Trucos exámenes tipo test En los exámenes tipo test de las oposiciones existen una serie de trucos o pautas de actu actuac ació ión n que que nos nos pued pueden en ayud ayudar ar con con aque aquell llas as preg pregun unta tass que que no sabe sabemo mos. s. Pa Para ra descubrirlos nos vamos a poner en el lugar del examinador.
Trucos para exámenes tipo test Los que nos hemos preparado o estamos estudiando oposiciones tenemos una perspectiva del cuestionario situada en lo que podría llamarse lado de la respuesta o del aspirante. Así fijamos nuestra atención en el hallazgo de la alternativa correcta entre las cuatro que se nos proponen, laor en la que aplicamos los conocimientos adquiridos durante el proceso de estudio ! preparación. "ero tami#n existen otras perspectivas. $na de ellas, poco estudiada, es la del que elaora el examen. %&n qu# piensa piensa la person personaa que confe confecci cciona ona el exame examen', n', %cuáles %cuáles son son las pauta pautass que rigen su comportamiento', %qu# procesos mentales rigen esas pautas' Las respuestas a esas preguntas nos a!udarán a descurir trucos para exámenes tipo test.
La mente del examinador en las pruebas tipo test de las oposiciones (uando una persona tiene que elaorar un examen la primera cuestión que se plantea es sore qu# va a hacer las preguntas. )icha cuestión se encauza por los epígrafes concretos del programa ! se asien asienta ta en los materi materiale aless a que tales tales epígra epígrafes fes corres correspon ponden den.. Así si tenemo tenemoss que elaor elaorar ar un cuestionario sore los derechos ! deeres de los ciudadanos está claro que los materiales que necesitamos nos los proporciona la *ección *egunda del (apítulo ++ del Título + de la (onstitución. *uponiendo que vamos a traajar directamente con la norma ! no con un temario puede suceder que el enunciado de la primera pregunta que se nos ocurre sea la siguiente
1.- Se reconoce el dereco de !undación " La respuesta correcta es - para fines de inter#s general, con arreglo a la le!. )icha respuesta correcta es el eje argumental en torno al que girarán las otras tres alternativas falsas que completarán las cuatro que la pregunta requiere. Las que pueden ocurrírsenos entre otras/ son a/ - para fines de inter#s particular, con arreglo a la le! / - para fines de inter#s general, con arreglo a la (onstitución c/ - para cualquier clase de fin, con arreglo a la le! d/ - para fines de inter#s general, conforme se desarrolle reglamentariamente e/ - la (onstitución no reconoce el derecho de fundación La relación de alternativas posiles podría hacerse más extensa, pero en cualquier caso siempre quedaría claro que todas las falsas son variantes de la verdadera que es la que tiene en mente el autor al ponerse a redactar las distintas opciones de la pregunta. )a ahí vamos de deducir uenos trucos para exámenes tipo test.
&squemáticamente &squemáticamente lo anterior podría representarse del siguiente modo a/ 0+&1 0+&1 respuesta correcta/ / 0+&1 2AL respuesta en principio correcta pero que tiene un vicio que la hace incorrecta/ c/ 2AL 0+&1 respuesta incorrecta pero que tiene parte de verdad/ d/ 2AL 2AL respuesta r espuesta manifiestamente incorrecta/
Los trucos para exámenes tipo test &n el supuesto de que no se percia cual es la respuesta correcta en el primer golpe de vista paso n3mero uno/ el paso n3mero dos es determinar entre las cuatro alternativas planteadas cuál resulta ser la alternativa 2AL 2AL es decir la manifiestamente incorrecta/. &n circunstancias normales las anomalías se hacen evidentes desde un punto de vista formal en la misma sintaxis de la frase, construida en modo distinto a las restantes4 en el uso de adjetivos exclu!entes en todo caso# siempre# en ning$n caso ,-/ o en la falta de sintonía con la lógica del conjunto del ejercicio o de la propia pregunta que se considera. &n nuestro modelo esto se correspondería con lo recogido en la letra e/ es decir - la (onstitución no reconoce el derecho de fundación fundación &l asunto se reduce ahora a tres alternativas que nos parecen perfectamente posiles a/ - para fines de inter#s particular, con arreglo a la le! / - para fines de inter#s general, con arreglo a la (onstitución c/ - para fines de inter#s general, con arreglo a la le! 5amos ahora a tomar como fundamento para nuestra discriminación la exclusión de las ideas minoritarias. &n la primera parte de la frase ha! dos fines de inter#s general por uno de inter#s particular. "or tanto vamos a dar por ueno que los !ines tienen que ser de inter%s general. &n la segunda sucede lo mismo con la expresión arreglo a la le! es la ma!oritaria/. Así pues la expresión que sorevive es la de fines de inter#s general, con arreglo a la le!. &xpresión que es la alternativa correcta.
