TALLER DE ANÁLISIS ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DEL DIBUJO TEST DE LAS TRELLAS Y LAS OLAS
Asociación Andaluza de !a"o#sicolo$%a !a"o#sicolo$%a T"no& '() ** (+ ,I.#a!/ido #o!& Susana U!0ano Pe!i/o !a"o#sicólo$o !a"o#sicólo$o
TEST DE LAS ESTRELLAS Y LAS OLAS Este Test puede ser aplicado como test de personalidad y como test de funciones o de madurez para los niños, y es aplicable tanto a adultos como a niños. Como Test de personalidad estudia: Sensibilidad y receptividad emocional. Pensamiento racional o subjetivo. Aptitud y tendencia a la receptividad y vivencia contemplativa. Aptitud eistencial respecto al mundo. Como test de funciones estudia sirve como dia!n"stico en funci"n de la comprensi"n y representaci"n de los contenidos. Se insta a la forma a trav#s del dibujo de las estrellas y al movimiento con las olas, y a la distribuci"n espacial con el cielo estrellado sobre las olas del mar. Para su realizaci"n se re$uieren ciertas capacidades: Comprender los conceptos de las estrellas y las olas. Saber representar los contenidos ima!inativos. %istin!uirlos en forma individual y secuencial de los movimientos. &antener la relaci"n espacial adecuada Ante esto podemos encontrarnos varias posibilidades: El niño $ue devuelve la 'oja sin 'acer el dibujo por$ue no est( maduro para la tarea. )os entre!a un !arabato indefinido por$ue no se 'a entendido la tarea o falta aptitud para representar. Entre!a o solo estrellas o solo olas por incapacidad e concebir ambos elementos. *a tarea es completamente comprendida y completada en su totalidad. El folio en el $ue se realiza el dibujo lleva un recuadro ne!ro dentro del $ue 'a de $uedar insertado el dibujo. *a consi!na: +dibuja un cielo estrellado sobre un mar con olas &uc'as veces, a los niños m(s pe$ueños se les 'a de introducir en los conceptos del mar y las olas. Si $uieren dibujar otras cosas, accesorios se les permite 'acerlo. *as aclaraciones despu#s de realizado el dibujo ayudar(n al dia!n"stico.
TIPOS DE RESPUESTAS: *os dibujos pueden tener varios formatos de respuesta, en funci"n de c"mo se 'aya realizado el dibujo.
Respuesta Objetiva: la $ue re!istra de forma sobria el 'ec'o de las estrellas y las olas. Se reproduce el contenido conceptual.
Respuesta de Imagen : se aporta una creaci"n inte!ral y concreta. Eisten elementos de ornamentaci"n. Se pone +amor en la tarea, se dibuja y fabula.
Respuesta Anímica: evocaci"n de la vivencia con acentuaci"n de los sentimientos. Aparece cierta melancol-a y romanticismo.
Respuesta Forma : estilizaci"n de lo representado, es m(s bien un dibujo decorativo. Se puede interpretar como un deseo de desarrollarse.
Respuesta !onceptua : se incluyen referencias simb"licas. ESTRU!TURA FOR"A# DE# ESPA!IO , $ue $ueda delimitado por los bordes. Proporci$n: e$uilibrio an-mico. Simetría: e aproima a la proporci"n pero no la lo!ra, se aproima la orden pero sin ri!idez. abla de una predisposici"n a la clasificaci"n y voluntad de adaptaci"n dili!ente.
Orden: impresi"n de 'aber sido dibujado despacio, sin apuro y con toda intenci"n. Es epresi"n de obediencia autoritaria /de los otros y propia0, autocontrol y estar al servicio de la norma.
Desarmonía: falta de proporci"n y orden. Puede estar ori!inada por muc'as causas, a menudo se encuentra en crisis adolescentes.
SI"%O#O&'A ESPA!IA# Arriba: lo liviano, lo intelectual la tem(tica del conocimiento y del saber $ue libera pero tambi#n puede oprimir.
Abajo: lo pesado, la tierra bajo los pies. *o $ue se puede llevar, salvar y atar. Derec(a : el futuro, la direcci"n de lo realizado, del medio $ue nos espera, la direcci"n del #ito y del fracaso.
