UNIVERSIDAD ANDINA NESTOR CACERES VELASQUEZ
TEMA: “AUTOESTIMA DE LOS DOCENTES Y SU INFLUENCIA EN EL NIVEL DE LOGRO DE COMPETENCIAS EN EL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA IEP. Nº 71001 ‘ALMIRANTE MIGUEL GRAU’ EN LA
UNIVERSIDAD ANDINA NESTOR CACERES VELASQUEZ AUTOESTIMA AUTOESTIMA DE LOS DOCENTES DOCENTES Y SU INFLUENCIA EN EL NIVEL NIVEL DE LOGRO DE COMPETENCIAS EN EL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA IEP. Nº 71001 ‘ALMIRANTE MIGUEL GRAU’ EN LA PROVINCIA DE PUNO, 2013
A$%&'(), FLORES MERMA
ESCUELA DE POST GRADO EDUCACION !ILING"E INTERCULTURAL Y GERENCIA EDUCATIVA
1
Pag. INDICE I. EL PRO PROBLE BLEMA I.1 E56)++8 E56)++8 (' $9 +9 +9+8 +8 6&):$';<+ 6&):$';<+9 9 ========= ===========. ==. 01 1.2 F)&;$ F)&;$9 9+8 +8 ('$ 6$9' 6$9'9;+ 9;+' ') ) ('$ ('$ 6&): 6&):$'; $';9 9 ===== ======== ===.. 01 1.3 P&):$' P&):$';9 ;9 '6' '6'>%+ >%+) ) ====== ========= ====== ====== ====== ===.. 01 1.4 ?+%+ ?+%+9 9+8 +8 (' $9 +' +'+*9 +*9+8 +8 ====== ========= ====== ===== == 01
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III III.. MA MARCO RCO REFERE REFERENCI NCIA AL 3.1 A''('' A''('' (' $9 +'+*9+8.
01
2
VI. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS .1 P&'6') - %+9+9;+'). .2C&))*&9;9 (' 9++(9(' +'+*9+9.
VI.
ESTRUC ESTRUCTUR TURA A TENT TENTA ATIVA DE LA TESIS TESIS POR POR CAPÍT CAPÍTULO ULOS S
VII. VII.
REFER EFERE ENCIA NCIAS S BIBL BIBLIO IOG GRÁFI RÁFICA CAS S
VIII. VIII. ANEXOS NEXOS AP!NDICE P!NDICES S
3
"AUTOESTIMA DE LOS DOCENTES SU INFLUENCIA EN EL NIVEL DE LOGRO DE COMPETENCIAS EN EL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA IEP. N# $%&&% 'ALMIRANTE MIGUEL GRAU( EN LA PROVINCIA DE PUNO) *&%+, I.
EL PROBLEMA %.%.EXPOSICION DE LA SITUACION PROBLEMÁTICA L) 9)'+;+') ' )&&' ' $9 )+'(9( - ' $9 +++)' '(9+9 ):$+*9 9 9;:+) ' $) &)$' (' $9 &'$9+8 6&)%')&H '(+9' - ' $9 9:+$+(9(' 69&9 ;6$+& (+) &)$'. L) '(9()&' ' 9 )'&+() ' *')&' ('$ ('9&&)$$) +'*&9$ (' $) '(9() - -9 ) ) ;'&) &9;+)&' (' +%)&;9+8.
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%.+.PROBLEMAS ESPECIFICOS
6
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7
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III. MARCO REFERENCIAL +.%ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION +.%A/=32303/=3 I/=36/a21/a4 C'+)9&+) (' '9$9+8 (' $9 9)'+;9 69&9 9$;) ('
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10
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12
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NIVELES DE LOGRO DE COMPETENCIAS EN EL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL N1@343; 03 4g6 E$ +'$ (' $)*&), ' '$ *&9() (' ('9&&)$$) (' $9 969+(9(', ))+;+') - 9+('. S' &'6&''9 ;'(+9' 9$+%+9+) $+'&9$' ' (9 '9 (' ;)() ('&+6+), (' $) ' 9:' 9'& '+('+9 '$ '(+9' D+') C&&+$9& (' $9 E(9+8 !<+9 R'*$9&, 200.
