TUGAS AKHIR MODUL 1 UMIYATI
A.
Rancanglah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu untuk jaringan
pembelajaran berikut sesuai dengan kekhasan bidang studi yang terikat pada jaringan pembelajaran dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik! Kelas: IV Tema 6: Sumber Energi Subtema 1: Sumber Energi Pembelajaran: 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SDN KEBONAGUNG 2
Kelas/Semester
: IV / 1
Tema/Topik
: Selalu berhemat energi
Subtema
: Sumber Energi
Pembelajaran
:1
A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR IPA 3.5 Memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari. 4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi. IPS 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupatensampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakte- ristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyara- kat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
Bahasa Indonesia 3.2 Memetakan keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual. 4.2 Menyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan keterhubungan antar gagasan ke dalam tulisan. C.
INDIKATOR IPA 3.5.1 Menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari. 4.5.1 Menuajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari IPS 3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya. 4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan. Bahasa Indonesia 3.2.1 Mengidentifikasi informasi dari teks visual yang diamati. 4.2.1 Menuliskan gagasan pokok dari teks.
D.
MATERI
1.
Manfaat energi matahari
2.
Sumber daya alam
E.
PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Scientific (mengamati, (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, menalar/ mengasosiasi, dan mengkomunikasikan). Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi Kegiatan 1. Menyapa siswa siswa dengan salam
Alokasi Waktu
Pendahuluan
Mengajak siswa berdo’a menurut agama 2. dan keyakinan masing-masing dengan dipimpin
15 menit
oleh salah satu siswa 3.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
4.
Melakukan apersepsi misalnya, “Bagaimana cuaca hari
ini? Matahari bersinar dengan terang. Ya, hari ini kita akan belajar mengenai manfaat energi matahari.” 5.
Memberi motivasi agar siswa semangat saat pembelajaran
berlangsung. 6.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai
kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami. Kegiatan Inti (75 menit)
1.
Siswa melihat gambar yang ada di buku siswa secara
bersama-sama. 2.
Menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa.
3.
Siswa diingatkan kembali tentang manfaat panas matahari
yaitu menguapkan zat cair yang terdapat di Bumi. 4.
Siswa digiring untuk dapat berpikir secara Luas, dalam, dan kritis untuk dapat memahami hubungan antara matahari dengan kehidupan di Bumi Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok.
5.
Tiap kelompok melakukan percobaan untuk membuktikan
penguapan zat cair oleh panas matahari, berdasarkan instruksi yang terdapat di buku. 6.
Saat menunggu proses percobaan, siswa mengerjakan
tugas membaca senyap teks pendek “Kisah Ali si Biji Energi” yang terdapat di buku. Siswa membaca senyap teks tentang t entang 8. jenis jenis sumber daya
alam. Siswa menjawab pertanyaan 9. berdasarkan teks, dan menuliskannya di buku. Bersama-sama siswa membuat 1. kesimpulan / rangkuman hasil belajar yang telah Dipelajari Bertanya jawab tentang materi yang 2. telah Dipelajari
(untuk
mengetahui
Hasil
ketercapaian materi) Melakukan penilaian hasil belajar 3. berupa
Penutup
15 menit
evaluasi tertulis. Mengajak semua siswa berdo’a 4. menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) dengan dipimpin salah satu siswa
G.
SUMBER DAN MEDIA
PEMBELAJARAN Sumber Pembelajaran Kemendikbud. 2015. Selalu Berhemat Energi/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kebudayaan . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Media Pembelajaran Kertas, tissue, tissue, kain
H. PENILAIAN 1.
Prosedur Penilaian
a.
Penilaian Proses 1)
Penilaian pengetahuan / kognitif -
Jenis Penilaian : tes tertulis
-
Bentuk Penilaian 2)
: lembar penilaian daftar periksa
Penilaian sikap -
-
Jenis Penilaian : non tes Bentuk Penilaian : lembar pengamatan sikap
b.
Penilaian Hasil Belajar Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis.
2.
Instrumen Penilaian
a.
Penilaian
Proses
Penilaian Kinerja
b.
Penilaian Hasil Belajar
Isian Singkat
LAMPIRAN A. Bentuk Instrumen Penilaian 1. Lembar Penilaian Sikap
No.
Percaya Diri
Nama
BT 1.
Ani
2.
Susi
3.
Tanto
4.
....
