TESIS SOBRE LA NATURALEZA DE LOS ZURDOS
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Dedicatorias Este proyecto va dedicado a todas las personas que les interesa conocer un poco más a fondo el tema de los zurdos y unas características muy interesantes acerca de su vida a lo largo de la historia. Siendo yo una persona zurda, siempre me ha dado curiosidad por saber el porque existen menoshasta zurdos queque diestros, embargo, nunca me un había dado tiempo para hacerlo, ahora tuve lasinoportunidad de elegir tema coneltoda libertad. Es así que esta tesis tiene dedicatoria a todas las personas interesadas en leerla y quieran atender a ideas nuevas y modificadas.
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Agradecimientos Al ser este proyecto producto de un plazo considerado de tiempo, agradecer en especial a mis padres, que entendieron mis deberes como alumna y tuvieron paciencia al dejar que dedicará cierto tiempo exclusivamente a mis labores. Por otro lado, agradecer a todas las personas que aceptaron participar en las encuestas propuestas y en las pruebas de hipótesis, brindándome sus respuestas según la creencia que tienen. Por último, agradecer al tutor del proyecto y a algunos de mis compañeros que me brindaron su ayuda cuando tuve alguna duda o dificultad sobre el proyecto y siempre de una manera amable y paciente.
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Mensajes Un mensaje muy personal para toda aquella persona que le interese el trabajo y lo lea hasta el final, esperando que encuentre respuestas satisfactorias a lo que busca y sea de su agrado el contenido.
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Índice CAPITULO I. EL CONTEXTO DE INVESTIGACION 1. Planteamiento del problema…………………………………………….8 2. Objetivos………………………………………………………………..10 3. Antecedentes……………………………………………………………12 4. Justificación…………………………………………………………….11
CAPITULO II. FUNDAMENTACION 1. 2. 3. 4. 5.
Conceptos……………………………………………………………..17 Historia del desarrollo del conocimiento……………………………...22 Normatividad………………………………………………………….24 Marco teórico………………………………………………………….25 Marco referencial……………………………………………………...27
CAPITULO III. METODOLOGIA 1. 2. 3. 4.
Hipótesis……………………………………………………………….39 Variables……………………………………………………………….39 Tipo de estudio…………………………………………………………43 Materiales y procedimientos…………………………………………..45
CAPITULO IV. RESULTADOS 1. Resumen……………………………………………………………….47 2. Tipos de análisis……………………………………………………….48 3. Procesamiento de datos………………………………………………..49
APARTADOS -Conclusiones…………………………………………………………….80 -Sugerencias……………………………………………………………...81 -Anexos…………………………………………………………………..82 -Referencias………………………………………………………………87
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Introducción Es poca la información que se tiene sobre el tema de los zurdos, han sido varias incógnitas que explican el srcen de su lateralidad manual, y con este trabajo se trata de dar una cadena de conocimientos importantes e interesantes. En este documento se informarán los resultados que se obtienen con base en análisis de las documentos acercaeldetema. los zurdos, y por otro lado, una interpretación que hacen personas sobre Dentro de cada capítulo se encontrará una cantidad de información fascinante que te hará adentrarte profundamente al tema. En el primer capítulo se encontrarán todos los objetivos que se tienen al comenzar el proyecto, que en el transcurso del mismo tratarán de lograrse. Además cuenta con una historia muy interesante sobre una familia en la que sus miembros eran zurdos y que, gracias a ello, lograron sobrevivir en tiempos de guerra. En el siguiente capítulo se mostrará la fundamentación, es decir, se conocerá más ampliamente el tema de los zurdos, más sobre las vivencias que tenían en la antigüedad, abarcando la gran represión que tenían, ya que se pensaba que el ser zurdo era parte de la malicia, y cómo los hacían cambiar sus costumbres. Se hablará ampliamente sobre las teorías que se conocen acerca del porque se es zurdo, y por otra parte, asociaciones que se tienen entre zurdera y ciertas enfermedades, inteligencia, habilidad en los deportes, entre otras. Culminando este capítulo con estadísticas afirmadas sobre la cantidad de zurdos que existen en el mundo y las probabilidades de que una persona nazca zurda. Adentrándonos al tercer capítulo nombrado “metodología”, se explicará principalmente los procedimientos que se llevarán a cabo para lograr los objetivos nombrados en el capítulo I. En el último capitulo se abordarán los resultados obtenidos al realizar los procedimientos del capítulo anterior, describiendo cada una de las respuestas que se tenían comoestudios, objetivo.elPor faltaobjetivo de conocimiento sobre el tema y al no poder hacer grandes último no se logró satisfactoriamente, por lo que queda inconcluso. Al inicio del proyecto se tenía el interés de conocer más sobre el tema, y al tener la libertad de escogerlo, no desaproveche la oportunidad y lo desarrollé. Y he aquí los resultados. Se ha hecho esta tesis lo mejor posible, esperando resultados óptimos y que sea del agrado de todos. Quien necesite hacer algún documento acerca de los zurdos, espero, esta información sea de su utilidad. 6
Capítulo I El Contexto De la Investigación
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CAPÍTULO I.- EL CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN. PREGUNTA PRINCIPAL ¿A qué se debe que haya menos zurdos que diestros? PREGUNTAS SECUNDARIAS: 1.- ¿Es verdad que las personas zurdas son más inteligentes? 2.-Así como sucedía en la antigüedad, ¿Actualmente se reprime a los niños zurdos? 3.- ¿Es difícil la adaptación a un mundo hecho para diestros? 4.-Si el hecho de ser zurdo es genético ¿Que otros beneficios o conflictos trae consigo este gen? ¿Es un gen hereditario de padres a hijos o es un fenotipo? 5.- ¿La dislexia está relacionada con la zurdera?
La cuestióndeque quiere resolverdecon este trabajo del porque de la saber existencia unase menor cantidad personas zurdas es queladiestras, así como si es verdad que las personas que manejan la mano izquierda tienden a ser mas inteligentes o si solo se trata de un mito , del mismo modo se abordará la causa por la cual ésta cualidad no se transmite de padres a hijos y las razones por las cuales se consideraba que el ser zurdo era algo tan malo como una enfermedad y la obligación de cambiar éste hábito. El problema comienza desde que los padres se dan cuenta que sus hijos utilizan mas la mano izquierda para actividades cotidianas, y que por pre siones culturales y sociales no los ayudan a desarrollar sus habilidades y puede existir algo de represión, lo que provocaría problemas más graves. El problema también radica en la poca información que se tiene sobre el tema, sin embargo es importante explicarlo ya que se trata de un hecho normal. Al no encontrar una solución o una respuesta del por qué se nace zurdo, no se sabe si sea algo relacionado con problemas genéticos o a una diferente configuración cerebral. Si no se resuelve el problema habrá personas que quieran cambiar su naturaleza de ser zurdos con la de ser igual a los demás, sin saber que hay mas zurdos en el mundo que pasa por la misma situación. Además, se adjudica que, las personas zurdas son más propensas a sufrir esquizofrenia y en algunos casos, se han relacionado casos de dislexia, ya que estos temas también involucran el área cerebral y su configuración.
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Los más involucrados son aquellas personas que nacen con mayores capacidades en la mano izquierda ya que en un mundo hecho para derechos, es difícil adaptarse, sin embargo, no quiere decir que se deban tratar diferente, simplemente se trata de facilitar las cosas. Es por eso qu e al ser zurdo se desarrolla una capacidad fuerte de supervivencia: la adaptación. Algunos de los problemas relacionados con el ser zurdo son: la poca información que se tiene acerca de este hecho, en la que personas interesadas, especialmente los que escriben con la mano izquierda, quisieran entender un poco más sobre su naturaleza.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En la antigüedad, se creía que el ser una persona zurda estaba ligado con el mal, eran considerados inferiores por lo que eran discriminados ante la sociedad, por eso, las personas tenían que cambiar su naturaleza, es decir, no podían escribir o manejar su mano izquierda para ningún fin, incluso en la Biblia se torna a lo izquierdo como negativo. “Ésos a la derecha heredarán el reino de dios mientras que ésos a la siniestra queda rán en el fuego eterno” (entrevista D. José Eugenio Ortega) En el mundo existen menos personas zurdas que derechas, en donde la diferente configuración cerebral hace pensar el porqué se nace zurdo o derecho, se habla sobra algún hemisferio dominante en el cerebro o la presencia y ausencia de genes en las personas.
“La respuesta de porque unos niños son zurdos y otros diestros está en una configuración cerebral diferente. El hemisferio derecho dirige los movimientos del lado izquierdo nuestro cuerpo, y el hemisferio izquierdo el derecho. En los niños diestros el hemisferio dominante es el izquierdo y en los zurdos el derecho. “ (Vladimir Gessen/ María M. Gessen “ El niño zurdo” Educere, año 2001 vol.7 número 0 22.) Se considera que las personas zurdas tienen una inteligencia superior, debido a la utilización de los dos hemisferios del cerebro y a la adaptación que deben de tener al utilizar materiales no diseñados para ellos. En la historia han existido personajes importantes que han sido zurdos, lo que apoya más la teoría sobre la inteligencia de ellos.
“Los zurdos tienen un mayor riesgo de sufrir accidentes, y esto es porque viven en un mundo donde las cosas no están hechas ni medidas para ellos. Esto los hace tener que adaptarse siempre a situaciones que les plantean un obstáculo. Al 9
hacerlo, se activan mecanismos de creatividad que coinciden con lo que se puede definir como inteligencia. Célebres zurdos: Juana de Arco, Napoleón Bonaparte, Nicole Kidman, Leonardo da Vinci.” (Castaño, Álvaro “Los zurdos más famosos”, 2006)
A una persona zurda le es más difícil adaptarse a la utilización de utensilios como las tijeras o un pupitre en el salón de clases, lo que puede causar en un tiempo que esta persona se sienta frustrada, ya que debe reali zar el doble de esfuer zo, aunque, al momento de acostumbrarse las cosas son más fáciles.
“No es de extrañarse que un niño zurdo que sufre ataques por su condición, llegue a cambiar de actitud y sentirse incomprendido, inseguro e introvertido Algunas asociaciones y culturas consideraban y consideran que saludarse con la izquierda era y es símbolo de valores todos positivos, como inteligencia y valentía, entre otros.” (Investigación y Bibliografía, Lic. Marisela Arraiz.)
Una de las hipótesis más aceptadas sobre el porqué hay menos personas zurdas que derechas es debido a la presencia de un gen que no está presente en todas las personas. Cabe decir que, el ser una persona zurda no está involucrado de ninguna manera con el mal, es la fisiología de cada ser humano, es un caso totalmente normal, y se debe a la naturaleza de casa individuo. “ El individuo desarrolla más su hemisferio derecho por herencia. Un grupo de investigadores de la Universidad de Oxford descubrió, en agosto de 2007, que el gen LRRTM1 es determinante para que una persona sea zurda. (Amar Klar, en “La tercera”)” OBJETIVOS DE ESTUDIO OBJETOS ESTUDIO SELECCIONAR
INCOGNITAS
DE CONDICIONES DELPORQUESEES ZURDO
EXPLICAR PORQUE MENOS ZURDOS EXISTEN
EN COMPARACIÓN CON LOS DIESTROS.
ANALIZAR
DELOSZURDOS
GENÉTICA
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EVALUAR VERIFICAR EXISTE
INTELIGENCIA SI REPRESIÓN
EN LAS PERSONAS ZURDAS EN PERSONAS ZURDAS
IDENTIFICAR
ADAPTACION
DE LOS ZURDOS CON APARATOS
ARGUMENTAR
DIESTROS. PROPENSA DISLEXIA EN ZURDOS.
JUSTIFICACIÓN Ésta investigación ayudará a dar una mejor explicación del porque hay menos zurdos que diestros, al mismo tiempo que se argumentará si el hecho de ser zurdo tiene que ver con una mayor capacidad intelectual, al momento de realizar actividades o si solo es un simple mito. El hecho de que exista poca información sobre el tema, es primordial para éste proyecto, ya que, como primer objetivo, ayudará a encontrar posibles respuesta al hecho de tener dominancia en la parte izquierda de nuestro cuerpo. En el caso que se tratase de una causa genética, que otras ventajas o desventajas trae consigo tener o carecer de este tipo de genes para las personas. Ayudará a conocer un poco más sobre el tema de la zurdera, será una guía para que se encuentre mayor interés en el tema y haya más estudios sobre el mismo y, por último, ayudará a incrementar el conocimiento científico o genético. Que a lo largo de los años se encuentre que estos genes tengan represalias en contra de la salud humana, pues se sabe que la esperanza de vida de las personas zurdas es menor a la de los derechos. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA *Explicar si existe mayor inteligencia entre los zurdos tomando como base a jóvenes estudiantes de preparatoria aplicando un cuestionario de respuesta escalada, además de verificar si aún en estos tiempos existe represión o inferioridad hacia los zurdos como lo hacían anteriormente. *investigar sobre genétde icaconocer de los sobre zurdosla configuración y neurología cerebral en textos científicos esencialmente, además y hemisferios dominantes en las personas. CAMPO TEMÁTICO Se tratará de explicar la causa de la zurdera, si existe mayor inteligencia entre los zurdos o en sentido contrario, si cuentan con algún problema al expresarse. Se basará sobre todo en el área genética y neurológica. TIPO DE INVESTIGACIÓN 11
La investigación con base en genética y neurología será hipotética deductiva y con base en adaptación y en inteligencia razonada de los zurdos será fenomenológico, estudiando a un grupo determinado de individuos. ESCENARIO Y UBICACIÓN RECOLECCIÓN DE DATOS
DE
L AS
OBSERVACIONES
O
En la neurología y genética de los zurdos se recabarán textos científicos tomados de libros, enciclopedias y revistas científicas que expliquen este hecho. Con base en el fenomenológico se hará un estudio en preparatoria a estudiantes a partir de una seria de preguntas para argumentar la adaptación, inteligencia y represión hacia los zurdos. UNIDADES DE ANÁLISIS Se tomarán datos de libros sobre los zurdos o hemisferios cerebrales, neurología y genética de autores conocidos. Se aplicarán cuestiones sobre el comportamiento de los jóvenes zurdos con diferencia al de los diestros.
ANTECEDENTES En 1994, los doctores W. Bodmer y R. McKie analizaron la habilidad de los integrantes de la familia Kerr con la mano izquierda. Esa habilidad dio paso al trazado y disposición del castillo y bastión de Kerr, llamado Fernieshirst, sobre la frontera entre Inglaterra y Escocia. Bodmer y McKie dicen que mientras en la mayoría de los castillos las escaleras en espiral eran construidas en sentido de las agujas del reloj, Fernieshirst tiene la escalera en sentido contrario. Esta circunstancia daba ventaja a los espadachines hábiles con la mano izquierda para moverse sobre la baranda. Bodmer y McKie mencionaron un estudio realizado por médicos británicos y norteamericanos a quienes se les pidió que tomaran nota de la habilidad con las manos de cualquier paciente de apellido Kerr. El resultado de la investigación fue que un total de 29,5 por ciento de los Kerr era hábil con la mano izquierda o ambidiestro en comparación con sólo el 11 por ciento que arrojó el estudio de otras familias. Aún entre los Kerr una importante mayoría es diestra. Se conjetura que la habilidad con la mano izquierda podría haber sido estimulada por siglos entre los Kerr.
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Andrew Kerr, fundador de la dinastía Fernieshirst en 1457, era ciertamente hábil con la mano izquierda y eso le concedía a él una poderosa vent aja en batalla. Parece que enseñó a sus hijos y siervos a empuñar la espada y el hacha con la mano izquierda y ellos hicieron, a su vez, otro tanto con sus descendencias.
La nación Opinión / Miércoles 13 de agosto de 2003 |
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La respuesta de por qué unos niños son zurdos y otros diestros está en una configuración cerebral diferente. El hemisferio derecho dirige los movimientos del lado izquierdo de nuestro cuerpo y el hemisferio izquierdo el derecho. La mayoría de los pequeños van cambiando de mano y muy a menudo usan las dos al mismo tiempo. Será alrededor de los 7 a 8 años aproximadamente, cuando opta por la mano de la escritura, cuando se sabrá definitivamente si el niño es diestro o zurdo. A nivel mundial se estima en 10% la población zurda. A veces observamos a padres y educadores tratando de que los niños zurdos cambien si lateralidad, pero nunca debe hacerse esto. Es imposible que el niño defina su lateralidad de manera espontánea, para que use la mano que maneja con más habilidad. Aunque las prácticas vezcondición, se van reduciendo, no es dedeextrañar que un niño zurdo quecontra sufre zurdos ataquescada por su llegue a cambiar actitud y sentirse frustrado, incomprendido, inseguro e introvertido. El ser izquierdo no tiene que ver con deficiencia física ni psicológica. Incluso, algunas asociaciones y culturas consideran que saludarse con la izquierda era símbolo de valores todos positivos como inteligencia, y valentía. Una teoría plantea la hipótesis de que la mayoría de la gente tiene un gen dominante que los hace diestros. En tanto, a un 20% de las personas les hace falta este gen, por lo que tienen una posibilidad al azar de ser diestro o zurdo.