13
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14
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ESCALAS DE DESCRIPCIÓN
CALIFICACIÓN
CALIFICACIÓN
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15
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SUBHIPOTESIS
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16
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INDICADORES ☞ ☞
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☞ ☞ ☞ ☞ ☞ ☞ ☞
A)'+;9 (' $) D)''
☞
A)'+;9 M'(+9 !9@9 A)'+;9 M'(+9 A$9 A)'+;9 A$9
☞ ☞ ☞ ☞ ☞ ☞ ☞ ☞ ☞ ☞ ☞
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ESCALA DE VALORACION
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17
VARIA!LE DIMENSIN
INDICADORES
ESCALA DE VALORACION
DEPENDIENTE C969+(9(' N+'$
('
$)*&)
('
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18
V. PROCEDIMIENTO METODOLOGICO DE LA INVESTIGACION .% DISEO DE LA INVESTIGACION
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19
“Los estudios descriptivos pretenden medir o recoger información de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o variables a los que se refiere” P9$);+), 2007.
.+ POBLACION MUESTRA DE LA INVESTIGACION
.+.% P4a21/ L9 6):$9+8 (' $9 +'+*9+8 '< )++(9 6)& $) ()'' '(+9' (' $9 IEP. Nº 71001 “A$;+&9' M+*'$ G&9 (' $9 +(9( (' P). D+9 6):$9+8 ' 6&''9 ' '$ +*+'' 9(&).
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20
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TABLA N# &* TAMAO DE LA MUESTRA INTENCIONAL POR GRADOS DE ALUMNOS DOCENTES DE LA IEP. N# $%&&% "ALMIRANTE MIGUEL GRAU, 9 *&%+ MUESTRA E(+9' ('$ +) *&9()
CANTIDAD
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d) Poder , 9:+$+(9( (' '@'&'& +%$'+9 ' $9 6&)6+9 +(9 - ' $9 (' $) (';<, '+'() ' $9 ;'(+(9 (' $) 6)+:$', )&)$ (' $)
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0.K 0.37 1.22 0.K7 1.1 1.32 0.4 1.7 1.4 0.24 1.21 0.K 1.3 1.7 1.1 1.34 1.40 1.7 1.K 1.47 1.44 1 22
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26
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P9&9 $9 6&':9 +68'+ *''&9$ B9 B+68'+ 9$'&9 B) B+68'+ $9 R'*$9 (' ('++8 S+*. 0.0Q N) ' &'9/9 $9 +68'+ $9 S+*. Z 0.0Q S' &'9/9 $9 +68'+ $9 B9 L9 9)'+;9 (' $) ()'' +%$-' +*+%+9+9;'' ' '$
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. ESTILO O NORMAS DE REDACCION
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S^. 300 S^. 1.00 S^. 1.00 S^. 1.00 S^. 100 S^. 1.00 S^. 1.00 S^. 1.00 TOTAL DE PRESUPUESTO S^ 40.0
.* CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD
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30
1. A$99&9 ?. 1KK0. Cómo educar la autoestima. !9&'$)9# E(+)&+9$ CEAC. 2. A&9+:+9, V.Q B'&&'&9, P. - S&9'&, C. 1KKK. #sicolog$a de la educación. M5+)# A$%9);'*9 G&6) E(+)&.
3. !&9), A. 2001 La autoestima del profesor de lenguaje ! literatura ! su relación con la conducta
de los alumnos del cuarto grado del CES%
ndependencia &acional de #uno. T'+ (' P&'*&9(). U+'&+(9(
N9+)9$ ('$ A$+6$9), P). 4. C)-$9, ?. 1KK7 '% (utoestima ! )endimiento (cad*mico de los Estudiantes del +, ! , del CES
.os* Carlos /ari0tegui . T'+ ('
P&'*&9(). U+'&+(9( N9+)9$ ('$ A$+6$9), P).
31
32
ANEXO N# &% UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA TEST DE AUTOESTIMA
33
10. 11. 12. 13. 14. 1. 1.
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22. 23. 24. 2.
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34
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VALORACIÓN: ♣ ♣
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35
ANEXO N# &* INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N# $%&&% "ALMIRANTE MIGUEL GRAU, PUNO INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE NOTAS DEL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL DEL SEGUNDO TRIMESTRE DEL AO ESCOLAR *&%+. N# 1. 2. 3. 4. . .
