PRACTICA DE OBSERVACIÓN TRABAJO INDIVIDUAL MÓDULO IV
Introducción:
La práctica de observación nos ayuda a conocer la realidad intra y extra clase escolar de las instituciones educativas. En este pequeño proceso, pero a la vez muy fructífero he aprendido que el docente cumple un papel muy importante en el proceso educativo el cual es una experiencia muy confortable y grata. La Corporación Municipal de Desarrollo Social de Pudahuel, dirigida por su representante legal el Señor Nelson Zarate Hervera está ubicada en San Francisco 8630, Pudahuel Santiago poniente. La Corporación abarca toda la comuna de Pudahuel, está básicamente dirigida a personas de estrato social bajo, que están insertos en sectores de alta vulnerabilidad. El programa de apoyo escolar surge en el año 2009, a partir de una iniciativa de la ilustre municipalidad de Pudahuel en conjunto con la dirección de educación de la corporación municipal de desarrollo social de la comuna. La corporación es una casa adaptada en oficinas de material sólido y con el tiempo se han ido agregando otras oficinas de material ligero. El programa se sustenta como un apoyo en el mejoramiento de los procesos educativos de los alumnos y alumnas definidos como prioritarios por la ley SEP otorgándoles una intervención psicosocial de calidad, en los Establecimientos Educacionales Municipales Municipales de la comuna. Los profesionales de la corporación poseen la capacidad de vincular al apoderado y el Establecimiento, facilitando los canales de comunicación entre los distintos actores, además de fortalecer los procesos de aprendizajes de los alumnos y alumnas. Lo anterior pretende disminuir los factores de riesgo de los alumnos y alumnas prioritarias. El Programa de Apoyo Escolar trabaja con duplas psicosociales a cargo de psicólogos y trabajadores sociales y una coordinadora comunal, quienes en conjunto atienden una cantidad limitada de alumnos prioritarios, abarcando los 18 Establecimientos Educacionales Municipalizados.
1
PRACTICA DE OBSERVACIÓN TRABAJO INDIVIDUAL MÓDULO IV
Las funciones del trabajador social son evaluar el ingreso de los alumnos prioritarios, realizar un diagnóstico social, Elaborar un plan de intervención acorde a la problemática detectada, ejecutar el plan de intervención, Sensibilizar a la comunidad educativa respecto de las diversas problemáticas con las que se está trabajando, Planificar y ejecutar talleres psicosociales dirigidos a los apoderados de alumnos prioritarios ingresados al programa, Realizar charlas psicosociales dirigidas a las familias de alumnos prioritarios ingresados al programa, Egresar a los alumnos y sus familias, según los criterios del Programa, y por sobre todo velar por el bien superior del niño
2
PRACTICA DE OBSERVACIÓN TRABAJO INDIVIDUAL MÓDULO IV
MATRIZ DE CONTENIDOS
CATEGORIA DE ANÁLISIS
DESARROLLO DE LO OBSERVADO EN CUANTO A LA CATEGORIA
Cual es concretamente, el El campo de actuación campo de actuación del del servicio social se desarrolla con los asistente social. alumnos más vulnerables de la comuna de Pudahuel, aquellos que en sus hogares existe el problema de alcoholismo, drogadicción y violencia intrafamiliar. El servicio social se ocupa de llevar un registro de todas las entrevistas y visitas domiciliarias que se realizan para saber si las familias cumplen con el compromiso adquirido ante la escuela y la asistente social de rehabilitación, para que el alumno tenga una mejor calidad de vida.
internas: Definición de las Actividades actividades que desarrolla entrevistas basadas a de dibujos, el asistente social en ese través de campo de actuación cuestionarios preguntas, juegos y (interna y externa).
PRINCIPALES APRENDIZAJES
El conocimiento adquirido, al realizar la observación se traduce en el manejo de técnicas que utiliza la asistente social al momento de las visitas domiciliarias. Al realizar su trabajo de entrevistas con las familias, ésta establece una comunicación tal que genera la instancia de la confianza con las personas y así establece compromisos cuyo fin principal es lograr que los niños con problemáticas y vulnerabilidad logren condiciones mínimas de una adecuado desarrollo personal, social y escolar.
Manejo de técnicas en entrevistas con adultos agresores, drogodependientes y con niños con distinto tipo de conversaciones que se vulneración de derecho. tienen con los alumnos. Conocimiento de la red social y legal ha seguir y y externas, citaciones a articular en caso de niños los apoderados visitas con vulneración de domiciliarias y derechos. 3
PRACTICA DE OBSERVACIÓN TRABAJO INDIVIDUAL MÓDULO IV
declaraciones juzgado.