I)*uierda: direcci"n del pasado, de lo vivido, del mundo -ntimo y del pareja. %el problema de identidad, la direcci"n de retirada 'acia uno mismo.
!entro: el punto de partida, el centro de la inte!raci"n con el 1o.
Estructura +ertica: Etensi"n de Espacio
Acentuaci"n del contenido
2eacci"n e$uilibrada %ominio del cielo %ominio el &ar Contacto con el 'orizonte
Reacci$n e*uiibrada : cuando ni la parte inferior ni superior predomina. Si predomina e cieo , sobreei!encia del (mbito intelectual o mental. Si predomina e agua , elevada emocionalidad. Dominio de contenido : un tema determinado en un (rea determinada indicar( un problema o conflicto.
!ontacto con e (ori)onte : cuando eiste un espacio intermedio, 'asta el punto $ue puede darse un aislamiento completo, #ste estar( condicionado por trastornos. Si se superponen los dos espacios 'ay una falta de diferenciaci"n entre pensamiento y sentimiento.
Estructura ,ori)onta: Etensi"n del Espacio
Acentuaci"n del Contenido
Sin acentuaci"n Con acentuaci"n iz$uierda Con acentuaci"n derec'a Con acentuaci"n centro
Acentuaci$n i)*uierda : predomino (rea introvertida. Acentuaci$n derec(a : tem(tica etrovertida. *os problemas estar(n m(s relacionados con los contactos con el medio, el futuro y la profesi"n.
Acentuaci$n de centro : la tem(tica central es lo emocional y lo personal. E !entro de Dibujo: &uc'as veces, las respuestas emocionales acent3an el centro. Si s"lo se acent3a el centro, obvi(ndolo o resalt(ndolo, se est( epresando la vivencia del dibujante. Cuando se resalta, por ejemplo, con una estrella central, nos 'abla de la autoestima. %iferente ser( si es una estrella !rande, pe$ueña, enne!recida, etc.
SI"%O#O&'A O%-ETI+A ace referencia a los elementos $ue se encuentran. En el cielo estrellado pueden aparecer estrellas, una estrella central, luna, cometas, luces, nubes, tormentas, etc En el espacio de las olas, con o sin movimiento, olas rompientes, crestas, mar calmo, etc Tambi#n fi!uras aisladas como aviones, p(jaros, playas, rocas, (rboles, islas, faros, barcos, peces, etc
Estreas : eisten distintos tipos de estrellas para dibujar, los m(s frecuentes son:
4scurecidas: sentimiento de presi"n. Es importante analizar la estrella central para la evaluaci"n de la autoestima.
#una: es la fuente de luz, simboliza lo intelectual. Cuando se acent3a lo interpretamos como acentuaci"n de esta (rea, por ejemplo cuando 'ay necesidad de tener mayor concentraci"n y facultad para pensar. *una oscurecida: eistencia de conflictos $ue obli!an a esforzar la raz"n.
.ubes o Tormentas : marcan el contenido an-mico. Oas: 'ablan tambi#n del contenido an-mico, eisten varias posibilidades. * *
* * * * * * * * * * *
* *
4las 5randes: fuertes afectos. 4las Arm"nicas: emociones tiernas y receptivas. 4las %espedazadas: vivencias pasionales o impulsivas. 4las Puntia!udas o r-!idas: actitud vital atenta e intensa. 6acilantes: persona inse!ura de sus sentimientos. Endurecidas: entumencimeinto de los contenidos emocionales. Con costra de 'ielo: represi"n de las vivencias. &arejada: situaci"n emocional m(s v-vida, afectos intempestuosos. Crestas: conflicto vivencial. 4las de tormenta: an!ustia. A!ua relajada: cansancio vivencial. 5randes, con muc'a a!ua: -mpetu an-mico. 2-!idas: vivencia an-mica dañada. Enrolladas: intensidad e la vivencia emocional, $ue no 'a podido desarrollarse arm"nicamente. Señal de trastornos. Como C-rculos: aislamiento. A la 7z$uierda: re!resi"n.