VENEZUELA 2003 VLADIMIR GESSEN/ MARIA M. GESSEN “EL niño zurdo” Educere julio- septiembre año/vol7.
La investigación, que ha involucrado a alrededor de 40 científicos de 20 centros de investigación distintos en todo el mundo, ha revelado un gen al que se ha llamado LRRTM1; el primer gen descubierto que tiene efecto sobre la lateralidad. Aunque se conoce poco sobre el LRRTM1, el equipo de Oxford sospecha que modifica el desarrollo de la asimetría en el cerebro humano. La asimetría es una característica importante del cerebro humano, el lado izquierdo normalmente controla el habla y el lenguaje, y el lado derecho controla las emociones. En los zurdos este patrón es frecuentemente inverso. También hay evidencia que la asimetría del cerebro fue importante durante la evolución 13
humana, los cerebros de nuestros familiares más cercanos, los monos, son más simétricos que los de los humanos y no muestran un fuerte predominio del uso de una mano determinada. Los investigadores también han descubierto que el LRRTM1 podría incrementar ligeramente el riesgo de desarrollar esquizofrenia. La gente con esquizofrenia suelen tener patrones anormales de asimetría cerebral y del uso de la mano. La esquizofrenia es un trastorno del cerebro que resulta en una percepción y pensamiento distorsionados. Afecta aproximadamente al 1% de los adultos en el mundo. El líder del estudio, el Dr. Clyde Francks comenta: “La gente no debería estar preocupada por este resultado. Hay muchos factores que hacen a los individuos más propensos a desarrollar esquizofrenia y la amplia mayoría de los zurdos nunca desarrollarán este problema. Todavía no se conoce el uso exacto de este nuevo gen.”
Molecular Psychiatry/ 2 Agosto 2007
A fines del siglo XIX, el historiador inglés y zurdo Thomas Carlyle propuso que como el corazón está en el lado izquierdo, los caballeros de la Edad Media tenían que sostener su escudo con la mano izquierda para protegerlo y de esa manera cualquier arma debía ser portada con la derecha, ventaja de los diestros para sobrevivir y dejar descendencia. Una idea insólita. A lo largo de la historia las religiones también dijeron lo suyo: el cristianismo decidió que hacer la señal de la cruz con la izquierda era un sacrilegio. El diablo, por su parte, era zurdo. Y los criminólogos pensaban que ser zurdo era un signo de degeneración y maldad. Jack, el destripador de Londres, lo fue. En la Edad Media, las mujeres zurdas eran consideradas brujas; en Japón, motivo suficiente para el divorcio. Hoy todavía se escucha decir que los pájaros que vuelan hacia la izquierda representan mal agüero o que una secretaria que realiza sus tareas eficazmente puede considerarse la “mano derecha” de su jefe. Durante años, los padres de hijos zurdos obligaron a sus pequeños a utilizar la mano derecha y numerosos “zurdos contrariados” debieron manejarse, a la fuerza, en un mundo “diestro”. Pero quienes utilizan la izquierda han dejado de ser considerados sujetos de discapacidad. Esto, que podría parecer una obviedad, no fue considerado como tal hasta los años ’70, cuando la comunidad científica definió el ser zurdo como una característica más de la persona y dejó de ser considerado como un defecto a corregir.
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(LUCIANA DALMASO “NEUROBIOLOGIA: AVATARES DE LA ZURDERA”)
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Capítulo II Fundamentación
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CAPÍTULO II.- FUNDAMENTACIÓN 1.- CONCEPTOS Definición de zurdo El srcen etimológico de la palabra zurdo no está claro. Se trata quizá de una voz prerromana afín a las palabras “vascas zurrum” que significa “inflexible, pesado. Se llama zurda a aquella persona que tiene tendencia natural a utilizar la mano izquierda, y, en general, la parte izquierda de su cuerpo. Los zurdos controlan el hemisferio cerebral derecho, que controla la música, arte, creatividad, opinión,1 emociones, genio. Esto hace que los zurdos sean probablemente más creativos. Definición de Genética Es la ciencia que trata de la reproducción, herencia, variación y el conjunto de fenómenos y problemas relativos a la descendencia. Proviene de la palabra griega “yévoc” que significa “raza, generación”. La genética estudia los caracteres semejantes que se transmiten de padres a hijos, pero también presenta aquellos que no son semejantes y a los cuales se les llama variaciones.2 Estudia los genes como agentes de transmisión de caracteres y como desencadenantes de muchos procesos que se van realizando continuamente en nuestro organismo. Proporciona herramientas para la investigación genes particulares, como elimportantes análisis de interacciones genéticas.de la función de En los organismos, la información genética generalmente reside en los cromosomas, donde está almacenada en la secuencia de moléculas de ácido desoxirribonucleico (ADN).3 La genética se divide en varias ramas, que son: la clásica o mendeliana que se preocupa del estudio de los cromosomas y los genes y de cómo se heredan de generación en generación. La genética cuantitativa que analiza el impacto de múltiples genes sobre el fenotipo, muy especialmente cuando tienen efectos de pequeña escala. La genética molecular que estudia el ADN, su composición y la manera en que se duplica. Asimismo, estudia la función de los genes desde el punto de vista molecular. La genética de desarrollo que se encarga de investigar cómo los genes controlan el desarrollo de los organismos. 4 Definición de Genotipo Es el contenido genético de un individuo, en forma de ADN, es el conjunto de genes de un organismo. Es un conjunto o parte de la configuración genética de un individuo. Grupo de genes existentes en cada uno de los núcleos celulares de los 1
(2007) Zurdera. Obtenida el 23 de marzo de 2009 de www.consumer.es/investigacion_medica. (2008). Genética. Obtenida el 22 de marzo de 2009 de www.monografias.com/trabajos/genetica/genetica.shtml. 3 Ídem. 2
4
(2009) Obtenida el 22 de marzo de 2009 de es.wikipedia.org/w/index.php?title=Gen
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individuos pertenecientes a una determinada especie vegetal o animal. Del griego gen-/gon que significa “golpe, marca, forma”. Es parte de la herencia, muchas veces los padres son portadores de ciertos genes que nunca desarrollan, pero los hijos si lo hacen.5 Es el componente interno del organismo que especifica a grandes rasgos el lugar de un ser vivo en el orden natural. El genoma nos asigna a una especie determinada y en gran medida influye sobre los aspectos distintivos que nos hace únicos como individuos en el seno de la especie al que pertenece. El genotipode suele compararsevivo. a un programa informático, cuyas instrucciones son la creación un organismo Un mismo genotipo puede dar lugar a distintos fenotipos, y un mismo fenotipo puede ser consecuencia de distintos genotipos.6 Definición de Fenotipo Etimología: Del griego paíveiv “mostrar” y túnoc “tipo”. Conjunto de propiedades manifiestas de un organismo sean o no hereditarias. Grupo de individuos de aspecto semejante pero de distinta constitución genética. Es la manifestación visible de un genotipo en un determinado ambiente. E fenotipo puede tener o ser una característica bioquímica, fisiológica, o bien, ser un rasgo físico específico. Todo fenotipo siempre es el resultado de una expresión genotípica.7 Es el conjunto de rasgos o características observables de un organismo. Por ejemplo: el color de cabello. El fenotipo es siempre algo que podemos observar. Se puede observar en la clínica, en el laboratorio o en las interacciones sociales. Un fenotipo no es la constitución genética de un organismo. Es de algún modo la expresión o el resultado de la constitución genética de ese organismo y está determinado por los genes y por el ambiente en que la persona crece y se desarrolla.8 Diferencia entre Genotipo y Fenotipo El conjunto de genes heredados es lo que se denomina “genotipo”. El genotipo provee la información necesaria para la producción de diversos rasgos; luego estos se ven influidos por el medio ambiente y esto dependerá de la vida de cada individuo. De ésta interacción, con el medio ambiente resulta lo que llamamos “fenotipo” que es aquello que se aprecia sensorialmente del individuo.9 (2009). Genotipo. Obtenido el 24 de marzo de 2009 de www.usuarios.lycos.es/doliresa/index21.html. 6 (2008). Genotipo y fenotipo. Obtenido el 24 de marzo de 2009 de http://luciernagas. wordpress.com/2008/03. 5
7
Colaboradores de wikipedia. Fenotipo Wikipedia la Enciclopedia libre, 1 de abril de 2009, obtenida el 10 de abril de 2009 de es.wikipedia.org/wiki/fenotipo. 8 Ídem. 9
(2006) Herencia y ambiente. Obtenida el 10 de abril de 2009 de www.monografias.com/trabajos13/heram/heram.shtml.
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Definición hemisferio cerebral Cada una de las partes o mitades, izquierda y derecha, del cerebro. El cerebro tiene dos hemisferios claramente definidos y separados uno de otro. La conexión entre los hemisferios se lleva a cabo mediante un enorme conjunto de fibras nerviosas-equivalente a los nervios que llevan el impulso nervioso a todos los músculos y a todas las vísceras-, el cual lleva la información de un hemisferio a otro y viceversa, de tal modo que los hemisferios están intercomunicados. Este conjunto de fibras que une los dos hemisferios recibe el 10
nombre cuerpo calloso. Los dos de hemisferios cerebrales son realmente independientes uno del otro, en el sentido de que la corteza cerebral del otro, lo cual quiere decir que la información que cada hemisferio maneja es en realidad privada para ese hemisferio, aunque pueda comunicarlo de cierta manera al otro hemisferio a través del cuerpo calloso. El cuerpo calloso no es un núcleo neuronal sino solo un conjunto de fibras que funciona como puente entre los dos hemisferios, y por lo mismo, no puede procesar información, sino solo transmitirla de un hemisferio a otro.11 Las fibras de los nervios ópticos se cruzan de tal manera que lo que ve el ojo izquierdo se proyecta al hemisferio derecho y viceversa, y que de manera similar las fibras de los nervios motores se cruzan, por lo que el hemisferio derecho mueve todos los músculos del lado izquierdo del cuerpo y viceversa. El hemisferio menor mudo (el derecho) parece ser llevado en buena medida como un pasajero pasivo y silencioso que deja el control de la conducta al hemisferio izquierdo. Así, la naturaleza y las cualidades mentales del mundo interior del silencioso hemisferio derecho permanente relativamente inaccesible a la investigación, ya que requiere pruebas especiales de mediciones con formas no verbales de expresión.12 Ciertamente, hasta la fecha no se han encontrado diferencias en cuanto a la organización de circuitos neuronales o los mecanismos de manejo y transmisión de información entre los dos hemisferios, ni se han descubierto neurotransmisores o procesos bioquímicos en un hemisferio que sean distinto del otro. Y sin embargo, los estudios realizados en los pacientes con cerebro dividido dicen que los hemisferios no llevan a cabo las mismas funciones mentales. Y al mismo tiempo, es claro que estas funciones parecen depender del cerebro mismo, ya que al ser separados los dos hemisferios, éstos ya no saben uno del otro y se comportan como entidades aisladas dentro de un mismo organismo.13
Definición de Gen 10
Tapia, Ricardo. “Un cerebro o dos”. En Tapia, Ricardo. Las células de la mente. México, D.F. (p.p 147), Marco Antonio Pulido, diciembre 2006. 11 Ídem. 12
Ídem.
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Ídem.
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Del alemán “gen”, término científico puesto por Wilhem Ludvig Johannsen en 1905 y éste proviniendo de la palabra griega “yevoc” que significa “raza, generación”. Un gen es el conjunto de una secuencia determinada de nucleótidos de uno de los lados de la escalera del cromosoma referenciado. La secuencia puede llegar a formar proteínas, o serán inhibidas dependiendo del programa asignado para la célula que aporte los cromosomas. 14 El cromosoma (diminuta estructura formada por ácidos nucleicos y proteínas que generalmente se que encuentran en en células vegetales y animales) contiene acido nucleico, ADN, se divide pequeñas unidades llamadas genes. elÉstos determinan las características hereditarias de la célula u organismo. Todos los individuos están formados por unidades microscópicas que se agrupan formando tejidos. Estas unidades (células) poseen dentro de sí un núcleo; dentro de él, se halla una macromolécula (ADN) que es la encargada de la información genética. Se llama gen, entonces, a las distintas porciones de ésta macromolécula que se ocupan, cada una de ellas, de una característica hereditaria determinada.15 Aunque la obtención de una característica determinada (por ejemplo, el color de ojos) es más compleja, y depende de la interacción del material genético con el citoplasma celular, con el medio ambiente (fenotipo), y también de la interacción con otros genes. El conjunto de genes heredados es lo que se denomina genotipo. El gen es considerado como la unidad de almacenamiento de información y unidad de herencia al transmitir esa información a la descendencia. Cada gen ocupa en el cromosoma una posición determinada llamada locus. El conjunto de cromosomas de una especie se denomina genoma.16 Gen deriva de un término griego que significa “generar” y a cada versión diferente del gen se denomina alelo. Así, el mismo gen puede tener dos alelos. Los organismos diploides (animales y plantas) disponen de dos juegos de cromosomas homólogos, cada uno de ellos proveniente de uno de los padres. Cada par de cromosomas tiene, pues, un par de copias de cada gen, uno procedente de la madre y otra del padre.17 Definición de Gen o alelo dominante Un alelo (del griego allelon: “uno a otro”) es cada una de las formas alternativas que puede tener un gen que se concretas diferenciande en lasu función secuencia quegen. se puede manifestar en modificaciones deyese Al ser la mayoría de los mamíferos diploides estos poseen dos alelos de cada gen, uno de ellos procedente del padre y el otro de la madre. Cada par de alelos se ubica en igual locus o lugar del cromosoma. 14
(2009) Gen, Enciclopedia Encarta. Obtenida el 11 de Abril de 2009 de es.encarta.msn.com/enciclopedia_76/552130/gen. 15 Ídem. 16
Ídem.
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Ídem.
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El concepto de alelo se entiende a partir de la palabra alemorfo (en formas alelas), es decir, algo que se presenta de diversas formas dentro de una población de individuos.18 Toda característica genéticamente determinada depende de la acción de cuando menos un par de genes homólogos, que se denominan alelos. Los genes pueden aparecer en versiones diferentes con variaciones pequeñas en su secuencia, y entonces se denomina alelos. Los alelos pueden ser dominantes o recesivos. Cuando son precisas dos copias del alelo (una en cada cromosoma del par), el alelo es recesivo. una sola19 copia del alelo hace que se manifieste el rasgo fenotípico, el aleloCuando es dominante. El termino alelo dominante se refiere al alelo que se manifiesta en un fenotipo tanto si se encuentra en dosis doble, habiendo recibido una copia de cada padre (Combinación homocigótica) como en dosis simple, en la cual una solo de los padres aportó el alelo dominante en su gameto (heterocigosis). Los genes dominantes, son los que más predominan, como los ojos de color café en vez de los verdes o azules.20 Definición de dislexia Se llama dislexia (de dis-dificultad, anomalía y el griego lexus- habla o dicción) al trastorno de la lectura que imposibilita su realización correcta. Aunque convencionalmente el término se aplique también a la dificultad para una correcta escritura, en éste caso, el término médico apropiado es el de disgrafía. La dislexia es el nivel de diferencia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de un sujeto, sin que existan problemas sensoriales, físicos, motores o deficiencias educativas.21 La dislexia no es una enfermedad, es una característica de un sujeto que desarrolla la pérdida temporal de la habilidad de escribir y leer por un trauma o enfermedad. El término dislexia lo creó el Dr. Rudolf Berlín en Stuttgart, Alemania, en 1872, y lo utilizó para referirse a la pérdida temporal de la capacidad de leer en un individuo adulto, debido a una lesión cerebral.22
2.- HISTORIA DEL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO ZURDERA EN CHINA 18
(2009). Alelo dominante. Obtenida el 11 de Abril de 2009 de http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Alelo&oldid=25413571 19
Ídem.
