarse el semforo, se da cuenta de "ue en la es"uina $ay un policía de trnsito y frena por"ue el policía puede multarla. G7arcela es moralmente autónoma G'or "u!. &l docente ndicara "ue indaguen en el libro de teto y fundamenten sus decisiones en el significado de este concepto a$í epuesto, y aprendan a identificar entre las decisiones tomadas por impulso o presiones eternas de a"u!llas "ue son producto de la refleión !tica. e propiciara para "ue en las
interactivo relacionados con los valores y en especial el respeto como e0e de la familia y la sociedad. a &l alumno 0ugara por medio de un avatar simulando su vida daría donde se le darn diversas opciones del cómo actuar al final los "ue logren terminar el día seg?n el 0uego con buen punta0e cumplió uno de los ob0etivos.
ro Tablet
#as respuestas a las preguntas propuestas
&l sentido de las frases de 7ediante una lluvia de ideas se Formación reconocer si utilizaron la 3ívica y %tica capacidad para pensar y 0uzgar, y si fueron conscientes de ello. &l comportamie e Ayudara al grupo para "ue nto en el $agan conclusiones en las "ue grupo se reconozca la relevancia de ser conscientes de su #a lectura capacidad de 0uzgar y de cómo como un esto interviene en el tipo de factor de decisiones "ue toman. pronunciació n Al final se evaluara por medio de una aplicación llamada I.- us JDA5**THKB (onde el docente opiniones como los alumnos deben muy tenerla en el celular, Tablet o personales computadora. &l docente debe tener un registro previo y )econoce los dise/ar un cuestionario, valores dinmica o eamen agregando imgenes, colores y m?sica. &n este caso previamente dise/e un eamen del tema visto donde los alumnos veían en su
eposiciones de los e"uipos, se confronten los 0uicios epresados y "ue, en caso necesario, modifi"uen su traba0o para "ue coincida con el significado de autonomía moral. 'or ultimo guiare a los alumnos para "ue distingan "ue la capacidad de 0uzgar, no siempre es resultado de la refleión.
celular como en la pantalla del salón las preguntas con las respuestas de opción m?ltiple. Al final del eamen cada alumno y el docente obtendrn automticamente el punta0e obtenido en sus emenes.
CONCLUSIÓN Hay "ue tener muy claro "ue la computadora e incluso el internet, a pesar de ser una $erramientas de gran utilidad, no pueden sustituir la labor del profesor dentro del salón de clases, aun"ue sin duda $ay personas "ue son autodidactas y sólo necesitan algunos libros, una computadora y una coneión a internet para aprender cual"uier tema, traba0ar con la materia "ue deseen e incluso cursar grados acad!micos "ue van desde la educación primaria $asta una carrera universitaria, pasando por la secundaria y preparatoria, incluso un posgrado como es nuestro caso. #a diversidad en internet es tan amplia "ue en un mismo espacio virtual se pueden realizar una diversidad de actividades, lo "ue nos muestra "ue el aprendiza0e se puede colar en cual"uier espacio donde interacciones personas curiosas y pensantes.
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