Rocas: resistencia. Eperiencias y vivencias opresivas. 7ndica al!o 'ostil. %ependiendo de la ubicaci"n espacial epresar( un conflicto en una zona u otra. 2oca a la derec'a: resistencia en el medio.
Isa: es un elemento positivo, un punto firme. Aun$ue tambi#n pueden indicar sentimientos o necesidades de soledad.
Faro: la luz de orientaci"n. /rbo: pone 'ospitalidad en la tierra. %arco: es el s-mbolo de la aventura y la traves-a feliz 'acia los otros. Cuando est( encallado puede simbolizar falta de protecci"n o la esperanza encallada.
Peces : son los 'abitantes naturales del a!ua. Seña de fabulaci"n. .i0os jugando: familiaridad despreocupada con el elemento. !#ASES DE TRA1OS Tra)ado Aisado 2 controado : capacidad de control racional. Se tiene los impulsos bajo control y se persi!uen las metas de forma concentrada.
!onectado: cuando el l(piz va de forma relajada a trav#s del papel. Es propio de personas $ue se pueden soltar y entre!arse a sus propios ritmos. Ausencia de trastornos en los ritmos vitales.
Seguro : el trazo es fluido y del!ado. Personas despreocupadas, se!uras y $ue no se irritan con facilidad.
Inseguro : se vacila en el trazo, es tr#mulo y titubeante. Se dejan irritar con facilidad, son inse!uros y temerosos.
Interrumpido: el sujeto se para, eamina y toma contacto de nuevo con la 'oja. Se alterna la distancia y el contacto, la contemplaci"n y la ejecuci"n.
Ininterrumpido: se mantiene constante, se mantiene con el objetivo $ue se propone, y va paso a paso 'acia #l.
!aracteres de Tra)o Tenue: es suave y del!ado. Comprensi"n y tacto. .utrido: suave y anc'o. 2eceptividad y sensualidad. .ítido: fuerte y del!ado. Capacidad racional de control.
Firme: fuerte y anc'o. 7mpulsivo y espont(neo. Trastornos de Tra)o Tenue 2 Fr3gi : 'ipersensibilidad del sentimiento. Trae consi!o trastornabilidad y vulnerabilidad.
.utrido 2 esponjoso : aspecto de sucio y confuso. 2eceptividad sensual $ue se transforma en influenciabilidad. Es propio en niños inse!uros $ue buscan proimidad y se vuelven simpatizantes de todo el mundo.
.ítido 2 Duro : del!ado y con presi"n, incluso violento. Pensamiento racional subjetivo. 8so ea!erado de la voluntad.
Firme 2 Tosco: anc'o, de presi"n fuerte y ruda. Percepci"n descontrolada. Comportamiento espont(neo altamente subjetivo y al!o an!ustiante.
Fragmentado: inse!uridad $ue impide $ue se realice una l-nea constante. Autocontrol nervioso.
Ennegrecido : suele referirse a un conflicto. Tratamiento de a Super4icie Sombreado : resalta una situaci"n an-mica fluctuante. Sombreado con ra2as : cierta medida de control consciente. )ecesidad de eploraci"n interna de los contenidos emocionales.
Deineamiento de os contornos: se acent3a conscientemente y racionalmente. Oscurecimiento : manifestaci"n de la intensidad e las emociones y afectos. Rugosidad: es una forma de coloraci"n $ue se ori!ina por los trazos aislados, puesto de forma disarm"nica y dan la impresi"n de ras!ado. Epresan dificultad de contacto.
Tratamiento de "arco %ordes repasados : represiones. Sobrepasa e espacio : irritabilidad nerviosa e intran$uilidad. !oocaci$n de objetos en el mar!en: represi"n.