20
Ídem.
21
(2008). Psicología de la educación para padres y profesionales. Dislexia. Obtenida el 12 de Abril de 2009 de www.psicopedagogia.com/definicion/dislexia. 22 Ídem.
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Paul Devielle resalta la importancia social de la zurdera cuando refiere las normas impuestas por las diferentes dinastías reinantes en China desde el siglo V a.C. las tres primeras hicieron imperar la mano izquierda- paraíso de los zurdospara retomar la derecha hasta el siglo III de la era cristiana. Un regreso a la siniestra con excepción de la época de los Yuan se prolonga hasta 1911 con la caída del imperio en que vuelve a predominar la mano derecha.23
CREENCIAS LOS HINDÚES. Para los hindúesDE antiguos la diestra era sin duda la mano noble y pura, digna de ser utilizada para comer, tocar la parte limpia del cuerpo- encima de la cintura- y en ningún caso para tareas sucias como barrer. Contadas actividades se llevaban a cabo con ambas manos a la vez.24 HISTORIA SOBRE EL ESTUDIO DE LA ZURDERA A fines del siglo XIX, el historiador inglés y zurdo Thomas Carlyle había propuesto una teoría extravagante que explica porqué el número de diestros es tan superior al de los zurdos, dice que cómo el corazón está en el lado izquierdo, en la antigüedad, un escudo tendría que estar en la mano izquierda para protegerlo y por lo tanto cualquier arma tuvo que ser sosten ida en la derecha, que se convirtió con el tiempo en la mano dominante.25 En 1866, un padre agustino aficionado a la botánica llamado Gregorio Mendel publicó los resultados de unas investigaciones que había realizado pacientemente en el jardín de su convento dura nte más de 10 años. Se ded icó a cruzar plantas que solo difer ían en una característica externa que, además, era fácilmente detectable. Observando los resultados de cruzamiento sistemáticos. Mendel elaboró una teoría general sobre la herencia, conocidas como leyes de Mendel. 26 Primera ley de Mendel. Si se cruzan dos razas puras para un determinado carácter, los descendientes de la primera generación son todos iguales entre sí y, a su vez, iguales a uno de sus progenitores, que es el poseedor del alelo dominante. Mendel elaboró este principio al observar que si se cruzaba dos razas puras de la planta del guisante, una de semillas amarillas y otra de semillas verdes, la descendencia que obtenía, consistía únicamente en plantas que producían semillas de color amarillo. Estas plantas debían tener, en el gen que determina el color de la semilla, los dos alelospara queelhabían suspor progenitores, un alelo para el color verde, otro color heredado amarillo; de pero, alguna razón, sólo se manifestaba éste y
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Fernández De Juan Teresa. Zurdos y derechos. Editores Plaza y Valdes. (pp.16) Obtenida el 25 de abril de 2009 dehttp://books.google.com/mx/books 24 Ídem. 25 (2004) ¿Qué significa ser zurdo? Obtenida el 16 de Abril de 2009 en www.zurdos.el/que_significa?.html 26 (2008) Genética. Obtenida el 22 de marzo de 2009 de www.monografias.com/trabajos/genética/genética.shtml. 22
último, por lo que se denominó alelo dominante, mientras que al primero se le llamó recesivo.27 Segunda ley de Mendel. Los alelos recesivos que, al cruzar dos razas puras, no se manifiestan en la primera generación, reaparecen en la segunda generación resultante de cruzar los individuos de la primera. Tercera ley de Mendel: le indujo a pensar que los genes eran estructuras independientes (en la primera generación) unas de otras y, por lo tanto, que únicamente dependía del azar la combinación de los mismos que pudiese 28
aparecer en la descendencia. HISTORIA SOBRE EL ESTUDIO DE LA ZURDERA Rife en 1940 realizó la llamada teoría anatómica, en la cual menciona que la preferencia de cada uno de los fetos dentro del útero de la madre. En el caso de los gemelos, uno ubicado hacia lado derecho y otro al lado izquierdo, quiere decir que uno desarrollará más un hemisferio y un lado que otro). En el caso que sea un feto único, tendrá su preferencia según la ubicación dentro de la madre.29 DESARROLLO DEL ESTUDIO DE LA ZURDERA POR MARIAN ANNETT Marian Annett (1978) se cuenta entre los científicos que combinan el peso de las influencias internas y externas en éste fenómeno. Plantea que la dirección de la lateralidad (el ser zurdo o diestro) pudiera ser genética (causada por genes) mientras que el grado (medida de la zurdera o destreza) pudiera no serlo. Y aquí entrarían los factores sociales, desde la simple imitación hasta una obligación represiva.30 HISTORIA DE ESTUDIOS DE LA LATERALIZACIÓN CEREBRAL La investigación científica de las lateralizaciones funcionales del cerebro comenzó hace ya más de un siglo cuando Pierre Paul Broca en Francia, y luego Carl Wernicke en Alemania, descubrieron los asientos neuronales de la expresión y de la comprensión del lenguaje hablado en el lado izquierdo del cerebro en individuos diestros. La capacidad manual es la asimetría funcional cerebral más conocida y de ella ya hablaba Hipócrates hace dos mil quinientos años. 31 27
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Fernández De Juan Teresa. Zurdos y Derechos. Editores Plaza y Valdes (pp. 18) obtenida el 25 de Abril de 2009 de http://books.google.com.mx/books. 30
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Betancour C., Concha M. Mejía L.F. Dominancia manual y talentos especiales. Obtenida el 26 de abril de 2009 de http://www.ces.edu.co/Descargas/dominancia_manual_talentos_especiales.pdf. 23
3.- NORMATIVIDAD LEY NUM. 246 DEL AÑO 2000 Para declarar el día 13 de Agosto de todos los años como el Día conmemorativo de las personas zurdas. Los adelantos en todos los campos del saber han traído a nuestro haber científico y social conocimientos que han aclarado muchos tabúes, mitos y leyendas. Entre éstos se han adestacado la forma clasificando las personas zurdas.en que las culturas y sociedades han venido En muchos casos se consideró que era la falta de capacidad en el aprendizaje lo que determinaba que una persona utilizara su mano izquierda. Como tal, las innovaciones, inventos, facilidades y comodidades de las máquinas e instrumentos se diseñaban para personas derechas (diestras). Hoy en día, al igual que en otras características del ser humano se ha descubierto que alrededor de un 10 % de la población de cada país son personas que utilizaban su mano zurda como miembro fundamental para realizar sus operaciones manuales. 32 Además, se han desarrollado diferentes campañas para crear todas las facilidades que ayuden a la comodidad en su vida a los zurdos. Esta ley sirve al propósito de reconocer la validez científica de que los zurdos son en todos los aspectos y características humanas iguales a cualquier humano que use la mano derecha como operador manual principal. También ayuda a crear la conciencia, promover y proporcionar el reconocimiento a los zurdos y ayudarles a que en nuestras innovaciones, facilidades y comunidades, tanto en el trabajo como en su vida comunitaria, tengan acceso fácil y adecuado a las mismas.33 Artículo 1.- Dec larar el día 13 de agosto de todos los años como el Día Conmemorativo de las personas zurdas. Artículo 2.- cuando menos, una semana antes del día 13 de Agosto de cada año, se informará al pueblo la conmemoración de dicho día. Así mismo, se exhortará a que en ese día se desarrollen las actividades, homenajes y reconocimientos propios del mismo. Artículo 3.- Se exhorta a todas las agencias del gobierno a realizar estudios sobre el trato que proveen a ciudadanos zurdos y si se atienden las necesidades particulares de tal segmento de la ciudadanía; y al público en general para que participe.34 LA SEP APOYA OTORGANDO MESABANCOS A ZURDOS 32
(1997) LexJuris. Obtenido el 14 de Abril de 2009 de www.lexjuris.com/lexlex/leyes200/lex2000246.html. 33
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En la ciudad de México, desde hace varios años, la Secretaría de Educación Pública distribuye a nivel secundaria, donde hay de uno a cuatro niños zurdos por grupo, mesa bancos especiales para personas que sólo escriben con la mano izquierda; sin embargo, no provee de otro tipo de herramientas como tijeras, lápices o reglas con la numeración invertida para facilitar el aprendizaje.35 4.- MARCO TEÓRICO TEORIA GENÉTICA DE de LOS ZURDOS de Oxford que llegó a la conclusión Fue un grupo de científicos la universidad de que el gen LRRTM1 transmitido por vía paterna está altamente asociado con ser zurdo. Los investigadores descubrieron familias con hijos disléxicos. En realidad, lo que buscaban era un nexo entre la dislexia y el hecho de que una persona sea zurda; cuando empezaron el análisis de las muestras genéticas encontraron un cromosoma que parecía determinante en la población; muy a fondo estaba el gen.36 El cerebro funciona de manera asimétrica. En las personas diestras, la parte izquierda del cerebro controla las emociones. En las personas zurdas con frecuencia sucede lo contrario, y los investigadores creen que el gen LRRTM1 es responsable de este cambio. Los científicos también creen que los portadores de este gen corren riesgo ligeramente mayor que las demás personas de verse afectadas por enfermedades psicóticas como la esquizofrenia. El gen LRRTM1 parece tener un papel importante con el control de las partes del cerebro que controlan funciones especificadas como el habla y las emociones.37 TEORÍA DE LA CONFIGURACIÓN CEREBRAL La teoría más aceptada sobre el origen de la zurdera proviene de las investigaciones que indican que los cerebros de los zurdos presentan dominancia del hemisferio derecho, en vez del izquierdo, como sucede en los diestros. A este hemisferio cerebral derecho se le atribuyen las habilidades espaciales y visuales, la creatividad, las emociones, la capacidad de síntesis y el talento artístico; mientras que al hemisferio cerebral izquierdo se le adjudica la capacidad del lenguaje, la escritura, el pensamiento analítico y la lógica.38 35
(2008). El Universal/México, D.F. Ser zurdo, un reto en un mundo de diestros. Obtenido el 14 de Abril de 2009 en www.elsiglotorreon.com.mx/noticia/367800,serzurdo-un-reto-en-un-mundo-de-diestros.html 36
(2 de Agosto de 2007). Descubren un gen que hace que algunas personas sean zurdas (en línea). www.intramed.net/actualidad/contenidover.asp?contenidoID=48181 37 Ídem. 38
Dalmaso, Luciana (2008). Contra la corriente. (en línea). www.pagina12.com.ar/imprimir/diario/suplementos,futuros/13-1898-2008-04-12.html. 25
En general, un zurdo se maneja mejor con la pierna izquierda y su lado izquierdo es más sensible. Oye mejor con el oído iz quierdo, ve mejor con el ojo izq uierdo y su visión espacial se orienta por la izquierda del tronco. En una tarea en la que son necesarias las dos manos, un diestro tiende a usar la mano derecha como dominante y la izquierda de apoyo, justo al revés que un zurdo. Ésta tendencia de los zurdos corresponde a una lateralización simétrica del cerebro y se acompaña entonces de una dominancia del hemisferio derecho en ésta función: eso se el da cuerpo en los zurdos. El cerebro controla de un modo cruzado y casi siempre el hemisferio izquierdo es el dominante, por lo que la mayoría de las órdenes están destinadas a la parte derecha del cuerpo. Esto sucede en un alto porcentaje de los diestros, pero no en los zurdos. En ellos, la parte responsable del control del habla y las emociones es la dominante. De allí que algunos consideren a los zurdos como personas probablemente más creativas y visuales que los diestros.39 TEORÍA PRENATAL Y NIVELES DE TESTOSTERONA Según el libro “El síndrome zurdo”, los humanos son diestros por naturaleza, pero alguna complicación durante el embarazo los puede volver zurdos. Las madres que dan a luz más tardíamente son más propensas a tener niños zurdos. Las madres con una edad comprendida entre los 30 y 35 años tienen un 25% más de posibilidades de tener a un niño zurdo. Una influencia del nivel de testosterona prenatal. Un bajo nivel de testosterona (hormona masculina) prenatal podría predisponer al desarrollo de un sujeto zurdo, los hombres obtienen niveles significativamente más elevados de testosterona que las mujeres, y por otra parte, sin tener en cuenta la diferencia de sexo, los análisis indican que los diestros obtienen también niveles de la hormona más altos que los zurdos.40 TEORIA GENÉTICA INFLUENCIADA POR EL AMBIENTE Donde ambos padres son zurdos, hay un 26% de probabilidades de que su niño sea zurdo. Si ambos padres son diestros las probabilidades de que el niño sea zurdo son de 9%. Si uno de los padres es zurdo y el otro diestro, será la madre la que mayor influencia tenga sobre el hijo. lo niños tanto,zurdos una madre un padre padre zurdo diestroy tendrán más probabilidades dePor tener que sizurda fueray un una madre diestra. Un genetista plantea la hipótesis de que existe un gen dominante que hace ser a la mayoría de las personas diestras. En tanto, a un 20% de las personas les falta
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Press, Free. “El síndrome zurdo”. (2009) publicado en 1992. 26
este gen, por lo que tienen una posibilidad al azar de ser diestro o zurdo (50 y 50 por ciento).41 Según él, la presencia o ausencia de este gen corresponde a una condición genética convencional, como la que determina el color de los ojos o la calvicie. Con la intención de aislar éste segmento de ADN, el especialista planea realizar un estudio que tomará un plazo de tres años. Dentro de éste, se tomarán muestras de ADN a los integrantes de un centenar de familias que tengan al menos uno de los padres diestro y dos hijos zurdos. Buscará marcadores de ADN para ver como 42
heredan el gen. 5.-MARCO REFERENCIAL Un zurdo, un triunfador En su libro: Right- Hand, Left-hand, Chris McManus, del University College of London, arguye que la proporción de zurdos está en alza, y sostiene que el colectivo zurdo ha producido históricamente una cuota por encima de la media de grandes triunfadores. Dice que sus cerebros están estructurados de manera diferente, de modo que extiende sus posibilidades, y que los genes que determinan la condición de la zurdera también desarrolla el centro del lenguaje. 43
Discriminación hacia los zurdos en tiempos antiguos. Mucho tiempo se amarró y denigró a los zurdos para que usaran la derecha, lo que ha llevado a trastornos no solo en la escritura sino también en el lenguaje y la lectura y ha ocasionado retardo en el aprendizaje McManus basa su aseveración sobre el florecimiento de los zurdos a nuevos descubrimientos en el porcentaje entre zurdos y diestros en la Edad media en Gran Bretaña, y sugiere que se debe a que los zurdos eran severamente discriminados e incluso golpeados durante los siglos XVIII y XIX, y en su edad adulta tenían menos posibilidades de casarse y de reproducirse, fenómeno que declinó en el siglo XX, lo que permitió a su vez que los zurdos no tuvieran que 44
convertirse en ambidiestros. 41
(2008) Teorías sobre las causas de ser zurdo. Obtenido el 14 de abril de 2009 de www.zur.com.ar/nota.asp?nid=67 42 Ídem.