MT
MB
Disiplin SM BT
MT
MB
Bekerja Sama SM
BT
TM
MB
Keterangan: Keterangan: Tahapan perkembangan nilai karakter sebagaimana tercantum dalam Kerangka Acuan Kerangka Acuan Pendidikan Karakter Karakter (Kemendiknas, 2010) meliputi: BT: Belum Terlihat, Terlihat, apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator karena belum memahami makna dari nilai itu (Tahap Anomi). MT: Mulai Terlihat, Terlihat, apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten karena sudah ada pemahaman dan mendapat penguatan lingkungan terdekat (Tahap Heteronomi). MB: Mulai Berkembang, Berkembang, apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten, karena selain sudah ada pemahaman dan kesadaran juga mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas (Tahap Sosionomi). SM: Sudah Membudaya, Membudaya, apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten karena selain sudah ada pemahaman, kesadaran, dan mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas, juga sudah tumbuh kematangan moral (Tahap Autonomi). 2. Penilaian pengetahuan
SM
Setiap jawaban benar pada soal evaluasi bernilai 20. 3. Lembar Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia Teks visual Berdasarkan hasil laporan percobaan siswa Beri tanda centang (V) sesuai pencapaian siswa.
Penilaian (Skoring):
100 8
IPA Laporan Hasil Percobaan siswa diperiksa m enggunakan enggunakan rubrik.
Beri tanda centang (V) sesuai pencapaian siswa.
Penilaian (Skoring):
100 8
IPS Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik. Beri tanda centang (V) sesuai pencapaian siswa.
B. Materi Pembelajaran
Penilaian (Skoring): 12
100
B. MATERI
C. Lembar Kerja Siswa (LKS) Nama anggota kelompok: 1. 4. 2. 5. 3. 6. No. kelompok : Kelas :
LAPORAN KEGIATAN PERCOBAAN A. Nama Percobaan ....................................................................................................................................... .............. B. Tujuan Percobaan ....................................................................................................................................... ............... C. Alat dan Bahan
D. Langkah Kerja
E. Penyajian Data 15
Terkena terik matahari
5 Menit
Tisu Kertas Kain F. Kesimpulan Bagaimana pengaruh panas matahari terhadap benda tersebut?
Menit
....................................................................................................................................... ............... ....................................................................................................................................... ............... D. SOAL EVALUASI Nama
:
No. Absen: Kelas
:
Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar. 1. Sebutkan minimal 2 manfaat energi matahari bagi kehidupan! Jawab:................................................................................................................................. ..........
....................................................................................................................................... .......... 2. Mengapa barang tambang tidak bisa diperbaharui? Jawab:................................................................................................................................. ..........
....................................................................................................................................... ......... 3. Mengapa tumuhan termasuk dalam sumber daya alam yang dapat diperbaharui? Jawab:................................................................................................................................. ..........
....................................................................................................................................... ......... 4. Sebutkan minimal 2 sumber daya alam yang dapat diperbaharui! Jawab:................................................................................................................................. ..........
....................................................................................................................................... ......... 5. Sebutkan minimal 2 sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui!
Jawab:................................................................................................................................. ..........
....................................................................................................................................... .........
Kunci Jawaban 1. Membantu dalam proses fotosintesis, dapat digunakan sebagai sumber energi pada panel surya, dll. (tergantung jawaban siswa) 2. karena jumlahnya yang terbatas (tergantung jawaban siswa) 3. karena jumlahnya yang terus tersedia. (tergantung jawaban siswa). 4. Hewan, tumbuhan, air, angin, matahari, dll. 5. Barang tambang, emas, minyak bumi, dll.
A.
Buatlah Mind Buatlah Mind Mapping untuk materi-materi yang telah dipelajari pada Kegiatan Belajar 1 sampai dengan Kegiatan Belajar 4!
PERKEMBANGAN MORAL DAN SPIRITUAL
PERKEMBANGAN EMOSI DAN SOSIAL
PERKEMBANGAN KOGNITIF PERKEMBANGAN FISIK
A.
PRINSIP-PRINSIP DAN KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK
KARAKT KARAKTERI ERISTI STIK K PESE PESERTA RTA DIDIK DIDIK SD
PERENCANAAN
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
TEMATIK
TEMATIK
TERPADU
TERPADU
B.
PRINSI PRINSIP-P P-PRIN RINSIP SIP PEMBEL PEMBELAJ AJARAN ARAN YANG YANG MENDID MENDIDIK IK
KEGIATAN BELAJAR 1
MODUL 1
KEGIATAN BELAJAR 4
KEGIATAN BELAJAR 2
TEMATIK
PENILAIAN AUTENTIK
TEORI-TEORI BELAJAR
KOMPETENSI ABAD 21 KEGIATAN BELAJAR 3
BEHAVIORISME
SOSIAL
HAKIKAT PEMBELAJARAN
PENILAIAN
TEMATIK
PEMBELAJARAN
KOGNITIVISME
TEMATIK
HUMANISME
KONSTRUKTIVISME
TERPADU
PENDEKATAN-PENDEKATAN PEMBELAJARAN KEKHASAN BIDANG STUDI
IPA
PPKn
IPS
SBdP
BAHASA INDONESIA
PJOK
MATEMATIKA
