SESIÓN DE APRENDIZAJE TRIANGULOS DATOS INFORMATIVOS : “F. H. P. A” 1. I. E : MA MATEMÁTICA 2. AREA G r a d o : T ERCERO/ “B” 3. 4. Duración : 2h II. CAPACIDAD: I.
−
III.
Identifica triángulos
PROCESO DIDÁCTICO: F PROCESOS A PEDAGÓGICO SE S S
Material es/Recu rsos
ACTIVIDADES ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
SITUACIÓN MATEMÁTICA (fotografía) Tello: Mira, Olga….En Olga….En estas estructuras estructuras metálicas, metálicas, una horizontal y otra vertical, se forman triángulos de SABERES diferentes tipos…… PREVIOS Olga: Eso se debe a que los triángulos les dan rigidez: CONFLICTO en cambio cambio,, otras otras forma formas, s, como como los cuadr cuadrilá iláter teros os,, O I COGNITIVO C harían que las estructuras colapsen fácilmente. I N I Si construyes un triángulo y un rectángulo podrás comprobar que el primero no se puede deformar y el otro tro sí. ¿Qué pod podrías rías hac hacer para para que dich icho rectángulo no se deforme? El docente docente en diálogo diálogo heurístico heurístico con los alumnos, alumnos, reconocen figuras geométricas triangulares. CONSTRUCCI Loss es Lo estu tudi dian ante tess me medi dian ante te un dibu dibujo jo indi indica can n los los ÓN DEL elementos del triángulo. APRENDIZAJE En base base a ejemplos ejemplos se discrimin discriminan an las diferentes diferentes clases de triángulos En diálogo heurístico, señalan y trazan con diferentes colores las líneas notables en un triángulo. O SAPLICACIÓN E Elaboran un organizador visual sobre las clases de CDE LO triángulos. OAPRENDIDO R P Resu Re suel elve ven n una una prác prácti tica ca en gru grupos, pos, apli aplica can ndo concept conceptos os sobre sobre triángul triángulos os y lo sustent sustentan an para su sistematización. El docente observa el trabajo de los estudiantes y los apoya a partir de sus dificultades en la resolución de ejemplos En forma individual resuelven ejercicios para verificar EVALUACION el logro de aprendizaje. REFLEXION DE En forma forma conju conjunt nta, a, el profes profesor or y los los estud estudian iante tess A LO APRENDIDO D dialogan y reflexionan sobre el proceso de I L aprendizaje. A TRANSFERENCI S AA El doce docen nte indi indica ca los los ejer ejerci cici cios os que que deb deben se serr SITUACIONES resuel res uelto toss en ca casa sa y enun enuncia cia la activi activida dad d para para la NUEVAS siguiente sesión.
TIE M
Trabajo individu al
MOTIVACIÓN
Cuadern o Texto MED
15 m
•
Hoja de trabajo.
•
•
Juego de escuadr a
•
•
150 m
Práctica calificad a
•
•
•
Fast Test
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Practica calificad a
•
15 m
IV. EVALUACION
CRITERIO CRITERIO DE EVALUACIÓN
INDICADORES • • •
Razonamiento y Demostración
•
Definen un triángulo Indican los elementos de un triángulo Clasifican triángulos según criterios. líneas notabl notables es de un Reconocen y grafican las líneas triángulo.
•
•
•
PROCEDIMIEN TO Observación directa Situaciones orales Prueba escrita
INSTRUMENTO •
•
•
•
Actitud ante el
•
Participa activamente y cumple las tareas
•
Guía de observación Diálogo, Diálogo, examen examen oral Desarrollo, objetiva, temática, etc. Guía práctica Ficha de
•
Área •
Muestra tra respeto peto por las opiniones de sus compañeros Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje.
•
Observación
Observación actitudinal
SESIÓN DE APRENDIZAJE PROPIEDADES DE LOS TRIANGULOS DATOS INFORMATIVOS 1. I. E : “F. H. P. A” : MA MATEMÁTICA 2. AREA 3. Grado : TERCERO/ “B” 4. Duración : 2h VI. CAPACIDAD: V.
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Interpreta las propiedades básicas de los triángulos
VII. PROCESO DIDÁCTICO:
F PROCESOS A PEDAGÓGICO SE S S
MOTIVACIÓN
O I C I N I
ACTIVIDADES ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS •
SABERES PREVIOS CONFLICTO COGNITIVO
O S E CAPLICACIÓN O RDE LO P
•
•
•
APRENDIDO
•
EVALUACION REFLEXION DE
A LO APRENDIDO D I L A TRANSFERENCI S
AA SITUACIONES NUEVAS
•
•
•
TIE M
El docen docente te revis revisa a su organi organizad zador or visua visuall sobre sobre la Trabajo clasificación de triángulos, y se les indica que lean individu sobre triángulos enigmáticos. enigmáticos. al
•
CONSTRUCCI ÓN DEL APRENDIZAJE
VIII.