(2008). Ser zurdo. Obtenido el 17 de Abril de 2009 en www.lefthandersday.com/es/tour2.html 43
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La elevación de la edad de maternidad en las mujeres ayuda en el proceso, ya que, estadísticamente, es más probable que las madres de mayor edad tengan hijos zurdos. Habilidades de los zurdos McManus asegura que éste avance e incremento podría producir un mayor nivel intelectual, y un salto en el número de matemáticos, deportistas, o genios artísticos. Desgraciadamente, a sobre representarse en ambos extremos escala intelectual, y así tienden como genios, el grupo también produce un de la número desproporcionadamente alto de zurdos con problemas de aprendizaje. Hay sugerencias de relación entre la zurdera y la dislexia, tartamudeo y autismo del niño, entre otras discapacidades. Muchas de éstas por tratar de convertirlos en diestros.45 Inteligencia. El estudio de la zurdera lo han abordado distintas disciplinas, aunque sin duda una de las aportaciones que más ha contribuido a su conocimiento procede del ámbito de la neuropsicología. En la mayoría de los estudios no se han encontrado diferencias significativas en el grado de inteligencia general entre diestros y zurdos. Aquellas investigaciones que han encontrado diferencias en función de la lateralidad, habitualmente reflejan la existencia de déficit entre los zurdos. Su rendimiento es mejor en resolución de problemas matemáticos.46 La jefa de área de trastornos del lenguaje y dislexia del Ineco (Instituto de Neurología Cognitiva en Argentina), Macarena Martínez Cuitiño, actualmente el niño zurdo no está mal visto e incluso existe la creencia de que es más inteligente, aunque la teoría aún no está avalada por la ciencia.47 Zurdo contrariado Laila Yunes en el año 2000 constituyó una empresa para la venta de productos para zurdos y da asesorías para determinar el grado que tiene una persona y eliminar el sistema de espejo, que es cuando algunos niños escriben ciertos trazos de las letras de derecha a izquierda. 44
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(2005). Ser zurdo. Obtenido el 17 de abril de 2009 en medtempus.com/archives/serzurdo-parte-i-causas. 47
(2006). Memoria y la conducta. Obtenido el 17 de Abril de 2009 en www.neurologíacognitiva.org/profesionales.php?profesional=23 28
“La situación es que ni papás ni maestros tienen los conocimientos necesarios para tratar a un niño zurdo, entonces lo más sencillo es relegarlo o tratarlo igual que a un diestro, y con esto el niño empieza a adquirir habilidades como si fuera diestro, pero en realidad se convierte en zurdo contrariado.48 Zurdera y migraña Se propone que la exposición fetal a niveles altos de testosterona puede ser la responsable de que la persona sea zurda, ya que se ha comprobado que hay más hombres zurdos que mujeres, y que dichas influencias hormonales pudieran ser, también, la causa la migraña. Sinmucho embargo, los estudios aún la noúltima son concluyentes pues sederequieren muestras más grandes para decir 49 palabra sobre el tema. Además de tener que vivir en un mundo hecho para diestros, parece que los zurdos tienen un riesgo mayor de padecer jaquecas crónicas y desórdenes inmunológicos. La razón, se dice, tiene que ver con ciertas variaciones en el desarrollo del cerebro durante la etapa fetal. Sin embargo, un estudio mucho más extenso, realizado en 100 pacientes con diagnóstico de migraña, no ha podido confirmar este hecho.50 Lateralidad Manual En la práctica, la condición de diestro o zurdo se adjudica según la mano que se emplea para escribir. Las diferencias manuales surgen independientes del genotipo, sobre ellas gravitan otros factores, de los cuales cabe destacar aquellos de índole socio cultural (zurdos contrariados por ejemplo) y los factores adversos (comerciales) ambientales tempranos pre y perinatales que puedan afectar el desarrollo cerebral. 51 Trastornos inmunológicos co mo dislexia Greschwind encuentra que los trastornos inmunológicos son 3 veces más frecuentes en zurdos que en diestros, la migraña es 2 veces más frecuente y los 48
(2008) El universal/ México, D.F. ser zurdo, un reto en un mundo de diestros. Obtenido el 14 de Abril de 2009 en www.elsiglodeTorreón.com.mx/noticia/367800,serzurdounretoenunmundodediestros.ht ml 49
(2009). Obtenida el 29 de Abril de 2009 de http://tecnoculto.com/2008/04/26/%C2%BFlos-zurdos-padecen-mas-migrañas 50
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Céspedes, Amanda. Lateralidad manual, disfunción cerebral y dislexia. Obtenida el 27 de Abril de 2009 de http://www.scielo.cl/pdf/rcp/v60n1/art05.pdf 29
trastornos específicos del aprendizaje se dan en 10% de zurdos y solo en 2% de diestros. Entre escolares, la frecuencia de zurdera es significativamente mayor en disléxicos que en niños que leen normalmente. 19% de varones y 15% de niñas zurdos en un grupo de disléxicos mayores a 8 años, mientras que en lectores normales la frecuencia de zurdera fue de 13.6% varones y 5.5% en niñas. 52 Edad y sexo para tener una preferencia manual. En cuanto aencontró la frecuen ciaincidencia de cantidad de zurdos, uno de los estudios rea lizados en Aragón, una de preferencia manual zurda del 6.4% dentro de la población escolar normalizada, aunque resulta difícil determinar exactamente el número de zurdos, debi do a que los investiga dores no se ponen de acuerdo con el concepto de zurdo y zurdera. La edad a la que tiende a ser más clara la lateralización es de los 9 a los 11 años, aunque a partir de los 8 años el alumno zurdo está definido, culminando a los 12 años.53 Muchos autores han investigado sobre la incidencia de la zurdera entre ambos sexos, siendo sus opiniones dispares: para algunos la zurdera se da con más frecuencia en los sujetos varones, no siendo una diferencia muy significativa (Brain, 1945) para otros el sexo no influye en la lateralidad preferencial (Corominas,1977), el trabajo de Monge y Sevillano refleja que a la edad de 12-16 años hay una diferencia significativa con respecto al sexo, son los varones quienes alcanzan un porcentaje más elevado de zurdera.54 Otro aspecto que influye en la zurdera sería el contexto social, la mayoría de los estudios destacan que en todos los tiempos y lugares ha predominado el hombre diestro. Esta clara la influencia del entorno y de los hábitos socioculturales, ya que se tiene como referen cia al adulto diestro. El utilizar la mano izquierda en algunos niveles aun es reprobatorio y en otros, como los más altos, su uso está dentro de lo común, aunque ser zurdo en estos tiempos aún sigue siendo teniendo su desventaja puesto que nuestra sociedad está organizada para diestros. Dato: los alumnos zurdos en zona rural no están insertos en los niveles socioeconómicos altos, sin embargo, en el ámbito urbano los alumnos zurdos se encuentran dispersos (nivel bajo, medio, alto). 55
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(2006). Zurdos. Obtenido el 12 de Abril de 2009 en www.rincondelvago.com/zurdos1.html 54
(2004) ¿Qué significa ser zurdo? Obtenida el 16 de Abril de 2009 en www.zurdos.el/que_significa?.html 55
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Estadísticas. Antiguamente se creía que la frecuencia de la zurdera se eleva en ciertos grupos patológicos (trastornos en el lenguaje oral y escrito, afecciones cerebrales, epilépticos…). En cuanto a la herencia no se ha podido probar la transmisión aunque se ha comprobado la presencia de familias zurdas. Algunos autores constatan una mayor frecuencia de zurdos cuando alguno de los padres lo es (Ashton, 1982; Subirana 1964) para Monge y Sevillano el 38.9% de los alumnos 56
zurdos antecedentes con familia zurda. Es muytiene frecuente que un niño sea zurdo si uno o ambos de sus progenitores lo son. Se estima que el 46% de la descendencia de una pareja zurda también preferirá el uso de la izquierda, mientras que sólo el 4% de la descendencia de una pareja diestra presentará dominio en la mano izquierda. Las madres zurdas tienen más descendencia zurda que los padres zurdos: así, el 64% de niños con madres zurdas y el 17% de niños de padres zurdos prefieren el uso de la mano izquierda, según estudios de Michael Harkins en 1988.57 En estos últimos tiempos, se habla insistentemente de la posible influencia de las pruebas ultrasónicas como causa determinante de la zurdera. Helle Kieler, del Instituto Karolinska, en Suecia, ha establecido que las mujeres embarazadas que se someten a dos pruebas ultrasónicas (después de las 17 y 37 semanas) tienen el 32% más de probabilidades de tener varones zurdos que las embarazadas que no efectúan tales pruebas. Parece ser que las pruebas ultrasónicas alteran de alguna manera el desarrollo normal del cerebro masculino, posiblemente – apunta Kieler- debido al fenómeno de la formación patológica de cavidades, que afectaría la migración neuronal en las primeras etapas del desarrollo. 58 El cerebro, sus hemisferios y la lateralidad para determinar la zurdera En un principio el ser zurdo o diestro dependería de dos factores: la herencia y el adiestramiento o experiencia que cada niño tiene durante su maduración cerebral. En ningún caso la zurdera debe considerarse un defecto o una manía que hay que corregir. Es importante una adecuada lateralización, previo para el aprendizaje y desarrollo de la escritura y la completa madurez del lenguaje. Ser diestro o zurdo no es un capricho o el fruto del azar. Es la consecuencia de un proceso de evolución del sistema nervioso, un proceso necesario para elevar el
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(2006) Zurdos. Obtenido el 12 de Abril de 2009 en www.rincondelvago.com/zurdos_1.html 57
(2004). Donde los zurdos nos damos la mano. Obtenido el 12 de Abril de 2009 en zurdos.norperu.-guia.com/newsletter2.html 58
(2008). Teorías sobre las causas de ser zurdo. Obtenido el 14 de Abril de 2009 de www.zur.com.ar/nota.asp?nid=67 31
grado de complejidad funcional del instrumento que utilizamos para desarrollarnos: nuestro cerebro.59 Blanca Flores, especialista en Neurofisiología Clínica y en medicina de la comunicación humana, quien asegura que la principal causa de que una persona sea zurda es genética. “No es una patología, no es un producto de daño cerebral, es un rasgo, como tener cabello rojo o los ojos azules” Explica que en los zurdos el manejo del lenguaje se da en el hemisferio izquierdo, mientras que la preferencia manual y del espacio es en el hemisferio derecho, es decir, conectan amboses hemisferios quedel los diestros, cuyo hemisferio izquierdo el dominantemás para eficientemente lenguaje y manejo 60 espacio. Según el argentino, Facundo Manes, director del Instituto de Neurología Cognitiva, una de las teorías postula la posibilidad de que los chicos sean zurdos por factores genéticos. Manes observa que las diferencias entre zurdos y diestros radican en cómo se organiza y procesa el cerebro. Cada hemisferio controla el cuerpo en forma cruzada. 61 Hemisferios cerebrales El hemisferio izquierdo del cerebro controla la parte derecha del cuerpo (un diestro funciona con la parte izqui erda del cerebro) y el hemisferio derecho la parte izquierda (un zurdo funciona con el hemisferio derecho del cerebro). Según algunas teorías al hemisferio izquierdo (diestros) se le asignan las funciones del lenguaje, por ésta causa se le asignan las funciones como escritura, lógica y expresión oral. Mientras que el hemisferio derecho (zurdos) controla las expresiones emocionales, lenguaje mímico, sensibilidad musical y artística. Esto llego a pensar que las funciones del hemisferio izquierdo (diestros) eran más importantes denominándose hemisferio dominante; actualmente se duda de las funciones del hemisferio derecho (zurdos) dejando características como la creatividad o ingenio en un segundo.62 59
(2004)¿Qué significa ser zurdo? Obtenida el 16 de Abril de 2009 en
www.zurdos.cl/que-significa?html. 60
(2008) El universal/México, D.F. Ser zurdo, un reto en un mundo de diestros. Obtenido el 14 de Abril de 2009 en www.elsigloTorreon.com.mx (2007) Espacio logopédico. Obtenido el 17 de Abril de 2009 en www.espaciologopedico.com.noticias/detalle.php?Id=1203 61
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Tapia, Ricardo. Las células de la mente. México, D.F. Marco Antonio Pulido, diciembre 2006. 32
Zurdos y diestros utilizan áreas opuestas del cerebro para procesar parte de la información visual que se refiere a la visión global o de los elementos de los estímulos visuales, según un estudio de la Universidad de Birmingham (Reino Unido) publicado en la revista científica “Nature Neuroscience”. Según los científicos, los cerebros zurdos y diestros se organizan de forma diferente.63 Vocación ¿tiene que ver con l a lateralidad manual? Se realizó un estudio a estudiantes de universidad para saber si su preferencia manual estáque relacionada vocacióndeopersonas carrera que cursan. Los estudios mostraron existe unacon granlacantidad zurdas y ambidiestras sobre todo mujeres, que tienen inclinación hacia la música y artes plásticas; en las áreas de matemáticas y humanidades destacaron los individuos diestros. Se piensa que la organización neural tiene que ver con éstos resultados.64 El hemisferio cerebral derecho es motor dominante en los zurdos, las principales funciones en las que el lado derecho del cerebro está especializado figuran la orientación visuo-espacial, el pensamiento sintético, la música y los aspectos básicos del lenguaje verbal y de las emociones, por ello se suele decir que el lado derecho del cerebro es el artíst ico, el lado emocional y creativo. Las personas son lo que su cerebro es. 65 El predominio puede ser diferente en un mismo individuo en cuanto a los distintos miembros y órganos sensoriales, de modo que se pueden señalar, además de la zurdera y la condición diestra homogéneas, diversos tipos de lateralizaciones cruzadas. El método seguido por los especialistas para describir la lateralidad consiste en examinar preferentemente el predominio de la mano, del ojo y del pie. 66 El predominio de un hemisferio puede ser normal o patológico. Un individuo es zurdo porque los principales puestos de mando cerebrales se hallan en el hemisferio derecho (zurdera normal), o porque el hemisferio izquierdo fue lesionado a consecuencia de lo cual el hemisferio derecho se hizo cargo de la dirección de la parte derecha (zurdera patológica). De acuerdo con las mismas explicaciones, la condición diestra puede ser normal o patológica.67 División de grupos según su preferencia manual, pie, ojo y oído. 63
(2009). Cerebros zurdos. Obtenido el 17 de Abril de 2009 de www.lukor.com/ciencia/05020704.html 64
Betancour, C. Concha M., Mejía L.F. Dominancia Manual y talentos especiales. Obtenida el 26 de Abril de 2009 de http://www.ces_edu.com/Descargas/dominancia_manual_talentos_especiales.pdf 65
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García F. manual para el examen psicológico del niño. Obtenida el 27 de Abril de 2009 de http://www.canalsocial.net/GER/ficha_Ger.asp?id=9796 67
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Un estudio sobre la preferencia manual, del pie, ojo y oído permitió distinguir 5 grupos según los resultados obtenidos: Zurdo homogéneo, niños que mostraron una neta manualidad izquierda y una fuerte consistencia entre la preferencia izquierda del pie, ojo y oído. Diestro homogéneo, niños que mostraron una neta manualidad derecha y una fuerte consistencia entre la preferencia derecha del pie, ojo y oído. Mixto “a”, niños que mostraron una manualidad derecha menos neta y no había una consistencia entre la preferencia del pie, ojo y oído; algunos mostraron mano yconcordantes pie concordantes, con contralateral, ojo y oído preferentes contralaterales; otros mano-pie-ojo y oído o mano-pie-oído concordantes, con pie 68 contralateral. Mixto “b” niños que mostraron una clara manualidad izquierda, con preferencia contralateral para pie-ojo y oído. Ambidiestro, niños que mostraron una débil presencia manual y una fuerte indefinición en la preferencia del pie y de los órganos sensoriales (ojo y oído). Los subgrupos diestro homogéneo y zurdo homogéneo se caracterizaron por la torpeza de la mano no preferente en todo tipo de destrezas manuales, lo cual les llevaba sistemáticamente a transferir el objeto de mano, negando la posibilidad de ejecutar la tarea con la mano no preferente.69
La neurociencia Uno de los temas centrales en las ciencias neurológicas contemporáneas es el estudio de las especializaciones laterales del cerebro; por sus vastas implicaciones en el entendimiento de cómo funciona el sistema nervioso en salud y enfermedad, las asimetrías neurales ocupan cada vez más la atención de los investigadores en neurobiología. Gracias a su condición inherentemente multidisciplinaria, los avances en el conocimiento de las asimetrías cerebrales han sido notables en los últimos años. La inversión de la dominancia manual o siniestralidad, también zurdera, es un rasgo fundamental y funcional de la minoría que hoy no excede el 10% de la población mundial. El individuo zurdo es hoy en día objeto de gran atención en los neurociencias.70 Su rendimiento motor, por vivir en un mundo totalmente diestro, es sensiblemente mayor que el del individuo con manualidad común, neurológicas sobre todo cuando se convierte en ambidiestro. Su tolerancia a las lesiones 68
Céspedes, Amanda. Lateralidad manual, disfunción cerebral y dislexia. Obtenida el 28 de Abril de 2009 de http://www.scielo.cl/pdf/vcp/v60n1/art05.pdf 69
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70
Betancour, C. Concha M., Mejía L.F. Dominancia Manual y talentos especiales. Obtenida el 26 de Abril de 2009 de http://www.ces_edu.com/Descargas/dominancia_manual_talentos_especiales.pdf 34
centrales es notablemente mayor que la de la persona diestra, y su capacidad de recuperación funcional es excepcional.71 El individuo cuyo cerebro es más fuertemente lateralizado, es decir, no cuenta con ningún antecedente familiar de otra lateralidad manual y tiene muy arraigada su preferencia de lateralización es el hombre culto, adulto y diestro. Sin embargo, al hacer uso únicamente de su hemisferio cerebral izquierdo es más propenso a sufrir una lesión neurológica y menos posible de recuperación.72 Según el Dr. Forster la lateralidad de un niño menor de un año es ambidiestra, es decir, usa indistintamente cualquier para tareasyamotoras conuna la misma eficiencia. Sin embargo, entre los 2 ymano 4 años el niño establece lateralidad dominando uno de los hemisferios, aunque, puede seguir siendo ambidiestro lo cual no es bueno para el desarrollo de su lateralidad. A partir de los 6 años, es cuando el niño desarrolla su lateralidad, teniendo en cuenta que se pueden presentar problemas como la lateralidad cruzada (uso de una mano y ojo contrariado).73 El doctor José Dorazco señalo que, según estadísticas internacionales, 10 por ciento de la población mundial es zurda ¿Por qué, entonces, no existen datos confiables al respecto o especialistas que estudien el fenómeno a profundidad?, apunta el investigador de la universidad de Guadalajara. Apuntó que desde el inicio de la humanidad las diversas culturas han catalogado la zurdera como un problema a erradicar. De ahí que a los zurdos se les consideraba como de segunda o simplemente a los niños74se les amarraba la mano (izquierda) o les pegaban al intentar escribir con ella. Un estudio efectuado hace años por varias aseguradoras de Estados Unidos, demostró que sabemos poco sobre el tema. En el mismo se concluye que los zurdos mueren más jóvenes que los derechos. Explicó que la zurdera no se hereda, si no que es una cuestión genética. No se ha comprobado aún si son más creativos o tienen mayor disposición para ciertas disciplinas del conocimiento o de las artes, por que existen genios en ambos grupos.75 71
Ídem
72
Ídem (2004)¿Qué significa ser zurdo? Obtenido el 16 de Abril de 2009 en www.zurdos.cl/que_significa?.html 73
74
(1998). Investigación. La zurdera se ignora y podría llegar a ser un problema social. Obtenida el 9 de Abril de 2009 dewww.gaceta.udg.mx/hemeroteca/paginas/74/6-74.pdf 75
Ídem.