&plicando los trucos para exámenes tipo test &xamen 6ueces 7889. "regunta 9:. )e conformidad con lo dispuesto en el artículo 7;7 (ódigo "enal, en las injurias hechas con pulicidad, la persona física o jurídica propietaria del medio a trav#s del cual se ha!a propagado la injuria a/ *erá responsale civil directo / *erá responsale civil susidiario c/ *erá responsale civil solidario d/ 1o será responsale civil 1o tenemos ni idea, así que uscamos la alternativa que formalmente no tiene nada que ver con el resto. &n este caso la letra d/ < no será responsale civil =. "or tanto nos quedan sólo las tres primeras letras. )e la mano de las mismas ha! tres opciones directo, susidiario ! solidario. %(uál escoger'
Aquí no tenemos la facilidad de nuestro ejemplo por lo que haremos de usar la lógica. )irecto no puede ser si se realiza >a trav#s de? < dicha responsailidad directa recaería oviamente en el que injuri injuriaa < por tanto tanto sólo sólo puede puede ser ser una respon responsa saili ilidad dad solid solidari ariaa o susid susidiar iaria. ia. @espe @espetan tando do la suposición de que no tenemos ni idea de lo que significa un t#rmino u otro contestaremos la alternativa que más veces se ha!a repetido en las respuestas que hemos dado hasta el momento exclu!endo la a/ ! la d/ por cuanto !a hemos dicho. +maginemos que es la /. "ues marcamos la /. Lamentalemente nos hemos equivocado. 1o es la / la correcta, sino la c/. 1o pasa nada. &n otra ocasión la jugada nos saldrá ien ! arrancaremos 8,99 puntos.
superiores a &xamen 6ueces 7889. "regunta 98. Las medidas de seguridad privativas de libertad superiores tres a'os cuando su cumplimiento !uere posterior al de la pena prescribirán( a/ A los cinco aos computados desde que deió empezar a cumplirse / A los los cinco aos computados desde la firmeza de la resolución en que se impuso la medida c/ A los cinco aos computados desde la extinción de l a pena d/ A los los diez aos computados desde la extinción de la pena Tampoco tenemos ni idea. 1o ostante la alternativa a/ es absurda. Así el enunciado lo que nos plantea es que la medida de seguridad es posterior a la pena ! en consecuencia no es una pena que deió cumplirse sino que realmente se ha cumplido. "or tanto nos quedan sólo la /, la c/ ! la d/. )ividimos / a los cinco aos computados c/ a los cinco aos computados d/ a los diez aos computados &l valor que más se repite es cinco a'os / desde la firmeza de la resolución en que se impuso la medida c/ desde la extinción de la pena d/ desde la extinción de la pena "or tanto la hipótesis más proale es la contemplada en la letra c/ a los cinco aos computados desde la extinción de la pena 2iramos el art. ;BC del (ódigo "enal ! sin tener ni idea de )erecho "enal vemos con asomro que hemos dado en el clavo. D no menor asomro nos produce el que curiosamente sea la letra c/ < la que antes hemos elegido ! tan mal resultado nos produjo < la alternativa correcta. "or tanto el análisis de los procesos lógicos que sigue la mente del que elaora el examen puede consti constitui tuirr una fuente fuente de orient orientaci ación ón valio valiosa sa de trucos trucos para para exáme exámenes nes tipo tipo test. test. $na aventu aventura ra interesante en la que continuaremos en próximos artículos sore los trucos para los exámenes tipo test de las oposiciones.