Nama
: Gede Sujaya
Nomor Peserta PPG : 18220852310076
Soal
1. Pengertian media pembelajaran dari sudut pandang Schramm (1977), (1977), Briggs (1977), Gagne (1990), dan Arief S. Sadiman (1986) memiliki perbedaan mendasar. Berdasarkan analisis Anda (sebagai seorang guru profesional) padangan siapa yang paling relevan dengan kondisi pembelajaran student centered learning? Berikan alasannya. 2. Perkembangan teknologi elektronika, serta teknologi komputer dan informatika berpengaruh terhadap pemanfaatan media pembelajaran. Buatlah klasifikasi media pembelajaran abad 21 saat ini? 3. Dalam RPP, secara eksplisit tertuliskan tujuan pembelajaran sbb: “peserta didik mampu memperagakan cara menginstalasi laptop dengan LCD dalam waktu 15 menit”. Anda. diminta merancang strategi pembelajaran yang dapat mengintegrasikan fungsi media pembelajaran dan sumber belajar dengan metode pembelajaran yang relevan dipilih. Jawaban
1. Menurut saya pandangan yang yang paling relevan dengan kondisi kondisi pembelajaran student centered learning adalah pandangan menurut Arief S. Sadiman dimana media pembelajaran menurut beliau adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima, sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat peserta didik agar terjadi proses belajar. Hal ini sesuai dengan pendekatan pembelajaran student centered learning dimana pendekatan tersebut merupakan pembelajaran yang memfasilitasi para siswa untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Keaktifan ini dilakukan dengan membaca buku-buku teks, membaca digital book dalam komputer, mencari bahan dari sumber-sumber online, dan memfasilitasi mereka untuk secara aktif mencari bahan, termasuk mendiskusikan informasi yang diperoleh. Nah, buku-buku teks, digital book, sumber-sumber online inilah merupakan media yang dimaksudkan dimaksudkan oleh
Arief S. Sadiman. Karena Karena dengan adanya
Buku-buku teks, digital book, sumber-sumber online akan merangsang siswa untuk berpikir, menumbuhkan perasaan, perhatian dan minat peserta didik untuk belajar. Jadi penggunaan pendekatan pembelajaran student centered learning tidak bisa terlepas dari
penggunaan media yang digunakan dalam pembelajaran. Dengan menggunakan media yang tepat maka sasaran pembelajaran akan tercapai dengan baik.
2. Klasifikasi media pembelajaran abad 21 a. Media Berbasis Visual Media berbasi visual (image atau perumpaan) memegang peran yang sangat penting dalam proses belajar. Media visual dapat memperlancar pemahaman (misalnya melalui elaborasi struktur dan organisasi) dan memperkuat ingatan.Visual dapat pula menumbuhkan minat siswa dan dapat memberikan hubungan antara isi materi pelajaran dengan dunia nyata. Agar menjadi efektif, visual sebaiknya ditempatkan pada konteks yang bermakna dan siswa harus berinteraksi dengan visual (image) itu untuk menyakinkan terjadinya proses informasi. Bentuk visual bisa berupa (a) gambar representasi seperti gambar, lukisan atau foto yang menunjukkan bagaimana tampaknya suatu benda, (b) diagram yang melukisakan hubungan-hubungan konsep, organisasi, dan struktur isi materi, (c) peta yang menunjukkan hubungan-hubungan ruang anatara unsur-unsur dalam isi materi, (d) grafik seperti tabel, grafik, dan chart (bagan) yang menyajikan gambaran / kecenderungan data atau anatara hubungan seperangkat gambar atau angka-angka. b. Media Berbasis Audio-Visual Media visual yang menggabungkan penggunaan suara memerlukan pekerjaan tamabhan untuk memproduksinya. Salah satu pekerjaaan penting yang diperlukan dalam media audio-visual adalah penulisan naskah dan storyboard yang memerlukan persiapan yang banyak, rancangan, dan penelitian. Naskah yang menjadi bahan narasi disaring dari isi pelajaran yang kemudian disentesis ke dalam apa yang ingin ditunjukkan dan dikatakan. Narasi ini merupakan penuntun bagi tim produksi untuk memikirkan bagaimana video menggambarkan atau visualisasi materi pelajaran. Pada awal pelajaran media harus memepertunjukkan sesuatu yang dapat menarik perhatian semua siswa.Hal ini diikuti dengan j alinan logis keseluruhan pogram yang dapat membangun rasa berkelanjutan sambungmenyambung dan kemudian menuntun kepada kesimpulan atau rangkuman. Kontinuitas
program
dapat
dikembangkan
permasalahan yang memerlukan pemecahan.