35
Sin desalentarse al continuar sus estudios sobre la zurdera y convocar especialistas a que traten el tema desde el punto de vista psicológico, antropológico, social y médico, el Dr. Dorazco invitó a la comunidad a compartirle sus experiencias, para aprender juntos a ver el lado izquierdo de un mundo de derechos. Finalmente, el Doctor Dorazco destacó características personales del zurdo: niños alegres, sociables, participativos, movidos, se esfuerzan en sus trabajos, son responsables y son casi igual de atentos que distraídos, suelen ser constantes, ordenados, autónomos, callados, presentan creativos, son seguros sumisos, introvertidos, tolerantes,sepasivos, suelen mostrarse tensos ey inseguros, algunas 76 veces agresivos. Estudios a gemelos sobre la zurdera El uso preferente de una mano u otra no tiene su srcen solo en aspectos de tipo social. Un grupo de autores, para demostrar que ésta condición viene representada desde antes del nacimiento, se dedicó desde mediados del siglo veinte a realizar estudios a los gemelos. Al realizar dichos estudios encontraron mayor incidencia de zurdos entre los gemelos univitelinos (desarrollados en el mismo óvulo fecundado).77 René Zazzó realizó en 1960 un estudio con 594 parejas de gemelos; notó que en muchas ocasiones la zurdera se debía al azar y no al carácter hereditario, y que ello debía extenderse a los gemelos de tipo bivitelino. Ello impulsó en 1985 a una investigación en 100 gemelos que incluía un análisis hasta la tercera generación. Los resultados mostraron un mayor número de abuelos zurdos que de padres entre los mellizos izquierdos (tendencia una herencia de tipo recesivo) así como un alto porcentaje de parejas diestras y otro de siniestras entre los univitelinos y una mayor cantidad de zurdos entre los gemelos de tipo bivitelinos, descartando la teoría anterior.78 La zurdera en los deportes En el tema de los deportes, el ser zurdo tiene sus ventajas. Al ser minoría, los zurdos desarrollan estrategias diferentes, lo que hace que los diestros no las conozcan y no tengan control para evitar el triunfo de sus oponentes zurdos. Como ejemplo tenemos al judo. He aquí un testimonio:
76
Ídem
77
Fernández De Juan, Teresa. Zurdos y Derechos. Editores Plaza y Valdes. (pp.17). Obtenida el 25 de Abril de 2009 dehttp://books.google.com.mx 78
Ídem
36
Y. Yamashita confiesa cómo su profesor R. Shiraishi le convirtió en zurdo para el judo cuando era un adolescente, con el argumento de que con ello conseguiría ser el mejor del mundo. El tiempo no le quitó la razón. Yamashita se retiró después de una década invicto y es considerado uno de los mejores judokas de la historia. 79
Capítulo III Metodología 79
Idarreta Galárraga J. Análisis de la zurdera en la competición de judo. Obtenido el 26 de Abril de 2009 de www.unex.es/eweb/cienciadeporte/congreso/04%20val/pdf/C112.pdf 37
CAPÍTULO III.- METODOLOGÍA HIPÓTESIS El que en el mundo haya men os zurdos que derechos se debe a la diferente configuración del hemisferio cerebral entre ellos. La presencia de un gen dominante en cada caso hace que de cada 10 personas solo 1 sea zurd a. Cabe destacar que este gen no es hereditario, es decir, no se transmite de padres a hijos como tal, se debe a un fenotipo de cada individuo, es decir la relación entre los genes y el ambiente.
VARIABLES Y CONCEPTOS VARIABLE 1.-Genética La genética (del término "Gen", que proviene de la palabra griega γένος y significa "raza, generación") es el campo de las ciencias biológicas que trata de comprender cómo la herencia biológica es transmitida de una generación a la siguiente, y cómo se efectúa el desarrollo de las características que controlan estos procesos. La genética estudia los caracteres semejantes que se transmiten de padres a hijos, aquéllos que los hacen parecer entre sí. Pero sucede que también presentan aquellos caracteres que no son semejantes, que varían, y a los cuales dentro de esta ciencia se los denomina "variaciones", y que también son transmitidos genéticamente, o son influenciados por el medio ambiente, al cual se lo denomina "fenotipo". Los genes se forman de segmentos de ADN (ácido desoxirribonucleico), la molécula que codifica la información genética en las células. El ADN controla la estructura, la función y el comportamiento de las células y puede crear copias 38
casi o exactas de sí mismo. La herencia y la variación constituyen la base de la Genética. la Genética proporciona herramientas importantes para la investigación de la función de genes particulares, como el análisis de interacciones genéticas. En los organismos, la información genética generalmente reside en los cromosomas, donde está almacenada en la secuencia de moléculas de ácido desoxirribonucleico (ADN). La genética nace como una rama de la biología a partir demonje los primeros experimentos en cruzamientos de plantas realizados por un agustino llamado Gregor Mendel, entre los años 1854 y 1868. La revolución en la genética se produjo cuando el concepto de mezcla fue reemplazado por el concepto de factor o unidad de la herencia. La gran contribución de Mendel fue demostrar que las características heredadas son llevadas en unidades discretas que se reparten por separado –se redistribuyen– en cada generación. Estas unidades discretas, que Mendel llamó elemente, son los que hoy conocemos como genes. Existen factores hereditarios que predisponen a padecerla. Sin embargo, aún no están claros otros factores que pueden estar implicados en el curso del trastorno, tales como causas genéticas, dificultades en el embarazo o en el parto, lesiones cerebrales, problemas emocionales, déficits espaciotemporales o problemas en cuanto a la orientación secuencial, de percepción visual o dificultades adaptativas en la escuela. Estudios del ámbito neurológico han descubierto diferencias en el giro angular; (estructura cerebral situada en el lóbulo parietal del hemisferio cerebral izquierdo); entre sujetos disléxicos y grupos de control. Estudios similares han visto que existe un funcionamiento pobre de esta región cerebral. Otras teorías del ámbito médico más minoritarias la achacan a que el hemisferio cerebral derecho, que sería responsable de procesar la información visual, realiza su tarea a una velocidad inferior que el lado izquierdo, encargado de los procesos del lenguaje, o a que existe una mala conexión interhemisférica. Colaboradores de Wikipedia. Genética [Internet]. Wikipedia. La enciclopedia libre; 2009 mar 23, 12:59 UTC. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Gen%C3%A9tica VARIABLE 2.-Genotipo El genotipo es el contenido genético (el genoma específico) de un individuo, en forma de ADN. Junto con la variación ambiental que influye sobre el individuo, codifica el fenotipo del individuo. De otro modo, el genotipo puede definirse como el conjunto de genes de un organismo y el fenotipo como el conjunto de rasgos de un organismo. Por tanto, los científicos y los médicos hablan a veces 39
por ejemplo del (genotipo) de un cáncer particular, separando así la enfermedad del enfermo. Aunque pueden cambiar los codones para distintos aminoácidos por una mutación aleatoria (cambiando la secuencia que codifica un gen), eso no altera necesariamente el fenotipo. Es el componente interno del organismo que especifica a grandes rasgos el lugar de un ser vivo en el ord en nat ural. El gen oma nos asigna a una especie determinada y en gran medida influye sobre los aspectos distintivos que nos hace únicos como individuos en el seno de la especie al que pertenece. El genotipo suele compararse a un programa informático, cuyas instrucciones son la creación de un organismo vivo. Lewontin, R.C. (n.d). El genotipo. Consultada el 24 de marzo de 2009. http://bioinformatica.uab.es/genomica/swf/genotipo.htm VARIABLE 3.-Fenotipo Etimología: Del griego φαίνειν, "mostrar" y el griego τύπος, "tipo" En biología y ciencias de la salud , se denomina fenotipo a la expresión del genotipo en un determinado ambiente. Los rasgos fenotípicos incluyen rasgos tanto físicos comolaconductuales. Es importante destacar que elpues fenotipo no puede definirse como "manifestación visible" del genotipo, a veces las características que se estudian no son visibles de un individuo, como es el caso de la presencia de una enzima. El fenotipo está determinado fundamentalmente por el genotipo, o por la identidad de los alelos, los cuales, individualmente, cargan una o más posiciones en los cromosomas. Algunos fenotipos están determinados por los múltiples genes, y además influidos por factores del medio. De esta manera, la identidad de uno, o de unos pocos alelos conocidos, no siempre permite una predicción del fenotipo. En este sentido, la interacción entre el genotipo y el fenotipo ha sido descrita usando la simple ecuación que se expone a continuación: Ambiente + Genotipo = Fenotipo El fenotipo es cualquier característica detectable de un organismo (estructural, bioquímico, fisiológico o conductual) determinado por una interacción entre su genotipo y su medio. Colaboradores de Wikipedia. Fenotipo [Internet]. Wikipedia, La enciclopedia libre; 2009 mar 18, 14:56 UTC Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Fenotipo VARIABLE 4.-Hemisferio cerebral 40
El término hemisferio cerebral designa cada una de las dos estructuras que constituyen la parte más grande del encéfalo. Son inversos el uno del otro, pero no inversamente simétricos, son asimétricos, como los dos lados de la cara del individuo. Una cisura sagital profunda en la línea media (la cisura interhemisférica o longitudinal cerebral) los divide en hemisferio derecho y hemisferio izquierdo. Esta cisura contiene un pliegue de la duramadre y las arterias cerebrales anteriores. En lo más hondo de la cisura, el cuerpo calloso (una comisura formada por un conglomerado de fibras nerviosas blancas), conecta ambos hemisferios cruzando línea media y transfiriendo información de un lado al otro. Se caracterizan porlacontrolar el lado opuesto del cuerpo, por tener algún grado de especialización en ciertos mecanismos cognitivos, así como porque la predominancia de un hemisferio sobre el otro hace que una persona sea diestra o zurda. Existe una relación invertida entre los dos hemisferios y nuestro cuerpo. Por consiguiente, el hemisferio derecho se encarga de coordinar el movimiento de la parte izquierda de nuestro cuerpo, y el hemisferio izquierdo coordina la parte derec ha. El hemisferio que más se ha estudiado ha sido el izquierdo, ya que la mayoría de los estudios apuntan a que se trata del hemisferio dominante. Parece ser que en los diestros domina el hemisferio izquierdo, y en los zurdos el hemisferio derecho. Pero esto no quiere decir que tanto zurdos como diestros no puedan desarrollar mejor el hemisferio no dominante, ya que como se ha dicho anteriormente ambos están conectados. En la mayoría de los adultos, los centros del habla están situados en el lado izquierdo. No obstante, alrededor de un 15 % de los zurdos y un 2 % de los que usan preferentemente la mano derecha, tienen centros del habla en ambas partes del cerebro. De todos modos, algunos zurdos desarrollan el habla en el hemisferio izquierdo únicamente; menos de la mitad la tienen en la parte derecha. Aun cuando el lado derecho del cerebro controla principalmente el lado izquierdo del cuerpo, y el lado izquierdo del cerebro controla, en gran parte, el lado derecho del cuerpo, el hecho de ser ambidextro indica que las dos mitades del cerebro no han llegado a estar tan completamente especializadas como lo están en los individuos diestros. Colaboradores de Wikipedia. Hemisferio cerebral [Internet]. Wikipedia, La enciclopedia libre; 2009 mar 16, 21:30 UTC Disponible en http://es.wikipedia.org/wiki/Hemisferio_izquierdo VARIABLE 5.-Gen dominante Del alemán “Gen”, término científico puesto por Wilhelm Ludvig Johannsen en 1905 y éste proviniendo de la palabra griega γένος gen. γένους (”génos, génous”) que significa “raza, generación” emparentado con el verbo γίγνομαι (”gignomai” aorista: ἐγενόμην “egenómen” que significa “devenir, suceder”) de raíz indoeuropea *gen- *gon- *gen- (”producir”, “engendrar”, “nacer”). En genética el término alelo dominante se refiere al alelo que se manifiesta en un fenotipo, tanto si se encuentra en dosis doble, habiendo recibido una copia de cada padre como en dosis simple, en la cual uno solo de los padres aportó el alelo dominante en su gameto (heterocigosis).Los genes dominantes, son los que más predominan, como los ojos de color café en vez de los verdes o azules. Es la 41
unidad básica de herencia, cada ser tiene una cantidad de genes que son los que determinan las características de éste. Molina, M.J. (1990) Teoría general evolución condicionada de la vida. Consultada el 23 de marzo de 2009 http://www.molwick.com/es/evolucion/144genes-dominantes-recesivos.html VARIABLES 6.- Dislexia Se llama dislexia (de dis- -dificultad, anomalía, y el griego λέξις, habla o dicción) al trastorno de la lectura que imposibilita su realización correcta. Aunque convencionalmente el término se aplique también a la dificultad para una correcta escritura, en este caso el término médico apropiado es el de disgrafía. En términos más técnicos, en psicología y psiquiatría se define la dislexia como una discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de un sujeto, sin que existan problemas sensoriales, físicos, motores o deficiencias educativas. En primer lugar debemos destacar que la dislexia no es una enfermedad como tal. Estamos ante una circunstancia personal de un sujeto, pese a que el ámbito donde se observa por primera vez es en el ámbito médico, estudiándose la pérdida temporal de la habilidad de escribir y leer en individuos afectados por enfermedades o traumas. El término dislexia lo acuñó el Dr. Rudolf Berlín en Stuttgart, Alemania, en el año 1872, y lo utilizó para describir la pérdida temporal de la capacidad de leer en un individuo adulto, debido a una lesión cerebral. Colaboradores de Wikipedia, Dislexia 14 de marzo de 2009. Consultada el 24 de marzo de 2009 en: http://es.wikipedia.org/wiki/dislexia. TIPO DE ESTUDIO Con base en los objetos de estudio, esta tesis tendrá estudios: •
Exploratorio: se lleva a cabo cua ndo el objetivo es examinar un tema o problema de inves tigación poco estud iado o que no ha sido abordado antes. Es decir, cuando existen ideas vagamente relacionadas con el tema de estudio. Sirven para aumentar el grado de familiaridad con el tema de interés, por lo general determinan tendencias, identifican relaciones potenciales entre variables y estableces el tono de investigaciones posteriores más rigurosas y a fondo.
42
Esta tesis es exploratoria ya que se conoce muy poco sobre el tema y no ha sido investigado ampliamente, por lo tanto, existen pocos textos científicos que hablen sobre el asunto a tratar.