Relaciones explicitas y observables de comunicación y/o redes del asistente social como el entorno inmediato o mediato
en
La profesional se relaciona en forma directa con los profesionales pertenecientes a la red de apoyo escolar de cada colegio que este bajo su campo de actuación, en este caso su relación directa en con Psicólogo, Orientador, Educadora Diferencial, junto a ellos interviene y coordina las mejores instancias que favorezcan el desarrollo integral del alumno definido como prioritario y su grupo familiar.
Estrategias que permiten generar una instancias de confianza con el alumno afectado, donde la profesional asistente social genera una instancia en el cual le permita al alumno sentirse seguro y relatar en confianza la situación que lo aqueja, de tal forma de intervenir de la manera más óptima.
Principales características de los planes de intervención acordes estos con la problemática detectada. La ejecución de los planes de intervención, como se logra sensibilizar a la comunidad educativa respecto de las diversas problemáticas con las que se está trabajando De la observación es considerado como aprendizaje los procedimientos para planificar y ejecutar los talleres psicosociales Realiza trabajo en red dirigidos a los con el área social del apoderados de alumnos Municipio de Pudahuel y prioritarios ingresados al con la red de salud programa comunal en los casos que También como ameriten esta aprendizaje relevante es articulación, situaciones importante señalar la que quedan a su criterio y realización de charlas evaluación. psicosociales dirigidas a También desarrolla su las familias de alumnos trabajo en colaboración prioritarios ingresados al con la comunidad programa, Egresar a los 4
PRACTICA DE OBSERVACIÓN TRABAJO INDIVIDUAL MÓDULO IV
educativa de los Establecimientos. Educacionales Municipalizados pertenecientes a la comuna de Pudahuel.
alumnos y sus familias, según los criterios del Programa, y por sobre todo velar por el bien superior del niño.
con duplas Cuáles son los límites del Los límites principales Trabajar para asistente social en su que se observan en el psicosociales, quehacer profesional, facilitar los canales de quehacer profesional. trabajar de una manera objetiva. También se transforman en límites la gestión dependiente con otros departamentos pues hay que esperar la actuación de estos otros para generar el movimiento del programa.
5
comunicación entre los distintos actores y fortalecer los procesos de aprendizajes de los alumnos y alumnas.
PRACTICA DE OBSERVACIÓN TRABAJO INDIVIDUAL MÓDULO IV
CONCLUSIÓN. Por medio de la práctica de observación, se logra tener la primera aproximación con la realidad social, permitiendo la visualización de diferentes áreas de intervención del servicio social, con la utilización de la técnica de observación, en cuanto elemento de un proceso investigativo con fines de intervención. Esta práctica permite conocer y aplicar, en el proceso de primera inserción en la institución, diversos mecanismos e instrumentos para observar la realidad social con sus muchos actores, recopilando información relevante para el desarrollo del proceso de intervención. Es importante a través del desarrollo de la práctica conocer el lugar, las jerarquías que se establecen, el manejo de la información, así como también las relaciones con las diferentes personas que allí se desenvuelven. El conocimiento que se desprende del carácter de prioritario del Programa de Apoyo Escolar, su adecuada implementación es una valiosa herramienta para prevenir y desarrollar casos de problemáticas de desarrollo integral tanto para el alumno(a) como para su entorno familiar. Para una apropiada implementación se requiere de la coordinación tanto de municipios, corporaciones, colegios, personal académico, trabajadores sociales, psicólogos y la familia. Los planes de mejoramiento continuo deben mantenerse y perfeccionarse tanto en la calidad de los programas de apoyo así también como en ampliación de la cobertura. Deben existir sistemas de integración eficientes entre los municipios y establecimientos así como sistemas de prevención a través de charlas y educación a la comunidad.
6
PRACTICA DE OBSERVACIÓN TRABAJO INDIVIDUAL MÓDULO IV
BIBLIOGRAFIA Montero Pérez, Priscilla,(2014) Informe de práctica de observación módulo 2, Instituto Profesional Providencia, Carrera Servicio Social, Semestre III. (No publicado) Montero Pérez, Priscilla, (2014) Informe de práctica de observación módulo 3, Instituto Profesional Providencia, Carrera Servicio Social, Semestre III (No publicado)
Corporación municipal de desarrollo social Pudahuel, dirección de educación; programa de apoyo escolar, 2012. (consultado 12 de julio de 20149 http://www.mpudahuel.cl
7
PRACTICA DE OBSERVACIÓN TRABAJO INDIVIDUAL MÓDULO IV
INDICE: Introducción………………………………………………………………………………………………………………Pág. 2 Matriz de contenidos…………………………………………………………………………………………………Pág. 4 Conclusión…………………………………………………………………………………………………………………Pág. 7 Bibliografía………………………………………………………………………………………………………………. Pág. 8
8