APELLIDOS NOMBRES
PROMEDIO TRIMESTRAL
36
ANEXO N# &+ MATRIZ DE CONSISTENCIA TITULO : “Autoestima
de los docentes y su influencia en el nivel de logro de competencias en el área de Personal Social de los estudiantes de la IEP. Nº 711 Almirante !iguel "rau # Puno$ PROBLEMA DE INVESTIGACION
OBJETIVOS DE INVESTIGACION
HIPOTESIS DE INVESTIGACION
OPERACIONALIACION DE VARIABLES V!ri!"le#
PROBLEMA GENERAL
OBJETIVO GENERAL
HIPOTESIS GENERAL
V.I
Di$e%#i&%e#
I%'i(!'&re#
E#(!l! 'e v!l&r!(i)%
Me*&'&l&g+!
37
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E56$+9& $9 +%$'+9 (' $9 9)' +;9 (' $) ()'' ' '$ +'$ (' $)*&) (' );6''+9 ' '$ <&'9 (' 6'&)9$ )+9$ (' $) '(+9' (' +) - '5) *&9() (' $9 IEP. Nº 71001 “A$;+&9' M+*'$ G&9 P) (&9' '$ '*() &+;'&' ('$ 9) 2012.
L 9 9 ) ' +;9 ( ' $ ) ()'' +%$-' +*+%+9+9;'' ' '$ +'$ (' $)*&) (' );6''+9 (' $) '(+9' (' +) - '5) *&9() (' $9 IEP. Nº 71001 “A$; +&9' M+*'$ G&9 P).
S E T N E C O D S O L E D A M I T S E O T U A
A)'+;9 !9@9
OBJETIVO ESPECI6ICO
HIPOTESIS ESPECI6ICA
V.II
P)& 9 9$*) ()'' $' 9 ;'@)& ' $9:)& 6'(9*8*+9 ' 9 )&)J P)& 9$*) 6&)%')&' ' &'$9+)9 ;'@)& ) '(+9' ' )&)J P)& ) ) ; 9 9 69 ' (' '%&'9& $) ):<$) '& $9 (+%+$9(' (' 96&'(+/9 @' ('
I('+%+9& '$ +'$ (' $9 9)' +;9 (' $) ()''. I('+%+9& '$ +'$ (' $)*&) (' );6''+9 ' '$ <&'9 (' 6'&)9$ )+9$ (' $) '(+9'.
E$ +'$ (' $9 9)'+;9 (' $) ()'' ' ;'(+). E$ +'$ (' $) *&) (' );6''+9 ' '$ <&'9 (' 6'&)9$ )+9$ (' $) '(+9' ' $9 '9$9 (' 9$+%+9+8 ' (' ! ' 6&)').
N+ '$ (' $)*&) (' );6'' +9 ' '$ <&'9 (' 6'&)9$ )+9$ (' $) '(+9'
DISE,O Se((i&%!l 'e#(ri-*iv!
TIPO De#(ri-*iv! e/-li(!*iv& #e((i&%!l
A)'+;9 M'(+9 !9@9
A+( '*9+9 ' +';6) (' &++. D'6'(+'' (' $) (';<.
A)'+;9 M'(+9 !9@9 2H4K
NIVEL De#(ri-*iv!
A)'+;9 M'(+9 A$9
A+( 6)++9 ' +';6) )&;9$'. P&'%+'&' );6$9'& 9 $9 *''.
A)'+;9 M'(+9 A$9 0H74
POBLACION %%-+ E;=01a/=3;
A)'+;9 A$9
PROBLEMA ESPECI6ICO
U9 6&'@++). D';'&'' 9$'). A)'+;9 E +%$'+9:$' 6)& $) (';<. !9@9 S' (+*9 9 + ;+;) - (+*9 9 0H24 $) (';<. S' ('6&'+9 - ;+$$9 9 $) (';<. T+'' 6&):$';9 69&9 &'$9+)9&' ) $) (';<. E +)+'' ('$ 9;:+). E &>*+() ' 9$)&'. S' '99, ) 9'69 ')$+8. N) );9 ('++)'.
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