•
Descriptivo: miden y evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar, sirve para describir lo se investiga. requierelasconsiderable conocimiento sobre responder. el área que se que investiga para formular preguntas específicas que busca
Esta tesis es descriptiva ya que pretende resolver diferentes interrogantes con base en el análisis de resultados y la investigación y divulgación en textos científicos. •
Correlacional: mide el grado de rela ción entre dos o más conceptos o variables, si están o no relacionadas en los mismos suje tos y después se analiza la correlación. La investigación correlacional tiene en alguna medida, un valor explicativo aunque parcial. Al saber que dos conceptos o dos variables están relacionadas se aporta cierta información explicativa.
En cuanto al trabajo elaborado en la fase descriptiva, se observaran los datos obtenidos y se estudiarán con la finalidad de encontrar una correlación entre ellos que den una respuesta más profunda acerca del tema que se investiga.
Hernández Sampieri / metodología de la investigación http://www.scribd.com/doc/7634563/Hernandez-Sampieri-R-Metodologia-de-LaInvestigacion En cuanto al estudio hipotético se hará un análisis cualitativo de los textos, obteniendo palabras claves y analizando el contenido para discutir los resultados obtenidos. En el estudio fenomenológico se hará un estudio cuantitativo con base en los resultados obtenidos al realizar la encuesta a la muestra seleccionada, para concluir dando una interpretación en cada caso.
SUJETOS/ MUESTRA 43
Declaración de sujetos: El conjunto de los elementos de muestreo fueron obtenidos bajo las siguientes características: 1.- Todos (zurdos y diestros) son estudiantes de preparatoria. 2.- Todos los diestros son de alto desempeño escolar. 3.- Todos participan voluntariamente. 4.- se encuentran en edades entre 14 y 18 años. Quedan excluidos todos aquellos que no cursan la preparatoria, que cuentan con una edad menor a 14 años y menor a los 18, y quedan excluidos todos aquellos que se negaron a participar voluntariamente.
APOYO DOCUMENTAL Se analizarán textos científicos obtenidos de libros, enciclopedias o revistas, tomando cuenta autores de diferentes nacionalidades pero, que cuenten con validez y en respaldo.
11.- MATERIALES Y PROCEDIMIENTOS Para apoyar en la investigación y con la finalidad de encontrar resultados a los objetivos de estudio se utilizará la escala likert de 25 reactivos. Los reactivos del 1 al 7 habla sobre si los diestros ven diferente a una persona zurda, o si los zurdos consideran que los tratan de manera distinta (represión), del reactivo 8 al 12 habla sobre si la gente (tanto zurdos como diestros) consideran que existe una mayor inteligencia en los zurdos, del reactivo 12 al 15 se trata el tema dedar la adaptación o aparatos hechos para que diestros, reactivo 16 supone a conocer sia utensilios la gente conoce personas zurdas tengaelproblemas al hablar o expresarse, es decir, problema relacionado con la dislexia, los reactivos del 17 al 20 quieren dar a conocer si las per sonas han escuchado o investigado sobre las posibles causas de zurdera, y los reactivos del 21 al 25 hablan sobre la utilización de los hemisferios laterales, si solo utilizan una parte de su cuerpo, o algunas actividades con las dos. Se recolectarán datos científicos acerca de las teorías más importantes sobre el problema, de autores conocidos, que aporten un apoyo al conocimiento mas profundo sobre el tema. 44
Capítulo IV Resultados 45
Resumen. Al inicio de esta tesis se fijaron objetivos claves para el desarrollo de una documentación clara y concisa, a partir de estos, se hizo una búsqueda exhaustiva de documentos científicos que explicaran el srcen de la zurdera, el desarrollo histórico que se ha tenido conforme al tema y que estudios se han realizado para conocer este hecho. Sin duda alguna, el tema planteado como pregunta principal, ha sido poco estudiado y por ende, en la actualidad se cuenta con información moderada, sin embargo, no se rompió la intensión de seguir con el proyecto y analizar cada uno de los datos que se obtenían para llegar a conclusiones que aporten algún conocimiento o ideas más claras e importantes sobre ¿porqué existen menos zurdos que diestros? En cada capítulo se muestra una finalidad muy interesante acerca del desarrollo del proyecto, además, el segundo capítulo abarca gran parte de la informac ión obtenida en la recogida de datos, comenzando por los conceptos más importantes para el entendimiento del tema, seguido de un marco histórico, que considera las vivencias que han tenido los zurdos en el transcurso de los años y como es la situación de ellos en la actualidad ante la sociedad moderna. Se muestran teorías, es decir, algunas ideas que se han tenido sobre el tema de los zurdos con base en la observación. Dentro de los objetivos de estudio se trató de conseguir los mejores resultados posibles, gracias a las personas que participaron en encuestas y a todos los publicadores de textos interesantes se logró un gran aporte y una documentación interesante, siendo que, gran parte de estos objetivos de estudio se interpretaron con la finalidad de dar un mejor entendimiento y explicar cuestiones que, algunas están demostradas, otras, les falta estudios por recorrer pero que aun así, se 46
establece su interpretación y se dan ideas o razones posibles a ese objetivo que, con el tiempo puede ser descartado con fundamento en estudios superiores. A continuación se explicará el tipo de análisis que se llevo a cabo para interpretar y dar respuesta a cada uno de los objetos de estudio planteados en un principio, posteriormente se llegará a la parte más interesante del proyecto, es decir, las respuestas encontradas a cada una de las preguntas principales y secundarias, culminando así con las conclusiones extraídas del tema, sugerencias dadas a los lectores y datos curiosos que pueden servir para la interpretación que los lectores quieren dar al proyecto.
TIPO DE ANÁLISIS Análisis no paramétrico Dentro de los objetos de estudio se encuentra la inteligencia de los zurdos en comparación con la de los diestros; para obtener resultados se utilizó un análisis no paramétrico. Para realizar análisis no paramétricos debe partirse de las siguientes consideraciones: 1.- La mayoría de estos análisis no requieren de presupuestos acerca de la forma de la distribución poblacional. Aceptan distribuciones no normales. 2.- Las variables no necesariamente deben de estar medidas en nivel por intervalos o razón, puede analizarse datos nominales u ordinales. De hecho, si se quieren aplicar análisis no paramétricos a datos por intervalos o razón, éstos deben de ser resumidos a categorías discretas (a unas cuantas). Las variables deben de ser categóricas. En este caso la prueba paramétrica utilizada es la ji cuadrada o X2. Análisis de contenido Es una técnica para estudiar y analizar la comunicación de una manera sistemática, objetiva y cuantitativa. Sirve para hacer inferencias válidas y confiables de datos con respecto a su contexto. Dentro de sus usos están: 1) Describir tendencias en el contenido de la comunicación. 2) Develar diferencias en el contenido de la comunicación (entre personas, grupos, instituciones, países). 3) Comparar mensajes, niveles y medios de comunicación. 4) Medir la claridad de los mensajes. 47
El análisis de contenido se realiza por medio de la codificación, que es el proceso a través del cual las características relevantes del contenido de un mensaje son transformadas a unidades que permitan su descripción y análisis preciso. Lo importante del mensaje se convierte en algo susceptible de describir y analizar. Asimismo, pueden utilizarse datos recolectados por otros investigadores, a lo que se como "análisis secundario". Enconoce este caso es necesario tener la certeza de que los datos son válidos y confiables, así como conocer la manera como fueron codificados. Se utilizaron también medidas de tendencia central, al sacar frecuencias y porcentajes en la utilización de la escala likert para el conocimiento cuantitativo de ciertos objetivos de investigación. PROCESAMIENTO DE DATOS 1.- No me gusta trabajar con gente zurda porque no hacen bien las cosas:
Opción Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
Frecuencia 0 0 0 4 8
Porcentaje 0 0 0 33.3 66.7
70 60
D ESC RIP CIÓ N: De los 12
50 40 Frecuencia
30
Porcentaje
20 10 0 Muyde De acuerdo Indiferente En Muy en acuerdo desacuerdo desacuerdo
48
alumnos encuestados, los 12 están en desacuerdo de que no les gusta trabajar con gente zurda porque no hacen bien las cosas. INTERPRETACIÓN: Al analizar los resultados se puede ver que el 100% de los alumnos no les causa ningún problema trabajar con gente zurda y consideran que trabajan tan bien como los diestros. No notan ninguna diferencia, es más, puede existir un buen trabajo por parte de los zurdos, que a la gente le gusta trabajar con ellos. 2.- Veo algo normal que una persona sea zurda
Opción Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo
Frecuencia 9 2 1 0
Muy en desacuerdo
0
Porcentaje 75 16.7 8.3 0 0
DESCRIPCIÓN: De los 12 alumnos encuestados, 11(91.7%) consideran que es normal que una persona sea zurda, mientras que 1 de ellos considera como un tema de indiferencia. 49
INTERPRETACIÓN: Al analizar los resultados tenemos que, la mayoría de las personas consideran que el ser zurdo es una característica normal y muy propia de cada persona, es decir, no involucran ningún sentimiento de inferioridad o discapacidad, al contrario, lo ven como el hecho de tener ojos de color poco común, y el porcentaje que se encuentra dentro de indiferencia son personas que no se enfocan mucho en el tema, es decir, es probable que nunca antes se hayan preguntado sobre este asunto. 3.- Tanto zurdos como derechos somos iguales:
Opción Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
Frecuencia 7 5 0 0 0
Porcentaje 58.3 41.7 0 0 0
60 50 40 30
Frecuencia
20
Porcentaje
10 0 Muy de Deacuerdo Indiferente En Muy en acuerdo desacuerdodesacuerdo
DESCRIPCIÓN: De los 12 alumnos encuestados, los mismos 12 consideran que los zurdos y los diestros somos iguales.
50
INTERPRETACIÓN: Analizando los resultados nos damos cuenta que tanto zurdos como diestros somos iguales, y así lo considera la mayoría de las personas. No lo ven como algo distinto como lo veían anteriormente, si no que, a diferencia de tiempos anteriores, la mentalidad de las personas ha cambiado, y saben que no es diferente una persona zurda a una diestra.
4.-Conozco personas zurdas que reprimen a la gente zurda:
Opción Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
Frecuencia 0 0 1 6 5
Porcentaje 0 0 8.3 50 41.7
DESCRIPCIÓN: De acuerdo a la encuesta realizada a 12 alumnos de preparatoria se obtuvo que 11 de ellos se encuentran en desacuerdo sobre conocer 51
a personas que repriman a la gente zurda y la persona restante se encuentra en la zona de indiferencia. INTERPRETACIÓN: Al estudiar los resultados obtenidos se puede afirmar que en la actualidad no existe diferencia alguna entre un zurdo y un diestro, y que estamos en una generación civilizada, en donde se nota que existe igualdad entre todos; tomando en cuenta que en la antigüedad las personas veían como obra del mal que un hombre o mujer fuera zurdo, ha habido un gran avance al ser una sociedad más civilizada y con nuevas ideas. 5.- No me gustaría que mis hijos nacieran zurdos.
Frecuencia Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
0 0 10 1 1
Porcentaje 0 0 83.3 8.3 8.3
DESCRIPCIÓN: En la pregunta “no me gustaría que mis hijos nacieran zurdos”, 10 de los 12 encuestados afirman que les indiferente este hecho, 2 del total se encuentra en desacuerdo.
52
INTERPRETACIÓN: Al observar los datos se encuentra que, al encuestar a los involucrados la mayoría de ellos considera que les es indiferente el que su hijo sea zurdo o diestro, en la actualidad, para los padres es mucho más importante otros tipos de características como lo es: que sea un bebe sano y que nazca bien, incluso algunos tienen mayor enfoque hacia el sexo del bebe. Con esta aseveración se confirma, como en las aseveraciones anteriores, que la represión hacia las personas zurdas, hoy en día ya no es un problema.
6.- En la actualidad reprimen a los zurdos como lo hacían en tiempos pasados:
Opción Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo
Frecuencia 0 0 0 6
Muy en desacuerdo
6
Porcentaje 0 0 0 50 50
53
DESCRIPCIÓN: De los 12 alumnos encuestados, los 12 estuvieron en desacuerdo sobre si existe represión en la actualidad hacia los zurdos. INTERPRETACIÓN: Al analizar los resultados, se llega a la conclusión de que en la actualidad la represión o el hacer sentir inferiores a los zurdos ya no existe, siendo así, un cambio radical a comparación de años anteriores, y olvidando así los mitos que hacían pensar que el ser zurdo es un fenómeno no natural. 7.- Considero que dichos o refranes como “hoy me levante con el pie izquierdo” son un ataque hacía los zurdos.
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
Frecuencia 1 0 2 4 5
Porcentaje 8.3 0 16.7 33.3 41.7
DESCRIPCIÓN: De 12 personas encuestadas, 9 están en desacuerdo de que los dichos o refranes que mencionan algo “zurdo o izquierdo” sean algo en contra de los zurdos, 2 de ellas les parece indiferente y 1 considera que si tiene algo que ver con ello.
54
INTERPRETACIÓN: Al observar los resultados se afirma que muchas personas no ven en lo absoluto nada malo en esos dichos, en cambio, consideran que, al ser el lado izquierdo el menos usual, es el que usan para interp retar situaciones que no ocurren secuencialmente. Otros se encuentran en el grado de indiferencia, interpretando esto como que no consideran que sean los dichos en contra de los zurdos, sin embargo, el considerar lo izquierdo como algo malo no les parece apropiado, y por otro lado, la gran minoría considera que si se refiere a un “ataque”, pero tomando en cuenta que esos dichos tienen mucho tiempo de existir, y que hoy en día ya la gente las dice por costumbre, no por atacar a nadie. 8.-Conozco personas zurdas y considero que son muy inteligentes
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
Frecuencia 5 5 2 0 0
Porcentaje 41.7 41.7 16.7 0 0
DESCRIPCIÓN: De 12 personas encuestadas, 10 de ellas consideran que las personas zurdas que conocen son muy inteligentes, y 2 de ellas encuentran esta aseveración como indiferente.
55
INTERPRETACIÓN: En el análisis de resultados se observa que la mayoría de los encuestados conoce persona zurdas, y que además considera que algunas de ellas son muy inteligentes o que tienen gran capacidad intelectual, otro porcentaje, aunque menor, se encuentra en el grado de indiferencia, interpretando así que, aunque conoce personas zurdas, no considera que todas ellas tenga un alto nivel intelectual, es decir, que está uniformemente distribuido así como en los diestros, que existen persona con grandes capacidades o con un aprendizaje más veloz que otros. 9.- Me gusta trabajar con los zurdos porque son muy creativos:
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
Frecuencia 1 2 9 0 0
Porcentaje 8.3 16.7 75 0 0
DESCRIPCIÓN: De las 12 personas encuestadas, 9 de ellos se encuentra en la zona de indiferencia, mientras que 3 de ellos consider an que si existe mucha creatividad en los zurdos.
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INTERPRETACIÓN: Al observar los datos obtenidos y analizarlos se concluye que, al igual que la inteligencia, las personas encuestadas consideran que la creatividad en los zurdos es totalmente parcial, es decir, así como existen zurdos muy creativos, también los hay que no desarrollan tanto ésta característica, sin embargo, desarrollan otras diferentes e importantes. En cambio, una minoría si considera que los zurdos que conoce son todos creativos y gracias a esto es que les gusta trabajar con ellos.