EL TEST DEL HORIZONTE DEL MAR
Ricardo Carreras Batlle Publicado en el Boletín AGC nº ! ene"o #
%$Este test fue ideado y creado por Ricardo Carreras Batlle, cuando era discípulo de uno de los antiguos cursos que impartía el Profesor Vels en el año 1.9!. Este test, como el de "artegg, el test del #r$ol, el de %ac&o'er, el de la familia, o cualquier otro inspirado en el di$u(o, es esencialmente un test proyecti'o. )a $ase de interpretaci*n del test del mar es esencialmente psicoanalítica, pues e+presa inconscientemente el estilo personal, el modo de pensar y de actuar, los $loqueos, conflictos, represiones y situaciones de angustia que cada su(eto puede poseer. Por el sim$olismo del espacio gr#fico, este test es muy importante para el graf*logo porque sir'e de reforante al estudio grafol*gico, puesto que las interpretaciones, en este sentido, son iguales tanto en el di$u(o como en el te+to manuscrito. )a ideaci*n y creaci*n del test del &orionte del mar fue pensada gracias al sim$olismo de la línea recta, de %a+ Pul'er, que dice- i in'itamos a di$u(ar una línea recta dentro de un espacio $lanco, el su(eto, y de forma inconsciente, e+presa el ni'el en que /l se cree situado ante la &ip/r$ole de la 'ida. 0El o$(eto del di$u(o es para que el interesado estampe una línea recta sin necesidad de e+pres#rselo directamente, y esta circunstancia queda plasmada en el &orionte del mar. )a aplicaci*n del test es muy sencilla- consiste en pedir al su(eto que &aga un di$u(o del 23orionte del mar2, sin preocupaciones artísticas, remarc#ndole que se trata de una prue$a de imaginaci*n solamente y que no cuentan ni las dotes artísticos ni como di$u(ante. 4na 'e efectuado el di$u(o, se le in'ita para que descri$a que es lo que &a di$u(ado, indicando primordialmente el mes dentro del año en que lo &a situado, si es de día o de noc&e, si la mar est# en calma o al$orotada y qu/ es lo que &acen las personas o cosas que &a puesto en el di$u(o, y li$remente lo que crea oportuno descri$ir. 5erminado el di$u(o y la redacci*n ya podemos 2in situ2 'er el con(unto de am$os tra$a(os que a tra'/s del sim$olismo del espacio, &an de e+presar lo mismo. Para el graf*logo esta prue$a tiene un gran inter/s, ya que la descripci*n del di$u(o, para el su(eto, &ace que la atenci*n est/ m#s puesta en el di$u(o que en la forma de e+presarlo en el escrito, quedando así el grafismo, li$re de las tendencias latentes y sin apenas control, la imagen de las tendencias profundas, que es lo que interesa al graf*logo.
3ay que tener en cuenta al 'er la disposici*n en que &a sido efectuado, la colocaci*n de los distintos elementos principales, como el &orionte, el sol, las olas, las cosas, etc., puesto que la 'isi*n del mar a tra'/s de las im#genes reci$idas es muy distinta de los seres que 'i'en en onas marítimas y los del interior que solamente lo conocen a tra'/s de postales o a tra'/s de otros medios de comunicaci*n. Como dato curioso, &ay que señalar que los urdos, en un amanecer, ponen el sol a la derec&a en lugar de la iquierda, como lo ponen los diestros. 6 continuaci*n se insertan algunas interpretaciones de los elementos principales que se acostum$ran a poner en el di$u(o del test del mar.
INTERPRETACIONES
E) 37R87:5E.; 6nímicamente representa la situaci*n en que se encuentra el su(eto con relaci*n a la &ip/r$ole de la 'ida. Para unos el &orionte es el ideal o pensamiento m#gico< para otros, la tierra, lo material, o, qui#s, la imago de la madre protectora.
37R87:5E E: 6RC7.; Es una necesidad de aparentar y de demostrar una cierta superioridad. 37R87:5E %4= >ECE:>E:5E.; >epresi*n gra'e. >e$ilidad de la 'oluntad.
37R87:5E 6)57 8: 7).; 6spiraciones ele'adas. 8dealismo. 6usencia o muerte del padre.
E) %6R.; En psicoan#lisis sim$olia el claustro materno, la imago de la madre, pero tam$i/n sim$olia la soledad y la depresi*n. Puede ser la imagen de su estado afecti'o, o de la propia 'ida- en calma, agitado, tormentoso, de acuerdo con sus pro$lemas de índole familiar, o $ien, conflictos en el am$iente profesional. %6R E: R6%P6 6CE:>E:5E.; 6spiraciones a metas ele'adas. 8nsatisfacci*n.