melalui
penggunaan
cerita
atau
c. Media Berbasis Komputer Media berbasis komputer dapat dimanfaatkan sebagai sarana dalam melakukan simulasi untuk melatih keterampilan dan kompetensi tertentu. Misalnya, penggunaan simulator kokpit pesawat terbang yang memungkinkan peserta didik dalam akademi penerbangan dapat berlatih tanpa menghadapi risiko jatuh. Contoh lain dari penggunaan Media berbasis komputer adalah tampilan Media dalam bentuk animasi yang memungkinkan siswa pada jurusan eksakta, biologi, kimia, dan fisika melakukan percobaan tanpa harus berada di laboratorium. Perkembangan teknologi komputer saat ini telah membentuk suatu jaringan (network) yang dapat memberi kemungkinan bagi siswa untuk berinteraksi dengan sumber belajar secara luas. Jaringan komputer berupa internet dan web telah membuka akses bagi setiap orang untuk memperoleh informasi dan ilmu pe ngetahuan terkini dalam bidang akademik tertentu. Diskusi dan interaksi keilmuan dapat terselenggara melalui tersedianya fasilitas internet dan web di sekolah.
3. Strategi pembelajaran dengan tujuan pembelajaran yaitu : “peserta didik mampu memperagakan cara menginstalasi laptop dengan LCD dalam waktu 15 menit”. Sebagai seorang guru, kita harus mampumendesain dan memilih model pembelajaran yang sesuai dengan tema dan kompetensi dasar yang harus dikuasai oleh peserta didik. Model pembelajaran yang kita pilih hendaknya disesuaikan dengan keadaan dan kemampuan peserta didik, sumber belajar, serta daya dukung yang dimiliki oleh guru atau sekolah. Sehubungan dengan pemilihan model pembelajaran, saya menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). PBL adalah metode pengajaran yang bercirikan adanya permasalahan nyata sebagai konteks untuk para peserta didik belajar berfikir kritis dan keterampilan memecahkan masalah, dan memperoleh pengetahuan Media belajar yang digunakan berbasis be rbasis audio visual yaitu video mengenai instalasi laptop dengan LCD. Dalam video ini ditayangkan permasalahan dalam instalasi laptop dengan LCD. Adapun metode yang digunakan adalah metode demonstrasi. Adapun langkah-langkah pembelajaran seuai dengan sintak Prob lem Based Learning seperti tabel di bawah ini
Langkah Pembelajaran
Sintak Model Pembelajaran
1. Peserta didik menjawab sapaan guru, berdoa dan mengordinasikan diri siap belajar 2. Guru dan peserta didik bertanya jawab berkaitan dengan identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara yang baik 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran 4. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran 5. Guru memberikan pre tes mengenai materi sebelumnya 6. Guru membentuk kelompok
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Inti
Deskripsi
Mengidentifikasi Masalah
Menetapkan Masalah
Kolaborasi Mengembangkan Solusi
Penyajian Solusi dari Masalah
Mengamati
1. Guru menayangkan video mengenai permasalahan dalam instalasi laptop dengan LCD 2. Guru meminta siswa mengamati permasalahan yang ada dalam video Menanya
1. Guru bertanya mengenai permasalahan yang ada dalam video 2. peserta didik mengklarifikasi fakta-fakta sesuai kasus kemudian mendefinisikan sebuah masalah 3. Guru menetapkan permasalahan yang akan dikaji Mengumpulkan Informasi 1. Perserta didik mendiskusikan masalah dalam
sebuah kelompok kecil. Dan mencari solusi dari permasalahan dari berbagai sumber 2. Guru memfasilitasi peserta didik Menalar
1. Guru menugaskan salah satu kelompok untuk melakukan pesentasi
Langkah Pembelajaran
Sintak Model Pembelajaran
Deskripsi
2. Peserta didik dari kelompok lain menanggapi hasil presentasi Penutup
Me-review dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Mengevaluasi
1. Guru Mereview hasil presentasi peserta didik 2. Guru menyimpulkan materi yang sudah disampaikan 3. Guru memberikan post tes 4. Guru menutup pelajaran.