10.-La inteligencia tiene que ver con la mano con la que se escribe: Frecuencia Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
0 0 1 7 4
Porcentaje 0 0 8.3 58.3 33.3
60 50 40 30
Frecuencia Porcentaje
20 10 0 Muy de De acuerdo Indiferente En Muy en acuerdo desacuerdodesacuerdo
DESCRIPCIÓN: Al preguntar sobre si la inteligencia tiene que ver con la mano con la que se escribe, de las 12 personas encuestadas, 11 de ellos se encontraron en desacuerdo, y a uno de ellos la cuestión le pareció indiferente. 57
INTERPRETACIÓN: En el análisis de datos se obtiene que la mayoría de los encuestados consideran que la inteligencia no tiene nada que ver con la mano con la que se escribe, es decir, existe la misma probabilidad de que un diestro sea inteligente a que lo sean los zurdos. 11.- Nunca he notado diferencia entre el desarrollo intelectual entre un diestro y un zurdo. Frecuencia Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
3 4 2 1 2
Porcentaje 25 33.3 16.7 8.3 16.7
DESCRIPCIÓN: De los 12 alumnos encuestados,
7 de ellos (58. 3%) se
encuentran de acuerdo en que no existe desarrollo intelectual diferente entre un diestro y un zurdo, 2 de ellos (16.7%) se notan indiferentes ante dicha aseveración, y 3 de ellos (25%) consideran que si existe desarrollo intelectual diferente entre ambos. INTERPRETACIÓN: Al observar los resultados se tiene que, más del 50% de los encuestados considera que el desarrollo intelectual entre un diestro y un zurdo es el mismo, es decir, el mito de que los zurdos son más inteligentes para ellos es eso, solo un mito, y con base en vivencias propias, se dan cuenta que la inteligencia de ambos es la misma; una menor cantidad consideran que les es indiferente, es decir, existen algunos zurdos que si tienen una gran inteligencia, 58
pero no quiere decir que sea mayor a la de los diestros, o probablemente los zurdos que conocen si tienen grandes capacidades, pero no significa que todos las tengan; por otro lado, el 25% de los encuestados afirma que si ha notado diferencia entre zurdos y diestros en cuanto a la inteligencia, considerando a los primeros como más inteligentes. 12.- Que en la historia existan zurdos famosos por su inteligencia, no quiere decir que todas las personas zurdas lo sean: Frecuencia Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
2 8 2 0 0
Porcentaje 16.7 66.7 16.7 0 0
DESCRIPCIÓN: Al encuestar a 12 personas sobre que “al conocer zurdos famosos por su inteligencia no quiere decir que todos los zurdos lo sean”, 10 de ellas estuvieron de acuerdo y otras 2 se encuentran en la zona de indiferencia. INTERPRETACIÓN: Como se puede observar al percatarnos de los resultados, se tiene que la mayoría de las personas encuestadas consideran que, no porque algunos zurdos sean muy inteligentes quiere decir que todos lo sean, que en la vida exista mucha gente famosa y exitosa, pero todos son personas diestras y zurdas, la capacidad de las personas no se mide en su preferencia manual, si no en las ganas y empeño que pongan al realizar sus actividades; en cambio, una minoría se encuentra indiferente ante la aseveración presentada, notando así que consideran una gran capacidad en los zurdos que conocen y los relacionan al éxito, sin embargo, no sólo los zurdos están ligados al éxito, sino también los diestros. 59
13.- Si fuera zurdo me costaría adaptarme a aparatos para diestros:
Frecuencia Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
2 3 2 2 3
Porcentaje 16.7 25 16.7 16.7 25
DESCRIPCIÓN: Se pregunto a 12 personas si les costaría trabajo adaptarse a aparatos para diestros si fueran o son zurdos; 5 de ellos estuvieron de acuerdo, 2 de ellos se notaron indiferentes ante la aseveración y los 5 restantes afirmaron estar en desacuerdo. INTERPRETACIÓN: Al observar los resultados se tiene que estos se encuentran uniformemente proporcionados, el 41.7% se encuentra de acuerdo en que les resultaría difícil adaptarse a aparatos para diestros en caso de ser zurdos, o por lo menos les sería incomodo trabajar así, el 16.7% se noto indiferente, quiere decir que probablemente al principio les costaría trabajo adaptarse, pero con el tiempo les sería algo natural y no tendrían problema alguno. Y por otro lado, el 41.7% restante aprueban estar en desacuerdo con el hecho de la adaptación, es decir, no 60
sería trabajo alguno trabajar sobre materiales que no sean aptos para su lateralidad manual, ya que cuentan con un alto grado de adaptación, y al momento de trabajar no se detienen ante esto. 14.- En clase, son necesarios bancos para zurdos. Frecuencia Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
64 2 0 0
Porcentaje 50 33.3 16.7 0 0
DESCRIPCIÓN: De 12 alumnos encuestados, 10 de ellos se encuentran de acuerdo en que son necesarios bancos para zurdos en los salones de clase, y 2 de ellos les resulta indiferente. INTERPRETACIÓN: Al observar los resultados y analizarlos, se tiene que la mayoría de las personas considera que son necesarios bancos para zurdos, es decir, para una persona zurda sería mucho más cómodo trabajar en un banco donde pueda apoyar su antebrazo, ya que en los bancos diestros resultan ser cansado, y muchas veces las posturas que se tienen al escribir no son las adecuadas, causando dolor o problemas musculares, o en algunos casos, un cansancio más rápido. Una minoría ve este hecho como algo indiferente, si bien, sería adecuado que los zurdos tuvieran mesabancos aptos para ellos, no lo 61
consideran esencial, ya que cuando en verdad se quiere hacer un buen trabajo, las condiciones que sean se aceptan. 15.-He visto en venta artefactos para zurdos. Frecuencia Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
07 0 2 2
Porcentaje 058.3 0 16.7 16.7
DESCRIPCIÓN: De 12 presentada, personas encuestadas, encuentran ende acuerdo a la aseveración mientras que7 4de de ellos ellos se encuentran desacuerdo. INTERPRETACIÓN: Al analizar los resultados tenemos que la mayoría de las personas si han visto a la venta ar tefactos para zurdos, y una minoría no lo ha hecho, lo que se interpreta como la poca venta de este tipo de artefactos, pero, este hecho no es tan relevante ya que, al ser pocas las personas zurdas que existen, a los comerciantes no les conviene tener tantas ventas de artefactos zurdos, ya que serian pocas ventas que realizarían. 62
16.- Las personas zurdas que conozco tienen problemas al hablar o expresar lo que quieren decir: Frecuencia Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
0 3 0 3 6
Porcentaje 0 25 0 25 50
DESCRIPCIÓN: De las 12 personas encuestadas, 3 de ellas (25%) se encuentran de acuerdo en que las personas zurdas tienen problemas al hablar o expresar lo que quieren decir; en cambio, 9 de ellas (75%) se encuentran en desacuerdo con dicha aseveración. INTERPRETACIÓN: Al observar los resultados observamos que la cuarta parte de las personas encuestadas consideran que las personas zurdas que conocen tienen algún problema al hablar o expresar lo que quieren decir, esto puede ser causa de un problema relacionado con dislexia, sin embargo, no se puede afirmar este hecho ya que no se tienen pruebas suficientes para ello, y si fuera ésta la causa, las condiciones tendrían que ser que todas las personas zurdas las desarrollaran, pero no es así, ya que el 75% de los encuestados se encuentra en desacuerdo de la aseveración que se discute, y si el problema de dislexia estuviera relacionado con la zurdera, no habría gente diestra con esta enfermedad. 63
17.- Son pocas las personas zurdas que conozco:
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
4Frecuencia 8 0 0 0
Porcentaje 33.3 66.7 0 0 0
DESCRIPCIÓN: De las 12 personas encuestadas acerca de conocer pocas personas zurdas, el 100% estuvo de acuerdo con la aseveración. INTERPRETACIÓN: Al observar estos resultados se puede observar que, los zurdos siguen siendo una minoría en el mundo, estableciendo así como veraces las estadísticas mostradas hasta ahora. Viendo el hecho desde un punto de vista teórico, es una gran incertidumbre él porque existen menos zurdos que diestros, se sabe que es una característica común y al analizar esta aseveración se afirma que siguen existiendo pocas personas que no son diestras.
64
18.- En mi familia tengo parientes que son zurdos y viven muy normal y tranquilos.
Frecuencia Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
62 1 0 3
Porcentaje 50 16.7 8.3 0 25
DESCRIPCIÓN: De las 12 personas encuestadas, 8 de ellas se afirman que en su familia existen zurdos y viven normales, 1 de ellas se encuentra indiferente, y 3 de ellos afirman estar en desacuerdo con la aseveración. INTERPRETACIÓN: En el análisis de los datos obtenemos que, la gran mayoría de los encuestados tienen familiares zurdos y los hace llevar una vida muy normal, no viven con problemas importantes como consecuencia a su lateralidad, quiere decir que tienen una gran adaptación, considerando que tienen mayor habilidad en su lado izquierdo y la mayoría de los utensilios están hechos para diestros.
65
19.- Creo que el ser zurdo es un factor genético, aunque no se herede siempre de padres a hijos:
Muy de acuerdo De acuerdo
4 5
Frecuencia
Porcentaje 33.3 41.7
Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
3 0 0
25 0 0
DESCRIPCIÓN: De los 12 alumnos encu estados, 9 de ellos se encuentra n muy de acu erdo con la ase veración y 3 de ellos se enc uentran en el área de indiferencia. INTERPRETACIÓN: En ésta aseveración solo se pregunto la opinión de las personas, en donde se mostró un alto grado de concordancia con que la zurdera es un factor genético, sin embargo, estas, como ya se menciono, son solo opiniones, para saber realmente sobre el tema, se necesita conocer estudios realizados por los científicos, pero aún así, la mayoría de las personas lo consideran como un factor genético recesivo.
20.- Conozco teorías que explican porque existen menos zurdos que derechos: 66
Frecuencia Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
1 1 2 6 2
Porcentaje 8.3 8.3 16.7 50 16.7
DESCRIPCIÓN: Al realizar una encuesta a 12 personas sobre si tienen conocimiento de alguna teoría sobre el srcen de la zurdera se tiene que 2 de ellas se encuentran de acuerdo, 2 se mostraron indiferentes y 8 de ellas en desacuerdo. INTERPRETACIÓN: En el análisis de los resultados se puede observar que la gran mayoría de las personas encuestadas tienen poco conocimiento sobre el tema, es decir, no han tomando interés sobre, y los que sí lo han tenido cuentan con poca información sobre el tema ya que, no se tiene gran conocimiento sobre el mismo, aún faltan muchos estudios por realizar y conocer con veracidad, que srcen tiene la zurdera.
21.- Desde pequeño tuve preferencia de usar mi mano dominante: 67
Frecuencia Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
7 3 1 0 1
Porcentaje 58.3 25 8.3 0 8.3
DESCRIPCIÓN: De 12 personas encuestadas, 10 de ellas mostr aron estar de acuerdo ante la aseveración presentada, 1 se encontró indiferente y 1 final afirmó estar en desacuerdo. INTERPRETACIÓN: Como se puede observar al analizar los resultados obtenidos, la mayoría de las personas desde pequeñas tienen una preferencia manual definida, es decir, se puede suponer que desde ant es de nacer se tiene una dominancia, y ésta puede estar represent ada por factores hereditarios, o por un mejor desarrollo de un hemisferio cerebral que del otro. Dentro del grado de indiferencia se puede interpretar que, existen personas que tardan en desarrollar una preferencia manual, es decir, cuando eran niños tenían una manualidad ambidiestra y al pasar el tiempo, ya desarrollaron un mejor manejo en una de sus extremidades. 22.-Escribo con una mano, pero realizo mejor algunas actividades con la otra:
68
Frecuencia Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
6 4 0 0 2
Porcentaje 50 33.3 0 0 16.7
DESCRIPCIÓN: Al preguntar a 12 personas si realizan mejor algunas actividades con la mano diferente a la que escriben, se tiene que 10 de ellas están de acuerdo, y 2 de las 12 personas están en desacuerdo. INTERPRETACIÓN: Como se puede observar, la mayoría de las personas tienen una lateralidad manual, pero eso no quiere decir que solo esa mano la puede utilizar para realizar actividades cotidianas, cada uno de los hemisferios del cerebro están conectados, y las articulaciones de nuestro cuerpo responden a los impulsos del medio externo, es por esto, que siempre que podamos mover nuestro cuerpo, todas nuestras extremidades responderán adecuadamente.
23.- Al guiñar un ojo, guiño el que se encuentra del lado de la mano con la que escribo:
69
Frecuencia Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
3 3 1 1 4
Porcentaje 25 25 8.3 8.3 33.3
DESCRIPCIÓN: De 12 personas encuestadas, la mitad se encuentran de acuerdo ante la aseveración preguntada, 1 de ellas considera indiferente y las 5 restantes se encuentran en desacuerdo con lo propuesto. INTERPRETACIÓN: Con base en la aseveración presentada y conocimientos previos, la mayoría de las personas tiene una dominancia lateral, no solo en manos, sino también en todas las extremidades, y, por lo regular, el ser humano desarrolla más una parte de su cuerpo, ya que el cerebro recibe más rápidamente los estímulos del medio externo por esa lateralidad. Por otro lado, existen personas, que desarrollan tanto sus capacidades que tienen la facilidad de usar sus dosúltimo, extremidades de la misma manera, sin una dominancia preferencial. Y por las personas que estuvieron en tener desacuerdo cuentan con una lateralidad cruzada, es decir, tienen una mano dominante pero el ojo no coincide con esta dominancia. 24.-Cuando recargo la cabeza en mi hombro, la recargo del lado de la mano con la que escribo: Frecuencia Muy de acuerdo
4
Porcentaje 33.3 70
De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
3 1 1 3
25 8.3 8.3 25
DESCRIPCIÓN: De 12 alumnos encuestados, 7 se encuentran de acuerdo con la aseveración, 1 se muestra indiferente y los 4 restantes en desacuerdo.
INTERPRETACIÓN: Ésta aseveración es otra prueba de lateralidad, en la que se mide la señal que emite el cuerpo hacia el cerebro sobre que lateralidad escoge al recargar nuestra cabeza al hombro, nuevamente, como en la antigua aseveración, la mayoría de los encuestados afirma que es misma lateralidad de la mano con la que escribe a la señal emitida al realizar dicha acción; dicho de otra manera, la lateralidad vista desde todos las partes del cuerpo, tiene mayor dominancia de un solo lado; los que manifiestan lo contrario, cuentan con una lateralidad cruzada, es decir, la preferencia de lateralidad no la tienen bien cimentada lo que hace que su cuerpo responda a estímulos de manera diferente, pero al mismo tiempo, suele ser una característica muy completa, ya que al desarrollar las dos lateralidades, tiene mayor habilidad en las dos partes y se tiene menos peligro al sufrir un accidente. Solo en caso de tener muy bien desarrolladas dichas lateralidades. 25.- Si pongo mis manos juntas, que una sostenga a la otra, la mano que la sostiene es la mano con la que escribo:
Frecuencia Muy de acuerdo De acuerdo
6 5
Porcentaje 50 41.7 71
Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
0 0 1
0 0 8.3
DESCRIPCIÓN: De 12 alumnos de preparatoria encuestados, 11 de ellos se encuentran desacuerdo.de acuerdo con la aseveración presentada, y solo uno se encuentra en INTERPRETACIÓN: Se puede observar que ésta aseveración, como las anteriores se refiere a la preferencia de lateralidad, sin embargo, en las anteriores, los resultados se notaban distribuidos, ya que no hablaban de las manos en especial, si no, de otras extremidades, y en este caso, se refiere únicamente a la manualidad; verificando los resultados, en ésta aseveración se nota una fuerte dominancia por la mano con la que se escribe, mostrando así la preferencia que se tiene, y que no es similar o congruente con las preferencias de otra extremidades, como los ojos.
