Trastorno comunicativo secundario a Discapacidad Intelectual.
Cambios en el término utilizado, incapacidad, incapacidad, retraso, defciencia > discapacidad intelectual, más relacionado con inteligencia. *Inteligencia: Defnida por la AAM, como capacidad mental general, !ue engloba el razonamiento, planifcaci"n, soluci"n de problemas, pensamiento abstracto, comprensi"n de ideas, aprendiza#e rápido $ por la e%periencia. &as limitaciones en esta capacidad intelectual deben considerar ' dimensiones, las conductas adaptati(as, la participaci"n interacci"n $ roles sociales, salud, $ conte%to. Medida de la inteligencia depende del prop"sito. Capacidad adaptati(a: adaptati(a: con#unto de )abilidades conceptuales, sociales $ prácticas !ue las personas aprenden en el diario (i(ir. Apo$os: recursos $ estrategias utilizados para promo(er desarrollo educaci"n e intereses en el uncionamiento u ncionamiento indi(idual. Conte%to: Interacci"n en el ambiente diario. +erspecti(a ecol"gica, ecol"gica, inclu$e ni(eles, entorno social más cercano- barrio comunidad , organizaciones comunicati(as o de apo$os- pas, cultura, sociedad, sociopoltica $ legislaci"n. *Discapacidad *Discapacidad intelectual: AAM la defne como discapacidad caracterizada caracterizada por limitaciones signifcati(as en el uncionamiento intelectual $ de conductas adaptati(as, en )abilidades practicas sociales $ conceptuales. Antes de los /0 a1os. 2 premisas a entender: 3 3
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&imita &imitacio ciones nes deben deben ser ser consid considera eradas das en el cont conte% e%to, to, para para iguale iguales s en edad $ cultura. 4na e(aluaci"n e(aluaci"n (alida (alida toma toma en cuenta cuenta di(ersida di(ersidad d cultural cultural $ ling5s ling5stica, tica, también los modos de comunicaci"n, caractersticas sensoriales motoras $ comportamentales. &imi &imita taci cion ones es coe% coe%is iste ten n con punt puntos os uert uertes es.. +rop +rop"si "sito, to, desa desarr rroll ollas as perf perfles les de de apo$os apo$os nece necesar sarios ios.. 6uncionamien uncionamiento to (ital (ital puede puede me#orar me#orar notablement notablemente e con con los apo$os apo$os por por un tiempo prolongado.
2 dimensiones: 7abilidades intelecutales- más las ' dimensiones a considerar en las limitaciones intelectuales. 8a 8a no se usa retardo mental por la AAM, sino discapacidad discapacidad intelectual $ del desarrollo, $ se cambi" el nombre a Asociaci"n americana de discapacidad
intelectual $ desarrollo AAIDD, cu$o fn es )acer más socialmente aceptable dic)a condici"n. 9(aluaci"n: 4tilizaci"n de test confables $ (alidados estadsticamente, estandarizados, adaptados $ actualizados para la poblaci"n a e(aluar. A partir de los a1os: 9scala de inteligencia de ;esc)ler: +ara ni1os de a / a1os. +ara adultos ma$ores a / a1os. Manual de la escala para adultos. Clasifcaci"n por la
.3 @i(el M=: alteraciones ad!uisici"n $ uso moremas gramaticales, nmero, género, concordancia, con#unciones, posesi(os. 6rases comple#as, con#ugaci"n (erbos. Construcciones 9colalicas. '.3 @i(el +: +oca tendencia interacci"n social, menos procli(es con(ersaciones, poca rele(ancia a la intencionalidad ling5stica. 9(aluaci"n: pautas de obser(aci"n, escalas desarrollo, test: I+A, teprosi r, bloc, protocolos pragmáticos, discurso narrati(o, stsg, etc. I+A: detectar allos o difcultades en el proceso de comunicaci"n, percepci"n, interpretaci"n o transmisi"n, problemas en el aprendiza#e. =e basa en los procesos de comunicaci"n osgood. 3/? a1os. ? minutos 6unciones psicoling5sticas relacionadas con la comunicaci"n $ trastornos del aprendiza#e. dimensiones cogniti(as: canales de comunicaci"n: rutas en !ue Eu$en los contenidos, (isomotor $ auditi(o (ocal. +rocesos psicoling5sticos, ad!uisici"n del lengua#e, recepti(o, asociaci"n u organizaci"n FrelacionarG, proceso e%presi(o. @i(eles de organizaci"n, automatico FmemoriaG $ representati(o Fmane#o internoG. Diagnostico: & secundario a DI C secundario a DI. Inter(enci"n: 9stimulaci"n temprana en primeros a1os de (ida, después de los a1os, si es se(ero me#orar aspectos pragmáticos $ comunicati(os, tablero de comunicaci"n básico si lo amerita- si es le(e, tratamiento del lengua#e.