%6R 7)856R87.; 8dealiaci*n de la angustia y la soledad. E) 7).; Es la imago del padre, o el deseo de potencial acti'o, la fuera creadora, de am$ici*n de poder. 6 'eces representa el propio su(eto, indic#ndonos el /nfasis del Yo, o $ien rodeado de nu$es que sim$olia tener pro$lemas. )a ausencia del ol, en la mayoría de los casos, est# relacionado con la separaci*n conyugal, ausencia o fallecimiento. 7) E:5RE :4BE.; Conflictos con el padre, angustia, temores.
P6?6R7 E: @E:ER6).; E'asi*n de la realidad. )i$ertad para soñar.
7), )4:6 = :4BE.; )uc&as intrapsíquicas, 2#nima2 o 2animus2 7) %4= @R6:>E.; E+ceso de imaginaci*n y de amplitud de necesidades del =7. :ecesidades de protecci*n y de admiraci*n.
7) 6) %E>87 >E) >8B4?7 6)@7 @R6:>E. Proyecta esta forma una limpiea de sentimientos.
7) >EB6?7 >E) 37R87:5E.; 8mpacto o refle(o de pro$lemas. e siente sumergido. :ormalmente esta forma 'a acompañada de olas en forma de puñal o de cuc&illos, que es un mecanismo de autodefensa. E) REA)E?7 >E) 7) 7 >E )6 )4:6.; iguiendo una direcci*n &acia la derec&a, es una actitud ofertante, de entrega< &acia la iquierda, la actitud es de rec&ao< y &acia a$a(o o perpendicular, es un equili$rio.
)6 37R6 >E) >6.; ituarlo en la mañana e+presa esperana, (u'entud, plenitud, alegría, acti'idad o acci*n. El atardecer es el fin de la etapa, el logro de la am$ici*n, el final de una ilusi*n para poder alcanar la meta deseada, la de amar y la de la profesi*n. )a noc&e puede representar un romanticismo trasnoc&ado, o los estados de angustia o ansiedad, la soledad, la nostalgia, el comple(o de a$andono o los conflictos afecti'os del su(eto. El amanecer es el e+ponente del deseo, la am$ici*n de ser, las posi$ilidades de ilusi*n para alcanar una meta. 7)E6?E 6:@4)77.; 6ctitud poco adaptada a un plan social. El =7, muy sensi$iliado, reacciona agresi'amente contra el entorno. 7)E6?E 6 5R67 7:>4)6>7 8%5R8C7. 6ctitud pasi'a ante los dem#s. 6nte el tra$a(o, la persona no desea que le interrumpan el tra$a(o empeado.
7)6 E:CREP6>6.; Aluctuante adaptaci*n social. 7)6 >8B4?6>6 PERPE:>8C4)6RE.; Visi*n muy personal para 'er las cosas, Ba(o una apariencia de seriedad, oculta una cierta 8nseguridad personal. :4BE.; Pro$lemas de autorealiaci*n. Conflicto con la realidad. 6ngustia 'ital. :4BE V6R86>6.; on pro$lemas de am$iente familiar. >8B4?7 CE:5R6>7 E: )7 6)57.; 5endencia a $uscar metas ele'adas. E'asi*n de la realidad. >8B4?7 C6R@6>7 36C86 )6 8D48ER>6 >E )6 P6R5E B6?6.; >ependencia materna, especialmente en los niños. 57>7 E) EP6C87 458)86>7 0%ar, cielo y tierra.; 8maginaci*n em$rollosa y complicada.
5R67 E: EP8R6).; Egocentrismo, narcisismo, deseos de admiraci*n.
B6RD4856 AR6@8) ARE:5E 6 7) P75E:5E.; Comple(o de destete.
P686?E >EP7B)6>7 . ; oledad, angustia, aislamiento. RB7)E. ; Creati'idad, acti'idad. @R6:>E 7)6 6:@4)76.; 6gresi'idad 'iolenta. 5ormentas emocionales