PROCESAMIENTO DE DATOS. Correlación. Se quiere hacer una prueba X2 para sustentar la creencia de que las personas zurdas tienen una mayor capacidad intelectual que los diestros, por esto se pidió calificaciones a 33 diestros sobresalientes de entre 14 y 18 años y a las personas zurdas de las mismas edades y se obtuvieron los siguientes pares de datos: 72
Zurdo Zurdo Diestro Diestro Diestro Zurdo Diestro Diestro
9.97 9.8 9.4 8.3 8.5 9.2 9.2 9.8
Zurdo Zurdo Zurdo Zurdo Zurdo Diestro Zurdo Zurdo
9.0 9.0 9.3 9.2 8.9 9.8 9.5 9.1
Zurdo Zurdo Zurdo Diestro Diestro Diestro Zurdo Zurdo Diestro Diestro Zurdo Zurdo Diestro
10 10 9.8 9.8 9.7 9.8 9.1 9.0 9.0 9.1 8.6 9.3 8.7
Diestro Diestro Zurdo Zurdo Diestro Zurdo Diestro Zurdo Zurdo Diestro Diestro Zurdo Diestro
9.6 9.9 9.2 8.3 9.5 9.7 9.8 9.3 9.8 9.7 8.9 9.5 8.9
Zurdo Zurdo Diestro Diestro Diestro Diestro Zurdo Diestro Diestro Diestro Diestro Zurdo
9.0 9.2 9.2 9.4 9.2 9.1 9.1 9.0 9.6 9.8 9.2 9.5
Zurdo Diestro Diestro Zurdo Zurdo Zurdo Zurdo Diestro Diestro Diestro Zurdo Diestro
8.7 8.8 9.4 9.1 8.3 9.4 9.0 9.0 9.1 9.2 8.9 10
Se agrupan los datos por lateralidad manual y por conteo de calificaciones: TABLA DE FRECUENCIAS OBSERVADAS: Manualidad/Calificaciones
8
9
10
Totales
73
Zurdos Diestros Total
2 1 3
21 19 40
10 13 23
33 33 66
Ahora se obtiene la tabla de frecuencias esperadas. Manualidad/Calificaciones 8 Zurdos Diestros Frecuencia Observada (fo) 2 1 21 19 10 13
1.5 1.5
9
10
20 20
11.5 11.5
Frecuencia Esperada (fe)
(fo-fe)
2 (fo-fe)
1.5 1.5 20 20 11.5 11.5
0.5 -0.5 1 -1 -1.5 1.5
0.25 0.25 1 1 2.25 2.25
2 (fo-fe) fe 0.166 0.166 0.05 0.05 0.1956 0.1956 Total: 0.8232
El total de la suma de
2 es lo que se denomina X2; (fo-fe) fe
por lo tanto el valor de x2 es igual a 0.8232 Ahora que se tiene el valor de x2 (x cuadrada) calcularemos los grad os de libertad mediante la fórmula: g.l. = (r-1) (c-1) En donde: g.l. = grados de libertad r = número de renglones c = numero de columnas Para nuestro estudio de tiene que: r= 2 (renglones para zurdo y diestro) c= 3 (renglones para las calificaciones de 8, 9, 10) Así, los grados de libertad equivalen a: g.l. = (r – 1) (c – 1) g.l. = (2-1) (3-1) g.l. = (1) (2) 74
g.l. = 2 Por lo tanto: X2= 0.8232
g.l.= 2
Al obtener X2 y los grados de libertad podemos obtener alfa. Pero ¿qué es alfa? El método de análisis de correlación no paramétrica para tablas de contingencia de la x2 del supuesto inicial de no existe correlación entre y que losparte resultados de la muestra sonque producto exclusivamente del las azar.variables A esto se le conoce como hipótesis nula. Dada esta suposición el valor de “alfa” es la probabilidad de que se obtenga una muestra como la que se obtuvo sin que exista una correlación de las variables, si el valor de “alfa” es muy pequeño, entonces tenemos dos opciones: 1.- se obtuvo una muestra muy extraña y con escasas probabilidades de ocurrir. 2.- la hipótesis nula de que no existe correlación entre las variables es falsa siendo que los valores observados ocurrieron no por azar sino porque están correlacionados. A esta opción se le conoce como la hipótesis alternativa y se le denomina hipótesis alternativa. Si el valor de alfa es muy pequeño, se opta por la segunda opción pues es una explicación más plausible que las variables estén correlacionadas a que haya ocurrido un hecho rarísimo. El valor de “alfa” en este estudio es de 0.66258926 Al observar el valor de alfa se tiene que la probabilidad de que se obtenga una muestra como la que se obtuvo es del 66% aproximadamente. Se expresa que cuando el valor de alfa es menor al 0.05, quiere decir que las variables están correlacionadas, en cambio, cuando es mayor a este valor se opta por la hipótesis nula, esto quiere decir que las variables no están correlacionadas. Resultado: al obtener que los datos no están correlacionados, quiere decir que la hipótesis queda descartada, es decir, que entre zurdos y diestros existe la misma capacidad intelectual y que es simplemente un mito el que los primeros desarrollan una mayor inteligencia.
RESULTADOS POR OBJETIVO Objetivo 1.- Explicar porque existen menos zurdos en comparación con los diestros. Al analizar los datos del marco teórico y los estudios que se han realizado científicamente, la zurdera esta relacionada con el cerebro. El hombre al recibir 75
impulsos del mundo externo a través de los sentidos, transmite la información hacia el cerebro por medio de las neuronas receptoras, comunicadas unas con otras a través de choques eléctricos que se mandan de una a otra, o si se encuentran muy separadas, por el proceso denominado sinapsis (comunicación por medio de materia química encontrada entre neurona y neurona, que se reconoce y une para poder llevar los choques eléctricos, en caso de que no se reconozca rechaza la señal y no la lleva a cabo). Una vez comunicadas estas neuronas, llevan el mensaje a un hemisferio cerebral, y éste, al recibir el mensaje, lo regresa en forma deneuronal movimiento de alguna extremidad del cuerpo humano. Ésta comunicación hace que las emisiones nerviosas lleguen preferentemente a un lado del cerebro, y es así como en la mayoría de las personas las señales nerviosas llegan por lo general al hemisferio izquierdo; hecho contrario en los zurdos. Dicho de otra manera, la materia química encontrada entre las neuronas que se encuentran conectadas al hemisferio izquierdo no se reconoce, es decir, no lleva las señales o impulsos al cerebro, cosa contraria con la sinapsis en el hemisferio derecho, ocurriendo así que haya personas zurdas; en las personas diestras ocurre lo contrario. Se puede suponer que en estas neuronas existe un tipo de gen que hace que este hecho sea posible, y que son pocas las personas que pueden desarrollarlo; estas personas son los zurdos. Objetivo 2.- Seleccionar incógnitas del porque se es zurdo. Al analizar las teorías que existen sobre el porque hay menos zurdos que diestros, hasta ahora la más aceptada es que se debe a la presencia de un gen que hace que los hemisferios cerebrales se encuentren a la inversa en los zurdos, suceso que no pasa en los diestros, los cuales no desarrollan este gen (puede ser que no lo contengan o se encuentre como recesivo). Objetivo 3.- Analizar genética de los zurdos Las personas contenemos la información en los genes, estos son heredados de padres a hijos, sin embargo, estos genes son clasificados en dos, los dominantes y los recesivos. Al reproducirse, los genes se transmiten a los hijos, pero en algunas ocasiones estos genes no se manifiestan (que son los llamados recesivos). Se puede hacer una teoría de que losun padres razón de no sus lo manifestaron. Esto es, que exista niño de queniños naciózurdos zurdopor sin alguna que ninguno padres lo fuera. Podemos decir, que algunos de sus padres, o los dos, heredaron el gen de la dominancia del lado izquierdo por parte de sus antecesores, sin embargo, no lo manifestó, solo lo heredó a su progenitor. Con esto se puede conclui r que, una persona es zurda, cuando algunos de sus antecesores, ya sea padres, abuelos, bisabuelos, etc., lo era, y la herencia genética se fue dando de generación en generación pero no todos lo manifestaron.
76
Objetivo 4: Evaluar inteligencia en las personas zurdas Al comenzar la investigación se tenía la hipótesis de que las personas zurdas son más inteligentes. Se realizó la prueba de X2, por medio de esta se midió la correlación entre inteligencia y zurdera. Al integrar los resulta dos se demostró que dicha correlación no existe, es decir, la hipótesis con la que se comenzó queda descartada. Sin embargo, al preguntar a la gente si considera que los zurdos son inteligentes, la mayoría se mostró a favor, pero, cabe mencionar que se aclaró que, estas personas conocen gente zurda muy inteligente, sin embargo, no significa que lo sean más que los diestros. Es cierto que el proceso de adaptación, como lo es en el salón de clases en cuanto a mesabancos con apoyo para diestros, los zurdos tienden a desarrollar ciertas habilidades por necesidad, lo que hace, que algunas actividades no tan sencillas, como el escribir “torcido”, se vuelvan parte de la vida cotidiana y no las vean complej as, en cambio, con el tiempo se vuelv en comunes y parte de la costumbre. En conclusión, no se obtiene mayor inteligencia, más bien, habilidades. Objetivo 5.- Verificar si existe represión en personas zurdas. Revisando la historia del desarrollo de los zurdos, en la antigüedad consideraban como obra del mal que una persona escribi era con la mano izquierda, incluso la obligaban a cambiar su lateralidad. Se entrevistó a estudiantes sobre este hecho, y es muy importante mencionar que se ha notado un cambio muy considerable en cuanto a la mentalidad que existía anteriormente y la que existe en la actualidad. Hoy en día, el ser zurdo o diestro es una característica muy comúnmente vista por todos, no existe ninguna diferencia, sólo son características de cada ser y no se considera en lo absoluto indiferente. Siempre existirá la pregunta ¿eres zurdo?, siendo que es más extraño ver a un zurdo que un diestro, pero no se tiene problema alguno con ello.
Objetivo 6.- Identificar adaptación de los zurdos con aparatos diestros. Analizando los resultados, se tiene que, la mayoría de los zurdos no considera como un problema tener que usar aparatos para diestros, es imprescindiblemente parte de sus vidas, poco a poco se acostumbran a usar estos aparatos, que, al pasar el tiempo, lo notan como algo normal, y no existe ninguna complejidad. Incluso, al observar resultados sobre la lateralidad de las extremidades en las personas, se notó que muchas, o la gran mayoría incluso, notó una lateralidad manual definida, sin embargo, al realizar otras actividades en donde se incluye ojos, piernas, cabeza, no desarrollan la misma lateralidad. ¿Qué quiere decir 77
esto? Que no todos somos 100% zurdos o 100% diestros, que tenemos un cierto grado de habilidad de un lado, y otro tanto del contrario, siendo así, que el cerebro indicaciones a los dos hemisferios, pero, hablamos de zurdo o diestro porque las manos son las extremidades que utilizamos con mayor frecuencia y según la mano que utilicemos, se nombra zurdo o diestro. Objetivo 7.- Argumentar propensa dislexia en zurdos. Este objetivo ha sido satisfactoriamente de estudios más a fondo. Sólo senotienen laslogrado respuestas de las personas,por en falta las que la mayoría respondió que las personas zurdas que conoce no tienen problemas al hablar o expresar lo que quieren decir; sin embargo, otros encuestados, aunque en menor proporción, consideran que si conocen personas zurdas con problemas al expresar lo que quieren decir. Siendo así, no se tiene respuesta concreta, ya que tampoco está comprobado.
APARTADOS CONCLUSIONES Conclusión A partir de una serie de recogidas de datos, tanto de textos científicos como de encuestas aplicadas a las personas se logró encontrar algunas respuestas que pueden ser de gran ayuda para conocer a mayores rasgos la naturaleza de los zurdos. 78
Al analizar los objetivos, se observa que la mayoría de ellos se logró, pero, por falta de información y estudios sobre el tema desarrollado no se puede llega r a conclusiones totalmente afirmativas. Una de las hipótesis presentadas sobre sí la inteligencia de los zurdos es mayor a la de los diestros quedó descartada, ya que al realizar la prueba denominada X2 se quiso comprobar correlación entre la zurdera e inteligencia, al obtener los resultados no existió correlación alguna, con lo cual la hipótesis, según el método empleado, es nula. Para obtener una respuesta más cercana a la realidad se optó por analizar los datos de textos científicos y seleccionar lo que se relacione más con el tema tratado. Al indagar sobre las teorías que suponen la menor existencia de zurdos, la que más se relaciona y más auge ha tenido entre los científicos es la genética. Esta afirma que, el gen que hace que una persona sea zurda en la mayoría de las personas se encuentra como gen recesivo, es decir, aunque lo contengan en su composición genética, no lo manifiestan, pero sí lo pueden heredar a sus progenitores. En la antigüedad se consideraba que aquel que utilizara su mano izquierda era obra del mal, muchas veces se castigaba a todos los que la usaban, incluso los hacían cambiar su manualidad. Con el tiempo, y como sucede con la mayoría de todo lo nuevo, se fue aceptando esta característica de las personas, incluso se les llegó a considerar más inteligentes. En la actualidad, el hecho de que una persona sea zurda o diestra no tiene diferencia alguna, la mentalidad de todos los seres humanos ha cambiado y evolucionado a través de los años, notando así una mayor igualdad entre la gente. En cuanto a la inteligencia se notó que es una simple creencia como se explicó anteriormente, es solo una habilidad que se adquiere al tener que adaptarse a otros aparatos no aptos para su manualidad.
SUGERENCIAS. Se sugiere a todos los zurdos lean este documento, es un trabajo en donde se conocerá mucho sobre nuestra naturaleza, incluyéndome, siendo que yo también soy zurda. Tomen en cuenta cada una de las explicaciones que se dan, si es posible documentarse aun más para seguir conociendo historias interesantes o estudios realizados acerca del tema. 79
ANEXOS Nombre:_____________________________________________ Edad: ____ Sexo: Masculino___ . Femenino___. Mano con la que escribes: _____________________. e-mail:____________________________________. Promedio General de la Preparatoria____________. 1.- No me gusta trabajar con gente zurda porque no hacen bien las cosas
80
a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente d) En desacuerdo e) Muy en desacuerdo 2.- Conozco personas zurdas y considero que son muy inteligentes a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente d) En desacuerdo e) Muy en desacuerdo 3.-Si fuera zurdo, me costaría trabajo adaptarme a aparatos para diestros. a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente d) En desacuerdo e) Muy en desacuerdo 4.- Veo algo normal que una persona sea zurda a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente d) En desacuerdo e) Muy en desacuerdo 5.- Me gusta trabajar con los zurdos porque son muy creativos a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente d) En desacuerdo e) Muy en desacuerdo 6.- Tanto zurdos como derechos somos iguales a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente d) En desacuerdo e) Muy en desacuerdo 7.- En clases, son necesarios bancos para zurdos. a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente d) En desacuerdo e) Muy en desacuerdo 8.- Conozco personas que reprimen a la gente zurda. a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente
81
d) En desacuerdo e) Muy en desacuerdo 9.- No me gustaría que mis hijos nacieran zurdos. a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente d) En desacuerdo e) Muy en desacuerdo 10.- La inteligencia tiene que ver con la mano con la que se escribe. a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente d) En desacuerdo e) Muy en desacuerdo 11.- En la actualidad reprimen a los zurdos como lo hacían en tiempos pasados a) b) c) d) e)
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente Desacuerdo Muy en desacuerdo
12.- Son pocas las personas zurdas que conozco a) b) c) d) e)
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente Desacuerdo Muy en desacuerdo
13.- Las personas zurdas que conozco tienen problemas al hablar o expresar lo que quieren decir: a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente d) Desacuerdo e) Muy en desacuerdo 14.- He visto en venta artefactos para zurdos a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente d) Desacuerdo e) Muy en desacuerdo
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15.- Nunca he notado diferencia entre el desarrollo intelectual entre un diestro y un zurdo a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente d) Desacuerdo e) Muy en desacuerdo
16.- Desde pequeña tuve preferencia por usar mi mano dominante a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente d) Desacuerdo e) Muy en desacuerdo 17.- En mi familia tengo parientes que son zurdos y viven muy normal a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente d) Desacuerdo e) Muy en desacuerdo 18.- Creo que el ser zurdo es un factor genético, aunque no se herede siempre de padres a hijos: a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente d) Desacuerdo e) Muy en desacuerdo 19.- Conozco teorías que explican porque existen menos zurdas que derechos: a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente d) Desacuerdo e) Muy en desacuerdo 20.- Considero que dichos o refranes como “hoy me levante con el pie izquierdo” son un ataque hacia los zurdos: a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente d) Desacuerdo e) Muy en desacuerdo 21.- Que en la historia existen zurdos famosos por su inteligencia, no quiere decir que todas las personas zurdas lo sean: a) Muy de acuerdo b) De acuerdo
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c) Indiferente d) Desacuerdo e) Muy en desacuerdo 22.- Escribo con una mano, pero realizo mejor algunas actividades con la otra: a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente d) Desacuerdo e) Muy en desacuerdo 23.- Al guiñar un ojo, guiño el que se encuentra del lado de la mano que escribo: a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente d) Desacuerdo e) Muy en desacuerdo 24.- Cuando recargo la cabeza en mi hombro, la recargo del lado de la mano con la que escribo: a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente d) Desacuerdo e) Muy en desacuerdo 25.- si pongo mis manos juntas, que una sostenga a la otra, la mano que la sostiene es la mano con la que escribo: a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Indiferente d) Desacuerdo e) Muy en desacuerdo
Como dato curioso, podría mencionar una anécdota que mi mamá me platica. Dice que cuando yo era pequeña (aproximadamente 1 año), ella me ponía la cuchara en la mano derecha para que comiera y que yo inmediatamente la cambiaba de lugar, desde allí, ella comenzó a darse cuenta que yo sería zurda. Otro dato, es que en la pre-primaria, yo comencé a escribir, pero, aunque resulte ilógico, yo escribía de derecha a izquierda; obviamente, tuvieron que corregirme y es así, como ahora ya escribo igual que todos. 84
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