Material es/Recu rsos
El docente docente en diálogo diálogo heurístico heurístico con los alumnos, alumnos, Cuadern pregu pregunt nta: a: ¿con ¿conoc ocen en algun algunas as propie propiedad dades es de los o triángulos? Texto MED El docente con apoyo de procedimientos gráficos e Hoja de inductivos y en diálogo heurístico con los alumnos trabajo. recrean las diferentes propiedades propiedades que se cumple en los triángulos y lo ejemplifican mediante la resolución Juego de ejercicios. de Loss alum Lo alumno noss con con apoy apoyo o del del doce docen nte resu resuel elve ven n escuadr ejer ejerccicio icioss y lo sust susten enttan en la piza pizarr rra a para para su a respectiva sistematización. El docente observa el trabajo de los estudiantes y los Ejercicio apoya a partir de sus dificultades en la resolución de s ejemplos práctico s El doce docent nte e evalúa evalúa a los alumn alumnos os en base base a sus sus participaciones, para verificar el logro de aprendizaje. En forma forma conju conjunt nta, a, el profes profesor or y los los estud estudian iante tess Observa ción dialogan y reflexionan sobre el proceso de Practica aprendizaje. calificad El doce docen nte indi indica ca los los ejer ejerci cici cios os que que deb deben se serr a resuel res uelto toss en ca casa sa y enun enuncia cia la activi activida dad d para para la siguiente sesión.
15 m
150 m
15 m
EVALUACION
CRITERIO CRITERIO DE EVALUACIÓN
INDICADORES
PROCEDIMIEN TO
INSTRUMENTO
• •
COMUNICACI ÓN MATEMÁTICA
Identifican las propiedades de los triángulos. Resuelven ejercicios aplicando las propiedades de
los triángulos •
Explica el proceso seguido en la resolución de ejercicios sobre triángulos.
•
•
•
Observación directa Situaciones orales Prueba escrita
•
•
•
• •
Actitud ante el Área
•
•
Participa activamente y cumple las tareas Mues Muestr tra a resp respet eto o por por las las opin opinio ione ness de sus sus compañeros Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje.
•
Observación
•
Guía de observación Diálogo, Diálogo, examen examen oral Desarrollo, objetiva, temática, etc. Guía práctica Ficha Observación actitudinal
de
SESIÓN DE APRENDIZAJE PROBLEMAS SOBRE TRIANGULOS DATOS INFORMATIVOS 1. I. E : “F. H. P. A” 2. AREA : MA MATEMÁTICA 3. Grado : TERCERO/ “B” 4. Duración : 2h II. CAPACIDAD: I.
−
III.
Resolver problemas que involucran triángulos
PROCESO DIDÁCTICO: F PROCESOS A PEDAGÓGICO SE S S
MOTIVACIÓN O SABERES I C PREVIOS I N CONFLICTO I COGNITIVO CONSTRUCCI ÓN DEL APRENDIZAJE O S E C OAPLICACIÓN RDE LO P
APRENDIDO
ACTIVIDADES ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS •
•
•
•
•
El docente reparte una hoja a cada alumno con problemas de la vida cotidiana que involucran el cálculo de áreas y perímetros de triángulos.
Material es/Recu rsos
Trabajo individu al
El docente docente en diálogo diálogo heurístico heurístico con los alumnos, alumnos, Hoja de Iden Identi tifi fica can n dato datoss e incó incógn gnit itas as en prob proble lema mass trabajo. planteados sobre triángulos. Seleccion Selecciona a y formula estrate estrategias gias heurí heurísti sticas cas para para Juego de escuadra resolver problemas de triángulos. Realiza las operaciones para hallar la solución de Ejercicio problemas sobre triángulos. s Interpreta los resultados obtenidos prácticos
TIE M
15 m
150 m
•
EVALUACION REFLEXION DE A LO APRENDIDO D
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I L A TRANSFERENCI S
AA SITUACIONES NUEVAS
•
En forma individual resuelven ejercicios para verificar el logro de aprendizaje. En forma forma conju conjunt nta, a, el profes profesor or y los los estud estudian iante tess dialogan y reflexionan sobre el proceso de aprendizaje. El doce docen nte indi indica ca los los ejer ejerci cici cios os que que deb deben se serr resuel res uelto toss en ca casa sa y enun enuncia cia la activi activida dad d para para la siguiente sesión.
Fast Test Practica calificad a
15 m
IV. EVALUACION
INDICADORES
CRITERIO •
Resolución de problemas
•
•
•
•
Actitud ante el Área
•
•
Identifican datos e incógnitas en problemas planteados sobre triángulos. Selecciona estrategias heurísticas para resolver problemas de triángulos. Realiza las las opera operaci cion ones es para para halla hallarr la solución de problemas sobre triángulos. Interpretan los resultados obtenidos. Participa activamente y cumple las tareas Mues Muestr tra a resp respet eto o por por las las opin opinio ione ness de sus sus compañeros Demuestra esfuerzo rzo en el logro de su aprendizaje.
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PROCEDIMIEN TO Observación directa Situaciones orales Prueba escrita
INSTRUMENTO •
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•
•
Observación
•
Guía de observación Diálogo, Diálogo, examen examen oral Desarrollo, objetiva, temática, etc. Guía práctica Ficha Observación actitudinal
de
